Ыса мерзімді жоспар 1 страница
Сауат ашу» пні
Сынып
| 1-тосан | 2-тосан | 3-тосан | 4-тосан |
| Тыдалым жне айтылым | |||
| Оушыларда тмендегі тыдалым дадылары алыптасады: | |||
| 1.1.1.1 тыдау барысында тілдік бірліктерді (сйлеу, сз, сйлем, мтін) ажырату, тыдалан мтінні мазмнын тсіну 1.1.2.1 малімні кмегімен мтінде кім (не) туралы айтыланын анытау 1.1.3.1 малімні кмегімен оианы ретін сатай отырып баяндау 1.1.4.1 мтінні мазмнын таырыбы немесе оны иллюстрациясы бойынша болжау 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдана білу 1.1.6.1 сйлеу барысында сипаттау/салыстыру сздерін, вербалды емес арым-атынас ралдарын (ым-ишара, имыл), дауыс ыраын, мнерін, арынын, сз арасындаы кідірісті олдану) 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды) 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шаын гіме рап айту 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.1.9.2 дыбыстарды маына ажыратушылы ызметін тсіну 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау | 1.1.1.1 тыдау барысында тілдік бірліктерді (сйлеу, сз, сйлем, мтін) ажырату, тыдалан мтінні мазмнын тсіну 1.1.2.1 малімні кмегімен мтінде кім (не) туралы айтыланын анытау 1.1.3.1 малімні кмегімен оианы ретін сатай отырып баяндау 1.1.4.1 мтінні мазмнын таырыбы немесе оны иллюстрациясы бойынша болжау 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдана білу 1.1.6.1 сйлеу барысында сипаттау/салыстыру сздерін, вербалды емес арым-атынас ралдарын (ым-ишара, имыл), дауыс ыраын, мнерін, арынын, сз арасындаы кідірісті олдану) 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды) 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шаын гіме рап айту 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.1.9.2 дыбыстарды маына ажыратушылы ызметін тсіну 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау | 1.1.1.1 тыдау барысында тілдік бірліктерді (сйлеу, сз, сйлем, мтін) ажырату, тыдалан мтінні мазмнын тсіну 1.1.2.1 малімні кмегімен мтінде кім (не) туралы айтыланын анытау 1.1.3.1 малімні кмегімен оианы ретін сатай отырып баяндау 1.1.4.1 мтінні мазмнын таырыбы немесе оны иллюстрациясы бойынша болжау 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдана білу 1.1.6.1 сйлеу барысында сипаттау/салыстыру сздерін, вербалды емес арым-атынас ралдарын (ым-ишара, имыл), дауыс ыраын, мнерін, арынын, сз арасындаы кідірісті олдану) 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды) 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шаын гіме рап айту 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.1.9.2 дыбыстарды маына ажыратушылы ызметін тсіну 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау | 1.1.1.1 тыдау барысында тілдік бірліктерді (сйлеу, сз, сйлем, мтін) ажырату, тыдалан мтінні мазмнын тсіну 1.1.2.1 малімні кмегімен мтінде кім (не) туралы айтыланын анытау 1.1.3.1 малімні кмегімен оианы ретін сатай отырып баяндау 1.1.4.1 мтінні мазмнын таырыбы немесе оны иллюстрациясы бойынша болжау 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдана білу 1.1.6.1 сйлеу барысында сипаттау/салыстыру сздерін, вербалды емес арым-атынас ралдарын (ым-ишара, имыл), дауыс ыраын, мнерін, арынын, сз арасындаы кідірісті олдану) 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шаын гіме рап айту 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.1.9.2 дыбыстарды маына ажыратушылы ызметін тсіну 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау |
| Оылым | |||
| Оушыларда тмендегі оылым дадылары алыптасады: | |||
