Технологиялы карталар 8 страница
Игереді:ойыншы мысы жне мысыаймен танысып, с-ірекеттерін крсете біледі, дыбысты есте сатап, айталай алады.
Мегереді:ыраты сезінеді, н мтініне сай іс-рекеттерді крсетеді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
йымдастырылан оу іс-рекеттіні трі: Музыка
Таырыбы: «Сиырлы ормандаы ртаандар»
Масаты: естияр тобы уырша кейіпкерлер арылы музыкаа ызыушылыын арттыру, шыармашылыа баулу, уенді тыдап, сипатын ажыратуа йретуді, рі арай жаластыру.Масаты: 2 сбилер тобы трлі сипаттаы музыкаа ден ойып тыдауын дамыту, ынтасын трбиелеу.
Мендеттері: 2 сбилер тобыМузыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
олданылатын крнекті ралдар: ойыншытар: орман крінісі, аю, оян, тиін, тлкі, барабан аспатары.
Сздік:барабан
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | нтаспада «Кещ жары» ні орындалады. Жетекші балаларды орапа салына арлармен арсы алады. арадаршы далаа, Дала аппа, аша ар. Тал мен йлер алада, Жамылыпты а шатыр. деп ойына шаырады. | Балалар зала кіріп, тізбектеле жріп, шебер бойымен труа талпынады. Терезеге арап, назар аударады. | ||||
| йымдас- тырушылы ізденістік | «ар атысып ойнаймыз» ойыны ойналады. Балалар арды жинатып, ар йіндісін жинатады. Енді олара отырып демалуды сынып, н тыдауа шаырады. зі «Ашаар» нін орындап береді. Кенет педагог шырша артынан біреуді кргендей болып таалады. -Сен кімсі? ане мнда шы! Деп шаырады. Ортаа аю ойыншыын стап педагог шыады. -Мен аюмын орбабай, имылдаймын орбадай. Омартаны кргенде, Бас оямын ойланбай. (А.Асылбек) Мені неге йымнан оятыдар? Жетекші: -Біз кілді ойындаройнап жрміз. Аю: -Олай болса мен де достарымды шаырайын! (аю барабан соады) Балалар маан кмектесідерші, барабанымны дауысышыпай алды. Ойыншы оян шыады: -Слем достар мені танисыдар ма? Балалар ояна зі туралы тапа айтып берейікші. -А оян ау а оян, зын ла са оян. А оян ау а оян, Жйрік оян, са оян. Аю балалара таы барабанды соып, ойнауды сынады. Кілді уен ойналады. Ортаа тлкі шыады. Тлкі: -Аю досым мен мндамын.балалар мен тлкімін. -Мен слу тлкімін, Жай тпес бір кнім. Ішінде жремін, Айайшу клкіні Достар бріміз кілді ойын ойнайы! «ояндар мен у тлкі» йымдастырылады. | нді зор ынтамен тыдайды. Мазмнын тсінуге талпынады. Балалар аюды кріп, уанып жаындай тседі. Аюмен бірге имылдап билейді. Аятарын ктере, орбадап жреді. Бір орында басын стап айналады. Балалар барабан дауысына еледеп, ызыушылы танытады. Балалар барабанды алып, кілдене соып ойнайды. оянмен бірге секіріп уанады. «А оян» тапаын мтініне сай имыл озалыс жасап бірге осылып айтады. Балалар барабанды соып, кілденеді. Аюды келесі досын асыа ктеді. Тлкіні уана арсы алады, ол шапалатап, ризашылытарын білдіреді. Балалар ойын шартын тсініп, уана ойнайды. Жеіл жгіріп, тлкіден ашып кетуге тырысады. | ||||
| Рефлексиял– тзетушілік | -Аю сені достарымен бізге те кілді болды. -Сендерге кп рахмет. -Бізге онаа келіп трыдар. Балалар онатармен оштасып, шыарып салайы. -Балалар сендерге аю мен оны достары нады ма? оян ше? Тлкі алай жгіреді? Деген сратар ойып, гімелеседі. | Аю мен достарына рахмет айтып, аштасады. Балалар шамасы келгенше жауап беруге тырысады. |
Ктілетін нтиже:
Білуікерек: нді тыдап, мазмнын тсіну, имылмен крсете білу.
Игереді:музыканы сипатын ажыратуды, ыраты сезіне еркін имылдауды,нні уенін хормен жне жеке айтуды.
