Трбие дісі-ойылан масата жетудегі о 9 страница
Сынып трбиелік жйесіні ндылы-бадарлы компоненттері: А. Трбиені масаты мен міндеттері . Сыныпты мірлік іс-рекетіні перспективасы Б. Сыныпты трбиелік жйесі руды принциптері
Сынып трбиелік жйесіні функционалды-іс-рекеттік компоненттері: А. Жйе растырушы іс-рекет трі . йымдастыруды формалары мен дістері Б. Трбие жйесіні негізгі функциялары
Сыныптаы трбие жмысын йымдастырушысыны басты міндеттері:Жобалаушылы,йымдастырушылы- рекеттік,Дамытушылы
Сыныптаы трбие жмысын негізгі масаттары мен міндеттері аныталадыСыныптаы трбие жмысы жоспарын руда
Сыныптаы трбие жмысыны негізгі міндеттеріне орай трбие жмысы баыттары аныталып, атарылатын іс-шаралар, оларды орындау мерзімі, жауаптылар балігіленеді. А. Сыныптаы трбие жмысы жоспарын руда
Сыныптаы трбие жйесіні дамуы кезедері А.Жйені жобалау кезеі
Сыныптаы трбие субъектілері А. Сынып жетекшісі . Оушылар жымы Б. Оушы
Сыныптаы тлааралы арым-атынасты зерттеу дісі:Педагогикалы эксперимент,Баылау,Социометрия
Сыныптан тыс жумысты уйымдастырудын ерекшеліктері:Еріктілік негізде уйымдастырылады,Міндетті оку багдарламасымен байланысты емес,Сыныптан тыс жумыстын формасынын адісінін артурлілігі
Сыныптан тыс жмыстарда оушылар р-трлі іс-рекет трлері арылы трбиеленеді: А.Ойын . Ебек
Сыныптан тыс жмыстарды ерекшеліктері: А) оамды пайдалы іс-рекетке баытталуы В) Оушыларды ызыушылыына, сранысына байланысты болуы
Сыныптан тыс жмыстарды ерекшеліктері:Еріктілік негізінде йымдастырылуы,сыныптан тыс жмыстара атысатын оушыларды жас ерекшеліктеріні ртрлілілігі, сыныптан тыс жмысты формасыны, дісіні ртрлілігі, трбие жмысын йымдастыруда оамды пайдалы іс-рекетке лкен орын берілуі
Сыныптан тыс жмыстарды нтижелілігі туелді: А) Оушыларды атысуа міндеттемеуге В) Тек белсенді оушыларды белсенді атысуына С) мірмен, тжірибемен байланыста болуына
Сыныптан тыс жмыстарды нтижелілігі туелді:мірмен, тжірибемен байланыста болуына,Оушыларды атысуа міндеттемеуге,Тек белсенді оушыларды белсенді атысуына
Сыныптан тыс жмысты йымдастыруды ерекшеліктері:Міндетті оу бадарламасымен байланысты емес, Еріктілік негізде йымдастырылады
Сыныптан тыс трбие жмыс мазмныны, формаларыны жне дістеріні ртрлі болуына ол жеткізу А. Сыныптаы трбие жмысы жоспарына ойылатын талап
Сыныптан тыс шараларды трлері:деби-
музыкалы оам, зияткерлік жрмеке,ылыми-
зерттеу орталыы,ызыты сратар
сайысы,ылым, нер, техника жне спорт кіші
академиясы
Сыныптан тыс шараларыны бірлестік трлері:деби музыкалы оам,Музыка нер мектептері,Зияткерлік жрмеке
Сыныптан тыс іс-рекет барысында оушылармен трбиелік жмыс кздейді:Оушыларды р-трлі іс-рекет трлері арылы трбиелеуді . Оушыларды шыармашылы іс-рекетке баулуды
Сыныпты басаруды жымды органы А.Сынып жиналысы
Сыныпты-сабаты жйені теориялы негізін жасаан: Я.А.Коменский.
