Зіндік жмыса арналан баылау тапсырмалары
Кеес беру кестесі
| № | Апта кні | Уаыты |
| Жма | 15.00 |
Пнні оу-дістемелік амтылуы:
1.сынылатын дебиеттер тізімі:
1.Педагогика. Дріс курсы. – Алматы: «Нрлы лем», 2009.-368 бет.
2.Ж.А.Жсіпова.Педагогикалы шеберлік. Оулы. – Алматы: «Экономика» баспасы, 2011. – 309 бет.
3.Ж.биев, С.Бабаев, А.диярова. Педагогика.-Алматы: Дарын, 2010.-448 бет.
4.С.Ш. бенбаев. Трбие теориясы мен дістемесі. –Алматы: Дарын, 2008.-352 бет.
5.азастан Республикасында білім беруді дамытуды 2011-2020 жылдара арналан бадарлама. // «Егемен азастан», № 16 азан, 2011.
6.Н.Хмель. Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалы процесс. –Алматы: ылым, 2008.-170 бет.
осымша:
1. Педагогика. Лекциялар курсы. /Ред. басаран Б.Р.Айтмамбетова, А.А.Бейсенбаева.-Алматы, 2005.
2. «Педагогикалы жне жас ерекшелік психологиясы» Оулы: Аудармашылар: . ойбааров, Д. Мадеев, Р. Шаймерденов, А. Файзоллаев. 2008.
3. Байжанов З.Т. Жалпы педагогика: Оу ралы. – Алматы: «Таймас» баспа йі, 2008. – 168 бет.
4. Бабаев С.Б., Оразов Ш.Б., Бабаева .С. Педагогика: жалпы негіздері жне трбие теориясы. Оу ралы. – Алматы: За дебиеті, 2008. – 124 бет.
5. лемдік педагогикалы ой – сана. 10 томды. 1 – том: Ежелгі дуір / Жетекшісі .Н. Кшербаева. – Алматы: «Таймас» баспа йі, 2008. – 400 бет.
6. аббасов С. Педагогика мен психология негіздері. Оу ралы. – Алматы: «Таймас» баспа йі, 2005. – 448 бет.
7. Жмабекова Ф.Н. Мектепке дейінгі педагогика: Оу ралы. – Астана: Фолиант, 2008. – 336 бет.
8. С.алиев, т.б. Трбие хрестоматиясы. –Алматы: ылым, 2004.-331.
8. Сбет Бап-Баба. Жантану негіздері. –Алматы, 2005.
9. Жсіпбек Аймауытлыны психологиялы кзарастары : студенттер мен мгалімдерге арналан кмекші рал / .Б.Жарыбаев. - Алматы : Білім, 2004.
2. Рубеждік баылау жне аралы аттестация (емтихан) ткізуге арналан сратар
2.1 1-7 апта аралыындаы рубеждік баылау ткізуге арналан сратар:
1.Педагогикалы шеберлік, педагогикалы мдениетті компоненттеріні мні мен мазмны
2.Педагогикалы шеберлік жне педагогикалы мдениетті компоненттері
3.Педагогикалы шеберлік компоненттері: гуманистік баыт, ксіби білім, педагогикалы абілет, педагогикалы техника.
4.Малімні ксіби білімі - шеберлік негізі.
5.Педагог мамандыындаы актерлік жне режиссерлік шеберлік элементтері
6.Педагог мамандыындаы жеке шыармашылы абілетті іске асыру.
7.К.С.Станиславскийді педагог дайындауда театрлы жйесіні принциптері.
8.Педагогикалы шеберлікті алыптастыруды негізгі ксіби-педагогикалы іс-рекеті
9.Педагогикалы ызмет оамды былыс ретінде
10.Жалпы педагогикалы ызмет жне ксіби педагогикалы ызмет
11.Педагогикалы ызметті ерекшеліктері мен иыншылытары
12.Ксіби ызметті мні мен рылымы.
13.Педагогикалы ызмет дегейлері: репродуктивтік бейімділік, жергілікті лгіленген, 14.жйелі-лгіленген, ызмет пен мінез-лы.
15.Педагогикалы шеберлікті басты шарты педагогикалы эрудиция мен зіреттілік
16.Жалпы мдениет - педагогты ксібилігіні шарты.
