Прочитайте текст и выполните задания 1–4, 6–25.

Дом Учителя Уральского федерального округа

XIII Международная Олимпиада по основам наук

Второй этап. Повышенный уровень

Научный руководитель проекта по предмету: Слаутина Марина Васильевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка и прикладной лингвистики, зам. директора департамента «Филологический факультет» ИГНИ УрФУ, г. Екатеринбург

Автор заданий: Ноздрина Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МАОУ Лицей №109, г. Екатеринбург

Рецензент: Еремеева Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МАОУ СОШ №4 с углублённым изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург

Русский язык, 6 класс

Олимпиада проводится в честь Андрея Анатольевича Зализняка, доктора филологических наук, профессора, действительного члена (академика) Российской академии наук (РАН) по Секции литературы и языка Отделения истории и филологии, члена Парижского лингвистического общества, члена-корреспондента Геттингенской академии наук

Время выполнения работы 1 час 15 минут

______________	______________	______________	______________	______________	______________	______________
Фамилия	Имя	Отчество	Нас пункт	Область	ОУ №	Код участника

Таблица ответов

Задания

Задание

Инструкция по выполнению работы

На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.

Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.

Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.

Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на определение последовательности. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 нужно установить правильную последовательность.

Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.

Выполняя задания на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации по внесению ответов даются к каждому заданию открытого типа. Желаем удачи!

Прочитайте текст и выполните задания 1–4, 6–25.

(1)Ч_рная птица появля?тся на скворечнике внезапно. (2)Ждал её, ждал, устал ждать. (3)Всё (не)было, всё не прилетала. (4)Раскачивался в пронзительном мартовском небе пустой птичий домик — (на)гонял тоску.

(5)Но птица возникла на нём точно (по)волшебству. (6)Как в кино. (7)Большая желтоклювая и хлопотливая птица. (8)Сперва скворец тихо (по)сидел на крышке. (9)Потом соскочил на леток, нырнул в домик. (10)Из домика донёсся (не)громкий ш_рох. (11)Выскочил. (12)Ещё посидел. (13)Снова нырнул и теперь затих надолго. (14)Видно из летка его ж_лтый овсяный клюв. (15)Кажется, что птица говорит: «Ну, братики, долго гостил я в чуж_м краю. (Не)лёгким, а тяж_лым был перелёт. Но теперь я дома, наконец-то дома. Закончился долгий полёт. Даже глазам (не)верится. Ради такой радости стóило прилетать».

— (16)Скворцы прилетели! — говорят на дворе. (17)И все смотрят, и все улыбаются.

— (18)Деда, скворцы! (19)Скворцы прилетели! — кричит внуч_нок во всю ивановскую, облепляя старика, путаясь в ногах.

— (20)А как же… (21)Вот, значит, (до)тепла (до)жили…

(22)И видно, рад старый, дожил до новых скворцов.

(23)Новость бежит по дворам. (24)Улыбаются люди. (25)Радуются появлению птиц. (26)Скворцы прилетели на родину! (27)Как хорошо!

(28)Думается: почему они так радуются? (29)Что в них (не)обыкновенного, в скворцах? (30)Поди, объясни… (31)Может, скворцы — это весна, может, скворцы — это первый дождик, и сырая травка (на)припёке, и синий, (не)ясно гулькающий в канаве ручей.

(32)Оказывается — это очень много, когда прилетают скворцы… (По Н. Никонову*)

*Никонов Николай Григорьевич (1930–2003) — известный уральский писатель, автор рассказов, посвящённых теме родной природы, воспитывающих любовь к ней и бережное, заботливое отношение.