ушылар жымы мен трбиешілер іс
рекетіні крделі жиынтыы:Жеке тланы
жаымсыз сапаларын жою, жаымды
сапаларын дамыту
Трбие дісіне жататындар: А. сенім тудыру, жаттыу, ынталандыру, зін-зі трбиелеу
Трбие дісіне жататындар: гіме, сенім крсету, лгі-неге, жаттытыру т.б
Трбие дісіні ш топтары:Тланы аыл ойын алыптастыру дістері,Іс рекеттерді йымдастыру жне оамды атынастара алыптастыру дістері, Іс рекетке жне мінез лыа ынталандыру дістері
Трбие баыттарыны негізгі жататын идеялары:Трбие масаттарыны шынайы болуы,лкендер мен балаларды біріккен іс рекеті,зін зі тану, з еркіндігі, трбиені тлалы баыты, жымды баыт
Трбие беру рдісі – педагогикалы рдісті те маызды жне зіндік бадары бар бліктері:Жмыс формалары,Тсілдер, дістер
Трбие дрменсіз болмауы шін, ол халыты болуы тиіс – деп халыты трбиені станан педагогты атаыз: К.Д.Ушинский
Трбие ерекшеліктері: Трбиелік іс- рекетіні масатылыы, кп трлілігі, здіксіздігі
Трбие жетекшісіні шеберлігі:Сынып жетекшісі жымды іске йыты бола білуі,Сынып жетекшісі оушылар алдында ызыты масат коя білуі,Сынып жетекшісіні йымдастырушылы білімі мен абілеттеріні болуы
Трбие жоспарына ойылатын талаптар:Жоспарды оам талабына, масатына сйкестігі.Жоспарды жан жатылыы, трбиені барлы салаларын амтуы,Трбие жйесі формаларыны оушыларды жас жне трбиелік дегейге сйкестігі
Трбие жмысы жоспарыны рылымы:Сынып жымына сипаттама, Ата-аналармен жмыс, Жеке оушылармен жмыс
Трбие жмысын жоспарлау дегеніміз-Міндетті педагогикалы жат, трбие процесін йымдастыруды ажетті шарты
Трбие жмысын жоспарлауда олданылатын принциптер:Оушыларды жас жне жеке ерекшеліктерін ескеру,Жоспарланатын істі жйелігін сатау,Жоспарда ртрлі дістер мен формаларды олдану
Трбие жмысын йымдастыру формалары:Жеке жмыстар,Топты , йірме жмыстар,Кпшілік жмыстар
Трбие жмысын йымдастыру формалары:Кпшілік жмыстар, Жеке жмыстар
Трбие жмысын йымдастыруды тжірибелік формалары:Жас техниктер йірмесі,Натуралистер йірмесі, олимпиадалар
Трбие жмысын йымдастыруды крнекілік формалары:Кркемнер крмелері,Кітаптар крмелері,Мектеп мражайлары
Трбие жмысын йымдастыруды сздік формалары:Баяндама,Ауызша газет,жиналыс
Трбие жмысыны алашы кезеінде педагогикалы талаптар мен импульстар А. Трбиеші тарапынан шыады
Трбие жмысыны дістері; А) гімелесу,ашы схбаттасу,консультация B) Пікір алмасу,дербес тапсырманы орындалуы
Трбие жмысыны диагностикасын жасауына кіреді: A) Трбие алыптастыру динамикасы B) Трбие процесіні ту жадайлары
Трбие жмысыны диагностикасын жасауына кіреді:Трбие процесіні ту жадайлары,Трбие процесіні нтижелері,Трбие алыптасу динамикасы
Трбие жмысыны жеткілікті дрежедегі тиімділігін амтамасыз ететін педагогикалы задылытар, максаттар, принциптер, дістер мен тсілдер, трбие ралдарын жобалау жне тжрибеде пайдалануды жйесі А. Трбие технологиясы
Трбие жмысыны рылымы--- кезе трбие нысаныны жалпы лгісін жобалау,Коммуникативті кезе яни трбие ісіне атысы бар адамдарды бір-бірімен пікір алмасуы,Педагогикалы рдісті басару жне жргізу кезеі
Трбие жмысыны рылымы--- кезе трбие нысаныны жалпы лгісін жобалау,Коммуникативті кезе яни трбие ісіне атысы бар адамдарды бір-бірімен пікір алмасуы,Педагогикалы рдісті басару жне жргізу кезеі
Трбие жмысыны рылымы: Болжамды кезе трбие нысаныны жалпы лгісін жобалау,Коммуникативті кезе яни трбие ісіне атысы бар адамдарды бір-бірімен пікір алмасуы,Педагогикалы рдісті басару жне жргізу кезеі
Трбие жмысыны мазмныны ерекшеліктері: Сабатан тыс трбие жмысы мазмны баланы сезіміне серленуіне назар аударуды негіздейді,Баланы практикалы рекетін йымдастыруды кздейді,Этикалы нормаларын сатай білуге дадыландыру
Трбие жмысыны нтижесі: А)Трбиеленушіні бсекеге абілеттілік дегейі В)Трбиеленушіні ксіби бадар дегейі
Трбие жмысыны трлеріне жататындар: Сынып сааты
Трбие жйе кезедеріні лшем шектері ретінде педагогикалы рекетті бірізділігіні рылымды бірліктері:Жалпы нормалар жне талаптармен танысу,арым-атынас алыптастыру,Кзарастар мен тжырымдар алыптастыру
Трбие жйе кезедеріні лшем шектері ретінде педагогикалы ркетті бірізділігіні рылымды бірліктері: А) Кзарастар мен тжырымсдар алыптастыру В) Педагогикалы дістемелерін анытау С) Жалпы нормалар жне талаптармен танысу
Трбие жйесі - бл: А.Трбиелік масаттарды кешені .М асатты іс-рекетте оны іс-жзіне асыратын адамдар Б.атысушылары арасында пайда болатын арым-атынастар
Трбие жйесі: А) зін-зі бейімдеу Б) Жйе В) зін-зі згертуге бейімділігі бар жйе
Трбие жйесі: здігімен реттелетін жне басарылатын крделі леуметтік психологиялы– педагогикалы рылым
