акие проблемы могут возникнуть на уроке? 1 страница

Итак, вы подготовились к уроку, и дело осталось за малым - этот урок провести. На уроке вы можете столкнуться со многими проблемами. Некоторые из них будут носить субъективный характер, то есть будут зависеть, например, от каких-то ваших личностных качеств и т.д., а другие будут из разряда "вечных" проблем нашей школы.
Одна из таких "вечных" проблем, с которой вы наверняка встретитесь, будет заключаться в том, что в одном классе окажутся дети с очень разным уровнем подготовки, способностей и мотивации в учёбе. Соответственно, к каждому потребуется свой подход. Исходя из того, что в классе находятся очень разные дети, придётся строить свою работу с учётом этого.

Другой проблемой может оказаться проблема дисциплины в классе. Понятно, что при плохой дисциплине учащихся научить их чему-то практически невозможно. Решение данной проблемы требует, так сказать, комплексного подхода. Посоветуем лишь уделить особое внимание организации урока. Закон здесь один: все ученики класса должны всегда быть заняты какой-то работой, не имея возможности заниматься чем-либо еще. Работая с каким-то одним учеником класса, никогда не забывайте об остальных.

Очень часто студенты испытывают проблемы со временем на уроке. Его либо не хватает, либо наоборот, остаётся лишнее время, и начинающие теряются, не зная, что в такой ситуации делать. Прежде всего, планируйте урок так, чтобы всё успеть. Если же время в конце урока осталось, то это уже не так страшно. Заранее продумайте "резервные" задания, желательно такого плана, чтобы их можно было выполнять бесконечно. Естественно, эти задания должны соответствовать главной цели урока.

Мы надеемся, что наше пособие станет для вас «настольной книгой» при подготовке к практике. Здесь вы сможете найти интересные приемы работы, которые помогут вам сделать занятие увлекательным.

Дерзайте, творите и получайте от этого огромное удовольствие!!!

УДАЧИ!

В системе подготовки будущего учителя в педагогическом колледже ведущее место отводится педагогической практике. Одним из видов практики, который осваивают студенты, является практика по организации внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

Согласно требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельностьорганизуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

При анализе данного вида практики были выявлены определенные трудности, которые испытывают студенты при подготовке к занятиям. Исходя из этого, было решено разработать данные рекомендации. Они дают возможность наиболее целесообразно организовать деятельность учащихся на внеклассных занятиях

В пособии авторы попытались ответить на все вопросы, которые часто задают студенты при подготовке к уроку, и описали возможные виды деятельности и приемы работы на каждом этапе урока.

Задача организационного этапа урока:проверить готовность учащихся к занятию, создать психологический настрой, разделиться на группы.

Деление на группы. У каждого ученика в руках карточка, на которой написан крик какого-либо животного. Названия криков повторяются примерно у 5 человек. По сигналу учителя каждый ученик негромко выкрикивает полученный им крик животного, одновременно прислушиваясь, кто назвал тот же самый, чтобы быстрее соединиться с ним в одну команду. Первая собравшаяся и поднявшая руки команда получает 5 баллов.

Ребята, здравствуйте, садитесь, пожалуйста. Я рада видеть вас и наших гостей на сегодняшнем уроке.

Дети, посмотрите в окно. Что вы там увидели? (Снег, темно, холодно…)

А что вы чувствуете, глядя на этот пейзаж? Какие чувства вами овладевают, какое настроение появляется?

А сейчас вернемся в наш уютный, теплый, светлый кабинет. Что вы чувствуете, сидя здесь сейчас? Каковы ваши ощущения, настроение?

Пронесем наше хорошее настроение на протяжении всего занятия, оно поможет нам в написании сегодняшней творческой работы.

Всем-всем добрый день, прочь с дороги нашей, лень! Не мешай трудиться, не мешай учиться.

Задача второго этапа урока:актуализировать знания учащихся по теме, сформировать познавательный интерес к изучаемому материалу.

Кроссворд Напишите названия цветов и вы узнаете, тему нашего сегодняшнего урока.

Отгадайте загадки, и Вы узнаете какое время года зашифровано в кроссворде

1. Пушистая вата, Плывет куда-то Чем вата ниже, Тем дожди ближе.

2. Опустел в деревне сад, Паутинки вдаль летят, И на южный край земли Потянулись журавли. Распахнулись двери школ. Что за месяц к нам пришел?

3. Какой любимый цвет у осени?

4. В красном платьице девица Вышла с осенью проститься. Осень проводила, Платье снять забыла, А на красные узоры Первый снег ложится.

5. Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадет. И никуда я не пойду. Покуда он идет.

Шифр Сегодня мы познакомимся с творчеством Джанни Родари. На доске расположены картинки, по которым вы должны назвать самое известное произведение этого писателя (используя первую букву каждой картинки).

чертик

игла

перо

облако

лист

игла

носок

облако

(Чиполлино)

-Правильно, тема нашего занятия, творчество Джанни Родари и его сказка «Чиполлино».

Кластер (гроздья) к теме «Мама лучше всех моя»

милая отзывчивая

добра МАМА нежная умная любима Кластер (гроздья) к теме «Любовь» - Теперь давайте поговорим к кому (чему), мы можем испытывать любовь? ( Родине (городу); родителям (семье), друзьям, животным, вещам, жизни, природе, делу, работе, искусству, спорту). - А как она может проявляться? Через что? ( Через заботу, уход, нежность, послушание, самоотвержение, верность, честность, надежность, доверие, преданность, сострадание, сопереживание, чувство долга) Учитель на доске рисует схему. Кластер (гроздья) к произведениям К.И.Чуковского

Иллюстрации (фото)

Портрет писателя, поэта, музыканта, спортсмена ит.д. Знает ли вы человека, который изображен на портрете? Если нет, то учитель подсказывает ученикам. 1.Именно он перевел для нас «Алису в стране чудес», «Вини Пуха и все-все-все». 2. Написал сборник сказок «Мартышкино завтра», «Почему рыбы молчат».

Правильно, перед нами портрет Б. Заходера. Посмотрите внимательно и подумайте, каким был этот человек.