17.ылыми эрудиция, ндылы бадарлар - педагогикалы мдениетті компоненттері.
18.Арнайы, леуметтік, жеке тла, дара зыреттілік, мамандыа зыреттілік
19.Педагогикалы рекетті этикасы
20.Шыармашылы - оушыларды дербестігін дамыту негізі
21.Педагогикалы техника педагог шеберлігіні элементі ретінде
22.Педагогикалы техника малімні жріс-трыс формасы жне оны компоненті. 23.Малім іс-рскетіні техникалы мні.
24.Педагогикалы шеберліктегі басару технологиясы.
25.Малімні зін-зі басаруды шеберлігі зін-зі алыптастыруды техникалы негізінде.
26.Педагогикалы арым-атынастаы пангомимика жне пластика. Зиянды деттер. 27.Малімні сырты киіміні мдениеті
28.Педагогтарды сзі трбиелік ыпал ету мен малмат беру ралы ретінде
29.Педагог сзі оны іс-рекетіні рылымында. Тіл жне сз.
30.Сз рекетіні психологиялы рылымы: масаты, мазмны, формасы.
31.Сз-малім мен оушыларды тіл табысу ралы.
32.Педагог сзіні тиімділігіні элеуметтік-психологиялы факторлары.
33.Сз мдениеті, оны элементтері. Малім сзіні логикасы.
34.Сз сйлеу ралдары. Сз, сйлеу техникалары: дем алу, дауыс, дикция, ыра.
35.Ксіптік шеберлікті рамдас блігі педагогикалы арым-атынас
36.Педагогикалы арым-атынасты мні
37.Педагог пен трбиелеуші арасындаы ксіби арым-атынас.
38.арым-атынас педагогиканы негізі жніндегі ым.
39.арым-катынас рылымы мен функциялары
40.арым-атынас стилі жне педагогикалы жетекші стиль
41.Педагогикалы арым-атынасты ажетті элементі педагогикалы этика мен такт
42.Педагогикалы атынас жне оны малімні ксіби ызметіндегі орны.
2.2 8-15 апта аралыындаы рубеждік баылау ткізуге арналан сратар:
1.Педагогикалы арым-атынасты ажетті элементі педагогикалы этика мен такт.
2.Педагог дептілігін мегеру шарттары
3.Сендіре білу – тіл табысуды негізгі дісі ретінде
4.Малімні ксібі ызметіндегі жанжалдар, оларды трлері мен себептері. Дауларды шешу жолдары
5.Педагогикалы жымдаы элеуметтік-психологиялы климат.
6.Педагогты этикасы мен шеберлігі.
7.Педагогикалы арым-атынасты формасы коммуникативтік іс-рекет
8.Педагогты оушылара, оларды ата-аналарына, ріптестеріне сз арылы кмек крсетуі
9.Педагогикалы зара іс-рекет, коммуникативтік абілеті. Сенім трлері жне оны жіктелуі.
10.Сенімні сздік формалары: бйры, тртіп, талылау, зіл- алжы арылы белгі беру.
11.Сенім мен кз жеткізуді бір-бірімен байланысы.
12.Педагогты зін-зі трбиелеуі жне ксіби шеберлігін алыптастыруы
13.Педагогты зін-зі трбиелеуі жне ксіби шеберлігін алыптастыруды ралы
14.Педагог іс-рекетіні компоненттері. Педагогты з мдениетін ктеру.
15.Педагогты сана-сезімі жне педагогикалы рефлексия.
16.Педагог шыармашылыыны рылымды компоненттері.
17.Жоары жне орта оку орындарында оу-трбие процесін басарудаы оытушыны шеберлігі
18.Жоары мектеп оытушыларыны ксіби педагогикалы мдениеті
19.Студенттерді зіндік жне ылыми-зерттеу жмыстарын йымдастыру мен баскарудаы оытушы шеберлігі.
20.Студенттер жымындаы тла аралы атынастар жйесін басарудаы трбиеші шеберлігі.
