Оу іс-рекетіні технологиялы картасы
Кні:
Білім беру саласы: «атынас»
Блім: Сауат ашу жне жазу негіздері
Таырыбы:Дд дыбысы жне рпі.
Оу іс-рекетіні масаты: Д дыбысы жне оны ріп табасымен таныстыра келіп, Д дыбысы бар сз, сйлем ойлап табуына назар аудару. Балаларды тілдік, сздік корына мн беріп ойлау абілетін, иялын дамыту (буын, сз рау, жмба пен ребус шешу, жаылтпаш айту т.б.)Дамыту ойындарын пайдаланып ебектенуге, ыптылыа трбиелеу.
діс-тсілдер: сра- жауап, гімелеу, ойын, тсіндіру.
Оу іс-рекетіні крнекіліктері: Санды торсы, жасты, оржын, тоылан ши, кеспе ріптері, киіз й суреті, сзжмба.
ос тілдік компонент:
| Іс-рекет кезедері | Трбиешіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті |
| Мотивациялы-озаушылы | — Балалар, слемдесу туралы маал-мтелді еске тсірейікші. "дептілік белгісі — иіліп слем бергеннен". - Ал, ендеше, жылы шыраймен слемдесіп, бір-бірімізге жылуымызды берейік. - Балалар, бізді бгінгі сабаымыза Жмбабай атай мен Білмеспек онаа келіп отыр. ане, онатармен амандасайы. | Шатты шеберіне трып, бір- біріні олынан стайды. Бір- біріне жылы лебіздерін білдіреді. |
| йымдастыру-іздестіру |
Суреттерді ататып болан сон, андай дыбыстан басталып транын тапызу.
Д дыбысы. Д дыбысын ортаа кою.
Д дыбысынын баспа жне жазба трімен таныстыру.
- андай белгімен белгілейміз, дауысты ма дауыссыз ба?
- ане, кеспе ріптерді арасынан Д дыбысын тауып крсетейік.
- ане, орнымыза отырып, Жмбабай атай жмба жасырады соны шешейік.
Сол ая пен о ая
Кезек оны тебеді.
Ол тынымсыз домалап
Зыр жгіре береді. (Доп)
Бір тймелі, екі желілі,
Кйді крігі, нні клігі. (Домбыра)
Латырдым да уелеп
аып алдым "оп" деп.
Жерге сотым, секе аты
Атаймыз оны "не" деп? (Доп)
Жмбабай атайды бізге келген сзжмбаын бірігіп шешелік. Сзжмба.
Тігінен: азаты лтты музыкалы аспабы.
Клдененінен: 1. Сол ая пен о ая, кезек оны тебеді. 2. Басты братын. 3. Сан басы. 4. Тама ятын. 5. Бал таситын. 6. арт.
Мына суреттегі сздерді алашы дыбыстарынан сз ра.
- Енді сабаымызда Білмеспекті білімін сынайы.
- Д дыбысына байланысты сздер ата.
- Білмеймін
- Балалар, Білмеспекке зіміз кмектеселік.
- Доп, домбыра, дптер, дн, адам, долана.
1. Осы сздерді текшемен крсет.
2. Шапалатай отырып буына бл.
3. Осы сздерді беретін маынасын ашу, тсіндіру.
Доп - жел толтырылан, резеке, ойыншы.
Домбыра - кй ойнайтын аспап.
Дптер - оу ралыны бірі, жазу жазамыз.
Дала - жазы жер, алаай.
Дн - днді даылдарды біреуі.
Долана — жидекті аты.
Адам - жеке тла.
Сергіту сті.
Ал, анеки ойнайы,
Ойнайы та, ойлайы.
Байлап ойып кзінді,
оршап трмыз айната.
Атынды атап шаыран,
Арамызда ай бала?
- Орнымыза отырып бгінгі сабата андай дыбыс ткенімізді еске тсірейік.
- Дыбыстар нешеге блінеді?
- Д дыбысы андай дыбыс, алай белгіленеді?
| Жмбатарды шешеді. Жауабын тауып айтады. Сратара жауап береді. Дд дыбысын хормен айтады. Дауысты немесе дауыссыз дыбыс екенін анытап, ызыл немесе кк текшемен белгілейді. Тіл стартуда трбиешімен бірге айталайды. Дд дыбысы кездесетінін сздерді айтады. Дд дыбысыны кездесетін орнын айтады. ліппе- жмыс дптерінде берілген сздерді дыбысты талдау жасайды. ріпті баспа жне жазба трімен танысады. Баспа трін ауада жазып креді. ліппе- жмыс дптерін толтырады. Берілген оу жолын хормен оиды. Балалар сздерді оып, олармен сйлем райды. Сздерді буына бледі. Сергіту стін жасайды. |
| Рефлексивті – тзетушілік | орытынды. Білмеспекпен бірге Жмбабай атайды соы жаылтпашын жаттай отырып, бгінгі сабаымызды аяктаймыз. Доста — сн Достасамын Достас жаным Доса млім. Білмесек те бізден кп лгі, жасы асиеттер алды. Рамет, саан Білмеспек. Бізді балалармен бірге болса, бдан да кп нрсе йренесі. | тілген дыбыс туралы алан білімдерін жинатап, айталап, сратар арылы бекітеді. |
Ктілетіннтиже:
Нені білу керек:
Дд дыбысы мен рпін, дауыссыз дыбыса жатады.
Нені игереді:
Ø Сзді басында, ортасында, соында кездеседі;
Ø Дд дыбысы кездесетін сздерді;
Нені біледі:
Ø Сздерді буына бледі;
Ø Сздерге атысты сйлем рай алады.