Мегереді:арды латыру, жинау, барабан аспабында ойнау, з еркінше кейіпкерлерді жрісін, имылын салуды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
йымдастырылан оу іс-рекеттіні трі: Музыка
Таырыбы: «Сиырлы ормандаы ртаандар»
Масаты: естияр тобыыраты сезінуге, «жай жне тез», «аырын жне атты» ымдарын тсінуге дадыландыру.
Міндеттері естияр тобы: нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
Масаты: 2 сбилер тобы трлі сипаттаы музыкаа ден ойып тыдауын дамыту, ынтасын трбиелеу.
Мендеттері:2 сбилер тобы Музыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
олданылатын крнекті ралдар: бала санына сай сылдырматар, 6-7 шыыршы (обруч).
Сздік:жай-жай, шарт-шарт, топ-топ, та-та.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | ||
| + | - | ||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | ||||
| Мотивациялы - озаушылы | нтаспада кілді уен ойналып, музыка жетекшісі балаларды есік алдынан ктіп алды. «Кне, кне трайы Шебер жасап райы» Деп, шебер бойымен труа дадыландырады. | Балалар зала кіріп, тізбектеле жріп келіп, шебер жасап труа талпынады. | Балалар музыка залына кнілді уенмен келеді ыс туралы ленді ынтамен тындап, ле туралы тсініктерін жеткізеді | ||
| йымдас- тырушылы ізденістік | «Кел, балаан, кел енді н тыдайы біз енді»,- Деп, н тыдауа шаырады. «Кел, балаан» нін (сзі А. Асылбеков, музыкасы К. уатбаев) орындап, педагог нні мтініне сай жай жне атты шапалатап, аяты жай басуды, топылдатуды крсетіп, балалара бірге айталауды сынады. н айталанып, балалара жай жне атты шапалатап крсетіп, ырапен осыла имылдауа машытандыра тседі. Музыка жетекшісі: «Боса арап трмайы Кел, балаан, ойнайы!»- Деп, шаырып «йшігіді тап» ойынын йымдастырады. Ойын шартын крсетіп, балалара «Епті аятар» (А. Тосанбаев) уеніне тез, жеіл жгіруді сынады. Шыыршытара блініп, топтасуларын адаалайды. | Балалар нді зейін ойып тыдайды, кіл кйлері ктеріледі. н мазмнын тсініп, жай, атты ол шапалатауа, аятарын аырын топылдатуа тырысады. Ыраты тыдай жріп имыл жасайды, жеке сздерді айталайды, йренеді. Ойына кілді атысып, ызыушылытары артады. Жеіл жгіріп «йшіктеріне» жетуге тырысады. Шыыршы ішіне лгеріп кіріп, шаттанады. | Балалар ыс туралы білгендерінше жауап береді Балалар алан серлерін жеткізуге тырысады | ||
| Рефлексиял– тзетушілік | -Балалар, бгін жасы билеп, н айттыдар.Біз алай жгірдік? алай ол шапалатады? Аятырамызды алай топылдатты?- деп срап, имылдарды таы крсетулерін срайды. ткізілген оу іс-рекетін пысытайды. Балаларды матап, мадатайды. | Балалар уанажгіріп, ол шапалатап крсетеді. Аятарын топылдатып, айталап крсетуге талпынады. Балалар кілді оштасып, шыып кетеді. |
Ктілетін нтиже:
Біледі:ырапен шапалатау, тез жне аырын аяты топылдата білуі керек.
Игереді: «жай-жай», «шарт-шарт», «топ-топ», «тез-тез» ымдарын тсініп, игереді.
Мегереді:сылдырмата еркін ойнайды, кппен бірге имыл-озалыс жасайды, жгіріп жете алады.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: Музыка
Таырыбы: «ыс ызыы»
Масаты естияр тобы: уен сазына ілесе ыс кріністерін имыл-озалыспен бейнелей білуге баулу, Міндеттері естияр тобы: нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
Масаты: 2 сбилер тобы трлі сипаттаы музыкаа ден ойып тыдауын дамыту, ынтасын трбиелеу.