| 1.2.1.1 сз/сйлем сызбасын оу. 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап беру (малім кмегімен) 1.2.1.2 оуды трлерін (буындап оу, жиі кездесетін сздерді ттас оу, тсініп оу 1.2.9.1 ріпті тану, ажырату жне оны дыбыспен сйкестендіру | 1.2.1.1 сз/сйлем сызбасын оу. 1.2.1.2 оуды трлерін (буындап оу, жиі кездесетін сздерді ттас оу, тсініп оу) олдану 1.2.2.1 мтінде авторды кім (не) туралы айтысы келгенін тсіну 1.2.4.1 малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап 1.2.6.1* малімні кмегімен ерекшелігіне арай мтін жанрын (ле, гіме, ертегі) ажырату 1.2.9.1 ріпті тану, ажырату жне оны дыбыспен сйкестендіру | 1.2.1.1 сз/сйлем сызбасын оу. 1.2.1.2 оуды трлерін (буындап оу, жиі кездесетін сздерді ттас оу, тсініп оу) олдану 1.2.2.1 мтінде авторды кім (не) туралы айтысы келгенін тсіну 1.2.4.1 малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап 1.2.6.1* малімні кмегімен гімелеу мтінін, ерекшелігіне арай мтін жанрын (ле, гіме, ертегі) ажырату 1.2.9.1 ріпті тану, ажырату жне оны дыбыспен сйкестендіру 1.2.9.2 дыбыстарды сздегі ызметін тсіну (ь,ъ табалары, ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я осарлы дыбыстары) жне дрыс оу | 1.2.1.2 оуды трлерін (буындап оу, жиі кездесетін сздерді ттас оу, тсініп оу) олдану 1.2.2.1 мтінде авторды кім (не) туралы айтысы келгенін тсіну 1.2.3.1 малімні кмегімен оыан мтінні таырыбын, басын, ортасын 1.2.4.1 малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап 1.2.6.1* малімні кмегімен стилін (кркем жне бейкркем) 1.2.7.1 ліпби ретімен рылан дереккздерден (сздіктер, анытамалытар, суретті кітаптар, энциклопедия) апараттарды табу 1.2.8.1 малімні кмегімен трлі жанрдаы (ертегі, гіме, ле) жне стильдегі (кркем жне бейкркем) мтіндерді салыстыру 1.2.9.1 ріпті тану, ажырату жне оны дыбыспен сйкестендіру |
| Жазылым | |||
| Оушыларда тмендегі жазылым дадылары алыптасады: | |||
| 1.3.3.1 малім кмегімен мтінге суреттер, сызбалар арылы жоспар рып, оан ат (таырып) ою 1.3.4.1 малім кмегімен оыан/тыдаан мтіндердегі апаратты сурет, сызба, белгілер олданып жеткізу 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу. 1.3.10.1 затты атын, санын, сынын, имылын білдіретін сздерді ажырата алу жне орынды олдана білу 1.3.10.2 туелдік жне жіктік жалауларыны арапайым формаларын олдана алу (терминсіз) 1.3.11.1 сйлемді бас ріппен бастап жазып, сйлем соына тиісті тыныс белгілерін ою | 1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін олдана отырып, жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу 1.3.6.1 малімні кмегімен ртрлі жанр бойынша (хат, ттытау хат, хабарлама, нсаулы) шаын мтін/жай сйлемдер рап жазу. 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу. 1.3.9.2 малім кмегімен сздерді дрыс тасымалдау, тасымалдауа болмайтын сздерді ажырату 1.3.9.3 бас ріппен жазылатын сздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, й жануарларына берілген атауларды) анытау 1.3.10.1 затты атын, санын, сынын, имылын білдіретін сздерді ажырата алу жне орынды олдана білу 1.3.10.2 туелдік жне жіктік жалауларыны арапайым формаларын олдана алу (терминсіз) 1.3.11.1 сйлемді бас ріппен бастап жазып, сйлем соына тиісті тыныс белгілерін ою 1.3.9.2 малім кмегімен сздерді дрыс тасымалдау, тасымалдауа болмайтын сздерді ажырату | 1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін олдана отырып, жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу 1.3.6.1 малімні кмегімен ртрлі жанр бойынша (хат, ттытау хат, хабарлама, нсаулы) шаын мтін/жай сйлемдер рап жазу. 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу. 1.3.10.1 затты атын, санын, сынын, имылын білдіретін сздерді ажырата алу жне орынды олдана білу 1.3.10.2 туелдік жне жіктік жалауларыны арапайым формаларын олдана алу (терминсіз) 1.3.11.1 сйлемді бас ріппен бастап жазып, сйлем соына тиісті тыныс белгілерін ою | 1.3.3.1 малім кмегімен мтінге суреттер, сызбалар арылы жоспар рып, 1.3.4.1 малім кмегімен оыан/тыдаан мтіндердегі апаратты сурет, сызба, белгілер олданып жеткізу 1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін олдана отырып, жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу 1.3.6.1 малімні кмегімен ртрлі жанр бойынша (хат, ттытау хат, хабарлама, нсаулы) шаын мтін/жай сйлемдер рап жазу. 1.3.7.1 малімні кмегімен сз, сйлем, мтінді тексеру жне ателерін тзету. 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу 1.3.9.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылыы жо сздерді малімні айтуы бойынша жазу 1.3.10.2 туелдік жне жіктік жалауларыны арапайым формаларын олдана алу (терминсіз) |
Ескерту:
Оу жоспарындаы оыту іс-рекеттері мен ресурстар сыныс ретінде берілген.
