Образовательные технологии
При реализации программы учебной дисциплины «Экология» предполагается использование как инновационных, так и традиционных образовательных технологий.
Основой традиционной образовательной технологией является объяснительно-иллюстративная технология, при реализации которой используются такие методы и приемы, как демонстрация, наблюдение, объяснение, беседа, просмотр и обсуждение видеофильмов и фото-видеоматериалов, анализ фрагментов видеофильмов и фото-видеоматериалов, как практическая составляющая.
Показ видеофильмов и фото-видеоматериалов является элементом организация виртуальной образовательной среды в соответствии с инновационной образовательной технологией «Виртуальная реальность».
Формирование виртуальной образовательной среды осуществляется на практическом занятии с последующим анализом соответствующих фрагментов видеофильмов (фото-видеоматериалов) обучающимися в соответствии с учебными целями занятия.
При реализации объяснительно-иллюстративной технологии может использоваться такой метод (прием), как экологическая экскурсия.
Объяснительно-иллюстративная технология предполагает обязательное использование на всех занятиях компьютерных демонстраций и других интерактивных средств обучения.
Сочетание традиционной образовательной объяснительно-иллюстративной технологии с инновационной образовательной технологией «Виртуальная реальность» позволяет на аудиторных занятиях видеть, изучать, практически исследовать экологические системы, для отображения которых требуются значительные усилия и средства.
При использовании образовательной технологии «Виртуальная реальность» включается эмоциональное воздействие на обучающихся, что способствует твердому овладению необходимых знаний и умений.
Исключительно важное значение в рамках курса дисциплины «Экология» имеет использование инновационной образовательной технологии «Портфолио». Сущностной основой образовательной технологии «Портфолио» является способ фиксирования, накопления и аутентичного оценивания индивидуальных образовательных результатов обучающегося за весь курс дисциплины Экология.
Реализация образовательной технологии «Портфолио» включает два обязательных типа портфолио:
- портфолио «учебных документов» (докладов, выступлений, сообщений, решений практических задач, результатов инициативных исследований и т.п.);
- портфолио достижений (оценки, полученные на занятиях).
Портфолио достижений формируется в том числе путем самостоятельного выполнения обучающимися на семинарских и практических занятиях в течении 10 – 15 минут тестового задания по пройденной теме.
Портфолио повышает эффективность и объективность оценивания, дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные на проверку преимущественно репродуктивного уровня усвоения информации, фактологических и алгоритмических знаний и умений.
Портфолио в течение сего курса дисциплины «Экология» поддерживает высокую учебную мотивацию обучающихся, поощрять их активность и самостоятельность, развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности, формировать адекватную самооценку, что важно для будущей профессиональной деятельности.
В интересах реализации образовательной технологии «Портфолио» семинарские занятия кроме живого, творческого обсуждения учебного материала в форме дискуссии, обмена мнениями по рассматриваемым вопросам включают доклады, реферативные выступления, информативные сообщения, дополнения и т.д.
Структура практических занятий является гибкой по содержанию и методам обучения, способствует реализации образовательной технологии «Виртуальная реальность».
Главным содержанием практических занятий является работа каждого обучающегося по овладению практическими умениями деятельности в области охраны окружающей среды путем решения ситуативных и расчетных задач, отработки умений использования экологических методов исследования, анализа экологического состояния окружающей среды.
Для выработки твердых знаний и умений практические занятия проводятся в группах, состоящих не более чем из 10 обучающихся. На практических занятиях многочисленные учебные группы делится на подгруппы и проводятся двумя преподавателями.
Аудиторные занятия учебного курса экологии для очной формы обучения составляют 72 часа, из них лекции — 30 часов (37%), семинарские и практические занятия — 34 часов (56%), зачет — 8 часов. Интерактивное обучение составляет порядка 15 % от общего числа аудиторных часов.
5.2 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
Примерный перечень вопросов для зачета (2 семестр)
1. Основные этапы развития науки экологии.
2. Влияние человека на природу в условиях научно-технического прогресса.
3. Глобальные экологические проблемы.
4. Труды ученых-естествоиспытателей в области экологии.
5. Методы экологических исследований.
6. Экология в деятельности МЧС.
7. Структура экологии.
8. Биосфера – глобальная экосистема Земли.
9. Сущность учения В.И. Вернадского о биосфере.
10. Живое вещество.
11. Среда обитания и экологические факторы.
12. Взаимодействие организма и среды.
13. Биотические сообщества.
