Рефераттарды, баяндамаларды жне емтихан сратарыны таырыпты лгісі.
1. Логопедияны пні мен объектісі.
2. Логопедияны баса ылымдар арасындаы ролі мен орны.
3. Логопедияны негізгі діснамалыы, дістері жне міндеттері.
4. Логопедияны зекті мселелері.
5. Сйлеу бзылыстарды этиологиясы.
6. Сйлеу кемістіктерін талдаудаы принциптері.
7. Сйлеу бзылысты клинико-педагогикалы топтастырылуы.
8. Логопедиялы жмысты практикалы дістері.
9. Логопедиялы жмысты крнекелік дістері.
10. Логопедиялы жмысты сйлеу дістері.
11. Функционалды дислалия.
12. Дислалияны негізгі трлері.
13. Механикалы дислалия.
14. Дислалия жоюды дайынды кезеі.
15. Дислалия жоюды дыбысты ою кезеі.
16. Дыбысты дрыс айтуа машытандыру кезеі.
17. Ротацизм жне параротацизмдер. Дыбысты ою дісі.
18. Лабдацизм жне паралабдацизмдер. Дыбысты ою дісі.
19. Сигматизм трлері. Дыбысты ою дісі.
20. Йотацизм. Дыбысты ою дісі.
21. Тіларты дыбысты айтуды кемістіктері. Дыбысты ою дісі.
22. Ринолалияны ашы трі.
23. Ринолалияны ашы тріні жою дісі..
24. Ринолалияны жабы трі.
25. Дизартрия. Симптоматикасы.
26. Дизартрия топтастырылуы.
27. Дизартрияа шыраан балаларды тексеру.
28. Ми абышы дизартриясы.
29. Псевдобульбарлы дизартриясы.
30. Мишы дизартриясы.
31. Экстрапирамидті дизартриясы.
32. Дизартриядаы тзету-педагогикалы жмысты жйесі.
33. Дауыс пайда болуыны акустикалы негіздері.
34. Балаларда дауысы дамуы.
35. Дауысты органикалы бзылыстары.
36. Дауысты функционалды бзылыстары.
37. Дауыс бзылыстарда крсететін тзету дістері.
38. Брадилалия. Симптоматикасы. Логопедиялы жмысты дісі.
39. Тахилалия. Топтастырылуы. Симптоматикасы. Логопедиялы жмысты дісі.
40. Сйлеу тіліні ырактылыы бзылуы бар балаларды тексеру.
41. Тттыу. Симптоматикасы. Себептері.
42. Тттыу классификациясы. Тттыатындарды тексеру.
43. Тттыуны комплексті жою жолдары.
44. Алалия. Себептері, симптоматика мен механизмдері.
45. Алалияны топтастырылуы.
46. Моторлы (экспресивті) алалия. Тзету жмысыны жйесі.
47. Сенсорлы алалия. Тзету жмысыны жйесі.
48. Афазия. Себептері, симптоматика мен механизмдері.
49. Акустико-гностикалы афазия. Тзету-педагогикалы жмысы.
50. Акустико-мнестикалы афазия. Тзету-педагогикалы жмысы.
51. Семантикалы афазия. Тзету-педагогикалы жмысы.
52. Афферентті моторлы афазия. Тзету-педагогикалы жмысы.
53. Эфферентті моторлы афазия. Тзету-педагогикалы жмысы.
54. Динамикалы афазия. Тзету-педагогикалы жмысы.
55. Дислексия. Симптоматикасы. Механизмдері. Себептері.
56. Дислексияны топтастырылуы.
57. Дисграфия. Симптоматикасы. Механизмдері. Себептері.
58. Дисграфияны топтастырылуы.
59. Жазу сйлеуінде кемістіктерді логопедиялы жмысыны дістері.
60. Сйлеу бзылыстты психолого-педагогикалы топтастырылуы.
61. Жалпы сйлеу тілінін дамымауы. Себептері мен бзылысты сиппатамасы.
62. Сйлеу тілі дамымауыны дегейлері. Мінездемесі. Тзету жмысты міндеттері.
63. ЖСТД балаларды психолого-педагогикалы мінездемесі.
64. Фонетикалык-фонематикалык жетілмеуі.
65. ФФЖ балаларды психолого-педагогикалы мінездемесі.
66. ФФЖ жоюды тзету жмысты негізгі жолдары.
67. Есту кемістіктері бар балалармен ткізетін логопедиялы жмысыны
ерекшеліктері.
68. Кру кемістіктері бар балалармен ткізетін логопедиялы жмысыны
ерекшеліктері.
69. Зият жетіспеушілігі бар балалармен ткізетін логопедиялы жмысыны
ерекшеліктері.
70. Логопедті бала-башада ткізетін жмысы.
71. Логопедті мектепте ткізетін жмысы.
72. Логопедті поликлиникада ткізетін жмысы.
Баа ою саясаты
Баа ою саясаты объективтілік, тазалы, жоары дифференциалды икемділік принціпіне негізделуі керек. Несиелік жйе шартында оитындар шін оушыларды баалауда балл-рейтингтік жйе олданылады, онда білімгерлерді білімі келесі баылау трлеріні нтижесі бойынша бааланады:
- аымды баа 2-3 зіндік шыармашылы жазбаша жмыс пен СРСП -дан алынан баадан ралады;
- рубеждік баылау деканат графигі бойынша жргізіледі;
- аралы баылау академиялы кезені соында бір рет жргізіледі.
Баылау трлері бойынша рейтенгтік балдарды блу.
| № д/п | Баылау трі | Балдар |
| 1. | Аралы баылау | |
| 2. | Рубеждік баылау | |
| 3. | Аымды баылау |
Білімгерді білімін баылау:
Оытушы сіздерді білімдеріізді тесттермен, сонымен атар алдын-ала ескертусіз мини-интервью, мини-викториналар трінде тексере алады, баылау трлері бойынша алынан баа орытынды бааа осылады. Сондай-а, оытушы кез-келген сізді СРСП жмысыызды баалайды.
Білімгерді дайынды дегейіне ойылатын талаптар:
Барлы рейтингтік, индивидуалды, рефератты жне т.б.с.с тапсырмалар белгілі бір график уаытына сйкес тапсырылуы керек. Білімгер СРСП сабаында зіні білімін кез-келген трде крсете алуы ажет: сз сйлеу, осымша, баса білімгерлермен орындалан тапсырмалар немесе жауаптарды рецензирлеу.
Оытушы келесі штрафты санкцияларды пайдалана алады:
- конспектісі болмаса 1 балын алып тастайды;
- оытушы берген тапсырманы уаытынан кешіктіріп тапсырса 0,5 балын алып тастайды.
Білімгерді мадатау
Сабаты таырыбы бойынша з бетінше материал тапса, ызыты ылыми мліметті з бетінше дайындаса жне е жасы баяндамаа, реферата, ауызша жауапа т.б.с.с. 20 балл осылады.
Білімгерді барлы сабатардаы белсенді жмысы шін 5 балл осылады.
й жмысын дл уаытында тапсыран алашы 5 білімгерге 5 балл осылады.