Блім дегеніміз - белгілі бір таырыпты амтитын сабатар жйесі.
= жым жмыс, барлы сынып.
Т = топты жмыс.
Ж = жпты жмыс.
= здік жмыс.
ОТ = оушы тжірибесі.
МК = Малім крсетуі
= алыптастырушы баалау.
Орта мерзімді жоспар
| «Сауат ашу» пні. 1-сынып |
| 1-блім. «зім туралы» |
| Осыан дейін мегерілген білім |
| 1-блім йде/балабашада алынан білім мен дадылара негізделеді. Оушылар здеріні сйікті шыармалары туралы айтып беру шін балалара арналан кейбір гімелер мен танымал ледерді біледі деп жоспарланады. |
| Мнмтін |
| Бірінші блім оушылара бірін-бірі танып білуге ммкіндік береді. Бл блімні оамды-гуманитарлы пндермен (Дниетану, Жаратылыстану) байланысы бар. Блімде сйлеу, сз, сйлем, дыбыс, буын сызбаларын оуа жне жазуа дадыландыру арастырылады. Малімдер тапсырмалара атысты гімелер, ледер немесе санаматар айтуы жне оларды хормен айталау арылы оушыларды йренуіне жадай туызады. Саба барысында оушыларды ажеттілігіне арай сергіту стін ткізген дрыс. |
| ысаша шолу |
| Бл блімде «ліппеге дейінгі кезеі» амтылады. «Мені нататын заттарым» атты таырыптан бастап, йі жне зі туралы ойларын ортаа салуа йренеді. Осы арылы оушылар топта, жпта бір-біріне сратар ояды жне жауап береді, бірігіп ле шуматары жне бейкркем мтіндерді ауызша растыруды йренеді. |
| Оу бадарлама сына сілтеме | Оу масаттары | сынылатын оыту іс-рекеттері | Малімге арналан ескертпелер (оыту дістемесі бойынша) | Оыту ресурстары |
| (МК)Оушылармен артикуляциялы жаттыулар орындап, дауысты жне дауыссыз дыбыстарды анытау жолдарын крсетііз. Сздерді буына бліп айтызыыз. Сзде анша буын барын анытату, о олды иекті астына ойып сзді дыбыстау, р буын сайын жа сйек озалып, олды тмен арай жылжытатынын баылайды немесе ол соу арылы сздегі буын санын анытай алады. Алашы кннен оушыларды дыбыстарды аны дыбыстап сйлеуіне назар аудару керек. Артикуляциялы жаттыуларды айна кмегімен йымдастырыыз. Дыбыстарды жеке дыбыстау барысында айнаа арап сйлеу аппаратыны (ауыз уысы мшелеріні) озалысын баылайды, орытынды жасайды. Оушылар сз, буын, дауысты жне дауыссыз дыбыс ымдарын толы мегергенше жмысты жаластырыыз. Сзді графикалы сызбасы, дауысты дыбыс, дауыссыз дыбыс белгілерін олдануын йымдастырыыз. | Блімде ліппеге дейінгі кезе амтылады. Осы кезеде тіл дамыту, буын, сз, сйлем рау, жазуа дайынды жмыстары жргізіледі. Белсенді оыту діс-тсілдерін олданумен атар «Сйлеу абыраларына» оушылара кмекші болатын таырыпа сйкес суреттер мен крнекіліктерді олдануды мытпаыз. ріптермен танысана дейін мынадай жмыстар жргізуді сынамыз: · артикуляциялы жаттыулар; · йастар, ледер, санаматар, жаылтпаштар, жмбатарды айтып тіл старту; · сраа толы сйлеммен жауап беру; · «сйлем - сз – буын – дыбыс» ажырата білу жне графикалы сызбасын оу, сызба бойынша буын/сз/сйлем растыру. | http://kz-en.ru/index/skazki_na_kazakhskom/0-9 Балалара арналан ледер, санаматар: www.balakai.kz/ http://kz-en.ru/index/zh_mba_zagadki_na_kazakhskom_jazyke/0-8 | ||