Сыныпты трбие жоспарына ойылатын талаптар:Жоспарды оам талабына, масатына сйкестігі,Жоспарда трбиені барлы салаларыны амтамасыз етілуі, Жоспарды натылыы
Т.И.Щукина(3)жік:Жеке тланы санасын алыптастыру дістері\Іс-рекетті йымдастыру мен оамды мінез-лы тжірибесін алыптастыру дістері\Мінез-лы пен іс-рекетті ынталандыру дістері
Та– кн(8)кез: Оушыларды іс-рекетін йымдастыру
Таырыпты конференцияда:Таырыпты конференцияны жоары сынып оушылары йымдастырады,Жргізуші кіріспе сз сйлеп, конференчияны масатын тсіндіреді,Конференция соында сынып жетекшісі немесе жргізуші орытынды сз сйлейді
Тал(1)не? Талап рекет негізінде айындалады.талант-бл абілетті белгілі бір йлесімділігі.жекелеген айырушы абілетті айтамыз
Таным(2)кез:ыну жаа оу материалдарын тсініп жинатау процесі; білімді, іскерлікті жне дадыны бекіту жне жетілдіру\Білімді, іскерлікті, дадыны бекіту жіне жетілдіру; оушыларды жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін жне дадысын тексеру, баалау\Таным міндеттерін жете тсіну; жаа материалды абылдау
Таным(7)жат:Дискуссия\дебат\дискуссия жне дебат
Танымды шыармашылы іс-рекет:абілет пен білімді дамытады, Беймлім нрселерді жымды тану баытындаы шыармашылы іс,Оушыларды білімге мтылуын, шыармашылы ойлауын дамытады
Тар маынадаы трбие сипаттайды:А. Арнайы трбиелеу дерісін . Трбиеші трбиелейді
Тарбие жумысынын формасы:Нактылы істі композициялык курылымын, Окушылардын накты тарбие арекетін уйымдастыру нускасын,Дайындык жане откізу формасын
Т(7)ас:Трбиелілік)йымдастырушылы)Дамытушылы
Т(8)ой:оамдаы трбиені ызметі оамны масатын, талап –тілектерін іс жзіне асыру болады
Тжірибелі стаза – сынып жетекшісіні міндетті істеріні кейбіреулері:Трбиеленушілерді й трмысты жадайлармен танысу,Оушыларды отбасынан хабар алып труы,дептілік сатап, балаларды йдегі жалпы ахуал, отбасы атынастар туралы апарат білуі
Тлімдік жмысты нысандары ажыратылады: А)Масатты баытаушылыпен В)Трбие рдісіне атысушыларды станымымен
Тр Тланы дамуына масатты трде сер ету процесі
Тр(0)д – ойылан масата жетудегі оушылар жымы мен трбиешілер іс-рекетіні крделі жиынтыы
Тр(0)д: тсілдер жиынтыы \зара эрекет ету амалы \масата жету жолы
Тр(0)д:+Ересектерді жастара лгі-негесі\Жарыс.Мадатау
Тр(0)д:Тсілдер жиынтыызара рекет ету амалытрбиеші рекеті
Тр(0)ді:Жеке баса ыпал ету ралы \Трбиелішілер мен трбиеленушілерді зара байланысы
Тр(0)ерек:Трбиелік іс- рекетіні масатылыы, кп трлілігі, здіксіздігі
Тр(0)жй:здігімен реттелетін жне басарылатын крделі леуметтік психологиялы– педагогикалы рылым
Тр(0)за:Трбие мен дамуды бірлігі зара байланыстыы\Трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігі жне зара байланыстыы\Баланы немі жетілуі, даму жадайында болуы
Тр(0)кри:Трбие масатыны талаптарына сай келетіндігі/Жеке тланы трлі асиеттерні алыптасу дегейіні теориялы зірленгендігі/Трбиешіні кзінен жасырын былыспен байланысты
Тр(0)р:Ебек, музыка, баралы апарат ралдары, педагогикалы техника, кркем шыарма
Тр(0)р:Ойын рекеті, оу рекеті, ебек, нер, кркем дебиет, апарат ралдары