Выставка книг

Музыкальный отрывок (песня из кинофильма, мультфильма) (Звучит музыка). - Кто знает, ребята, что это за музыка? («Гимн великому городу») А кто помнит, какой композитор написал её? (композитор Глиэр) Да. Это гимн, написанный в честь нашего с вами родного города. Как называется наш город? (Санкт-Петербург) Какое знаменательное событие мы будем отмечать в мае 2013 года? (310 лет со дня основания Санкт-Петербурга) Правильно. И сегодня наш разговор об одном из самых красивых городов мира, о нашем родном и любимом Санкт-Петербурге.

Как одним словом объединить все слова Каким одним словом можно объединить все слова? (голод, холод, боль, страх, потери, смерть) – блокада.

Игровой момент «Ромашка». Дети с помощью жеребьёвки делятся на команды по 4 человека. На доске висит ромашка, на всех лепестках написано «Самая (ый)». За одну минуту ребятам нужно написать одно слово, характеризующее маму (папу, брата, сестру). Например, самая привлекательная. Далее мини-лепесток каждая команда прикрепляет к сердцевине цветка, объясняя, почему именно это слово является ключевым. Подводится мини-итог.

Из слов, представленных на доске, указать фамилию писателя. На доске написаны слова, это произведения писателя, о котором сегодня мы с вами поговорим. Если мы внимательнее посмотрим на слова, то сможем узнать фамилию писателя.Слова на доске: Находчивость Огурцы Ступеньки Огородники Веселая семейка Правильно! Сегодня мы поговорим вами о Николае Николаевиче Носове и его творчестве.

Загадка, стихотворение. Прослушав стихотворение, вы должны отгадать тему нашего сегодняшнего занятия. Как это бывает, Сама не пойму. Что солнышко в небе – То мама в дому. За облако солнышко Скроется вдруг, Всё станет пустым И печальным вокруг. Уйдёт хоть ненадолго Мама моя, - Такою невесёлой Сделаюсь я. Домой возвратится Родная моя – И снова весёлой Сделаюсь я. Играю, смеюсь, Кувыркаюсь, пою. Люблю я родную Голубку свою! Может быть, кто-нибудь догадался, о ком пойдёт сегодня наш разговор? (ответы учащихся). Загадки наоборот Раньше рифма помогала, А теперь коварной стала. Ты, дружок, не торопись, На крючок не попадись! Ребята, будьте внимательны, в этих загадках нет рифмы. Например: В лес берём мы пять лукошек, Чтоб собрать побольше… (не кошек, а грибов). 1. Лезет в нос летящий пух – Весь июнь цветёт… (не лопух, а тополь). 2. Знает даже и малыш, Что Матроскин – это… (не мышь, а кот). 3. Убедила всех нас Машка, Раньше всех цветёт… (не ромашка, а подснежник). 4. Быстро бегает от страха По лесочку… (не черепаха, а заяц). 5. Хоть трещат зимой морозы, Зеленеют в парке… (не розы, а ёлки). 6. Будят песней утром рано Всю деревню два… (не барана, а петуха).

«Третий лишний» Детям предлагается три рисунка, из которых два можно объединить одной темой – «одежда», «игрушки», «мебель», «письменные принадлежности» и т.д. А один рисунок добавляется нарочито «выпадающий» из общей темы. Задача ребенка – проанализировать предложенный ему зрительный ряд и найти в нем третьего лишнего, объяснив, чем он не подходит, тем самым, определив тему. Например, учитель произносит подборку «сова, ворона, собака». Дети должны в уме проанализировать эти три слова и определить, что все три слова относятся к живой природе. Однако, в этом списке есть одно исключение – сова и ворона являются птицами, а собака – нет. Вывод: собака в этой игре будет «третьей лишней». Вот еще ряд подборок для развивающей игры «Третий лишний» детей: 1. Молоко, сок, хлеб – все три слова означают съедобные вещи, но молоко и сок – это напитки, а хлеб – едят. 2. Машина, лошадь, трамвай – все слова означают средство передвижения, но машина и трамвай – механические, а лошадь – живое существо. 3. Шапка, платок, сапоги – все предметы – виды одежды, но шапку и платок надевают на голову, а сапоги – на ноги. 4. Роза, береза, елка – все предметы – растения, но береза и елка – деревья, а роза – цветок. 5. Дождь, снег, река – все предметы – явления природы, но дождь и снег идут с неба, а река течет по земле. 6. Врач, турист, шофер – все три слова обозначают людей, но врач и шофер – виды профессий, а турист – отдыхающий. 7. Тень, солнце, планета – в данном случае могут быть две логически обоснованные пары; первая – тень и солнце, при свете которого появляется тень, тогда планета – лишнее слово; при втором варианте парой становятся слова солнце и планета как небесные «жители», а тень относится к земле. 8. Мороз, вьюга, январь – лишнее слово «январь», как обозначение месяца, мороз и вьюга – погодные явления. 9. Камень, глина, стекло – лишнее слово стекло, два остальных обозначают природные ископаемые. 10. Дверь, ковер, окно – лишнее слово «ковер», так как обозначает предмет мебели, остальные два – дверь и окно – архитектурные сооружения. 11. Море, река, бассейн – все слова обозначают водоемы, только море и река – естественные, а бассейн – искусственный. Игру можно усложнить, добавив в нее еще один рисунок и преобразовав, соответственно, в развивающую игру «четвертый лишний». Вот несколько словесных подборок для игры в «Четвертый лишний»: 1. Март, апрель, май, январь – лишнее слово «январь», все остальные месяцы года – весенние. 2. Мать-и-мачеха, медуница, ромашка, подснежник – лишнее слово «ромашка», это летний цветок, все остальные – весенние. 3. Медвежонок, лисенок, теленок, бельчонок – лишнее слово «теленок», это детеныш домашнего животного, все остальные – диких. 4. Бабочка, трясогузка, шмель, пчела – лишнее слово «трясогузка», это птица, остальные слова обозначают – насекомых. 5. Трактор, лопата, грабли, вилы – хотя все слова обозначают предметы для сельского хозяйства, но лишнее слово «трактор», потому что это механическая машина, все остальные орудия труда – ручные.

«Объявление» Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что мы видим? Правильно, объявление. Давайте прочитаем его. «Внимание! Внимание! Внимание! Если вы хотите прослыть как самый вежливый и спортивный класс, приглашаем вас принять участие в «Малых Олимпийских играх!» Сегодня мы устроим в нашем классе Малые Олимпийские игры и выясним, кто из вас самый быстрый, сильный и ловкий!

