Таырып. Ттас пед процестегі трбиені мазмны.
Трбиені масаты, міндеті, мазмны жне оларды зара байланысы.
Тланы жан-жаты мазмнды сипатта дамуы адамзатты мдениетті мегерумен байланысты.
Интегралды тлалы сана, лем мдениетімен шыармашылы байланыста болу абілетін сипаттайтын, аыл-ой мдениеті, ебекке дайындыы, тланы политехникалы мдениеті, адамгершілікке трбиелілігі, экологиялы, эстетикалы, дене трбиесі. Дниетаным лемге, адамдара, зіне деген кзарасынтарды жйесі ретінде мдениетті дамуы жне мегерілуіні белсенді шарттары. Трбиені трлері:
а) жеке тланы аыл-ой мдениеті, оны мні. Жалпыадамзатты мдениет леміне ену процесіндегі базалы білімні ролі. Аыл-ой кші жне абілеті. Сз мдениеті жне ойлау мдениетіні трбиесі. ылыми дниетаным жеке тланы аыл-ой компоненті ретінде. Танымды ызыушылыты аыл-ой мдениетіндегі алатын орны. Оушыларды зіндік білім алуа дайындыын алыптастыру.
) жеке тланы адамгершілік ттастыын алыптастыру. Адамгершілік трбиесіні мні. Жалпыадамзатты ндылытар жеке тланы адамгершілік ттастыын алыптастыруды негізі ретінде. Адамгершілік трбиесіні міндеттері мен мазмны. Адамгершілік трбиесіні ерекшелігіні оушыларды кез келген іс-рекетіне атынасы. Жеке тланы моралбды нормалар мен талаптарды мегеру логикасы жне механизмні ерекшеліктері.
Адамгершілік трбиесіні жаымды –эмоционалды фонын жасау арылы (мотивация, байланыс жасау, іс-рекетті нтижесімен адамгершілік жаын баалау) зін-зі трбиелеуге ынтасын алыптастыру.
б) мамандыты саналы тадау арылы ебекке дайындыын алыптастыру, оамны тпелі кезеде нарыты атынаса кшуіндегі леуметтік-экономикалы тенденциялар жне оушыларды ебекке трбиеуді міндеттері. Балаларды потенциалды ммкіндіктері кейінгі мірлік жолдарын тадауа ммкіндігін тигізеді.
в) азіргі оамны жаа идеологиялы жадайына байланысты жеке тланы саяси жне ыты мдениетін алыптастыру. Оушыларда саяси мдениетті алыптастыруды міндеттері мен мазмны. азіргі кезедегі малім жмысыны крделілігі мен арама-айшылыы. ыты мдениетті мазмны, міндеттері мен мні.
г) оушыларды эстетикалы мдениетке трбиелеу. Эстетикалы трбиені мазмны, міндеттері жне мні. Эстетикалы санасын, идеалын, сезімін, кркемдік шыармашылы абілетін алыптастыру.
д) оушыларды экологиялы мдениетке трбиелеу. Экологиялы трбиені мазмны, міндеттері, мні.
е) жеке тланы дене трбиесі. Салауатты мір сру салты. Оушыларды дене трбиесіні мазмны мен міндеттері. Адам мдениетін мегерудегі оушыларды негізгі іс-рекетіні трлері.
Негізгі ымдар: педагогикалы процесс, педагогикалы процесті компоненттері, масаты, міндеті, мазмны, жеке тла, мдениет, тланы интегралды санасы, іс-рекет трлері.
Таырып. ТПП-тегі трбие дістеріні формасы мен ралдарыны жйесі.
ралдар, формалар, дістер ПП-ті озаушы тетіктері ретінде. ралдар, формалар, дістер жне тсілдер туралы жалпы ым, оларды ТПП-тегі зара байланысы. Оларды оуда жне оудан тыс уаытта олдануды ерекшеліктері. ПП-ті дістеріне сипаттама жне оларды жіктеу.
Оыту мен трбие дістеріні зара байланысы пп-ті барлы ызметінібірлігіні крінісі ретінде. Оудан тыс уаыттаы жеке тланы алыптастыру дістеріні зіндік ерекшеліктері. Жеке тланы санасын алыптастыру дістері: тсіндіру, гіме, сендіру, кзін жеткізу, лгі.
Трбиелік жадайаттар жасау, йрету, тапсырма беру, жаттыу. О мінез-лы мдениетін алыптастыру дістері, іс-рекет пен мінез-лыты ынталандыру дістері: мадатау, жазалау, оларды трлері. Оларды олдануды педагогикалы жадайы.
Педагогикалы шыармышылыты белгісі ретінде трбиені дістерін срыптау. Баылау жне зіндік баылау дістері.
Трбиелік іс-рекетті тиімді йымдастыру жадайы ретінде рал, форма, дістерді зара байланысы.
Негізгі ымдар: пп-ті озаушы тетіктері, ралдар, форма, дістерді зара байланысы.