Тр(0)ма: рбір тланы жан-жаты жне жарасымды етіп трбиелеу
Тр(0)ма: Ол ылыми тсінік, белгілі бер рекетті тпкі нтижесін сезіну\Масат тікелей міндет ретінде іс-имылды баыттап, реттеп отыру\Масат-белгілі бір межеге ол жеткізуге баытталан ірекетті ой – санадаы крінісі
Тр(0)ма:рбір тланы жан-жаты жне жарасымды етіп трбиелеу
Тр(0)ма:трбиеленушілерді згертуге \міндеттер жйесі\трбиені мтылыс нтижесі
Тр(0)ма:трбиені не нрсеге мтылатыны
Тр(0)ма:трбиені не нрсеге мтылатыны
Тр(0)ы:Ке маынада аланда , андайда болса , бір жан иесіне тиісті азы беріп , сол жан иесіні дрыс суіне кмек крсету деген сз
Тр(1)аны: жеке тла ажеттіліктері\мемлекет ажеттіліктері
Тр(1)ба: трбиелеушілер мен трбиеленушілерді оамды баытта ынталандырылан зара рекетке ол жеткізу абылданан жне олданылып жрген конституциял задар негізінде/мемлекеттік рылысты , билік органдарын жне т.б ныайтуа олдау крсету шін баыттылан трбие
Тр(1)ба:білім сана, дады, тла бейнесін жне мінез - лын алыптастыру жйесі
Тр(1)ба:йлесімді, жан-жаты дамыту масатын есепке ала отырып, тланы бірттас алыптастыру/Азаматты ндылытар, леуметтік бадарлы мотивация, аыл-ой, эмоционалды жне еріктік йлесім ауымы негізінде тланы адамгершілік сапаларын алыптастыру/Тланы сапалы трбиелеу масатында леуметтік нды, рі жан-жаты іс- рекетті йымдастыру
Тр(1)бл: Сырты масат бадарлы ыпал мен тланы зі- зі трбиелеуін кірістіре жргізілетін тла алыптастыру,дамыту процесі/зара байланыстаы дайы дамып отыратын трбиелеу жйесіні тізбегі/ Кпфакторлы, комплекстік, зіліссіз процесс
Тр(1)дег+трбиеленушілерді сезімдеріне, мінез-лытарына сер ету тсілі
Тр(1)ерек:Масат кздеген, кешенді, нсаулы\Кпфакторлы, згермелі
Тр(1)жат:гіме, сенім крсету, лгі-неге, жаттытыру т.б
Тр(1)жат:Жеке тланы трбиелеудегі саналылы ажеттілікті сйкестілігі\Трбиені оушыларды жас жне дербес ерекшеліктеріне сйкестігі\Трбиелік ыпалдарды тізбектестігі, жйелілігі, беріктігі жне здіксіздігі
Тр(1)жат:Сендіру, ынталандыру, Мадатау, жазалау, лгі крсету.зін-зі трбиелеу, жаттыу,
Тр(1)жат:Таырыпты кештер.Сайыс.Трбие сааты
Тр(1)жат:Трбиені оамды жадайа сйкестендіру .Трбие мен дамуды бірлігі жне зара байланыстылыы.Трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігі
Тр(1)жат:лгі-неге.Педагогикалы талап.Жаттытыру
Тр(1)жатп:Оытуды проблемалыы
Тр(1)жік:зіндік трбие/йлесімділікке келтіру
Тр(1)кр:Оушыларды жаымды сапаларына сйену
Тр(1)кр:Педагог санасыны здіксіз айналымда жретін ой обьектісі/Трбие нтижесінде негіз болады, педагогты ксіби іс-рекетіні лшемі/Трбие процесіні мазмнын айындайды
Тр(1)кр:Трбие процесіні мазмнын айындайды/Трбие нтижесіне негіз болады, педагогты ксіби іс- рекетіні баа-лшемі/Педагог санасыны здіксіз айналымда жретін ой объектісі
Тр(1)р:Болжамды кезе трбие нысаныны жалпы лгісін жобалау/Коммуникативті кезе яни трбие ісіне атысы бар адамдарды бір-бірімен пікір алмасуы/Педагогикалы рдісті басару жне жргізу кезеі
Тр(1)ма:Жан-жаты, йлесімді дамыан тланы алыптастыру;/Азаматты трбиелеу;/мір сру неріне трбиелеу.