Мендеттері:2 сбилер тобы Музыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Крнекілік: ыс туралы суреттер
Сздік жмыс: шаы, шана
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Кнілді уенмен музыка залына келеді. Шебер бойында жеіл имылмен жгереді. Шатты шеберін рады ыс келді, ыс мз-арды, ыраулы да ызарлы. ыс келді, ыс боранды. ырат крпе оранды. ыс келді, ыс мыты аны, айтсе де біз ыпады, ыс келді, ыс уайым ба, анды біздер ойына! | Балалар музыка залына кнілді уенмен келеді ыс туралы ленді ынтамен тындап, ле туралы тсініктерін жеткізеді | Балалар зала кіріп, тізбектеле жріп келіп, шебер жасап труа талпынады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | -азір жылды ай мезгілі? -ленде не туралы жазылан? -ыста табиатта андай былыстар болады? -ыс мезгіліні найтын, намайтын жатарын атандар. -ыста шаы, шанамен ойнайсындар. Жасы Кн суы, алы киінесіндер. Жаман. Біра кнілді Музыка тыдау: Вальс (С.Майкапар) -Мызыканты кздерінді жмып отырып тадауа болады. Сендер мндай музыкаа андай имыл жасаылары келеді -Мхды стінде алытап сыранауа болады. Аяты шымен жеіл жгіріп, жбымен айналауа болады. ткен ндерді еске тсіріп, айталау «Лабада» ойыны | Балалар ыс туралы білгендерінше жауап береді Балалар алан серлерін жеткізуге тырысады | Балалар нді зейін ойып тыдайды, кіл кйлері ктеріледі. н мазмнын тсініп, жай, атты ол шапалатауа, аятарын аырын топылдатуа тырысады. Ыраты тыдай жріп имыл жасайды, жеке сздерді айталайды, йренеді. Ойына кілді атысып, ызыушылытары артады. Жеіл жгіріп «йшіктеріне» жетуге тырысады. Шыыршы ішіне лгеріп кіріп, шаттанады | |||
| Рефлексия – т зетушілік | · Бгін андай н тыдадыдар? · андай ойынмен таныстыдар? орытындылау, баалау | орытынды сратара жауап береді |
Ктілетін нтиже:
Біледі: р аа тн музыканты ажырата, тани білулері керек.
Игереді: ыс ызыы туралы тсініктерді игереді.
Мегереді: музыканты ести отырып, сол музыкаа лайы имыл жасауды мегереді
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: Музыка
Таырыбы: «ыс ызыы»
Масаты: естияр топ нді серлі етіп айтуа йрену
Мендеттері: естияр топМузыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Масаты: 2 сбилер тобы трлі сипаттаы музыкаа ден ойып тыдауын дамыту, ынтасын трбиелеу.
Мендеттері:2 сбилер тобы Музыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Крнекілік: ыс туралы суреттер
Сздік жмыс: шаы, шана
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балалар педагогпен бірге келеді, жетекші арсы алады. Жетекші: С-ле-мет-сіз-дер-ме, ба-ла-лар!-деп жаттыу арылы слемдеседі. Балаларды ысы ормана шаырады. ысы орманны жіішке, жуан, сабырлы да аырын, кілді жолдары, кілсіз жолдары болады екен. Олай болса, ысы ормана аттанайы. | Балалар зала еркін кіріп трады.С-ле-мет-сіз-бе? Балалар музыканы сипаттап, тембрін естеріне тсіруге тырысады | Балалар зала кіріп, амандасады. Музыкамен жруді. Шапалатарын ырапен ауды айталайды. Ортаа адымдау, кері аарй адымдауды, секіруді йренеді. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | н айту : ыс ызыы (И.Нсіпбаев, Е.тетілеулы). нді музыка жетекшісі орындап береді. -нде не туралы айтылан? -андай кніл кйде? Мтінін уенге осылып йрену. Ойын: асыр мен жек Музыканты тыдай отырып, р адара тн музыканты ажырата білу. Жеіл, кнілді кжектер аарлы да ашулы асыр музыкасы естілісімен ашуа дайын болу Би: асыр мен ояндар Крініс би (Билеп йренейік) Тсініктеме бойынша имыл жасап, уенді ырапен йлестіре би имылдарын жасау | нді тыдай отырып, андай жыл мезгілі туралы айтыланын гімелейді Музыка уеніне ілесе отырып, р аа тн имылдарды жасайды. Жеіл уенге жектер жеіл секіреді, асыр музыкасында ашуа талпынады | Балалар шыршаны кргендерін айтып, естеріне тсіреді. Балалар нді ілесе айтуа тырысады, ыраты тыдап, шапалаты ауа тырысады. Балалар уенмен имылдарды жасап тырысады. Балалар Аязата кіл бліп, тыдайды. Балалар амандасады. Шебермен жреді, тыдайды, айтуа тырысады. Балалар аршаыза арап уанады. | |||
| Рефлексия – т зетушілік | -Бгін андай жыл мезгілі туралы н йрендік? -н сендерге нады ма? орытындылау, баалау, марапаттау | орытынды сратара жауап береді |
Ктілетін нтиже:
Біледі: р аа тн музыканты ажырата, тани білулері керек.