| 1.1 Тыдалан материалды мазмнын тсіну 1.5 Трлі жадаяттарда тілдік нормаларды дрыс олдану 3.8 Каллиграфиялы нормаларды сатау 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту | 1.1.1.1 тыдау барысында тілдік бірліктерді (сйлеу, сз, сйлем, мтін) ажырату, тыдалан мтінні мазмнын тсіну 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдану 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау | Кел, танысайы! | ||
| (МК,)Оушылара бір-бірімен танысу лгісін крсетеді. зара танысу барысында андай сратар оюа болатынын талалайды. - Сені аты кім? - Сен неше жастасы? - Саан андай ойындар найды? - Сені сйікті ойыншыы/заты? Берілген блімді зіізге найтын бір затты крсетіп, оны сізге несімен найтынын, біршама длдікпен жан-жаты сипаттаудан бастаыз. () Оушыларды сіз стаан зат бойынша кбірек сра оюа ынталандырыыз, жетекші сратарды кмегімен мазмндауа йрете бастаыз. (МК,)Дыбыстарды аны дрыс айтуы шін олайна олданып артикуляциялы жаттыуларды орындатыыз. Сз рамындаы дыбыстарды анытатыыз, сзді графикалы сызбасымен жмыс йымдастырыыз. Сзді буына блу тсілін крсетііз. ()«з есіміді буына бле аласы ба?» ойынын йымдастырыыз. (Ж,)Берілген суреттерді атауын буына бліп, сздерді буын санына арай суреттерді топтастырады. Буына дрыс блуін баалайды. (,)Оушыларды трызып, ойыншыты олданып бір-біріне сра ойып, сратарына жауап беруін йымдастырыыз. Толы жауап берген оушыларды мадатаыз. Тіл дамыту жмыстарын бірнеше саат жаластырыыз. (МК,)Оушылара дптерді олдану, аламды дрыс стау лгісін крсетііз. здеріні не білетінін крсетуге ммкіндік берііз. Саусатара арналан жаттыулар жасатыыз (ермексаз олдануыыза болады). Жазу баытын, клбеу сызы, таяша, т.б. элементтерді ауада, татада жаздырыыз. Оушылар зіне сенімді болуы шін арындашпен жазуа да болады. Сз, сйлем сызбаларын салуды йретііз. Оу жетістіктерін баалау: · Оушылар апаратты бір немесе бірнеше блігін есте сатай алды; · Оушылар жппен жмыс істеген кезде бір-біріне кезек беріп сйлей алады. | Оушылар шін пайдалы болатын затты анытап алыыз, (мысалы, ойыншытар, киімдер, мектеп ралдары). Оушыны ызыушылыына сйкес келетін сздік ор мен сратар лгісін крсетііз. «Бл зат сізге неге найды? Сіз оны айдан алдыыз?» т.б. зііз оушылар тарапынан ойылуы ммкін деген кейбір сратарды алдын ала болжап жазып ойыыз жне оны ішінде айсысы таырыпты ашуа кмектесетінін анытап, саба барысын соан сйкестендіріп рыыз. Мысалы: Сіз оны ашаннан бері стап жрсіз? Ол сізге неліктен ымбат? т.б. Маыналы сра ойан оушыларды мадатаыз. Жасы ойылан сратарды кейінірек еске салу шін жазып отырыыз. Таырыпты толыыра ашу шін: гімелер, ле-тапатар, шаын ертегілер, жмба жне санаматар айтыыз. Бірнеше рет айталап оушыларды ертегі, ле жне санаматы жаттап, есте сатап алуына жне здері айтуына ммкіндік берііз. Интерактивті ойындар ойнату шін осымша ралдар ажет болады. Мысалы: андай да бір фонемадан басталатын заттар, суреттер, т.с.с рашан оушылар жаа ортада екенін назардан шыармаыз. Оуа барынша жаымды орта руа, оушыларды зін таныстыруына ммкіндік жасаыз. Сыныптаы тртіп ережелерін оушылармен аылдасып рыыз. Бл ережелерді басшылыа алыыз. | аза тіліні дыбыстары мен ріптеріне арналан ойын трлері http://erketai.kz/category/balalarga/ertegiler-alemi/ http://www.labirint.ru/books/200665/ | ||