«Собери картинку» Весной нас ожидает много праздников, хорошо знакомых вам. Сейчас вы попробуете отгадать некоторые из них. Каждой команде я дам по конверту, в котором лежат кусочки картинок. Вам надо собрать их воедино и определить, о каком празднике идёт речь (23 февраля – День Защитника Отечества, 8 марта – Международный женский день, 9 мая – День Победы).

«Собери пословицы и отгадай тему занятия» А вот о чём сегодня будем говорить, вы узнаете, если грамотно соберёте пословицы. Но сначала нам надо поделиться на шесть команд. ( С помощью жеребьёвки дети делятся на команды). Далее учащиеся получают конверты с пословицами о дружбе, собирают их и прикрепляют на доску. 1 группа «Друг за друга стой - выиграешь бой» 2 группа«С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде» 3 группа«Без друга на душе вьюга» 4 группа«Человек без друзей - что дерево без корней» 5 группа« Сам пропадай, а товарища выручай» 6 группа«Нет друга, так ищи, а нашёл - береги» Итак, о чём же пойдёт речь сегодня на занятии? Правильно, о дружбе ( на доске появляется тема занятия).

Из букв составить ключевое слово -Я думаю, Вам всем интересно узнать, чему же будет посвящено наше занятие?! Для того, чтобы это понять я прошу Вас собрать из предложенных букв слово (верность). Дети собирают слово. Итак, давайте все вместе скажем название темы урока! (Дети вслух произносят название).

Через басню или его отрывок Учитель начинает урок с басни «Лебедь, Щука и Рак» Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. *** Однажды Лебедь, Рак, да Щука Везти с поклажей воз взялись, И вместе трое все в него впряглись; Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу! Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав,- судить не нам; Да только воз и ныне там. Учитель спрашивает у детей, кто написал эту басню и о чём она.( На доске появляется выставка книг И.А.Крылова).Итак, тема нашего сегодняшнего занятия посвящена творчеству И.А.Крылова.

Вопросы в игре – Сегодня вы вспомните очень важную для всех нас тему. А вот какую, попробуйте определить сами. Я вам задаю вопросы, а вы по ходу отвечаете “Это я, это я, это все мои друзья” или “Нет, не я, нет, не я, это не мои друзья”. Кто задорный и весёлый, верность правилам храня, Бережёт родную школу от огня? Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный сор? А сгорел гараж знакомых и строительный забор. Кто соседской детворе объясняет во дворе, Что игра с огнём недаром завершается пожаром? Кто украдкой в уголке жёг свечу на чердаке? Загорелся старый стол, еле сам живой ушёл. – Так о чём мы будем говорить? О безопасном обращении с огнём.

Задачи основного этапа урока:ознакомление, формирование, совершенствование знаний учащихся.

Биография поэта, писателя, композитора ит.д. а. Биография писателя. Корней Иванович Чуковский (настоящее имя – Николай Иванович Корнейчуков) родился в Петербурге в 1882 году в бедной семье. Свое детство он провел в Одессе и Николаеве. В одесской гимназии он познакомился и подружился с Борисом Житковым. Но из гимназии будущего писателя исключили по причине «низкого происхождения», так как мать Чуковского была прачкой, а отца уже не было. Интересоваться поэзией Корней Чуковский начал с ранних лет: писал стихотворения и поэмы. А в 1901 году появилась его первая статья в газете «Одесские новости». В 1903 году Чуковский отправился в Петербург с твердым намерением стать писателем. Он познакомился со многими литераторами, привык к жизни в Петербурге и нашел себе-таки работу – стал корреспондентом газеты «Одесские новости», куда отправлял свои материалы из Петербурга. В дальнейшем он был командирован«Одесскими новостями» в Лондон. В 1904 году писатель вернулся в Россию и стал литературным критиком, печатая свои статьи в петербуржских журналах и газетах. В конце 1905 года он организовал еженедельный журнал политической сатиры «Сигнал». За смелые карикатуры он даже подвергался аресту. К 1906 году он уже был знаком с А.А. Блоком, А.И. Куприным и другими деятелями литературы и искусства. В 1916 году Чуковский стал военным корреспондентом газеты «Речь» в Великобритании, Франции и Бельгии. Вернувшись в Петроград в 1917 году, Чуковский получил от Максима Горького предложение стать руководителем детского отдела издательства «Парус». Его первые детские сказки назывались: «Цыпленок», «Доктор», «Собачье сердце». Возвращаясь в поезде в Петербург с заболевшим сыном, он под стук колес рассказывал ему сказку про крокодила. Ребенок очень внимательно слушал. Прошло несколько дней, Корней Иванович уже забыл о том эпизоде, а сын запомнил все, сказанное отцом тогда, наизусть. Так родилась сказка «Крокодил», опубликованная в 1917 году. С тех пор Чуковский стал любимым детским писателем. Яркие, необычные образы делали его стихотворения быстро запоминающимися. За «Крокодилом» стали появляться все новые и новые стихотворения: «Мойдодыр» (1923 год), «Тараканище» (1923 год), «Муха-Цокотуха»(1924 год под названием «Мухина свадьба»), «Бармалей» (1925 год), «Федорино горе» (1926 год), «Телефон» (1926 год), «Айболит» (1929 год). А сказку «Чудо-дерево, написанную в 1924 году, он посвятил своей маленькой дочери Муре, рано умершей от туберкулеза. Но Чуковский не ограничился только собственными сочинениями. Он стал переводить для детей лучшие произведения мировой литературы. В 1969 году писателя не стало. Вопросы к тексту. 1. В каком году родился писатель? 2. Какое его настоящее имя? 3. В каком городе родился детский писатель? 4. К.И. Чуковский родился в бедной или богатой семье? 5. Где (в каких городах) он провел свое детство? 6. Где учился писатель? 7. Как звали его детского друга из гимназии? 8. Когда Корней Иванович начал интересоваться поэзией? 9. Как называлась газета, в которой была опубликована первая статья детского писателя? 10. Кем первое время работал К.И.Чуковский? 11. С какими известными писателями был знаком К.И.Чуковский? 12. В каких других странах он бывал? 13. Как назывались его первые сказки? 14. Какая сказка послужила тому, что К.И.Чуковский стал любимым детским писателем? 15. Какие вы еще знаете сказки К.И.Чуковского? 16. Кому писатель посвятил сказку «Чудо-дерево?» 17. В каком году писателя не стало?