Трбие жйесіне жататындар: А. Трбие жмысы масаттары мен міндеттері . Педагогты жне оушылар жымы, ата-аналар белсенділері Б. оушылар мен педагогтарды зара арым-атынасы
Трбие жйесіні адам санына арай трлері:Жеке,Топты,Баралы
Трбие задылытарыны негізгі озаушы кші:Трбие процесіні арама-айшылытары,Екі жаты айшылытар,арама-айшылытары
Трбие комплекстік процесс ретінде зіне осып алады:Трбие жмыстарыны масатын,Трбие жмыстарыны мазмнын,Трбие жмыстарыны формалары мен дістеріні бірлігін осып алады
Трбие аидаларыны педагогикалы жйедегі блінулері; А) йымдастырушы В) дістемелік
Трбие ралдары : Ебек, музыка, баралы апарат ралдары, педагогикалы техника, кркем шыарма
Трбие ралдары: Ойын рекеті, оу рекеті, ебек, рухани мдениет шыармалары, нер, кркем дебиет, апарат ралдары
Трбие ралдарына атысты емес: Сананы алыптастыру, сендіру
Трбие мазмнындаы зін-зі тану баытын алыптастырады:мірлік зін-зі анытау мдениетін,Адамды з баытыны жне з міріні субъектісі ретінде сипаттауын,Адамны зіне-зі йлесімді болуы арылы оны ксіптік, азаматты жне адамгершілік зіндік танымын
Трбие масаттарына сай оушылар мегеруі тиіс болан білімдерді, сенімдерді, дадыларды, тлалы сапалар мен асиеттерді, траты мінез-лы деттеріні жйесі А. Трбиелеу мазмны
Трбие масаты –Трбиені не нрсеге мтылатыны
Трбие масатын анытайтын негізгі фактор: Мемлекет идеологиясы, Мемлекеттік саясат,Трбие беру органдары. оам талабы
Трбие масатыны крінісі:Трбие процесіні мазмнын айындайды,Трбие нтижесіне негіз болады, педагогты ксіби іс рекетіні баа-лшемі,Педагог санасыны здіксіз айналымда жретін ой объектісі
Трбие масаты–
трбиені не
нрсеге
мтылатыны
Трбие мселесімен алаш айналысушы адамдар: й ызметшісі Гувернанткалар Ктушілер
Трбие принциптеріне жатпайтын тсінік: А. оытуды проблемалылыы
Трбие принципі дегеніміз не? Адамны наты іс-рекетінде басшылыа алатын алы шарты, ережелер мен талаптар
Трбие принципі: А. трбиені мірмен жне ебекпен байланыстылыы
Трбие принципін крсетііз : Оушыларды жаымды сапаларына сйену
Трбие принципіне жатпайды: Оытуды проблемалыы
Трбие процестеріні баыттары: А) Тланы сапалы трбиелеу масатында леуметтік нды, рі жан – жаты іс – рекетті йымдастыру В) Азаматты ндылытар, леуметтік бадарлы мотивация, аыл – ой, эмоционалдылы жне еріктік йлесім ауымы негізінде тланы адамгершілік сапаларын алыптастыру.
Трбие процестеріні баыттары:йлесімді, жан-жаты дамыту масатын есепке ала отырып, тланы бірттас алыптастыру, Азаматты ндылытар, леуметтік бадарлы мотивация, аыл ой, эмоционалды жне еріктік йлесім ауымы негізінде тланы адамгершілік сапаларын алыптастыру,Тланы сапалы трбиелеу масатында леуметтік нды, рі жан-жаты іс -рекетті йымдастыру
Трбие процесі – бл: Сырты масат бадарлы ыпал мен тланы зін-зі трбиелеуін кірістіре жргізілетін тла алыптастыру, дамыту процесі,зара байланыстаы дайы дамып отыратын трбиелеу жйесіні тізбегі, Кпфакторлы, комплекстік, зіліссіз процесс
Трбие процесі нтижелеріні бірмнді жне аны болмау себептері:Субъективті факторлара байланысты болуы,Трбиеленушілерді жеке ерекшеліктеріне байланысты,Оларды леуметтік жадайлара, трбиеге деген атынасы
Трбие процесі талаптарымен рылан жйелер:Трбие процесіні масаты, міндеті, мазмны,Трбие процесіні ту жадайлары, трбиеші мен трбиеленушіні арым-атынасы,Трбие процесінде олданылатын дістер мен формалар
Трбие процесін йымдастыруды андай формалары бар? А. Бхаралы, топты йірмелік, жеке даралы
Трбие процесінде арнайы олданылады:Трбие дістері,Трбие ралдары,Трбие принциптері
Трбие процесінде амтылан адам санына арай трбие формалары алай:Жеке.Шаын топты, Баралы
Трбие процесінде трбиені сапасына ыпал жасайтын прменділіктер:алыптасан трбиелік атынастара, рекеттерді йымдастыру мен оан ойылан масаттарды бір біріне йлесуіне,Объективті жне субъективті факторлар рекетіні байланысына, педагогикалы зара рекеттегі трбие процесіне атысушыларды белсенділігіне,Трбиемен штасутыра дамытудаы жне оыту процестеріні прменділігіне, трбиелік ыпалды сапасына, трбиеленушілердегі сздік жне сезімдік процестерді даму дегейі мен педагогикалы сер ету йлесімділігіне
Трбие процесіндегі жымды баытты келесі ммкіндіктері:Тланы тоыраудан тарып, оны жан жаты дамуына ммкіндік беруге, Ескі догмаларды жаттай беруден грі, лемді танып, згертуге баыттауа,міршілдік пен жатсынудан гуманистік жне бірлескен іс рекетке жол крсетуге
Трбие процесіні негізгі сатылары:ойылатын талаптар мен ережелерді трбиеленушілерді тсінуі,Білімні сенімділігі, сезім алыптастыру,Іс-рекетке араласу жне іс-рекет арылы трбиелеу