21.Педагог шеберлігі, оны компоненттері
22.Шеберлік - педагог ызметіні биік дегейі ретінде
23.Малімні жеке басы жне оны ксіби-педагогикалы ызметтегі алыптасуы
24.Педагогты мимикалы жне патомимикалы мнері
25.Малім сзіні мдениеті мен техникасы
26.Малім сзі апарат тарату ралы ретінде
27.«Малім-оушы» жйесіндегі ксіби-педагогикалы арым- атынас
28.«Малім-ата-ана» жйесіндегі ксіби-педагогикалы арым- атынас
29.Байаышты малімні ксіби маызды асиеті
30.Малімні педагогикалы дептілігі
31.Педагогты жеке тласыны ксіби маызды сапалыы
32.Педагог ызметіндегі актерлік жне режиссерлік шеберлік.
33.Педагог пен актер-аудиторияа жеке ерекше сер етушілер
34.Трбиешіні жмыс барысындаы келіспеушілігі, стресстік жадайы
35.Педагогты мимикалы жне пантомимикалы мнері
36.Малім сзіні мденнеті мен техникасы
37.Жас малімні педагогті техникасыны жетіспеушілігі
38.Педагогты сырты крінісі: бедел, сн жне малім
39.Малімні коммуникативтік білігі.
2.3 Аралы аттестацияа (емтихан) арналан дайынды сратары:
1.Педагогикалы шеберлік, педагогикалы мдениетті компоненттеріні мні мен мазмны
2.Педагогикалы шеберлік жне педагогикалы мдениетті компоненттері
3.Педагогикалы шеберлік компоненттері: гуманистік баыт, ксіби білім, педагогикалы абілет, педагогикалы техника.
4.Малімні ксіби білімі - шеберлік негізі.
5.Педагог мамандыындаы актерлік жне режиссерлік шеберлік элементтері
6.Педагог мамандыындаы жеке шыармашылы абілетті іске асыру.
7.К. С. Станиславскийді педагог дайындауда театрлы жйесіні принциптері.
8.Педагогикалы шеберлікті алыптастыруды негізгі ксіби-педагогикалы іс-рекеті
9.Педагогикалы ызмет оамды былыс ретінде
10.Жалпы педагогикалы ызмет жне ксіби педагогикалы ызмет
11.Педагогикалы ызметті ерекшеліктері мен иыншылытары
12.Ксіби ызметті мні мен рылымы.
13.Педагогикалы ызмет дегейлері: репродуктивтік бейімділік, жергілікті лгіленген, жйелі-лгіленген, ызмет пен мінез-лы.
14.Педагогикалы шеберлікті басты шарты педагогикалы эрудиция мен зіреттілік
15.Жалпы мдениет - педагогты ксібилігіні шарты.
16.ылыми эрудиция, ндылы бадарлар - педагогикалы мдениетті компоненттері.
17.Арнайы, леуметтік, жеке тла, дара зыреттілік, мамандыа зыреттілік
18.Педагогикалы рекетті этикасы
19.Шыармашылы - оушыларды дербестігін дамыту негізі
20.Педагогикалы техника педагог шеберлігіні элементі ретінде
21.Педагогикалы техника малімні жріс-трыс формасы жне оны компоненті. 22.Малім іс-рскетіні техникалы мні.
23.Педагогикалы шеберліктегі басару технологиясы.
24.Малімні зін-зі басаруды шеберлігі зін-зі алыптастыруды техникалы негізінде.
25.Педагогикалы арым-атынастаы пангомимика жне пластика. Зиянды деттер. 26.Малімні сырты киіміні мдениеті
27.Педагогтарды сзі трбиелік ыпал ету мен малмат беру ралы ретінде
28.Педагог сзі оны іс-рекетіні рылымында. Тіл жне сз.
29.Сз рекетіні психологиялы рылымы: масаты, мазмны, формасы.
30.Сз-малім мен оушыларды тіл табысу ралы.
31.Педагог сзіні тиімділігіні элеуметтік-психологиялы факторлары.
32.Сз мдениеті, оны элементтері. Малім сзіні логикасы. Сз сйлеу ралдары
33.Сз, сйлеу техникалары: дем алу, дауыс, дикция, ыра.
34.Ксіптік шеберлікті рамдас блігі педагогикалы арым-атынас
35.Педагогикалы арым-атынасты мні
36.Педагог пен трбиелеуші арасындаы ксіби арым-атынас.
37. арым-атынас педагогиканы негізі жніндегі ым.