Шифр Каждый уважающий себя сыщик может и любит разгадывать шифры. Теперь ваша очередь проверить себя. Слово, которое скрывает данный шифр, обозначает «следы, оставленные преступником на месте преступления» (Улика):


И	К	У	А	Л

Чтение и анализ статей, стихов, рассказов. А) «Моя родня» Я.Аким. Вас, детей, всегда очень любят родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. О вас переживают, заботятся, нередко балуют. А вы умеете проявлять любовь? Вот как об этом качестве говорится в стихотворении «Моя родня» Я. Акимова. Мама с папой - моя родня, Нет роднее родни у меня. И сестрёнка, и братишка, И щенок лопоухий Тишка. Я родных своих очень люблю, Скоро всем подарки куплю. Папе будет моторная лодка, Маме - в кухню волшебная щётка, Молоток настоящий - братишке, Мяч - сестрёнке, конфета – Тишке. А ещё есть друг у меня, Друг Серёжка мне тоже родня. Я к нему прибегаю с утра, Без него мне игра не игра. Все секреты ему говорю, Всё на свете ему подарю. -Какие чувства переживает мальчик по отношению к членам семьи и другу? Опишите критерии выбора подарков для близких. -Какие качества сформированы у мальчика? (забота, доброта, понимание, внимание) - Подумайте, а что вы делаете хорошего для своих родных? (ответы детей) Мини-итог: Любовь должна быть взаимная. Она проявляется в первую очередь в заботе друг о друге.

Б) Чтение и анализ рассказа Л. Толстого «Отец и сыновья». Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, но они не слушались. Тогда он велел принести веник и говорит «Сломайте!». Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел сломать по одному пруту. Братья легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит: «Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться, да все врозь – вас всякий легко погубит». - Чему учил отец сыновей? - Слушались ли его сыновья? - Почему братья легко переломали прутья? - Какое наставление сделал своим детям отец? Работа с отрывками из текста (цитатами)

В) Чтение и анализ писем О любви материнской написано много песен, стихов и писем, подтверждающих любовь, верность, мужественность матери. Учитель достаёт конверт, открывает его и читает письмо М.Е. Кирда из Омской области. Я родилась в тяжёлом холерном 1921 году. Отец умер, когда мне было пять лет, а нас осталось 8 человек, мама-девятая. Помню в детстве страшный голод, мы были пухлые от голода, весной не могли даже траву рвать руками, паслись, как поросята. Маме нашей предлагали: выбери, мол, себе одного, а тех, остальных, отдай в детдом. Мама заплакала: у меня, говорит, на каждой руке пять пальцев, и какой ни порежь, с каждого кровь бежит и каждый болит, так и дети, мне всех жалко. И никого не отдала, парила щавель, разные травы. И мы все выжили. Она была мужественная, наша мама, сильная духом. - Что вас поразило в этом письме? - В чём проявлялось мужество, сила духа женщины? Вот оно настоящее чувство – материнство!

Г)Чтение произведений по цепочке

Просмотр отрывков из мультфильмов и фильмов (Обсуждение)

Работа с пословицами и поговорками А) В народе живёт много хороших, ласковых слов о матери. Они передаются из поколения к поколению. Может быть, вы знаете какие-нибудь пословицы о маме? (ответы учащихся). Затем учитель вызывает к доске учеников, и они переворачивают листочки на доске, на которых написаны пословицы, озвучивают их и пытаются объяснить их смысл. a) У детины заболит пальчик, а у матери – сердце. b) Родную мать никем не заменишь. c) Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает. d) Птица рада весне, а младенец матери. e) Нет милее дружка, чем родимая матушка. f) При солнышке светло, при матери добро. Б) На доске висят изображения разнообразных предметов: яблоко, рак, дом, яйцо, папка «Дело», собака, топор, рыба и газета «Труд». Представитель каждой команды, поочередно снимая рисунок с предметом, вспоминает пословицу или поговорку, в которой эта вещь упоминается, объясняет её значение. Каждому представителю команды даётся на выбор и ответ 30 секунд. В) Соединить правильно пословицы и поговорки. Сейчас мы с вами обратимся к пословицам. Но вот беда, они перепутались. Вы должны их правильно составить.

Молодцы! О чем эти пословицы? (Ответы детей.) Правильно, о труде. Значит, какой должна быть семья? Трудолюбивой. И у нас появляется лепесточек ТРУДОЛЮБИЕ.

Решение жизненных ситуаций Петя стоял на остановке и ждал автобуса, когда он подъехал он, растолкав всех, забежал в автобус первым и сел на единственное оставшееся свободное место. Вслед за ним начали заходить и другие пассажиры. Рядом с сиденьем, на которое сел Петя, встала бабушка с тяжелыми сумками. Петя взглянул на нее и подумал: «я не буду уступать, потому что я тоже устал, в футбол играл». Через несколько остановок бабушка вышла, и за все это время мальчик так и не уступил ей место! 1)Ребята, правильно ли поступил Петя? 2) Как он должен был себя вести? 3)Подумал ли мальчик о ком-нибудь кроме себя? 4)А вы видели когда-нибудь подобные ситуации?

Практикум «Встреча с интересным человеком»

Показ иллюстраций, назвать произведение или героя

А) Из пары слов составить предложение(кошка-мышка; волк-лиса) Б) Игра «Придумай историю» Смысл игры заключается в том, что учитель даёт командам по паре слов. Дети должны связать эти слова и придумать короткую историю. На задание даётся 5-7 минут. (Кошка – мышка, Волк – лиса, Баран – ворота, Мяч – мальчишки, Молоко – каша, Мяч – окно, Кошка – сметана, Щенок – ваза, Птица – корм, Медведь – мед; Лиса – заяц, Мышь – сыр, Курица – цыплята, Котенок – ваза В конце пара ребят прочитает свои истории.