Трбие процесіні диалектикасы бейнеленеді:Трбие процесіні диалектикасы оны арама -арсылыымен ,Трбие процесіні диалектикасы ішкі арсылытарымен ,Трбие процесіні диалектикасы сырты арсылытарымен
Трбие процесіні оамды баытталуы ммкіндіктері жол ашады:Тланы тоыраудан тарып, оны жан жаты дамуына уат береді,Ескі догмаларды жаттай беруден грі лемді танып, згертуге баыттайды,оамды мірге белсене араласуа кмектеседі
Трбие процесіні озаушы кші: Трбие процесіні арама-айшылытары
Трбие процесіні негізгі сатылары:ойылатын талаптар мен ережелерді трбиеленушілерді тсінуі,Білімні сенімділігі, сезім алыптастыру,Іс-рекетке араласу жне іс-рекет арылы трбиелеу
Трбие процесіні прменділігін амтамасыз ететін бірліктер арасындаы байланыстар мен туелділіктер:Трбиені негізгі міндеттері мен масаттарын амтитын процесті жоспарлау,Материалды, оамды, рухани, трбиеленушілерді негізгі іс- рекеттерінде тла аралы арым-атынасын жне оны дамуын реттеу, Жоспарланан жне алынан нтижелерді айырмашылыын баылау жне орытынды шыару, жіберілген ателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау
Трбие саатын ткізу оушылара жктелгенде ескерген жн: Оушыларды кпшілік блігінде жымды шыармашылы жмыстарына атысты біліктілік жне дадыларды болуы Сынып белсенділері трбие саатын дайындау жне ткізу барысында йымдастыру жне йлестіру орталыыны болуы
Трбие саатын талдау лгісі:Трбие саатын ткізу барысында олданылатын дістер,Трбие саатын йымдастырушыны аты- жні,Трбие сааты ай сыныпта, андай мектепте тті
Трбие саатыны йымдастыру жолдары:Сынып саатында пікірталас йымдастырып отыру,Сынып саатында газет оуа йрету,Сынып саатында саяси хабарлама дайындауа йрету
Трбие тсіл: - Белгілі бір жадайда дісті наты алай олдануды амтамасыз ету, Трбие дісіні рамды блігі
Трбие тсілдері жіктелуі: йрету,зіндік трбие,йлесімділікке келтіру
Трбие тсілдері з ерекшеліктері бойынша былай жіктеледі:Сендіру, Жаттытыру, Мадатау
Трбие тсілдеріні ерекшеліктері бойынша жіктелуі: Іс рекетті йымдастыру,Тсіндірмелі-крнекі,Оушыларды мінез лыа ынталандыру
Трбие тсілдеріні жіктелуі: А) зіндік трбие В) йлесімділікке келтіру
Трбие тсілі - А. жалпы дісті блігі . трбие дісіні рамдасы
Трбие тсілі:Трбие дсіні рамды блігі,Трбие дісіні жеке блшегі,Белгілі бір жадайда дісті наты алай олдануды амтамасыз ету
Трбие туралы ылымны мнін крсететін ым: А. педагогика
Трбие трлеріне мыналар жатады: Азаматты трбие,ыты трбие,Адамгершілік трбие
Трбие трлеріні масаттары мен міндеттерін жзеге асыру... А. Оушылармен р трлі сыныптан тыс іс-шаралар ткізу . Оушылармен мектептен тыс іс-шаралар ткізу.
Трбие ымы ке жне тар маыналарда пайдаланылады. Ке маынадаы трбие...А. Жеке тланы леуметтендіру . Оыту жне тар маынадаы трбиелеу
Трбие ымы:Ке маынасында аланда, андай да болса, бір жан иесіне тиісті азы беріп, сол жан иесіні дрыс суіне кмек крсету деген сз
Трбие дерісін жзеге асыру рекеттеріні жйесі ретіндегі педагогикалы іс-рекетті алашы кезедері:Трбиеленушілерді диагностикалау,Трбие міндеттерін анытау,Трбиелік іс-рекетті жобалау
Трбие дерісін жзеге асыру рекеттеріні жйесі ретіндегі педагогикалы іс-рекетті соы кезедері:Нтижелерді тексеру, Нтижелерді баалау,Талдау жасау
Трбие рдісі кп факторлы оан тек мектеп ана емес сол сияты оан атысады:Мемлекет, оамды орындар,Спортты орындар
Трбие ісін дрыс йымдастыруа кедергі жасайтын себептер:Мектептегі оу трбие жмысыны нашар рылуы,Трбие жмысыны бір жатылыы,Трбиешіні оушылармен атынасындаы мдениетіні кемдігі
Трбие ісін йымдастыруда жіберілетін ателіктер: Трбие жмысында науаншылыты жеіп бірізділікті болмауы,Трбие ісінде рекеттерді келісімді жйелі болмауы,Тртіпке шаыру барысында орынсыз тмен немесе асыра баалау
Трбие ісіні масаты мен жоспарлауды негізгі кздері: оамды жадайлара негізделген леуметтік ситуациялар, Белгілі бір кезеге арналан оу трбие мекемесі жмыстарыны баыты,Тлада алыптасуы ажет сапалара анытама
Трбиеге жйелік кзарас А. Трбиені жекелеген элементтерін бір-бірінен ошау арастырмайды . Трбие рдісін бірттас жйе ретінде арастырады
Трбиеге мдениетшілік кзарас А. Жалпы адамзатты жайында оып-білу . лтты ндылытар жайында оып-білу
Трбиеге технологиялы кзарас талап етеді: А. Трбие дерісін технологияландыруды . Трбие рдісін ылыми негізде йымдастыруды
Трбиеге тлалы трыдан арау принципіні міндеттері:Трбиеленушілерді жеке темперамент ерекшеліктерін, кзарастарын,таламдарын жасы білу,Тланы баыттылы мотивтерін, ызыушылытарын, мірлік жоспарларын білу,Трбиеленушіні зіндік іс рекетін,белсенділігін,дербестігін дамытып, оан жетекшілік етіп, йымдастыра табыса жетуге баыттау
