Жмыс параы: Су маында са бол! 2 страница

 

Оу бадарламасына сілтеме Оу масаттары сынылатын оыту іс-рекеттері Малімге арналан ескертпелер Оыту ресурстары
1.1 Мен жне мені отбасым   1.1.1.1 Трлі дереккздерді зерттей отырып, «Отбасы» ымын тсіну жне мнін тсіндіру     1.1.1.2 Отбасындаы зге мшелерге атысты зіні туысты байланыстар жйесіндегі орнын анытау Мені отбасым (,Т) Отбасындаы туыстарын еске тсірідер. Олар саан кім болып келеді? Балалар отбасы жне оны мшелері туралы алан білімдерін одан рі кеейте отырып, «туыс» ымны мнін ашады. Сонымен атар отбасындаы зге мшелерге атысты зіні туысты байланыстар жйесіндегі орнын анытайды. Мысалы: Мен анама- ызымын; Мен атама - немеремін. Мен аама – арындаспын; Мен апама- сілімін. Мен ініме- апамын т.с.с. (/Ж) Отбасындаы аморлы. Отбасы мшелері арасындаы аморлы   Оушыларды кнделікті міріндегі тжірибесі осы блімге кіріспені жеілдетеді. Топты талылау мен кері байланысты амтамасыз ету шін топты жмыс йымдастырылып, оны жмысын бкіл сыныпа жариялайтын баяндамашысы таайындалуы керек.   Идеяларды крсету жне лгілеу –оушыларды ойлау, йрену жне з жмысыны нтижелерін жазбаша немесе визуалды трде сыну абілетін дамытуды негізгі тсілі.   Осы блімде келтірілген жеті пункт бойынша идеяларымен толтырылатын, жеті жолды концептуалды карта.
  1.1.1.3 Отбасы мшелеріні арасындаы амор арым-атынасты маызын тсіндіріп, мысалдар келтіру     Отбасы - лкен уанышты, аморлыты, баытты ортасы. Бала отбасында жасы трбиеленсе, скенде депті, аылды азамат болып седі. ашанда отбасы мшелеріне кмектесу, лкендерді айтанын тыдау р баланы олынан келеді. Мият тыдайды. Дйексз «лкенге- ізет, кішіге- рмет» () Балалар з тсінгендері бойынша дйексзді маынасын ашады. (Т) Оушыларды 2 топа топтастырыыз. Бірінші топа зінен лкенге кмек крсетіп жатан, ал екінші топа зінен кішіге аморлы крсетіп жатан баланы суреті беріледі. Оушылар суретті маынасын ашып, сипаттайды. Ситуациялы сратар: - Ауырып жатан же андай кмек крсету олынан келеді? (Сені кмегіді ажет ете ме?) Бл жадайда крсету мен лгілеу бірлескен композицияа алып келеді, яни малім концептуалды карталарды ынтыматастыта/сыныпты атысуымен жасайды. Концептуалды/аыл ой картасы топтар мен сынып талылаан мселелерді бірге біріктіреді. Оушыларды з концептуалды карталарын жасауы оып йренгенін бекітуге кмектеседі. Сыныптан тыс міндет ретінде оушылар ата-аналарынан, ата-желерінен срастыра отыра, ткен елу жыл ішінде отбасылы мір згеріске шыраанын лде шырамаынын біле алады. Бл оушылара ауызша тарих туралы арапайым тсінік береді.    