Тр(1)мні: оушыларды жан-жаты , йлесімді даму дегейін анытау / жадайды анытауа баыттылын баалау Рсімі/трбиелілікті жадайын здіксіз баылау арылы апарат беру
Тр(1)при: Мектепті мірмен жне ебекпен байланысы, жас жне дара ерекшеліктерді ескеру
Тр(1)при:жйелілік жне бірізділік, беріктік
Тр(1)тр:ебек\экономикалы\экологиялы трбие
Тр(1)тр:сананы алыптастыру\іс-рекетті йымдстыру мен мінез-лы тжірибесін алыптастыру- ынталандыру
Тр(1)тр:экономикалы трбие\ебек трбиесі\экологиялы трбие
Тр(1)фак:Трбиеленушілерді жекеерекшеліктері/Тымуалаушылы/Орта
Тр(1)фор:Экскурсия.Таырыпты кеш.Сахналы ойылымдар
Тр(10)ба:Экологиялы трбие\Экономикалы трбие\Дене трбиесі
Тр(10)бл:Жмыс формалары/Тсілдер/дістер
Тр(10)жет.Сократ
Тр(10)прин:Трбиені здіксіздігі принципі
Тр(10баз)ба:Экономикалы трбие\Экологиялы трбие\Эстетикалы трбие
Тр(11)ат:Мемлекет/оамды орындар/Спортты орындар
Тр(12)аны.А.Дистерберг
Тр(12)ата:К.Д.Ушинский
Тр(13)туд:Оушыларды леуметтік рекеті/Оушылар жымы
Тр(2)бей:Трбие процесіні диалектикасы оны арама арсылыымен/Трбие процесініи диалектикасы ішкі арсылытарымен/Трбие процесні диалектикасы сырты арсылытарымен
Тр(2)бл: Аыл – ой, дене, адамгершілік, эстетикалы, ебек
Тр(2)бл: Дені сау, лтты сана сезімі жетілген, аыл-ой дрежесі биік, іскер, мдениетті, парасатты, игі асиеттері алыптасан адамды трбиелеу.
Тр(2)дег:Міндетті педагогикалы жат, трбие процесін йымдастыруды ажетті шарты
Тр(2)емес:Сананы алыптастыру, сендіру
Тр(2)жат:сынып сааты
Тр(2)жй:Адамгершілік, аыл-ой, дене, эстетикалы, ебек, экономикалы.
Тр(2)кез: йымдастырушыны Сзі/ шараны ашу
Тр(2)кш:трбие процесіні арама-айшылытары
Тр(2)ол:Трбие дістері/Трбие ралдары/Трбие принциптері
Тр(2)ыз:Баланы р трлі леу атынастара атыстыру/Адам баласында адамгершілік сапа жйесін алыптастыру/рпатан-рпаа леуметтік тжірибе мен мінез-лы нормаларына атысты білім, білік, дадыларды беру.
Тр(2)ма:Студенттерді трбиені ылыми негіздерімен аруландыру.
Тр(2)мс:сынып жымын йымдастыру \пн малімдері жне кімшіліктермен байланыс\жеке оушымен жмыс
Тр(2)мер:Жарты жыла/Бір жыла/Тосана
Тр(2)не?Адамны наты іс-рекетінде басшылыа алатын алы шарты, ережелер мен талаптар
Тр(2)ол:жан-жаты йлесімді дамыан тланы алыптастыру
Тр(2)сат:ойылатын талаптар мен ережелерді трбиеленушілерді тсінуі/Білімні сенімділігі, сезім алыптастыру/Іс- рекетке араласу жне іс- рекет арылы трбиелеу
Тр(2)тр: ыты трбие\эстетикалы трбие
Тр(2)тет :форма\діс\айшылы
Тр(22)ал:А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, С.М.Ривест, В.Н.Сорока-Росинский
Тр(3)ба: Жаымды кіл – кйді алыптастыру/оушылар жмын алыптастыру
Тр(3)бел:Жеке тланы трлі асиеттеріні алыптасу дегейіні тероялы зірленгендігі/Трбие масатыны талаптарына сай келетіндігі/Трбиеленушілерді з жас ерекшеліктеріне арай мінез-лы нормаларын жне ережелерін білу
Тр(3)жй:Трбие процесіні масаты, міндеті, мазмны/Трбие процесіні ту жадайлары, трбиеші мен трбиеленушіні арым-атынасы/Трбие процесінде олданылатын дістер мен формалар
Тр(3)жй:Трбие процесіні ту жадайлары, трбиеші мен трбиеленушіні арым-атынасы;Трбие процесінде олданылатын дістер мен жйелер;Трбие процесіні масаты, міндеті, мазмны.