Трбиедегі сырты жне ішкі негізгі факторларды атарына жататындар:Баралы апарат жне насихат ралдары,жымны мір сру жадайлары мен дамуы, оушыны жымды атынас жйесіндегі жадайы, трбиеленушіні жеке жне тлалы ерекшеліктері,Оушыны мір сру алпы,р трлі айматарды мір сру жадайлары мен дстрлері
Трбиеленушілерде жеке тлалы сапалар емес зыреттіліктерді алыптастыруды кздейді А. Трбиеге зыреттілік кзарас . зыреттілік тсіл
Трбиеленушіні жан-жаты дамуын, трбие міндеттерін шешуді формалары мен тсілдерін тадаудаы трбиелеу ортасына жадай тудырады:Оушылар жымы,жымда жаымды кіл-кй, Оушыларды леуметтік рекетті
Трбиелеу жне оыту рдістеріні састыы:Баылау жне тсіндіру дісін олданады, Трбиелеу рдісі зіне оыту элементтерін осады
Трбиелеу жмысында олданылатын рылылар: А)Сынып сааты В)Пікір талас
Трбиелеу жйесі: А. ортадан тыс болмайтын, масатты басарылатын зіндік компонеттерден ралан динамикалы жйе
Трбиелеу ортасына жадай тудыру баыты:Жаымды кіл-кйді алыптастыру,Оушылар жымын алыптастыру
Трбиелеу технологиясы дегеніміз : ылыми жетістіктерді негізгі жолы жне нтижесі
Трбиелеуге іс-рекеттік кзарас А. Іс-рекет тла дамуыны негізгі факторы деп арайды . Оушыларды р-трлі іс-рекет трлері арылы трбиелеу
Трбиелі адам: А)З халыны салт-дстрін станушы В)оршаан ортаны ыы мен бостандыын сыйлаушы
Трбиелік шаралар: - Оырмандар конференциясы,ызыты гімелер ткізу
Трбиелілікті критерийлері:Жеке тланы трлі асиеттеріні алыптасу дегейіні теориялы зірленгендігі,Трбие масатыны талаптарына сай келетіндігі, Трбиешіні кзінен жасырын былыспен байланысы
Трбиені басты масаты – бл: Дені сау, лтты сана сезімі жетілген, аыл-ой дрежесі биік, іскер, мдениетті, парасатты, игі асиеттері алыптасан адамды трбиелеу.
Трбиені е маызды субъективті факторы-трбиеші тласы былай ерекшеленеді: Трбие процесін йымдастырумен,Трбие процесін баыттаушылы кшіні мнділігі жне демократизммен,Трбие процесінде шыармашылы еркіндікті кптігімен байланыстылыымен
Трбиені жалпы масаты:Азаматты трбиелеу, Жеке тланы алыптастыру,Жан-жаты, йлесімді дамыан тланы алыптастыру
Трбиені жоспарына ойылатын талаптар:
Жоспар наты, белгілі масата баыталуы
Трбиені задылытары:Баланы немі жетілуі, даму жадайында болуы,Трбие мен дамуды бірлігі жне зара байланыстыы,Трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігі жне зара байланыстыы
Трбиені оамдаы атаратын ызметіне орай зіндік ерекшеліктері: оамды былыс,Масатты рдіс,за рі крделі рдіс
Трбиені оамды баыттылыы:Трбиелеушілер мен трбиеленушілерді оамды баытта ынталандырылан зара рекетке ол жеткізу,абылданан жне олданып жрген Конституциялы задар негізінде,Мемлекеттік рылысты, билік органдарын жне т.б ныайтуа олдау крсету шін баытталан трбие
Трбиені оамды мні: Жеке тланы санасына, мінез-лыны дрыс алыптасуына сер ететін рал Халытар бойына білімге негізделген этникалы ізгіліктер мен нерлерді дамыту Рухани жаынан немі жетілу жне баюуда кпсалалы процесс
Трбиені масаты: рбір тланы жан-жаты
жне жарасымды етіп трбиелеу
Трбиені негізгі рамдас бліктері:Аыл–ой, дене, адамгершілік, эстетикалы, ебек
Трбиені негізгі масаты, ол: Жан-жаты йлесімді дамыан тланы алыптастыру
Трбиені негізгі принциптері : Мектепті мірмен жне ебекпен байланысы, жас жне дара ерекшеліктерді ескеру
Трбиені негізгі принциптері А. оушыларды жаымды сапаларына сйену
Трбиені негізгі принципі:Жйелілік, бірізділік
Трбиені негізгі трлеріні
жйесі:Адамгершілік, аыл-ой, дене,
эстетикалы, ебек, экономикалы
Трбиені шыу, даму тарихын зерттейтін сала: Педагогика тарихы
Трбиені ізгілік парадигмалары зіні... А. Гуманды мнімен сипатталады . Тланы адыр-асиетін нды баалайды
Трбиесіз оам, оамсыз трбие мір срмейді» деген аидадан шыатын ой:
Трбиеші мен трбиеленушіні траты ынтымаы, трбие процесіні жйелілігі мен алыптылыын арастыратын принцип:Трбиені здіксіздігі принципі
Трбиешіні баланы жаымды іс-рекетін, мінез-лын кіріп баалай білуі жне оны кпшілік жым алдында жария ету дісі;Мадатау дісі, Жарыстыру дісі, Марапаттау
Трбиешіні жымды алыптастыру дістемесіні негіздері:Оушылара дрыс талап оя білу,Оушылар белсенділігін трибелеу,Оу, ебек, оамды саяси іс-рекет болашаын йымдастыру
Трбиешіні шеберлігін, оны маызын азайтпайды, терісінше олармен бірлесе трбие масаттарына ол жеткізуді тиімділігін амтамасыз етеді А. Трбие технологиясы
Тем(1)жат: Субъективизация.Эмоция кші.рейлілік
Тем(1)кр:Холерик.мелонхолик.сангвиник
Тем(1)не?Темп- туа пайда болатын асиет.Темп- адамны жалпы озалысынан да, психиканы кші мен тередігінен де жасы байалып отырады. Тем– азаны физиологиялы згешеліктерімен, сіресе жоары жйке ызметіні тума асиеттерімен шарттас псих былыс.