| 1.1 Тыдалан материалды мазмнын тсіну 1.7 Тыдалан материал бойынша з пікірін айту 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 2.1 Оу трлерін олдану 3.11 Пунктуациялы нормаларды сатау 3.8 Каллиграфиялы нормаларды сатау | 1.1.1.1 тыдау барысында тілдік бірліктерді (сйлеу, сз, сйлем, мтін) ажырату, тыдалан мтінні мазмнын тсіну 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды) 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.2.1.1 сз/сйлем сызбасын оу. 1.3.11.1 сйлемді бас ріппен бастап жазып, сйлем соына тиісті тыныс белгілерін ою 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу | Маан найтын ледер | ||
() Бірнеше кн бойы оушыларды сйікті заттары туралы дауыстап ледер оыыз. Мысалы, ойыншытар, найтын жерлері немесе ойындар туралы. Олардан нені жасы кретінін жне неліктен жасы кретінін сраыз.
(Т) Кейбір ледерді оушылармен бірге дауыстап оыыз. лені ерекше наан тстарын айтызыыз. Мысалы: йас, мтіндегі оушыны клкісін тудыратын сздер (мысалы: тірік ледер т.б) жне ызыты суреттер. Бір-бірімен келісе ме, келіспей ме соны білііз. Барлыыны ой-пікірі бірдей ме? лде ркімні ойы ртрлі ме?
(,) Оушыларды ледегі здеріне наан сздері мен шуматары туралы ойларын сраыз. ледерді састытары мен айырмашылытарын тапызыыз.
Оу жетістіктерін баалау::
· ле туралы шаын пікір айта алады.
· леді нататын/натпайтынын арапайым длелдер келтіре отырып тсіндіреді.
() леді ндетіп айтыыз жне оны орындауа оушыларды тартыыз. леге іс-имыл немесе уен осыыз.
Мысалы:
 – .
 .
–  .
| Кабинетте сынып кітапханасы болуы керек, оушылар ол кітаптарды жмыс істеуге ажет болан жадайда саба стінде немесе зіліс кезінде олдана алады. Саба барысында ртрлі кітаптарды крсетііз жне халы ауыз дебиетіні лгілерін пайдаланыыз, жаттатыыз, оушылара оып берііз. Тыдалан шыармалардаы айталанатын сздерді немесе йасты тапызыыз. Оушылармен талылауа мынадай сратар сынылады: · Берілген ле не туралы? · Сендерге ле нады ма? Неліктен нады? · Бл ле нені еске тсірді? · Мтінні ай блігінде сені клкі келді? · ай сздер сас болып естіледі? · Е наан ле айсы? · Брімізді ойымыз бір жерден шыып отыр ма, лде ркімні ойы ртрлі ме? т.б. | Бастауыш сыныпа арналан сергіту сттері http://sc0018.kokshetau.akmoedu.kz/ | ||
| 1.6 Тыдаушыны назарын аудару 2.5 Мтін бойынша сра оя білу жне жауап бере білу 1.5 Трлі жадаяттарда тілдік нормаларды дрыс олдану 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 3.8 Каллиграфиялы нормаларды сатау | 1.1.6.1 сйлеу барысында сипаттау/салыстыру сздерін, вербалды емес арым-атынас ралдарын (ым-ишара, имыл), дауыс ыраын, мнерін, арынын, сз арасындаы кідірісті олдану) 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап беру (малім кмегімен) 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдану 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу | Мені нататын заттарым/ Мені жасы кретін туыстарым | ||