38.арым-катынас рылымы мен функциялары
39.арым-атынас стилі жне педагогикалы жетекші стиль
40.Педагогикалы арым-атынасты ажетті элементі педагогикалы этика мен такт
41.Педагогикалы атынас жне оны малімні ксіби ызметіндегі орны.
42.Педагогикалы арым-атынасты ажетті элементі педагогикалы этика мен такт.
43.Педагог дептілігін мегеру шарттары
44.Сендіре білу – тіл табысуды негізгі дісі ретінде
45.Малімні ксібі ызметіндегі жанжалдар, оларды трлері мен себептері. Дауларды шешу жолдары
46.Педагогикалы жымдаы леуметтік-психологиялы климат.
47.Педагогты этикасы мен шеберлігі.
48.Педагогикалы арым-атынасты формасы коммуникативтік іс-рекет
49.Педагогты оушылара, оларды ата-аналарына, ріптестеріне сз арылы кмек крсетуі
50.Педагогикалы зара іс-рекет, коммуникативтік абілеті. Сенім трлері жне оны жіктелуі.
51.Сенімні сздік формалары: бйры, тртіп, талылау, зіл- алжы арылы белгі беру.
52.Сенім мен кз жеткізуді бір-бірімен байланысы.
53.Педагогты зін-зі трбиелеуі жне ксіби шеберлігін алыптастыруы
54.Педагогты зін-зі трбиелеуі жне ксіби шеберлігін алыптастыруды ралы
55.Педагог іс-рекетіні компоненттері. Педагогты з мдениетін ктеру.
56.Педагогты сана-сезімі жне педагогикалы рефлексия.
57.Педагог шыармашылыыны рылымды компоненттері.
58.Жоары жне орта оку орындарында оу-трбие процесін басарудаы оытушыны шеберлігі
59.Жоары мектеп оытушыларыны ксіби педагогикалы мдениеті
60.Студенттерді зіндік жне ылыми-зерттеу жмыстарын йымдастыру мен баскарудаы оытушы шеберлігі.
61.Студенттер жымындаы тла аралы атынастар жйесін басарудаы трбиеші шеберлігі.
62.Педагог шеберлігі, оны компоненттері
63.Шеберлік - педагог ызметіні биік дегейі ретінде
64.Малімні жеке басы жне оны ксіби-педагогикалы ызметтегі алыптасуы
65.Педагогты мимикалы жне патомимикалы мнері
66.Малім сзіні мдениеті мен техникасы
67.Малім сзі апарат тарату ралы ретінде
68.«Малім-оушы» жйесіндегі ксіби-педагогикалы арым- атынас
69.«Малім-ата-ана» жйесіндегі ксіби-педагогикалы арым- атынас
70.Байаышты малімні ксіби маызды асиеті
71.Малімні педагогикалы дептілігі
72.Педагогты жеке тласыны ксіби маызды сапалыы
73.Педагог ызметіндегі актерлік жне режиссерлік шеберлік.
74.Педагог пен актер-аудиторияа жеке ерекше сер етушілер
75.Трбиешіні жмыс барысындаы келіспеушілігі, стресстік жадайы
76.Педагогты мимикалы жне пантомимикалы мнері
77.Малім сзіні мденнеті мен техникасы
79.Педагогты сырты крінісі: бедел, сн жне малім
80.Малімні коммуникативтік білігі
Баа ою критерийлері:
Студентті жалпы лгеріміні баасы 100% райды:
- сабаа атысымы – 10 %
- сабатаы белсенділігі – 10 %
- студентті зіндік жмысыны тапсырмаларын орынд. - 20 %
- аралы баылау – 20 %
- емтихан – 40 %
Курс бойынша орытынды баа келесі шкала негізінде ойылады:
| Баа | Мні | Балл | Пайыздар, % |
| А | те жасы | 4,0 | 95-100 |
| А- | 3,67 | 90-94 | |
| В+ | Жасы | 3,33 | 85-89 |
| В | 3,0 | 80-84 | |
| В- | 2,67 | 75-79 | |
| С+ | анааттанарлы | 2,33 | 70-74 |
| С | 2,0 | 65-69 | |
| С- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | анааттанарлысыз | 0-49 |
«Педагогикалы шеберлік»