Тем(2)жат: Ырысыз рекеттерді реактивтілігі.икемділік-икемсіздік.резитенттілік
Тер(1)тр:Салынды,жылыны білдіреді.Тактильд.Ауыранды білдіреді
Тия(11)ал:Дискуссия
Тосанына бір рет сынып жетекшісі жмысындаы циклограммаа сйкес:Тосан орытындысы бойынша сынып журналын толтыру,Тосанда жргізілген жмыстара талдау жасау,Ата-аналармен тосан орытындысы жиналысын ткізу
Том(8)ете:перцепция.абылдау.тйсік
Топ адамдарды татаулыын, не наразылыын зерттейтін ылым? А. Социометриялы
Топ белгілері:мір сру уаыты,Басару жне баыну арым атынасы,Баалылы , тртіп нормалары
Топ(1)кр?лкен.Шаын.Ресми
Топ(1)фен: Топты индивидке деген ысымы.Топты ауыз бірлік асиеттері.Топта пайда болатын конформизм жадайы
Топ(5)бай:ндірістік істердегі іс-рекеті.Іс-рекеттегі белсенділігі.леуметтік жмыстардан
Топ(5)фак:Жас шамасы .зісін жете білуі.Жмыс процесі тіп жатан жерде еркін озалуы
Топ(6)зерт:И.Т.Волков, Х.Й.Лийметс, В.Оконь, А.М.Раевский.
Топ(7)бл: леуметтік категория . леуметтік идентификация.Коллективизм
Топ(7)кер?Хабар беруші.Млімет.Хабар алушы
Топты жмыстарды йымдастыру формалары:йірмелер,Клубтар,оамды йымдар
Топты абылданан негізгі трлері:Ресми,Референттік, Диффузиялы
Тзімділік рекетті байалуы; А) Этникалы тзімділік В) Трмысты тзімділік С) Адамгершілік
Тм(18)жам:Ушинский К.Д.
Тм(5)кр:йірмелер, секциялар, клубтар, сыныптар
Тм(7)кел:Кру сезімі, дм сезу, есту сезімі.иіс сезу, сипап сезу, кру сезімі.дм сезу, есту сезімі, кру сезімі
Тм(8)ныс»+К.Д.Ушинский
Тменде крсетілген педагогтарды айсысы мына шыарманы авторы: «Адам – трбие нысанасы» К.Д.Ушинский
Тмендегі сз топтарынан балалар жымыны трлерін крсетііз: йірмелер, секциялар, клубтар, сыныптар
Тл(1)ас:леуметтік функцияларды атаруы\псих дамуды белгілі бір дегейі \биологиялы жетілу
Тл(1)мик: Трбие институттары\микросоциум отбасы
Тл(1)оы: Даралыты дамыту баыттылыыны басым болуы\оыту жне оу зара йлесімділік принциптеріні басым болуы\ынтыматасты жне еркін тадау принциптеріні басым болуы
Тл(10)ам: Масатты \ мазмнды \нтижелік
Тл(2)діс:Талап\дріс \нсау
Тл(2)ба:леуметтік\дене\психикалы
Тл(2)жат:Отбасы,мектеп,микросреда (шаын орта) .Мектеп, оршаан орта.Отбасы
Тл(2)за:Тым уалау, леуметтік орта, іс-рекет, оыту, трбиелеу
Тл(2)кш:Ішкі, сырты, арама-айшылытар
Тл(2)фак:оршаан орта/Трбие/Тымуалаушылы
Тл(2макр)жат:Мемлекет\ оам \этнос
Тл(2мезо)жат:Тратын аймаы\баралы арым-атынас ралдары\мдениет
Тл(3)жат: Темперамент.мінез.абілет
Тл(3)кш:арама-айшылы
Тл(3)мод: «Оуа оыту» технологиясын жасау) Білімді менгеру бойынша оушыларды саралау.
Тл(3)фак:Орта, тым уалаушылы, трбие
Тл(5)себ:Экономикалы жадайды лсіздігі, оамды мдениетті тмендігі/леу – трмысты, моральдік себептен ерлі – зайыптыларды ажырасуы/Отбасы мен мектеп арасындаы байланысты лсіреуі
Тл(5)топ:тланы санасын алыптастыру дістері\мінез-лы тжірибесін алыптастыру жне іс-рекетті йымдастыру дістері\іс-рекет пен мінез-лыты ынталандыру
Тл(6)ажы:Ебекке баулитын шыармашылы іс/Танымды абілет пен білімді дамытатын шыармашылы іс/Кркем нерге баулитын шыармашылы іс, спортты шыармашылы іс
Тл(6)ойш:Аристотел\Платон/Сократ
Тл(6)тал:зерттеу жмысыны барысында нысананы жариялылыын болдырмау\зерттеу барысында жазба жне талдау жмыстарын немі атару
Тл(6)фак: мезофакторлар\мегафакторлар\макрофакторлар
Тл:оны леум мнін крсететін асиеттер жиынтыы.тланы леу мнін крсететін асиеттер жиынтыы.леу мнін крсететін асиеттер жиынтыы
Тла дамуыны негізгі факторлары: оршаан орта,Трбие,Тымуалаушылы
Тлаа бадарланан педагогикалы технологияларды негізіне жатады: А. Гуманды-тлалы кзарас . Трбиені ізгілік парадигмалары
Тлаа бадарланан технологиялар; индивидуалды трбиелеу технологиялары, жымды шыармашылы істер (И.П.Иванов); педагогикалы арым-атынас технологиялары А. Трбие технологиясыны трлері
Тланы леуметтендіруде шыармашылы іс-рекеттерді сипатына арай ажыратылу:Ебекке баулитын шыармашылы іс,Танымды-абілет пен білімді дамытатын шыармашылы іс,Кркем нерге баулитын шыармашылы іс, спортты шыармашылы іс
Тланы дамытуды нтижесі алай байалады: А) Жан-жаты жне йлесімді дамытудан Б) Шыармашылы абілеттіліктерін дамыту деп аныталатын педагогикалы рдістен В) Педагогикалы рдістен
Тланы алыптастыруа байланысты тжырымдар жасаан Ежелгі грек ойшылдары:Сократ, Платон, Аристотель
Тланы алыптастыруына сер ететін факторлар: Орта, тым уалаушылы, трбие
Тланы леуметтенуі кезінде оны дамына сер ететін факторлар:Мегафакторлар,Макрофакторлар,Мезофакторлар
Тланы леуметтенуіне отбасындаы трбие жетімсіздігіні себептері:Экономикалы жадайды лсіздігі, оамды мдениетті тмендігі,леуметтік-трмысты, моральдік себептен ерлі-зайыптылады ажырасуы,Отбасы мен мектеп арасындаы байланысты лсіреуі
Тт(2)дег:оу- трбие процесі
Тт(2)ком:масат, міндет,діс-тсілдері, формалары, мазмны, принциптері
Тт(2)р:оыту мазмны, оытуды діс-тсілдері, оытуды формалары, оытуды ралдары, білімді, іскерлікті дадыны баалау
Тт(3)ал:А.Ф.Каптерев\Н.Д.ХмельH) Ю.К.Бабанский
Тт(4)ата:Масаты, міндеті, мазмны, формасы, діс – тсілдері, нтиже
Тт(5)жат:Оытушымен оушы зара арым-атынасы. Оуш оршаан ортамен зара ар-ат. Оытуш оушыа деген зара арым-атынасы
Тт(6)сип:Оны білімі\Оны білігі\Оны тлалы асиеттері.