| (Т) Оушыларды здеріні нататын заттарын бір-біріне крсетуі рі тсіндіруі шін шаын топтар йымдастырыыз. Топпен жмыс істеу барысында оушылар бір-біріне здеріні сйікті заттарын (ойыншытарын) крсетіп, олар туралы айтып береді. () Сынып оушыларымен бір-біріне оятын сратарды анытап алыыз. (Ж,)Оушылар жптасып, зара сра ояды, олара жауап береді. «Мені наашым», «Мен атамны немересімін» т.б. таырыбында ойын ойнау арылы з ата-жесін, наашыларын, зін (атасы, жесі, аасы т.б) матау. Жпта бірі-біріне наашылары, ата-желері туралы сратар ойып, олара жауап береді. Оушыларды дрыс сра оя білуіне назар аударыыз. Ол оушыларды сра ою абілеттерін дамытуа ыпал етеді. Бл тапсырманы жптаы оушыларды орнын ауыстыра отырып, бірнеше рет айталатып жне рдайым ойылан сратарды жетілдіріп отыру керек. () Наашы, немере сзін буына блу. Сзден н дыбысын бліп алып, «Бл мен» дісі арылы олайнаа арап дыбыстау арылы ауыз уысындаы згеріске назар аударту. Осы сздерді атыстырып сйлем рату. Оу жетістіктерін баалау: · таырыпа сай, орынды сратар оюын; · оушыларды арапайым сздерді атыстырып сйлем руын; · арапайым сратара жауап беруін. баалаыз | Оушылара здеріні жасы кретін ойыншытарын немесе сйікті жерлеріні суреттерін, фотоларын алып келуді тапсырыыз. Фото, сурет келген оушылар коллаж немесе суретті кітап растырады. Алдында ойылан сратарды айта арап шыыыз. Маыналы сратарды жазып алып, постер ретінде абыраа ілііз. Срау есімдіктерін пайдаланыыз. Мысалы: кім? не? неге? ашан? Маыналы/ызыты сратар ойан жне сратара наты жауап берген оушыларды, сонымен атар кбірек олдауды ажет ететін оушыларды баылап, аты-жндерін белгілеп отырыыз. Дыбысты дыбыстату арылы оушылара дыбыстау кезінде ауыз уысындаы згеріс пен кедергілер туралы айтуларына жне дыбысты дауыссыз соны ішінде нді дауыссыз екеніне оушыларды здеріні кздерін жеткізіп айтуларына ммкіндік берііз. | Балалара арналан ойындар: www.playhead.net/kz/games/for_boys/ | ||
| 2.1 Оу трлерін олдану 1.8 Берілген таырыпа гіме рап айту 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 3.8 Каллиграфиялы нормаларды сатау | 1.2.1.1 сз/сйлем сызбасын оу 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шаын гіме рап айту 1.1.9.2 дыбыстарды маына ажыратушылы ызметін тсіну 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу | Мен аынмын | ||
| (МК)Оушылармен біріге отырып сыныптаы заттар туралы арапайым ле жазуды (ауызша) лгісін крсетііз. Сздер мен сз тіркестерін, суреттерді, символдар мен белгілерді, сызбаларды іріктеп алып, оларды арапайым шуматар немесе тапатар жазу шін олданыыздар. (Т,)Оушылар здеріне найтын затты, здеріні идеяларын суреттерді, сызбаларды жне белгілерді кмегімен жеткізеді. Жаза білетін оушылара сздер мен сйлемдерді жазуды тапсыруа болады. (,К)Оушылар з бетімен сызбалар мен суреттерді, белгілерді олданып, топты ле растырады. Оларды растыран ледерін оушылара оыыз. Олар бір-біріні сздерін ажырата ала ма\ле маынасын тсіне ала ма? Олар аяталан ле туралы не ойлайды? лені ай тстары найды? (,Т)«Баытталан жазу» дісін олдануыыза болады.