    ()Оушылар сынып дайындаан лгіге негізделген здеріні жеке концепт-карталарын жасайды. ()й мен отбасылы мір туралы ткен материала шолу. Сыныпты тменде крсетілген 1-пункті, одан кейін 2-7-пунктерді талылау шін ш-трт адамнан топтара біріктірііз. рбір топа 2-7 аралыындаы пунктерді айсысын олар 1 пунктпен бірге талылайтынын, яни 1мен 2, 1 мен 3, 1 мен 4, 1 мен 5, 1 мен 6, 1 мен 7 айтыыз. 1. апта ішіндегі жне демалыс кндеріндегі отбасылы мір;
  1. отбасы мшелері: ата-аналары, аа-інілері,
  2. ата мен желері;
  3. йдегі мір: оушылар орындайтын істер: ережелер, аморлы жне жауапкершілік;
    
   
  1. йдегі ауіпті жерлер;
  2. лтты салт-дстрлер;
  3. мерекелер мен фестивальдар – оларды уаыты мен ткізу орны жне мні;
8. ауылдаы немесе аладаы жергілікті ауымдастытаы мір. Жмыс орындары мен ксіптер. (Т/) рбір топ здеріні екі пунктін талылай отыра идеялар тізімін жасайды. Топты баяндамашысы сыныпа оны тобы нені талылаанын жне андай орытындыа келгенін хабарлайды. (МК/Т)Концепт картаны не екендігін жне ол алай жасалатындыын крсетііз. Сыныппен кері байланыса жгіне отыра сыныпты концептуалды картасын толтырыыз. рбір оушы 1-7 арасындаы топтар талылаан салаларды біріне жазба жасайды. 		   
  1.1.6.1 Отбасылы мерекелерді бірін сипаттау   1.1.1.3 отбасы мшелеріні арасындаы амор арым-атынасты маызын тсіндіріп, мысалдар келтіру Отбасындаы мерекелер ()Портреттер галереясына ысаша шолу. Малім сыныпа оларды бгін туан кн мерекесін жоспарлайтындарын хабарлайды. Туан кндерді атап туді жоспарлау шін, оушылар мыналара назар аударуы ажет: · сйікті таамы мен сусындарына · жасы кретін ойындарына · сйікті істеріне · мектептен тыс уаыттарын алай ткізетініне Бл таырып бірінші сынып оушыларына жасы таныс, йткені отбасында тетін мерекелерге балалар белсенді атынасады жне жылына келетін туан кн кешіні де басты «себепкерлері» балалар болып саналады. Сабаты басында з отбасында андай мерекелерді атап теді, она ктуге алай зірленеді, мереке барысында андай ойындар ойналатыны жнінде гіме жргізуге болады. Малім балаларды туан кндері алай аталып тілетіндігін срап біледі. (Т)Суреттерді пайдалана отырып, талылау жргізеді: - туан кн кешіне дайындыа балалар алай атсалысады: - онаты алай ктеді: - сыйлыты алай абылдайды: - стел басында балалар здерін алай стайды: - балалар андай ойын ойнаанды натады: - мерекеден со ыдыс-аяты, блмені жинастыруа балалар кмектесе ме? (Т) рі арай малім жадаят йымдастырады:
  1. туан кн иесін тадайды. Оны міндетіне з туан кніне бірнеше оушыны шаыру кіреді (ол телефонды пайдалана отырып, баса да адамдарды шаыруа болады);
    
  1.3 Мені атамекенім   1.1.3.1 з мекенжайын атау жне елді мекеніні географиялы орналасан жерін сипаттау Мені йім () Оушылара жергілікті аудандаы йлерді трлі типтеріні фотосуреттерін немесе суреттерін крсетііз. Олар здері тратын йді типін анытауын сраыз. (Т) 3-4 адамнан ралан топтардаы оушылар з йі алай болып крінетінін жне онда здеріне нені найтындыын гімелей отыра, йлерін талылайды. (Т) Топтар з идеялармен бліседі жне з йлерін бкіл сыныппен талылайды. р топтан шыатын баяндамашылар з кзарастарын/нтижелерін айтып береді. Малім татада белгілі бір тарматар бойынша веб диаграмманы/торды растырады. (Т) з топтарында оушылар здеріні жеке йлеріндегі блмелерді жне оларды пайдаланылуын талылайды. () Малім сыныппен оларды йлеріндегі атаратын жмыс туралы гіме жргізеді. Топтаы рбір оушы з кзарастарын айтып береді. Кеістікті (яни блмені) талылау арылы малім жоспар ымын, оны рлін жне оушыларды з йлеріні жоспары контекстінде пайдалануды тсіндіреді. ()Сабаты оушыларды здеріні йлерін еске алумен жне олара ойылатын негізгі сратардан бастаыз. Оушылар PowerPoint презентациясы арылы ертедегі ртрлі кезедердегі аза йлерімен – немесе кне йлерді суреттерімен танысады.   () Балалар е кне йден бастап хронологиялы ретпен суреттерді атарымен орналастырады. азіргі заманы йді е соында орналастырады.Оушылар йлерді уаыт те згергендігін тсінгенен кейін жекелеген суреттерді зерделеуге кіріседі.   (Ж)Суреттерді жпта барлы оушылар рекетке атысатындай етіп блііз. Бірнеше жп бірдей суретпен жмыс істейтін болады. рбір жп олар иллюстрациясын арастырып отыран йдегі мірді болжап сипаттауы тиіс.   (Ж)Жптар осы йдегі тіршілік туралы ойларын бкіл сыныпа таныстырады.   () ткен замандаы йлер мен йдегі тіршілік туралы идеяларымен бліседі.     Тапсырманы масаттары: Отбасын рбір адам шін ажетті рухани ндылы екендігін тсінеді; рбір отбасы мшелері шін отбасылы мірдегі сыйласты, сйіспеншілікті маыздылыы мен ажеттілігін крсетеді;баланы з отбасымен бірлігіні уаныш сезімін оятады. туысты атауларды білді жне ондаы з орнын анытай алды;     Оушыларды лемінен басталатын жне оны білімдер мен тсінікті дамыту шін негіз ретінде пайдаланатын саба. Топты жмыс рбір оушыны атысуына жне топ мшелеріні бір біріне рметпен арауына кепілдік беруі тиіс. рбір топтын атынан шыатын баяндамашылар топты баса мшелерімен немі ауыстырылып отыру керек. Мнерлеп оу, жеткізе білу жне сынып талдауларыны толыанды жне белсенді мшесі болу маызды – мны бастапы сабатардан алыптастыру оытудаы йреншікті жадай ретінде абылданады; бл орасан зор кмек пен олдау крсетеді. Оушылардан олар жоспарлар туралы не білетіндіктерін естеріне тсіруін срауа болады. Егер бл о нтиже бермесе, оушылара жоары брыштан, бйірден немесе с шар биіктіктен тсірілген фотосуреттерді крсетііз жне оушыларды салыстыруына берііз. Айырмашылытарды талылауа ыпал етііз.     Осы рекетті балама бастамасы трінде оушылара оларды йлеріні суретін шебер ішінде, жптарда немесе кішігірім топтарда талылауа ммкіндік береді. Бл суреттер сабаа дейін жасалуы тиіс жне оушыларда аны нсаулытар мен тапсырмаа басшылы болуы тиіс. Оушылар одан кейін йлерді суреттерімен жне ондаы тіршілік жадайлары туралы жмыс істейтін болады. Бейнелі дереккздермен жмыс істеу дістемесі тілді, жазуды жне идеялар мен орытындыларды крсете алуды дамытатын шыармашылы, ынталандырыш тапсырма болып табылады. Егер уаыт ммкіндік берсе, бл рекет сондай-а тіл сабатарында жазбаша мліметтер мен деректерді зерттеу ммкіндігі болып табылады. Оушыларды суреттердегі отбасылы мір кріністеріне негізделген рлдік ойындара тартуа болады. Жазбаша жмысты йымдастыру шін орасан зор ммкіндіктер ашылады;сз)   Мектеп ауданындаы ртрлі йлерді картинасы (PowerPoint бадарламасындаы немесе жекелеген фотосуреттер). Жоспар сызбасыны ерекшелігін крсететін сынып блмесіні ірі масштабты жоспары: · масштаб · символдар · орналасу · белгілеулер · бадар   Бізді заманымыза дейін суреттері жетпеген йлер шін сенімді тарихи мліметтер негізіндегі жасалан иллюстрацияларды пайдаланыыз. Суреттер жеткілікті дрежеде аны жне баланы абылдауы шін олжетімді болуы тиіс. Суреттер хронологиялы ретпен кез келген жазытыа (абыраа немесе татаа) орналастырылуы тиіс. Барлы малімдер ол жеткізе алатын PowerPoint бадарлам