Тт(8)аны:Н.К.Крупская, Т.Е.Конникова, А.С.Макаренко, Л.И.Новиков, В.А.Сухомлинский
Ттас педагогикалы процессті озаушы механизміне не жатады: А. арама-айшылы
Тй(0)не?былыстарды бейнелендіру.Психикалы процесс.Сезгіштік асиет
Тй(0)тр? зімізден тыс-ары заттарды, ылыстарды ас сулелендірет. Денемізді, ішкі мшелерімізді к йін (жадайын) су лелендіретін.Дене мшелері-ні озалысы мен бір алыпты жа білдіреді
Тр(5)аб:иллюзиялы процесс.жалан абылдау.иллюзия
Тіл(5)ші: халыа мектептер мен оыту тілін тадауа ке ы берілуі; Республиканы барлы мектептері мен мектепке дейінгі оыту орындарында мемлекеттік тілді пн ретінде тередетіліп жргізілуі; орыс тілін жан-жаты оытуа ажетті жадай жасау; мектептер ос тілді мегерген малімдермен амтамасызету керек.
ж (3)шеб:жымды іске йыты болатын\жымды йымдастыруда білімі мен абілеті бар\Оушылар жымыны алдына ызыты масат оятын
ж 2сат (3)тал:маліммен бірге белсенді топ та оя алады.белсенді топ маліммен бірге оя алады.бірлескен оушылар мен маім оя алады
ж(5)а:А.С.Макаренко/С.Т.Щацкий/В.А.Сухомлинский
Ж(6)жас:А.С.Макаренко
жы(0)тр:Тланы оама тн асиеттерін жым арылы алыптастыру
жы(1)не:кзделген масата жетудегі йымшылды пен масаттылы іс-рекетімен сипатталатын адамдар тобы
жы(2)діс: сауалнама жргізу/интервью Алу/шкалалау
жы(2)бас:оамды пікір алыптастырудан/Пед талап оюдан/йымдастырудан
жы(2)бел:Жалпы леуметтік мнді масат/Жалпы бірлікті іс - рекет
жы(2)дл:А.С.Макаренко
жы(2)жй:жаын\алыс
жы(2)мн-Оушыларды оуы, достыы жарасып, зімшілдігі жойылып, з мддесін жым мддесімен штастыру, моральды нормаа айналады/Оушыларды оу, трбие жне пайдалы ебектегі бірлескен іс-рекетінде оларды жауапкершілігі, белсенділігі артып тланы жан –жаты дамуына ммкіншіліктер пайда болады/Оушыларды оуы, достыы жарасып, ізгілік арым-атынас орнайды
жы(2)перс:ашы/Жаын/Орта
жы(3) тр:Біріай масатты, жалпы мотивті болуы\Жалпы нтижелерді болуы\Іс-рекеттер барысында оушылар арасында зара жауапкерщілікті жне туелсіздікті пайда болуы
жы(3)кез: Шараны ткізу, нтижесін орытындылау/жымды іс- имыл/дайынды жмысы, жымды жоспарау
жы(3)перс:Алыс болаша;Жаын болаша;
жы(4)бел(белгі):жымда белсенді топты болуы
жы(4)жас:Эмоционалды арым-атынас\ыты арым-атынас\жеке адамдар арасындаы арым-атынас
жы(4)пед.А.С.Макаренко
жы(5)бай:Р.С.Немов, А.Г.Кирпичник
жы(5)жо:Оуш сабатаы жауабы/Оуш лгерімі/Оуш шы жмысы
жы(5)тр: жымды жмыс принципімен йым фронтальды жмыс\йымшылды принципі бойынша йым топты жмыс\Топ жмыстарыны бейнесі ретіндегі топтарды зара тексеруі\Ассистенттерді, кеесшілерді жне белсенді оу топтарыны баса да мшелеріні жмысы\Оушылар кездесуі\Білімді оамды байауы.