Оушыларды з бетімен жазан тіркестерін топты ле жазу шін біріктірііз. ледерді сыныпта айталатыыз. Олар бір-біріні заттарын тани ала ма? Жазылан ледер туралы не ойлайды? ай блімдері нады? Оушыларды ммкіндіктерін ескеріп растыран ледерін аудиожазбаа жазып алуыыза болады. | арапайым лені жазылу лгісін крсеткенде алдыны сабата оыан ледерді рылымын жйе ретінде пайдаланыыз. Оушыларды топпен немесе з бетінше жмыс жасауын тадаыз. Оушылара з бетінше, малімні кмегімен жне топта жмыс істеу ммкіндігін амтамасыз ете отырып, берілген тапсырманы бірнеше рет айталатыыз. Оушылара ртрлі ааз, арындаш жне трлі- тсті борлар берііз. Сздерді белгілеу шін сызбаны пайдаланыыз, дыбыс пен ріпті арасындаы байланысты ескерііз. Оушыларды сздік орын жне сз, сйлем сызбасын жазу дадыларын ары арай дамыту процесі барысында тіл дамытуа аса мн берііз. | www.balalaralemi.kz/ http://www.balakai.kz/ http://erketai.kz/ | ||
| 1.2 Мтінні таырыбы мен негізгі ойын анытау 2.1 Оу трлерін олдану 1.8 Берілген таырыпа гіме рап айту 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 3.8 Каллиграфиялы, графикалы нормаларды сатау | 1.1.2.1 малімні кмегімен мтінде кім (не) туралы айтыланын анытау 1.2.1.1 сз/сйлем сызбасын оу. 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шаын гіме рап айту 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу | Баспана трлері | ||
| (МК) Сыныпа йді трлері туралы р трлі мтіндерді дауыстап оып берііз. ртрлі таырыптаы кітапты рылымын крсетііз. ажетті апаратты табу шін кітапты мазмны жазылан бетін алай олдану керектігін крсетііз. рбір беттегі апаратты, таырыптарды, суреттерді атауларын таптырыыз, сызбасын алай оу керектігіні лгісін крсетііз; дыбысты-буынды рамын анытатыыз. Осыны р саба сайын жаа апаратты крсете отырып айталаыз. (Ж,Т) Баспана трлері туралы суреттерді оушылара таратып берііз. Ои алатын оушылара сздерді бірге дауыстап оытыыз жне суреттегі бейнеге сай сздерді тауып орналастырынуын тапсырыыз. (,) Суретті атауы жазылан карточкаларды крсетііз. Арасында суретті жазуы жазылмаан карточкаларды алдырыыз. Оушыларды карточкаларды суреттермен жне символдармен толытыруын сраыз. Оу жетістіктерін баалау: · арапайым сздерді, символдарды, сызбаларды тсіну; · сюжетті сурет бойыншашаын гіме руын баалаыз. | Кітап тадау барысында таырыпа сай мазмны жазылан бетті, суреттер, диаграммалар болуын ескерііз. Есік, терезе, шатыр, баша, аула, еден, абыра, брыш, тбе, т.б. секілді арапайым сздерді суреттерімен алуа болады. Оушыларды оу абілеттеріне байланысты топа, жпа біріктіріп, жмысты йымдастырыыз. Ои алатын оушылар болан жадайда бірнеше ріптен тратын бейтаныс сздерді оуа ынталандырыыз. Келесі сабатарда оушылар з йлерін сипаттайды. Даярлы жмыстарын жргізііз. Ол шін оушылар сюжетті суреттер бойынша сйлемдер растырады. Оушылара сйлемді тыдап, естіген сйлемдеріні сызбасын дптерге жазуды тапсырыыз. Оушылар сйлемдерді сызбасын жасаудан суреті жне символдары бар карта-сызба жасауа кшеді. лгі/сызба бойынша сйлем рауа дайынды жргізу жаттыуларынан кейін 3-4 сйлемнен тратын байланыстырылан гіме растыруа кшеді. | http://bilimkozy.idhost.kz/ | ||