Тр(3)зерт:И.С.Марьенко, Г.И.Щукина, В.С.Ильин, Б.Т.Лихачев
Тр(3)идея:Трбие масаттарыны шынайы болуы/лкендер мен балаларды біріккен іс- рекеті/зін-зі тану, з еркіндігі, трбиені тлалы баыты, жымды баыт
Тр(3)кш:Трбие процесіні арама-айшылытары/Екіжаты айшылытар/ арама-айшылытары
Тр(3)ал:Дж. Лок
Тр(3)ал:И.Гербарт
Тр(3)мН:Бала трбиесінде ылым мен практиканы бірлікте жргізу \Трбиелік сер етуді масаттары мен міндеттеріні, мазмны мен нысананы ттастыы
Тр(3)нег:Ашы есік кндерін ткізу/Оушылар белсенділігін трбиелеу/Оу, ебек, оамды саяси іс-рекет болашаын йымдастыру
Тр(3)нег:Оушылара дрыс талап оя білу/Оушылар белсенділігін трбиелеу/Оу, ебек, оамды саяси іс-рекет болашаын йымдастыру
Тр(3)тал:Гигиеналы талаптара сай болуы\Педагогикалы талаптара сай болуы\Эстетикалы талаптара сай болуы
Бал(7)ал: С.Т.Щацкий\Л.С.Выготский\П.П.Блонский
Дс(5)ыз:Баланы денсаулыын сатау/Баланы абілетін дамытуа аморлы\Баланы адамгершілігін трбиелеу
Тр(3)тал:оамды талаптара сай болуы\эстетикалы талаптара сай болы\педагогикалы талаптара сай болуы
Тр(3)тр:Жйеніалыптасуы\жым іс-рекетіні жйесімен мазмн жасау\Жйені лайыты тртіп бойынша алыптастыру,жйені дстрлі сатау, жаалытарды енгізу.
Тр(3)с:трбиелеу рдісі зіне оыту элеметтерін осады/баылау жне тсіндіру дісін олданады
Тр(3)фак:оам талабы, мемлекет саясаты
Тр(3)фак:Мем идеологиясы/Мем саясат/Трбие беру органдардары
Тр(3)шар:Трб масаты мен міндетіне арай.Трб масаты мазмнына арай.Трб міндеті, мазмнына арай.
Тр(3сырт)жат:леуметтік нды, рі жан-жаты рекеттер;Оушыны мір сру алпы, р трлі айматарды мір сру жадайлары мен дстрлері;
Тр(4)бер:Тланы жан-жаты дамуына;
Тр(4)бір:Трбие теориясыны задылытарына сйкес студентті тиімді шешім абылдау абілетін дамыту.Трбие теориясыны станымдарына сйкес студентті тиімді шешім абылдау абілетін дамыту.Трбие теориясыны задылытары мен станымдарына сйкес студентті тиімді шешім абылдау абілетін дамыту.
Тр(4)кр:Аыл-ой , дене, эстетикалы, ебек, адамгершілік трбиесі т.б.ыты, экономикалы, экологиялы трбие т.б.Рухани-адамгершілік, патриотты, имандылы трбиесі т.б.
Тр(4)мм:Толаны тоыраудан тарып, оны жан - жаты дамуына ммкіндік беруге/Ескі догмаларды жаттай беруден грі, лемді танып, згертуге баыттауа/міршілдік пен жатсынудан гуманистік жне бірлескен іс-рекетке жол крсетуге
Тр(4)мм:Тланы тоыраудан тарып, оны жан – жаты дамуына ммкіндік беруге
Тр(4)мін:Трбиеленушілерді жеке темперамент ерекшеліктерін, кзарастарын, таламдарын жасы білу/Тланы баыттылы мотивтерін, ызыушылытарын,мірлік жоспарларын білу/Трбиеленушіні зіндік іс – рекетін, белсенділігін, дербетігін дамытып, оан жетекшілік етіп, йымдастыра табыса жетугге баыттау
Тр(4)сала:педагогика тарихы
Тр(5)ала:Трбие жмыстарыны масатын/Трбие жмыстарыны мазмнын/Трбие жмыстарыны формалары мен дістеріні бірлігін осып алады
Тр(5)аша:оамды мірге белсене араласуа кмектеседі/Ескі догмаларды жаттай беруден грі лемді танып,згертуге баыттайды/Тланы тоыраудан тарып, оны жан- жаты дамуына уат береді
Тр(5)дег: И.П.Подласый
Тр(5)ерек: за рі крделі процес/оамды былыс
Тр(5)жат:Баралы апарат жне насихат ралдары/жымны мір сру жадайлары мен дамуы, оушыны жымды атынас жйесіндегі жадайы, трбиеленушіні жеке жне тлалы ерекшеліктері/Оушыны мір сру алпы, р трлі айматарды мір сру жадайлары мен дстрлері
Тр(5)жн:Оушыларды кпшілік блігінде жымды шы жмыстарына атысты біліктілік жне дадыларды болуы;/Оушыларда талыланып отыран сраа атысты белгілі дегейде білім клемі мен малматтарды болуы;/Сынып белсенділері трбие саатын дайындау жне ткізу барысында йымдастыру жне йлестіру орталыыны болуы