14. Экосистемы, их видовая структура
15. Экосистемы, их трофическая структура.
16. Эволюция экосистем.
17. Пожары как экологический фактор и причина сукцессий.
18. Адаптации организмов.
19. Взаимоотношения организмов в биоценозе.
20. Использование вещества и энергии в экосистемах.
21. Трофические цепи.
22. Ноосфера как новая стадия эволюции биосферы.
23. Экологические последствия загрязнения атмосферы.
24. Экологические последствия загрязнения гидросферы.
25. Экологические последствия загрязнения литосферы.
26. Антропогенные воздействия на биотические сообщества.
27. Загрязнение окружающей среды в Санкт-Петербурге.
28. Парниковый эффект.
29. Кислотные дожди.
30. Последствия антропогенных воздействий на леса и животный мир.
31. Классификация загрязнений окружающей среды.
32. Экологический контроль и экологический мониторинг.
33. Объекты и классификация систем мониторинга.
34. Мониторинг природных сред.
Примерный перечень вопросов для дифференцированного зачета (3 семестр)
1. Основные этапы развития науки экологии.
2. Влияние человека на природу в условиях научно-технического прогресса.
3. Глобальные экологические проблемы.
4. Труды ученых-естествоиспытателей в области экологии.
5. Методы экологических исследований.
6. Экология в деятельности МЧС.
7. Структура экологии.
8. Биосфера – глобальная экосистема Земли.
9. Сущность учения В.И. Вернадского о биосфере.
10. Живое вещество.
11. Среда обитания и экологические факторы.
12. Взаимодействие организма и среды.
13. Биотические сообщества.
14. Экосистемы, их видовая структура
15. Экосистемы, их трофическая структура.
16. Эволюция экосистем.
17. Пожары как экологический фактор и причина сукцессий.
18. Адаптации организмов.
19. Взаимоотношения организмов в биоценозе.
20. Использование вещества и энергии в экосистемах.
21. Трофические цепи.
22. Ноосфера как новая стадия эволюции биосферы.
23. Экологические последствия загрязнения атмосферы.
24. Экологические последствия загрязнения гидросферы.
25. Экологические последствия загрязнения литосферы.
26. Антропогенные воздействия на биотические сообщества.
27. Загрязнение окружающей среды в Санкт-Петербурге.
28. Парниковый эффект.
29. Кислотные дожди.
30. Последствия антропогенных воздействий на леса и животный мир.
31. Классификация загрязнений окружающей среды.
32. Экологический контроль и экологический мониторинг.
33. Объекты и классификация систем мониторинга.
34. Мониторинг природных сред.
35. Понятие и классификация экологических чрезвычайных ситуаций.
36. Стихийные бедствия, их классификация.
37. Экологические последствия чрезвычайных ситуаций природного характера.
38. Экологические последствия чрезвычайных ситуаций антропогенного характера.
39. Воздействие техносферных экологических катастроф.
40. Экологические последствия пожаров.
41. Экологические последствия войн и военных конфликтов.
42. Экологические последствия примененияядерного оружия.
43. Понятие «ядерной зимы»..
44. Взаимодействие человека с окружающей средой.
45. Здоровье человека.
46. Понятия экологической безопасности
47. Понятия «приемлемого риска», рискавынужденного и риска добровольного.
48. Онтогенез человека и его критические периоды.
49. Антропогенные экосистемы.
50. Здоровый образ жизни и экологические опасности.
51. Экологическая безопасность современного жилища.
52. Классификация экологических факторов Н.Ф. Реймерса.
53. Понятия и классификация природных ресурсов.
54. Концепция устойчивого развития.
55. Принципы охраны окружающей среды.
56. Экологизация природопользования.
57. Ресурсосберегающие технологии.
58. Переработка отходов и безотходные технологии..
59. Понятие, принципы, структура экологического права.
60. Экологическое управление.
61. Экологические правонарушения.
62. Экологическая экспертиза как функция государственного управления.
63. Принципы и объекты государственной экологической экспертизы.
64. Источники экологического права.
65. Государственные органы охраны окружающей среды.
66. Экологическая стандартизация и паспортизация.
67. Общественная экологическая экспертиза.
68. Международные природные ресурсы и объекты охраны окружающей среды.
69. Основные принципы международного экологического сотрудничества.
70. Международные экологические организации.
71. Необходимость международного сотрудничества в области экологии.
72. Участие России в международном экологическом сотрудничестве.
73. Основные международные соглашения в области охраны окружающей среды.