Оу іс-рекетіні технологиялы картасы

Кні:

Білім беру саласы: «атынас»

Блім: Сауат ашу жне жазу негіздері

Таырыбы:Хх, дыбысы жне рпі.

Оу іс-рекетіні масаты: Балалара Х, рпі мен дыбыстарымен таныстыру. Сз, сйлем жайында тсініктерін бекіту. Сздерге дыбысты талдау жасатуды жаластыру. Кеспе ріптерден жаа дыбыстарды атыстырып, сйлем, сз растыру жне оны талдауа йрету. Дыбыс пен ріпті ажырата білуге йрету. Дыбыстарды айтылу артикуляциясын дрыс мегерту.

Оу іс-рекетіні крнекіліктері: Суреттер, кеспе ріп, кітаптар, кесте. лестірмелі материалдар: ріп элементі, ріп, ліппе.

ос тілдік компонент:

Іс-рекет кезедері	Трбиешіні іс-рекеті	Балаларды іс-рекеті
Мотивациялы-озаушылы	Балалар шатты шеберіне трады.	Шатты шеберіне трып, бір- біріні олынан стайды. Бір- біріне жылы лебіздерін білдіреді.
йымдастыру-іздестіру	йымдастыру кезеі: — Балалар, азір жылды ай мезгілі? — ай ай? — Аптаны ай кні? — Балалар, біз сауат ашу сабаында андай дыбыстармен танысты? — Дыбыстар нешеге блінеді? — Дауысты дыбыстар алай айтылады? — Дауыссыз дыбыстар алай айтылады? Жаа саба. — Енді, балалар, кім дыбысына байланысты тапа, жаылтпаш айтып береді? Трбиеші жмба жасырады, жауабын шештіреді: аарын тіге келеді, Тріе шыа леді. (аар) аар сзіне дыбысты талдау жасайды. — аар сзін айтып кріндерші, е бірінші андай дыбыс естіліп тр? аар- ашу, ыза,айбар дегенді білдіреді.   Дптермен жмыс Айдаар, жиаз сздердіне дыбысты талдау жасатып, ондаы дыбысыны орнын ажыратызады. Балаларды здеріне дыбысыны сзді басында, ортасында, аяында келетінін сздер ойлап табады. Дптердегі буындарды, сздерді ратыып оытады. Барлыы хормен айталап оиды.   Сергіту сті Оа, оа тзу тр, Сола, сола тзу тр. Ала арай бір адым, Арта арай бір адым. Жоары тмен карайы, Орнымызды табайы.   Жазу жмысы Ø Жазуа олды даярлау. Ø Ауада жазу. Ø ріпті жазылуын баылау. Ø баспа жне жазба тріне кіл блу. те жасы, азір дптерімізді ашып лгіге арап зік сызытарды осып, рпіні баспа трін жазамыз. "Кім дрыс айтады?" ойыны жарыс трінде ткізіледі. ткен ріптер атарын оушылар дыбыс трін ажыратады, олай болса бірнеше рет айталап ойын жргізіледі. - Ал дауыссыз дыбыстар ше? - Дауыссыз дыбыстара нелер кедергі жасайды? - Дауысты дыбыстар андай текшелермен белгіленеді? - Ал дауыссыз дыбыстар ше? — Ал біз ріптерді креміз бе? Бірнеше сауалдара балалар жауап береді. — те дрыс, ткен сабатарды жасы мегерген екенсідер. Балалар, енді ріптер туралы тапатар айтамыз. Кітап мар аардан Таппаан со шаардан. Алтынай алап "аарды" Срап алды Гауардан. рамында жаа ріп бар сздерді тауып айту, оны кесте ріптерден растыру. Сздерге туынды талдау жасау. дыбысын буыннан бліп алу. Дрыс айтуа жаттытыру.	Сратара жауап береді.   дыбысын хормен айтады. Дауысты немесе дауыссыз дыбыс екенін анытап, ызыл немесе кк текшемен белгілейді.     дыбысы кездесетінін сздерді айтады.   дыбысыны кездесетін орнын айтады.     ліппе- жмыс дптерінде берілген сздерді дыбысты талдау жасайды     ріпті баспа жне жазба трімен танысады. Баспа трін ауада жазып креді. ліппе- жмыс дптерін толтырады.     Берілген оу жолын хормен оиды.     Сергіту стін жасайды.
Рефлексивті – тзетушілік	дауыссыз дыбыс па? — дауысты дыбыс па? — Дауыссыз неліктен дауыссыз, кане, бріміз айтамыз. Ал енді дыбысына байланысты кім кп сздер тауып айтады? аарман, айдаар, Гайар, Жауар т.б. — ане, кім "айдаар" сзін татаа текшелер арылы жазып береді? (1 бала татаа "айдаар" сзін жазып береді, буына бледі, алан балалар орындарында дауыстап айтады. — "Айдаар" сзінде анша буын бар? Шапала ру арылы буына бледі.	тілген дыбыс туралы алан білімдерін жинатап, айталап, сратар арылы бекітеді.

Ктілетіннтиже:

Нені білу керек:

дыбысы мен рпін, дауыссыз дыбыса жатады.

Нені игереді:

Ø Сзді басында, ортасында кездеседі;

Ø дыбысы кездесетін сздерді;

Нені біледі:

Ø Сздерді буына бледі;

Ø Сздерге атысты сйлем рай алады.