| 1.6 Тыдаушыны назарын аудару 3.4 Оыан/тыдаан материалды мазмнын жазу 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 3.8 Каллиграфиялы, графикалы нормаларды сатау | 1.1.6.1 сйлеу барысында сипаттау/салыстыру сздерін, вербалды емес арым-атынас ралдарын (ым-ишара, имыл), дауыс ыраын, мнерін, арынын, сз арасындаы кідірісті олдану) 1.3.4.1 малім кмегімен оыан/тыдаан мтіндердегі апаратты сурет, сызба, белгілер олданып жеткізу 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.1.9.3 сзді буыннан тратынын тсіну жне сздегі буын санын анытау 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалы кеістікті, жолды жоары жне тменгі сызыын сатап, ріп элементтерін каллиграфиялы талаптара сай жазу | з йімді сипаттаймын | Оушылара йлеріні фотоларын келуді немесе суретін салып келуді тапсырыыз. састытары мен айырмашылытарын талылаан кезде баланы намысына тиетін айырмашылытарды талылаудан са болыыз. Алдыы сабата пайдаланан сратарды крсетііз. Сыныптаы рбір оушыны кем дегенде бір сра оюа талпындырыыз. ртрлі баспананы (адамдарды, жануарларды, старды, жндіктерді т.б.) сипаттау барысында оушыларды болжай білуге жетелеіз. Осы дісті керісінше йымдастыруа болады. (Мысалы: таырып беріп оны мазмнын болжау). Маыналы, кркем сздер олданан оушыларды мадатаыз. Малімдер рылыларды сабата олданбас брын оушыларды техникамен (диктофон немесе бейнекамерамен) жмыс істей білетініне кз жеткізу керек. Сонымен атар сіз жекелеген оушыларды сипаттау барысын рылыа жазып жатанда зге оушыларды тапсырма орындауын баылап отырыыз, осы жерде зге малімдерді кмегі ажет болуы ммкін (саба стіндегі іс-рекетті зерттеу). Оушылар здеріні жауаптарын сздер сызбасын, белгілер мен суреттерді олдана отырып, дптерлеріне алай жазулары керектігін лгіге тсірііз. Сол сияты андай да символды немесе белгіні нені білдіретіндігін тсіндіру жмыстары жргізіледі. Оушылармен бірлесіп гіме айтуды (3-4 сйлемнен тратын) суретті-кескінді сызбасын жасаыз. гіме растыруа йретуді келесі кезеінде тек дайын сызбалар ана емес, саба барысында оушыларды здері жасаан сызбаларды олдану бойынша жмыстар жргізіледі. Олар гімелеп беруді бірізділігін здері анытайды, андай да бір затты, затты белгісін, іс-рекетін белгілеу тсілдерін здері тадап, сынады. Мндай жмыстар жыммен немесе топпен жргізіледі. Сйтіп символдар, белгілер, суреттер жне сызбаларды кмегімен гіме растыру жне жазу абілеттері дамиды. гіме растыру жне жазу барысында оушылар з сызбаларын сызып, шыармашылытарын крсете алады. | |
| ()Оушылар йлеріні фотоларын немесе салынан суреттерін сыныпта крсетеді жне састытары мен айырмашылытарын табады. Оушыларды алдыы сабата берілген сздерді олдана отырып сйлем рауа ынталандырыыз. (Т)Оушыларды з йлерін бір-біріне сипаттату шін топа біріктірііз.Оларды сйікті заттары туралы бір-біріне сра оятынын ескертііз. Сйікті заттарыны сипаттамаларын жетілдіре тсу шін топтарын ауыстырта отырып, оушылара осы жаттыуды бірнеше рет орындатыыз. (,) Диктофон немесе бейнекамераны пайдаланып малім оушыларды йлерін сипаттау стіні соы нсасын жазып алады. Тапсырманы крделендіру: оушылар сипаттау барысында тіл байлыын крсете отырып йлеріні сипаттамасын толы айтып бере алады. Оушылара олдау крсету шін сз (дыбысты рамын) сызбасын жазуда кмек крсетііз. Оу жетістіктерін баалау: · з йін сипаттау; · салыстыру; · сздерді буына блу жне сызбасын салу абілетін баалаыз. |