жым дегеніміз не ? Кзделген масата жетудегі йымшылды пен масаттылы іс-рекетімен
жым мшелеріні жиналыста ,дгелек стол басында т.б. ашы гімелесуі ай діске жатады? А. оамды пікір
жым проблемасын зерттеуге зор лес осан педагогика ылымыны айраткерлері жне халы аарту ісіні озат кілдері А. Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский
жым-бл: кздеген масата жетудегі жымшылды пен масаттылы, іс-рекетімен сипатталатын адамдар тобы
жыма сер ететін трбиелік шараларды бір жйеге бірігуі арылы жзегеасырылатын жолдар:жыма педагогикалы серлерді комплексті пайдалану,Оушыларды зі зі басару ісін кеейту,жыммен жмыс жргізетін барлы йымдарды талпыныстарын біріктіру
жымда жеке адамны трбиелеуді бірізді педагогикалы теориясын жасаан: А.С.Макаренко
жымды жеке адам трбиесіні оамды баыттылыын ерекше атады. жымда тек жай ана мейрімді адам болу жеткіліксіз, ол жым мддесімен мір сре білуі ажет деп есептеді А. А.С.Макаренко
жымды жеке адамды трбиелеуді бірізді педагогикалы теориясын жасады, балалар жымын алыптастыру кезедерін анытады А. А.С.Макаренко
жымды алыптастыру кезедері басталады: оамды пікір алыптастырудан, Педагогикалы талап оюдан, йымдастырудан
жымды былыстарды зерттеу дістері:Сауалнама жргізу,Интервью алу,Шкалалау
жымды трбие берудегі сынып жетекшісіні ызметтері:Диагностикалы,Коммуникативтік,Трбиелік
жымды шыармашылы істі йымдастыру кезедері: Дайынды кезеі,жымды жоспарлау кезеі,Шараны ткізу кезеі
жымды шыармашылы істі йымдастыру кезеі:Шараны ткізу,, нтижесін орытындылау,жымды іс-имыл, Дайынды жмысы, жымды жоспарлау
жымды шыармашылы істі йымдастыруды кезедері:жымды жмысты жоспарлау,жымды істі ткізу,жымды істі орытындысын шыару
жымды-шыармашылы істерді алашы кезеі: жымды-шыармашылы істерді жоспарлау
жымды-шыармашылы істерді алашы кезеі: А. Ш-ды болашаы туралы алашы гіме
жымды-шыармашылы істерді кезедері: А. жымды шыармашылы істерді жоспарлау . жымды шыармашылы істерді дайындау Б. жым болып орытынды жасау
жымны даму болашаын жоспарлау перспективасы:Жаын болаша, Алыс болаша, Орта болаша;
жымны даму болашаын жоспарлау:Алыс преспектива ,Жаын преспектива,орта преспектива
жымны дамуындаы жолдар жйесі:A) Перспективалы B) Алыс C) Жаын
жымны зіндік маызды белгілері:Жалпы леуметтік мнді масат,Жалпы бірлікті іс рекет,Жалпы тадалан басарушы орган
жымны мірі мен ызметі шін е олайлы жадайлар жасау бойынша ебекте оушыларды атысуы. Бл келе-келе баса жымдар, бкіл оам туралы аморлыа айналады. А.жымды зіне-зі ызмет ету
жымшылды трбие: Тланы оама тн асиеттерін жым арылы алыптастыру
жы-тан(2)тр:Бірыай масатты, жалпы мотивті болуы\Іс-рек барысында оушылар арасында зара жауапкершілікті жне туелсіздікті пайда болуы\Жалпы нтижелерді болуы
жы-шы (2)кез: жымды-шыармашылы істерді жоспарлау
за рі крделі процесс,оамды былыс
йым(0)фор: Саба, семинар
йымдастыру тріне арай трбие жйелері екі трге блінеді: А. Авторитарлы . Гуманистикалы
йымдастыру формалары. Саба, семинар
лт(5)тр:Атамекен,Алтын кмбе
намсыз(20)про:+айта трбиелеу
намсыз, жаымсыз асиеттерді жоюа, жеке адама ажетті леуметтік мнді саналар мен асиетті мінез – лы нормаларын алыптастыруа баытталан стазды трбиелік сер ету процесі: айта трбиелеу
намсыз, жаымсыз асиеттерді жоюа, жеке адама ажетті леуметтік мнді саналар мен асиетті мінез-лы нормаларын алыптастыруа баытталан стазды трбиелік сер ету процесі: айта трбиелеу
здік(7)еб:Ы.Алтынсарин, М.Жмабаев,С.Сейфуллин/А.нанбаев, Ш.Улиханов, Х.Досмхамедов/.Бкейханов, І.Жансгіров
Ф.Кумбс(6)кр: оыту процесін жетілдіру (оытуды жаа тех енгізу арылы пед процесті дамыту, білім мазмнын жаарту\ білімді басару;- педагогикалы мамандарды дайындау.
Фил(0) кат:Мн мен былыс, байланыс, «жалпы жне жалы», «болмыс», «сана», «тжірибе».
Фор(4)ре:нату.Сыйласу.Достасу
Форма угымына «Педагогикалык энциклопедия» создігінде берілген тусініктеме:Бір нарсені берілген улгісі,Заттын нускасы сырткы корінісі сырткы кескіні,Белгілі бір мазмуннын сырткы корінісі
Фунд(9)фун:сыылыми – теориялы
Хайдар Дулатиды ойынша жеке адам болу дегенііз:зін азаматты адамы ретінде сезіну, сан асырлар бойы туан рухани мдениетті бойына дарыту,Дарыан игіліктерді ебекке, мнді ызметке оамды мірге олдану,Дарыан игіліктерді адамдар атынасына, кнделікті трмыса енгізу
Хол(3)ата:Шапшады.Белсенді.стамсыз
Хром(0)тс:Айналадаы тстер.ызыл.Жасыл
ХІІ асырдаы «Князь Владимир Мономахты балаларды йретуі» педагогикалы трактатыны негізгі идеялары: з Отанын сю жне орау, Адамдара кмек жне айырымдылы рметті болу,лкендерге, рдастара, жасспірімдерге сыйлы болу, сауаттылыа ынталылыпен жету
Ч.Шер(2)жік:Сенсибилизация. Адаптация. Синестезия
Ш. дайбердиевті (1858-1931) психологиялы тжырымдамалары:«Аны пен таны» ебегінде,«Тіршілік-жан туралы» ебегінде,«Мсылманды шарты» ебегінде
Шы(1)ойш:л-Фараби/Махмуд ашари/ожа Ахмет Яссауи
Шы(6)бл:Кркем нерге баулитын шы іс/Ебекке баулитын шы іс/Спортты шы іс рекет
Шыармашылы шараларды йымдастыруды маызды жатары:Балаларды з мірін здері басара білуге сенімін алыптастыру,Оушыларды з бетімен шешім абылдауа йрету,Бала бойындаы рей сезімдерін жойып зіне деген сенімін туызу
Шыармашылы іс-рекеттер з сипатты баытына арай блінуі:Ебекке баулитын шыармашылы іс,Кркем нерге баулитын шыармашылы іс,Спортты шыармашылы іс рекет
Шыыс педагог ойшылдары:л-Фараби,Махмуд ашкари,ожа Ахмет Яссауи
Ы.Алт(2)тй:Сабырлы пен шыдамдылы/айырымдылы пен бауырмалды/Іс-рекеттерді йымдастыруды
Ы.Алтынсарин гімелеріні негізгі тйіні:Жас буынды нер білімге ндеу, адамгершілік мінез-лыа трбиелеу,Сабырлы пен шыдамдылы , Жастарды мерекелерді жиі йымдастыруа дадылануа
Ыбырай Алтынсаринні отбасылы трбие туралы шыармалары:«ке мен бала», «Оудаы балаларды йіне жазан хаттары»,«Киіз й мен ааш й»
Ынта(0)діс:Жариялау/Марапаттау/Жазалау
Ынталандыру дістері: Мадатау, жазалау, жарыс
Іс - рекет – даму факторы: Орта, трбие, белсенді іс - рекет, нсілдік
Іс – рекетті йымдастыру мен мінез – лы тжірибесін алыптастыру дістері А) Тапсырма беру В) Жаттыу
Іс – рекетті бір трін кшейтуге, сер етуге арналан трбие дісі: А) Ынталандыру В) Мадатау
Іс: А) жыммшелерімен орындалатын жалпы жмыс В) Біреуге уаныш сыйлау масатында жыммен йымдастырылан маызды оиа
Іс-ре (1)ді:Жаттыу/Талап/йрету
Іс-ре (4)жік: кіші топтаы жмыс \жпты жмыс
Іс-ре(1)ком:Мотивтер, масат, міндеттер, мазмн, формалар, дістер мен тсілдер, нітижеге, баа
Іс-ре(6)ді:Тапсырма беру;
Іс-ре(7)ді:Мадатау/лгі-неге/Ынталандыру
Іс-рекет–даму факторы: Орта, трбие,
белсенді іс-рекет, нсілдік
Іс-рекетті йымдастыру дісі:Жаттыу, Талап, йрету
Іс-рекетті йымдастыру мен мінез-лы тжірибесін алыптастыру дістері:Жаттыу,Тапсырма беру,Трбиелік жадайлар
Іс-рекетті бір трін кшейтуге, сер етуге арналан трбие дісі:Мадатау,лгі-неге ,Ынталандыру
Іс-рекетін йымдастыру жне оамды тлім трбиеге йрету дістері:Педагогикалы талап,оамды талап,Жаттыу
Іс-шараларды йымдастыруды дістеріне жататын дістер: Педагогикалы талап, оамды талап, йрету, жаттыу, трбиелік жадаяттар
Ішкі оу рекеттеріне жатады:Мнемикалы,иялдау,Ойлау
Э.Холл(6)кр:леуметтік.Персоналды.публикалы
Эвол(6)сал:А.Файоль
Экол (0)тр:оршаан ортаа деген жауапкершілік, жалпыадамзатты ндылыты дамыту
Экол(1)мін: мірде жне наты ебек іс-рекетінде экол білімді олдана білу\Табиата ыпты арым-атынас алыптастыру жне табиатты орау іс-рекетін йымдастыру.Табиатты орау жне згертуге байл оушыларды жалпы оамды пайдалы ебекке осу
Экология ымыны анытамасы:Организмдерді бір-бірімен жне оршаан ортамен зара арым-атынасын зерттейтін ылым, Жануарлар, сімдіктер, микроорганизмдерді зара жне оршаан ортамен арым атынасын зерттейтін биологияны нрамдас блігі,Тірі организмдерді тіршілік ортасымен араатынасын зерттейтін биологиялы ылым
Экологиялы трбие ымы:Экологиялы білім беру,Табиатты барлы субъектілеріне атысты ізгілікті айырымдылыты парасаттылыты алыптастыру,Жлуа болмайды, ластауа болмайды деген жалан ран тастау
Экологиялы трбие. оршаан ортаа деген жауапкершілік, жалпыадамзатты ндылыты дамыту
Экологиялы трбие» ымы: - Экологиялы білім беру
Экологиялы трбиені масаты А. экологиялы мдениетті алыптастыру . экологиялы рекеттерді мегеру
Экологиялы трбиені міндеті А. табиата ыпты арым-атынас алыптастыру жне табиатты орау іс-рекетін йымдастыру
Экс(0)діс:Зерттеу жмысты нтижесін практикаа ендіру тиімділігін анытау/Зерттелетін мселені пед-пси трыдан танып білу
Эксперимент дісі:Зерттелетін мселені масатын, нысанын анытау, міндеттерін белгілеу,Зерттелетін мселені педагогикалы-психологиялы трыдан танып білу,Зерттеу жмысты нтижесін практикаа ендіру тиімділігін анытау
Элем(15)сал:.Н.Чакиров, А.П.Сидельковский, М.И.Алексеев, В.И.Загвязинский, Г.И.Легенький.
Эмп(1)ді: эксперимент /сауалнама
Эмпирикалы зерттеу дістері:Сауалнама,Эксперимент,Тестілеу
Эст (1)мін:эст білімдер беру \эст таламды жне сезімді дамыту\ эст мдениет трбиелеу
Эст (3)мін: кркем- творчестволы іс- рекет тсілдерін алыптастыру /эст сананы алыптастыру/ эст идеалдарды дамыту жне эстетикалы ндылытара бейімдеу
Эст (4)тр:дебиет пні мен музыка студиялары, йірмелер, нер айраткерлерімен кездесулер
Эст(1)р:нер, дебиет, табиат
Эст(1)мні:Эстетикалы мінез-лы нормаларын ал.Оушыларды ртрлі кркем-эст іс-рекетті йымдастыру.Жеке адамны эстетикалы мдениетін дамыту.
Эст(4)тр:лкетану мражайларына саяхат
Эст1)мн:оршаанортаны орауды сзінде, ісінде крсету жне слулыты баалай білу
Эстетикалык тарбиенін негізгі компоненттері:Эстетикалык сезім,Эстетикалык кабылдау, Мінез-кулык эстетикасы
Эстетикалы мдениетті мні: оршаан ортаны орауды сзінде, ісінде крсету жне слулыты баалай білу
Эстетикалы трбие беру ралдары:Сурет салу нері,оланбалы нер, музыка жне театр нері
Эстетикалы трбие міндеттері