есть молодой двоюродный братец, который заставит ее подписывать векселя и

обчистит бедняжку".С тем я и ушел, предостерегая себя от великодушных

порывов: ведь мне частенько приходилось наблюдать, что если самому

благодетелю и не вредит благодеяние, то для того, кому оно оказано, подобная

милость бывает гибельной. Когда вы вошли сегодня в мою комнату, я как раз

думал о Фанни Мальво - вот из кого вышла бы хорошая жена, мать семейства.

Сравнить только чистую одинокую жизнь девушки с жизнью богатой графини,

которая уже принялась подписывать векселя и скоро скатится на самое дно

всяческих пороков!” Тут порівняння з графинею.)

 

( А також, те, як він оцінював діаманти пані Анастезі - “Гобсек молча схватил лупу и принялся рассматривать содержимое ларчика, Проживи я на свете еще сто лет, мне

не забыть этой картины. Бледное лицо его разрумянилось, глаза загорелись

каким-то сверхъестественным огнем, словно в них отражалось сверкание

бриллиантов. Он встал, подошел к окну и, разглядывая драгоценности, подносил

их так близко к своему беззубому рту, словно хотел проглотить их. Он

бормотал какие-то бессвязные слова, доставал из ларчика то браслеты, то

серьги с подвесками, то ожерелья, то диадемы, поворачивал их, определяя

чистоту воды, оттенок и грань алмазов, искал, нет ли изъяна. Он вытаскивал

их из ларчика, укладывал обратно, опять вынимал, опять поворачивал, чтобы

они заиграли всеми таившимися в них огнями. В эту минуту он был скорее

ребенком, чем стариком, или, вернее, он был и ребенком и стариком.

-Хороши! Ах, хороши! Такие бриллианты до революции стоили бы триста

тысяч! Чистейшей воды! Несомненно, из Индии - из Голконды или из Висапура.

Да разве вы знаете им цену! Нет, нет, во всем Париже только Гобсек сумеет их

оценить. При Империи запросили бы больше двухсот тысяч, чтобы сделать на

заказ такие уборы.- И с досадливым жестом он добавил: - А нынче бриллианты

падают в цене, с каждым днем падают! После заключения мира Бразилия

наводнила рынок алмазами, хоть они и желтоватой воды, не такие, как

индийские. Хорош! Без единого пятнышка! - бормотал он.- А вот на этом точечка! А

тут трещинка! А этот красавец! Красавец!

Все его бледное лицо было освещено переливающимися отблесками алмазов,

и мне пришли на память в эту минуту зеленоватые старые зеркала в провинциальных гостиницах, тусклое стекло которых совсем не отражает световых бликов, а смельчаку, дерзнувшему поглядеться в них, преподносит образ человека, умирающего от

апоплексического удара.”)

Гобсек навмисне старався віддати за діаманти меншу ціну, аніж вони насправді коштували)

 

Червоний капелюх - почуття та інтуїція:

Бесіда:

-Отож післю почутого чи змінились ваше ставлення до Гобсека чи ви навпаки ще дужче підтримуєте свою думку?

(підтримуємо/не підтримуємо).

 

 

Зелений капелюх – креативність:

Бесіда:

- А скажіть за усім вищесказаним чому міг навчитись Дервіль від Гобсека? ( знати рахунок грошам, не бути падким на розваги, бути спостережливим та обережним, а також не бути надто скупим і залишатись людиною, а не ставити гроші на перше місце).

 

Синій капелюх – організація процесу:

Бесіда:

- Отож за інформацією всіх капелюхів скажіть, ґрунтовно яким же постає Гобсек, вказавши ваше ставлення в кінці. (Гобсек – людина-вексель,знає життя, не піддається спокусі, не дозволяє, щоб інші його давили, гроші керують ним і вони керують ним, Дервіль може навчитись у нього бути людиною, а не автоматом, проте моє враження все-таки негативне до образу Гобсека).

 

5.Закріплення знань:

Бесіда:

Отож що нового ви дізнались та навчились на сьогоднішньому уроці?

(навчились аналізувати з різних боків, дізнались багато нових деталей, які раніше не помічали).

6. Підсумок уроку:

Бесіда:

- Отож. Яким для вас постав Гобсек жадібним лихварем чи володарем над життями? (Королем/лихварем).

- Чи доречно використано епіграф, чому? (так бо ти будеш вільним і тебе не родавлять інші).

7 Домашнє завдання:

Слово вчителя:

Аналіз інших героїв твору (Дервіль, Анастезі де Ресто, Фанні Мальво.