Загадки А) Сейчас я буду каждой команде по очереди загадывать загадки. Если команда не знает ответ, то право отвечать получает команда-соперник. Загадки: 1. Силачом я стать хочу, Прихожу я к силачу: - Расскажите вот о чём, Как вы стали силачом? Улыбнулся он в ответ: - Очень просто. Много лет Ежедневно, встав с постели, Поднимаю я… (Гантели). 2. День рожденья у меня – Подарили мне коня. Замечательный какой! Долго снился мне такой. Ездить нужно осторожно, За рога держаться можно, Жаль вот только – гривы нет… Что за конь? (Велосипед). 3. Две ноги кленовые, Подошвы двухметровые: На них поставил две ноги И по большим снегам беги. (Лыжи). 4. На квадратиках доски Короли свели полки. Нет для боя у полков Ни патронов, ни штыков. (Шахматы). - О каких видах спорта здесь говорится? (летних - велоспорт и зимних - лыжи). -Каким из перечисленных видов спорта можно заниматься круглый год? -Какие ещё виды спорта вы знаете? Перечислите их. -Какое слово, возможно, является лишним? (шахматы) -Шахматы, это что? (Интеллектуальная игра) Б) Впереди большой айсберг. Вы должны будете разгадать загадки морского «волка», и тогда вам путь будет открыт. 1) Как называется корабельная кухня? (Камбуз) 2) Окно на корабле (Иллюминатор). 3) Лестница на корабле (Трап). 4) Рядовой флота (Матрос). 5) Жилое помещение для матросов (Кубрик). 6) Морской разбойник (Пират). 7) Сильная буря на море (Шторм). 8) Команда на корабле (Экипаж). 9) Полное безветрие (Штиль). 10) Повар на корабле (Кок). 11) Колебание судна на волнах (Качка). 12) Подросток, которого обучают морскому делу (Юнга). 13) Морская сеть (Трал). 14) Работа всей команды на корабле (Аврал). Молодцы, с заданием справились. Теперь путь перед вами открыт. Викторины Викторина «Литературные герои» (Дети делятся по командам, каждая колонна – одна команда; учитель задаёт вопросы по очереди и отмечает количество правильных ответов у каждой команды на доске, потом подводит итог викторины, подсчитывает баллы и объявляет победителей; по ходу ответов учитель вывешивает на доски таблички с парой имён влюблённых друг в друга литературных героев). Вопросы: a) В какой сказке сердце мальчика превратилось в кусок льда? (Андерсен, «Снежная королева») b) Назовите имена главных героев этой сказки (Кай и Герда). c) Ребята, давайте вспомним сказку Андерсена «Свинопас». Что подарил вначале принц принцессе? (красную розу и соловья) d) За что получил Свинопас 10 поцелуев принцессы? (за горшочек) e) В чём был секрет волшебного горшочка? (с его помощью можно было узнать, что готовят в любом доме) f) Имя жениха из сказки А.С. Пушкина «О мёртвой царевне и семи богатырях» (королевич Елисей). g) «Через леса, через моря колдун несёт богатыря…» Назовите поэму о любви и её автора (А.С. Пушкин «Руслан и Людмила») h) Только этот князь родился – Сразу в бочке очутился. В бочке плыл по морю он, Звался этот князь… (Гвидон). i) На ком женился князь Гвидон? (на царевне-Лебедь) j) В кого злой карлик превратил королевского сына в сказке Братьев Гримм «Беляночка и Розочка»? (в медведя) k) А кого полюбил медведь? (Беляночку) l) Нет ни речки, ни пруда, Где воды напиться. Очень вкусная вода В ямке от копытца. Назовите русскую народную сказку («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»). m) Кто полюбил сестрицу Алёнушку? (царь) n) Он хозяина любил, Верно он ему служил. Сапоги носил и злого Людоеда проглотил. Кто это? (Кот в сапогах) o) Имя принцессы, сестры 11-ти лебедей из сказки Андерсена «Дикие лебеди», ставшей женой короля (Элиза). p) Девочка, с которой Незнайка познакомился в Цветочном городе и потом писал ей письма (Синеглазка). q) За кого вышла замуж Дюймовочка? (за короля эльфов) r) Была она актрисой, Прекрасной, как звезда, От злого Карабаса Сбежала навсегда (Мальвина). s) Жених Мальвины (Пьеро) t) Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне. (Емеля) u) Как принц искал Золушку? (мерил девушкам хрустальную туфельку – кому впору окажется) Мини-вывод (оценка работы). Доскажи словечко Край ее зовут полями,Верх украшен весь цветами.Головной убор-загадка -Есть у мамы нашей ...ШЛЯПКА Назовите-ка посуду:Ручка прицепилась к кругу.Блин испечь ей – ерундаЭто же ...СКОВОРОДА В брюхе у него водаЗабурлила от тепла.Как разгневанный начальник,Быстро закипает ...ЧАЙНИК Это кушанье для всехМама сварит на обед.И половник тут как тут –Разольет в тарелки ...СУП - Какое слово является лишним, почему? Конкурсы А) Конкурс «Артистический» Конкурс покажет, какая команда наиболее артистичная. Вам необходимо будет инсценировать сказку «Курочка Ряба», если она: 1. Комедия. 2. Фильм ужасов. 3. Мелодрама. Мелодрама – пьеса с острой интригой, резким противопоставлением добра и зла, преувеличенной эмоциональностью. Учитель капитанам команд выдаёт бумажки, на которых написаны предложенные жанры. Как только команда разыграет сказку, другие команды должны будут сказать, в каком жанре она была разыграна. Если команда угадывает жанр, она получает баллы. Та команда, которая интереснее всего разыграла сказку, получает дополнительные баллы.

Б)Конкурс-испытание Конкурс «Чьи вещи?» Ведущий поочередно задает вопросы участникам викторины, на ответ дается не более пяти секунд, при неправильном ответе одного из участников право ответа на этот вопрос переходит к следующему. Невод? (Старик) Белочка? (Князь Гвидон) Волшебный меч? (Черномор, затем Руслан) Золотой петушок? (Царь Дадон) Дубовый лук? (Князь Гвидон) Прялка? (Старуха из "Сказки о рыбаке и рыбке", три девицы из "Сказки о царе Салтане") Говорящее зеркало? (Злая Царица-мачеха) Разбитое корыто? (Старуха) Шапка-невидимка? (Черномор) Волшебное кольцо? (Вещий Финн, "Руслан и Людмила")

Кто быстрее соберёт слово Все буквы перепутались. Нам нужно восстановить названия рассказов. • ж р о у к д - Дружок • д о о и н р о к г и - Огородники • к к и а с р а – Карасик

На лучшего знатока сказок Эрудит У каждой команды есть двусторонняя сигнальная карточка: зелёный цвет – ответ «да», красный – «нет». А вот и вопросы: 1) На Руси в древности цифры обозначались буквами (да). 2) Прообраз самовара появился в III в. н. э. в Японии (нет). 3) При раскопках в Новгороде был найден циркуль (да). 4) Голуби, как и человек, с первого взгляда отличат 6 зёрен от 7 (да). 5) В отличие от собак лисы хорошо относятся к кошкам (нет). 6) Обычная лисица может перепрыгнуть через забор высотой 2,5 метра (да). 7) Кремлёвские куранты когда-то отбивали мелодию «Ах, мой милый Августин» (да). За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Конкурс «Из одной ли мы сказки?» Предлагается ответить за одну минуту на шесть вопросов. Каждые десять секунд ведущий называет вопрос, участники записывают ответы индивидуально на листок бумаги (да - нет). Царь Дадон и шамаханская царица? (Да) Царевна Лебедь и семь богатырей? (Нет) Королевич Елисей и мертвая царевна? (Да) Князь Гвидон и злая мачеха? (Нет) Попадья и золотая рыбка? (Нет) Царь Салтан и тридцать три богатыря? (Да) По окончании конкурса ведущий подсчитывает количество правильных ответов, разъясняет ошибки.

Игра «Мои любимые сказки Х.К.Андерсена» Прочитав цитату определить название сказки. 1. «Целый день летели лебеди с быстротой стрелы, пущенной из лука, но всё-таки медленней обычного, - они ведь несли сестру!» («Дикие лебеди»). 2. «И вот она пошла в сад и дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в чёрную землю – и следа от них не осталось» («Снежная Королева»). 3. «Ах, если б я была такой же рослой, как другие деревья! – вздыхала ёлочка. – Тогда бы и я широко раскинула свои ветви, а верхушкой заглянула бы далеко-далеко» («Ель»). 4. «Но вот дети как-то задумали поиграть с утёнком, а он вообразил, что они хотят его обидеть, и от страха шарахнулся прямо в миску с молоком» («Гадкий утёнок»). 5. «Я не могу вить гнездо во дворце, позволь только прилетать к тебе, когда мне самому этого хочется» («Соловей»). 3 лист. 1. «Куда я иду? – спросила она, поднимаясь в воздух; и голос её прозвучал так дивно и одухотворённо, что земная музыка не смогла бы передать этих звуков» («Русалочка»). 2. «Обманщики поставили два ткацких станка и стали делать вид, что работают, хотя на станках у них ровно ничего не было» («Новое платье короля»). 3. «Вечером у решётки зашумели лебединые крылья: это младший брат нашёл сестру» («Дикие лебеди»). 4. «Разбойники сидели вкруг огня, пели песни и пили, а старуха-разбойница кувыркалась» («Снежная Королева»). 5. «И вот взяла она большие золотые ножницы, разрезала кусок шёлковой материи на несколько лоскутков и сшила крошечный хорошенький мешочек, в тот мешочек она насыпала мелкой гречневой крупы и привязала на спину дочке, а потом прорезала в нём дырочку, чтобы крупа сыпалась на дорогу, по которой поедет принцесса» («Огниво»). 6.

Инсценирование и анализ ситуаций 1. Мальчик бросил спичку в стоящую во дворе бочку с какой-то жидкостью. Раздался взрыв. Многие получили ожоги. Почему? 2. Дети играли у стаек с огнём. Внезапно сено, лежащее рядом, загорелось. В огне погибли животные. В чём причина возникновения пожара? – Эти детские поступки — шалость или хулиганство? За такие поступки теперь придётся платить родителям. Они должны будут возместить ущерб потерпевшим. 3. Настя привыкла, что все её желания исполняются. Что бы она ни захотела, папа, мама и бабушка сразу исполняют. Настя считает, что так и должно быть, ведь она ещё маленькая, а о маленьких нужно заботиться. Согласны ли вы с Настей? Почему? -О ком необходимо заботиться в первую очередь? Как вы проявляете заботу к своим родным и близким людям? 4.

Комментирование ситуаций - Я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа получает конверт. В нём вы найдёте описание той или иной ситуации. Задача вашей группы - прокомментировать её. 1 группа Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия. 2 группаТвой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить. Твои действия. 3 группаТвой друг сделал что-то плохое (порвал книгу), а наказывают тебя. Твои действия. 4 группаТвой друг любит поспать и часто опаздывает на уроки. Твои действия. 5 группаТвой друг поссорился с родителями. Твои действия. 6 группаТвой друг не любит математику или русский язык. Твои действия.

Сюжетно-ролевая игра – Дима сидит у печки, зажигает дрова. — Не горят…Сырые, наверное. Сейчас я их бензинчиком. Ой! Взорвалось! Пожар! (мечется по классу, прячется под стол). Вы внимательно смотрели, а теперь постарайтесь определить все ошибки, которые герой допустил. Перечислите их. Итак, ошибки Димы…(использовал бензин, спрятался под стол, не позвонил 01)

Сопоставь литературного героя со сказкой. (Гвидон – «Сказка о царе Салтане»; Елисей – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; Чертенок – «Сказка о попе и работнике его Балде»; Звездочет – «Сказка о золотом петушке»; Кот ученый – «У Лукоморья»; Столбовая дворянка – «Сказка о рыбаке и рыбке»).(имя героя и название сказки записаны на отдельных листочках)

Разделить слова на группы, распределив их в таблицу. Любить - это… Не любить - это… Уважать, быть ответственным, обманывать, заботиться, проявлять грубость, быть честным, не беречь, отказываться иногда от своих интересов, доверять, жить ради себя, ничего не требует в замен, умение прощать.

Конкурс “Помоги сказочному герою” – А теперь, используя правила, помогите сказочным героям не допустить беды в собственном доме.

Литературное лото (соедини автора с названием произведения)

Игра «Счастливый случай»

Игра «Алфавит»

Игра «Своя игра»

Путешествие по стране…..(на карте определены пункты остановок)

«Аукцион знаний» Организация аукциона знаний (3 тура по 10 вопросов). · в игре принимают участие команды (8-10 человек ); · вопросы задает ведущий игры, стоимость стартового вопроса - 2 "умника"; · стоимость каждого следующего правильного ответа удваивается; · в каждой команде работает консультант, фиксирующий правильные ответы; · время обсуждения вопроса - 2 минуты; · получив ответ на заданный вопрос, консультант поднимает белую табличку "ответ принят"; · ведущий объявляет правильный ответ. Если команда ответила правильно, консультант меняет белую табличку на табличку с номером команды или другим опознавательным знаком.

Игра по станциям Организация игры:

участниками игры становятся 3 команды;
перед началом игры проводится сбор-старт игры;
от станции к станции команды движутся по путеводителю (маршрутному листу);
время работы на станции 15 минут;
игра рассчитана на 1,5 часа, включая сбор-старт и подведение итогов игры.

Ход игры 1. Старт–сбор игры. На нем ребята узнают о правилах игры, получают путеводители. 2. Станция «Кроссворд». На ней ребята разгадывают кроссворд из 15-20 слов (в зависимости от возраста). 3. Станция «Собери Герб». У ребят имеется изображение скипетра, державы, одной большой и двух малых корон, ленты, двуглавого орла, большого геральдического щита, малого геральдического щита с изображением всадника, поражающего копьем дракона. Задача ребят сложить герб. Для более старшего возраста можно предложить графическое изображение. Кроме того, что ребятам нужно сложить герб, им нужно еще и определить цвет каждой детали герба. 4. Станция «Музыкальная». В ходе подготовки к игре, ребята знакомились с историей гимна России. На этой станции они слушают уже знакомые музыкальные отрывки, пытаясь определить гимн какой эпохи звучит. 5. Станция «О чем рассказали флаги». На этой станции ребята получают карточки с расшифровкой геральдических цветов и карточки с разными цветами (красный, синий, зеленый, черный, белый и т.д.) Задача ребят соединить цвет карточки с расшифровкой геральдического цвета. Затем можно предложить прочитать значение флага России и других стран. 6. Станция «Вехи истории» История СССР- это ближайшая к нашему времени эпоха. В СССР жили наши дедушки и бабушки, родились и выросли наши родители. Поэтому мы должны помнить историю союза республик. На этой станции мы предложили ребятам в качестве задания найти гербы союзных республик. 7. Подведение итогов игры. На каждой станции ребятам предлагается не только выполнить задание, но и познакомиться с интересными фактами о символах России. При подведении итогов учитывается, как команда работала на станции, сколько допустила ошибок

Игра «Самый умный» Игра «Что? Где? Когда?» Вопросы для игры: 1. Свинья, собака, ворона, заяц. Эти животные известны всем малышам. Назовите имя хотя бы одного из них? (Хрюша, Филя, Каркуша, Степашка). 2. В старину в Сибири был такой обычай - каждый пуд добытого металла отмечался выстрелом из пушки. Какой металл обладал такой почестью. (Золото). 3. В одном из российских городов организована служба спасения, идентичная американской службе спасения 911. В эту службу вошли пожарные, милиция и скорая помощь. Какой номер телефона у российской службы? (1-2-3). 4. Хищник семейства псовых, жвачное полурогое животное, растение семейства крестоцветных. С 18 века известна логическая задача с участием этой троицы. Сформулируйте эту задачу. (Задача о том, как перевезти через реку волка, козу и капусту, если лодка выдерживает не более одного из них). 5. Определение из словаря Владимира Ивановича Даля: "Сказочное лицо вроде вечного жида" Кто же это? (Кощей Бессмертный). 6. Спасская, Никольская, Троицкая, Боровицкая, Водовзводная. Как вы думаете, какая деталь этих башен Московского кремля является общей для них и ни на одной из других башен не встречается? (Рубиновые звезды). 7. Изобретенный в III веке нашей эры в Китае прибор по имени "чи-нан" заменил мореходам птиц. Что это был за прибор? (Компас). 8. В 312 году в Риме вместо старой серебряной монеты была выпущена новая, золотая - "солидус". Далее от названия этой монеты произошло название итальянского "сольдо". А от последнего возникло название военного человека. Что это за название? (Солдат). 9. Красный, желтый, зеленый, оранжевый, синий, голубой. Какого цвета в данном списке не хватает? (Фиолетовый). 10. Вы несомненно любите остросюжетные произведения. Вот сюжет одного из них: Во время прогулки неожиданно найден клад. По случаю находки состоится праздник, который омрачен появлением коварного злодея. Жизнь героини в опасности, но в последний момент появляется герой и убивает злодея. Все заканчивается свадьбой. как зовут героиню произведения? (Муха-Цокотуха). 11. Конструкция из пяти букв "Х" и четырех букв "О" по английски называется "тик-так-тоу". Как она называется по русски? (Крестики-нолики). 12. До войны во многих кинотеатрах СССР с успехом шли фильмы Чарли-Чаплина. Кто озвучивал роли Чаплина? (Никто. Эти фильмы немые). 13. Детей обычно приносит аист, или их находят в капусте. А кого можно найти в апельсинах? (Чебурашку). 14. Фильм "Подвиг Геракла" 1956 года, имел такой успех, что миллионы мальчишек стали по утрам делать... Что? (Зарядку). 15. В 1991 году они погубили в Америке 67 детей и ранили около 160 тысяч. Социологи подсчитали, что каждая шестая из них таит в себе опасность для ребенка. Но практически все родители пренебрегают этим предупреждением. Что это за опасности? (Игрушки). 16. В древнем Китае размоченную кору тутового дерева расщепляли на тонкие ленты и варили в растворе извести два часа. Затем полученную массу разбивали молотками, добавляли клей, заливали водой и все это просеивали через мелкое сито. Массу осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Как мы называем полученное таким образом изделие? (Бумага). 17. В конце июля в Гааге прошел слет. Все его участники называли себя Николаями. Один из вопросов слета был о трудностях проникновения в дом через печные трубы. Как бы назвал себя представитель России на этом слете? (Дед Мороз). 18. В романе английского писателя Томаса Хардли рассказывается, что когда одна девушка из бедной семьи собиралась в гости, мать завешивала окно ее комнаты снаружи черным плащом. Для чего она это делала? (Так окно можно использовать как зеркало). 19. В Непал из Индии в 1965 году через три горных цепи на бамбуковых носилках несли королевскую покупку, для которой специально было построено 1,5 км асфальтовой дороги вокруг дворца. Что это была за покупка? (Автомобиль). 20. Одного звали Филлипп, второго Руфольд. Дважды они пытались ограбить некую квартиру, причем во второй раз вещи они крали по привычке, а целью их был человек, кстати, помешавший им совершить обе кражи. Назовите этого человека. (Карлсон). 21. Один из вариантов этого изобретения действовал при соприкосновении с серной кислотой, другой - когда стеклянную головку раздавливали щипцами. Шведский вариант давал результат при трении о шершавую поверхность. Усовершенствованным вариантом мы пользуемся и сейчас довольно часто. О чем идет речь? (Спички). 22. Валентину Пикулю приходило много писем. Иногда он говорил жене: "А вот это письмо я читать не буду, поскольку в нем написана гадость". Что интересно, практически всегда, этот прогноз оказывался точным. А как писатель угадывал содержание письма, не вскрывая конверта? (Это письмо было без обратного адреса (анонимное)). 23. Праздник Ивана Купалы на Руси всегда отмечался с весельем и ночным гуляньем. Одно из развлечений было прыгание через костер. Однако, иногда Купальский костер заменяли кучей стеблей некоего растения. Какого? (Крапива). 24. Процедура выяснения обстоятельств любого дела в римском суде состояла из семи вопросов. Вот четыре из них: Кто? С чьей помощью? Для чего? Каким образом? Назовите три оставшихся вопроса. (Что? Где? Когда?).

Оживи предмет Хороший\ плохой поступок

Выставка вежливых слов

Кто быстрее

Найди рифму

Игра «Карусель комплиментов». Самое главное условие нашей работы сегодня – это хорошее настроение и для того, чтобы его повысить, мы сейчас прокатимся на карусели, но на необычной. Она называется «Карусель комплиментов». Для этого каждый из вас по цепочке скажет комплимент своему соседу слева. Например, «<…>, ты сегодня так хорошо выглядишь!» или другие тёплые слова, которые будут приятны вашему товарищу. И не забудьте поблагодарить за подаренный вам комплимент! Позвольте, я начну…

Блиц- турнир

Верите ли вы, что…

Установи взаимосвязь между героем и предметами. «В бюро находок были переданы предметы, которые потеряли сказочные герои. Помогите установить владельца и вернуть потерянные вещи».

Предмет	Герой
Азбука	Дюймовочка
Хрустальная туфелька	Кот в сапогах
Веретено	Буратино
Скорлупа грецкого ореха	Леопольд
Шляпа и сапоги	Золушка
Лекарство «Озверин»	Спящая красавица

Игра «Четвёртый лишний». Предложите детям определить, какое слово является «лишним». Примеры» Старый, дряхлый, маленький, ветхий; Храбрый, злой, смелый, отважный; Яблоко, слива, огурец, груша; Молоко, творог, сметана, хлеб; Час, минута, лето, секунда; Ложка, тарелка, кастрюля, сумка; Платье, свитер, шапка, рубашка; Мыло, метла, зубная паста, шампунь; Берёза, дуб, сосна, земляника; Книга, телевизор, радио, магнитофон

Игра «Третий лишний» Цель: учить детей выделять общий признак в понятиях, развивать умение обобщать. Голубой, красный, спелый. Кабачок, лимон, огурец. Лимон, апельсин, репа. Пасмурно, ясно, ненастно. Рисовать, бежать, лететь. Учить, изучать, зубрить. Ишак, индюк, гусь.

Игра «Девять котов»

Нужно угадать зашифрованные слова.

Этот кот из фланели сшит.

(Кофта)

Этот кот на луну спешит.

(Космонавт)

Этот кот из подземных мест.

(Крот)

Этот кот щепки ест.

(Костёр)

Этот кот в рукаве живёт.

(Локоть)

Этот кот на руках идёт.

(Акробат)

Этот кот вызывает смех.

(Щекотка)

Этот кот восхищает всех.

(Красота)

Этот кот проглотил письмо, на боку слова, на плече клеймо.

(Конверт)

Игра “Угадай-ка” (пантомима) Сейчас по желанию и в порядке очереди вам предлагается изобразить без слов разные действия мамы. Все остальные ребята класса должны отгадать, что это за действия. За каждый правильный ответ дети получают жетоны. (Например: моет посуду, гладит бельё, пылесосит).

Несколько изобретений и открытий, сделанных героями Н. Носова. • Что нужно было сделать, чтобы забраться на горку, не поскользнувшись? 2 варианта: посыпать песком, сделать ступеньки. • Это вполне может заменить почтовый ящик на калитке. Калоша. • Из чего можно сделать электрический звонок? Из телефона. • С каким оружием не страшна даже живая шляпа? Кочерга и лыжная палка. • «По целым дням он толок в ступе серу и сахар, делал алюминиевые опилки и поджигал смесь на пробу». Что пытался сделать Мишка? Бенгальские огни. • А этот предмет кладут под подушку самые отважные и бесстрашные. Топор. «Тук-тук-тук». • Чтобы получить самый большой урожай на огороде и знамя «Лучшему огороднику» нужно :Поставить на огороде пугало и, конечно, хорошо потрудиться. «Огородники».

Продолжи…(рифму, стихотворение, рассказ и т.д.) Вспомним названия рассказов: • «Живая … (шляпа)» • «Мишкина … (каша)» • «Три … (охотника)» • «Федина … (задача)» • «Шурик у … (дедушки)» • «Про … (репку)»

Cтихи- загадки о сказочных героях. Пускай исчезнут ябеды, зазнайки! Привет и поздравленья от... (Незнайки.) Фильм обо мне - отличная картина! Желаю много счастья!.. (Буратино.) Предпочитайте транспорт пеший, Ходите в лес! С приветом... (Леший.) Желаю вам, друзья, дороги длинной! Я вас спасу от гриппа!.. (Чиполлино.) Пусть с вами дружат люди, птицы, звери! Желаем вам успехов! Том и... (Джерри.) Пусть будет сильным, крепким ваше тело! Один из черепашек... (Донателло.) Я всем обещаю кусок пирога! И ножки куриные!.. (Баба Яга.) Пусть падает на землю белый пух! Побольше вам подарков!.. (Винни Пух.) Побольше ешьте фруктов, овощей! Железного здоровья вам!.. (Кашей.) Вспомни басню. Что за птица В ней поверила лисице? Лестью рыжая плутовка Завладела сыром ловко. (Ворона.)