Игереді: ыс ызыы туралы тсініктерді игереді.
Мегереді: музыканты ести отырып, сол музыкаа лайы имыл жасауды мегереді
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы:«аршаыз бізде оната»
Масаты: естияр топыс кейіпкерлерімен танысу. Музыканы тыдауа, ілесе айтуа шаыру, би ыратарын жасауа талпындыру.
Мендеттері: естияр топМузыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Масаты: 2 сбилер тобы трлі сипаттаы музыкаа ден ойып тыдауын дамыту, ынтасын трбиелеу.
Мендеттері:2 сбилер тобы Музыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
олданылатын крнекі кралдар:уырша Аязата, аршаыз, кішкентай стел, шырша, кішкентай шаналар, ленталар, шамдар.
Сздік жмыс:алаай, Аязата, аршаыз,шырша, аяз.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды арсы алу, амандасу. Б.Бейсенованы «Шырша жыры» німенмен шібермен жруді, дгелене трып алаан ауды жасату. айырмасында орындарында трып, екі олын жоары ктеріп, секіреді. Балаларды жайастырып отырызып, ыс кейіпкерлерімен кездесетіндерін айтады. | Балалар зала кіріп, амандасады. Музыкамен жруді. Шапалатарын ырапен ауды айталайды. Ортаа адымдау, кері аарй адымдауды, секіруді йренеді. | Балалар зала еркін кіріп трады.С-ле-мет-сіз-бе? Балалар музыканы сипаттап, тембрін естеріне тсіруге тырысады | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | стел стінде кішкентай снді шырша трады. «Шыршамыза арнаймыз» нін айтып беру, балаларды кіл кйін ктере отырып, сздеріне мн береді. Шапалаты ырапен ауды срайды. Халы ні «Сулем-ай» уеніне салып, «Аязата сенбісі?» ойынын мтініне арай жасауды сынады. Ойынны шартын тсіндіреді. Жетекеші шырша тбіндегі уырша Аязатаны шаырып, балаларды кілін соан, аударады. Аязата: Балалар неге шулап жатырсыдар? Жетекші: Аязата амансызба? Бізбен н айтып бибилеіз. «Билейміз аязатамен» (Э.Фасхутдинова, Г.Абдрахманова) ніне балаларды шебермен жріп, билеуін сынады. Ортаа аршаыз келеді. аршаыз: Балаллар мені тыдадаршы, мен аршаызбын. Сендермен танысайын, ойнайын деп келдім, Ойнайсыдарма? (А ленталарды ыздара сынады, «Кілді би » уенімен имылдар жасауа шаырады) Аязата: Мені сандышамда лдара келген сыйлыым бар. Педагог сандышаны ішінен шамдарды алып, лдара таратады, олдарына стап труа йретеді. «Шамшыратар» ніне (музыкасы А.Матмен, сзі Г.Абдрахманова) имылдар жасауа сыныдады. | Балалар шыршаны кргендерін айтып, естеріне тсіреді. Балалар нді ілесе айтуа тырысады, ыраты тыдап, шапалаты ауа тырысады. Балалар уенмен имылдарды жасап тырысады. Балалар Аязата кіл бліп, тыдайды. Балалар амандасады. Шебермен жреді, тыдайды, айтуа тырысады. Балалар аршаыза арап уанады. Ойнаймыз! ыздар ілесе жріп, ленталармен билеуге тырысады. Отыран лдар уана сандышаа жаындайды, шамдарды алып, нді айтуа, билеуге тырысады. Балалар уыршатарына арап, оны ойыншы екенін айтады. «Билейміз Аяз атамен » Жо. мытпаймыз. Ленталармен. Сандышаны ішінде шамдар бар. Балалар уырша Аязатамен аршаыза жауап беруге тырысады. | нді тыдай отырып, андай жыл мезгілі туралы айтыланын гімелейді Музыка уеніне ілесе отырып, р аа тн имылдарды жасайды. Жеіл уенге жектер жеіл секіреді, асыр музыкасында ашуа талпынады | |||
| Рефлексиял – тзетушілік | уырша Аязатамен аршаызды екі ола стап, балалара ризашылы білдіру. Аязата: Балалар мен сендерге келесі жолы таы да келемін, сендер менімен айтан ндер мен билерді мытпадар. аршаыз: Ал ыздар мен сендерге не келдім, немен биледідер? Жетекеші: Жарайсыдар балалар, н мен биді мытпай жаттап жрідер. Сау болыдар! |
Ктілетін нтиже: