роектирование работы психолога-консультанта с использованием компьютерных технологий
омпьютерная психодиагностика
Возможности и ограничения компьютеризации на различных этапах психодиагностического исследования. Специальные психодиагностические программы: проблемы разработки, выбора и приобретения. Ведущие производители психодиагностического инструментария.
Процедура проведения методики: точность реализации, обеспечение вариативности, эргономические характеристики. Возможность занесения данных с бланка. Обработка результатов: виды обработки, адресаты, возможности настойки и экспорта в другие программы. Работа с базой данных испытуемых. Ограничение доступа к данным. Проблема автоматизированной интерпретации результатов психодиагностических методик.
Возможности использования универсальных программных средств для компьютеризации психодиагностической работы. Подготовка бланков средствами текстовых процессоров. Обработка результатов психодиагностических методик средствами электронных таблиц: планирование макета таблицы, использование формул для автоматизации расчетов, использование средств для анализа и визуализации данных.
Задания для работы на практическом занятии
Выбрать пример психодиагностической программы, описание на сайте производителя или демо-версию программы по интересующей студента проблеме. Оценить качество реализации, возможности ограничения использования выбранной программы в консультативной практике.
При достаточном уровне владения электронными таблицами – рассмотреть возможности автоматизации обработки данных психодиагностических методик на конкретном примере по выбору студента.
Результаты работы по данной теме составляют основу для подготовки пункта 3 проекта по теме 5.
Литература и источники информации
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2004.
2. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. СПб.: издательство “Братство”, 1994.
3. Носс И.Н., Васина Н.В. Введение в практику психологического исследования. М., 2004. Гл. 4.
4. Компания ИМАТОН. Методики. http://www.imaton.com/metodiki/
5. Лаборатория «Гуманитарные технологии». Обзор психологических тестов и инструментальных систем. http://www.ht.ru/cms/
нтернет-консультирование
Возможности и ограничения консультативной работы в сети Интернет. Специфика компьютерно-опосредованной коммуникации. Формы организации консультирования в Интернет. Форумы и волонтерская взаимопомощь. Информирование о возможностях и запись на консультацию. Элементы консультирования в режиме открытого общения психолога и клиента. Консультирование с использование электронной почты.
Ресурсы Интернет, на которых организованы элементы консультативной работы.
Интернет-консультирование с сравнении с очным и телефонным консультированием: возможности и ограничения вербальной и невербальной коммуникации; пространственно-временная организация взаимодействия; публичность, анонимность, конфиденциальность; формальные аспекты взаимодействия.
Задания для работы на практическом занятии
Познакомиться с материалами, размещенными на Интеренет-сайтах, поддерживающих Интернет-консультирование. На основании этих материалов выполнить сопоставление консультирования, в очной и компьютерно-опосредованной форме. При сопоставлении рекомендуется ориентироваться на следующие параметры:
1. Возможности и ограничения вербальной коммуникации.
2. Возможности и ограничения невербальной коммуникации.
3. Пространственно-временная организация взаимодействия.
4. Публичность, анонимность, конфиденциальность...
5. Формальные аспекты взаимодействия (права и обязанности, способы оплаты и др.).
Результаты работы по данной теме составляют основу для подготовки пунктов 2-b, 2-c, 2-d, 4-b проекта по теме 5.
Материалы для ознакомления и информационные ресурсы
- ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ ОНЛАЙН: http://www.fpko.ru/.
- Меновщиков В.Ю. Психологическая помощь в сети Интернет. М., 2007. http://flogiston.ru/articles/netpsy/psyhelp_in_internet
- Меновщиков В.Ю. Интернет-консультирование: краткое практическое руководство. М., 2011.
- Статьи В.Ю. Меновщикова на портале psyjournals.ru: http://psyjournals.ru/authors/a1728.shtml.
- Письменные практики в помощь себе и другим: http://www.pismennyepraktiki.ru.
- Консультации и помощь на сайте психологов: http://www.b17.ru/
- Другие ресурсы по конкретной тематике могут быть найдены студентами самостоятельно через поисковые системы и ссылки с других сайтов.
роектирование работы психолога-консультанта с использованием компьютерных технологий
Возрастные, гендерные и социокультурные особенности как фактор, влияющий на отношение к новым информационным технологиям. Учет этих факторов при планировании и осуществлении работы с клиентами различных групп. Компьютерные технологии как средство социализации людей с ограниченными возможностями.
Новые информационные технологии как социокультурный феномен и его влияние на специфику детства в современных условиях.
Интернет-зависимость и зависимость от компьютерных игр как проблемы в консультативной практике. Природа и проявления нефизиологических зависимостей. Диагностика зависимостей от Интернет и компьютерных игр. Возможности консультативной и психопрофилактической работы в отношении зависимостей от Интернет и компьютерных игр.
Возможности и ограничения использования компьютерных технологий при консультировании в отдельных проблемных сферах: профессиональное самоопределение, детско-родительские отношения, межличностное взаимодействие, личностное самоопределение и др.
Взаимодействие психолога-консультанта со специалистами в области информационных технологий: постановка задачи по разработке психодиагностической программы, сайта психологической службы и др. Требования к постановке задачи: формализованность, однозначность, полнота описания. Подготовка материалов для передачи специалисту по ИТ. Специфика взаимодействия между специалистами, работающими в гуманитарной и инженерно-технической сферах.
Публикация психологической информации в печатных и компьютерных формах представления. Подготовка текстовой и графической документации для публикации.
Динамичность развития сферы новых информационных технологий, образование и самообразование в области их использования в профессиональной деятельности.
Задания для работы на практических занятиях
Необходимо разработать проект организации консультативной работы с использованием компьютерных технологий по интересующей студентов проблеме (проблемной области).
Проблема может касаться любой сферы консультативной практики. Можно выбрать проблему из предлагаемых ниже или сформулировать самостоятельно:
Ø Сложности родителей в воспитании детей раннего возраста.
Ø Проблемы становления молодой семьи.
Ø Детско-родительские отношения в ситуации развода родителей.
Ø Супружеские отношения в период беременности и рождения ребенка.
Ø Профессиональная ориентация школьников.
Ø Профессиональная (пере)ориентация в условиях потери работы.
Ø Профессиональная адаптация выпускников вузов.
Ø Конфликты в производственных отношениях.
Ø Конфликты в межличностных отношениях со значимыми близкими людьми.
Ø Тяжелая болезнь близких.
Ø Игровая зависимость близких.
Ø Интернет-зависимость.
Ø Работа, выполняемая в рамках данной темы, направлена на обобщение и систематизацию знаний и умений, полученных при изучении предыдущих тем курса.
Работа над проектом осуществляется индивидуально или в микрогруппе из 2 человек. Итоговый результат оформляется письменно в электронном виде в любом удобном для студентов формате (текстовый файл, презентация и т.п.).
Примерное содержание проекта
- Общая характеристика проблемы и потенциальных клиентов, с которыми возможна консультативная работа по данной проблеме.
- Интернет-ресурсы, которые могут быть полезны при работе с проблемой.
- Какие существующие сайты можно рекомендовать клиентам для самопознания и помощи в самостоятельной работе над проблемой?
- Возможно ли компьютерно опосредованное консультирование по данной проблеме? Если да — какие формы взаимодействия могут быть более эффективны, почему?
- Какие возможности компьютерно опосредованного взаимодействия могут быть полезны как дополнение к очной (индивидуальное и групповое консультирование и др.) работе с клиентами?
- Если существующих сетевых ресурсов для работы с данной проблемой недостаточно, какие еще ресурсы могли бы быть разработаны?
3. Психодиагностическая поддержка консультативной работы по выбранной проблеме.
- Какие психодиагностические методики могут быть использованы?
- Существуют ли готовые версии компьютеризации необходимых психодиагностических методик? Если существуют, каковы возможности и ограничения их использования в непосредственном и опосредованном взаимодействии?
- Есть ли возможность и необходимость для разработки электронных таблиц для проведения диагностики и обработки данных по этим методикам? Если есть, какой может такая таблица? Достаточно ли знаний и умений для ее разработки?
4. Компетентность психолога в работе по выбранной проблеме.
- Какие Интернет-ресурсы могут быть полезны для повышения квалификации психолога в работе с выбранной проблемой?
- Через какие ресурсы возможно получение профессиональной помощи и поддержки от более опытных психологов?
- Каким образом может осуществляться профессиональная коммуникация специалистов, работающих с подобными проблемами, с помощью сети Интернет?
- Какие ресурсы могут быть полезны в развитии собственной компетентности в сфере использования компьютерных технологий в работе психолога-консультанта?
После завершения работы над проектом необходимо выполнить вторую (итоговую) самооценку умений, относящихся к данному курсу.
Результаты выполнения проекта и рефлексия работы на всех занятиях (с опорой на самооценку умений) представляется группе для общего обсуждения итогов курса.
Требования к зачету
Для получения положительной аттестации по курсу (зачета) необходимо представить для обсуждения в группе:
· результат выполнения работы по теме 5 — проект организации консультативной работы через сеть Интернет с использованием компьютерных технологий по интересующей студентов проблеме;
· рефлексивный отзыв о развитии умении, относящихся к содержанию курса.