Глава 5. Подготовка руки к письму

 

Формирование правильной речи ребенка зависит от развития мелкой мо­торики пальцев рук. Если проводить постоянные занятия по развитию и укреп­лению мелких мышц кистей и всей руки, то у ребенка никогда не возникнет про­блем с речью.

Письмо является одним из основных и главных навыков в обучении, который требует сложной, кропотливой работы мелких мышц кисти и всей руки.

Начинать готовить руку к письму следует в дошкольный период. Именно в этом возрасте при систематических занятиях можно добиться хороших резуль­татов в укреплении и развитии мелких мышц руки, что благоприятно скажется на развитии речи.

Для достижения наибольшего успеха надо следует с простых заданий для малышей и посте­пенно усложнять их. Обращайте внимание на то, чтобы задания не были для ребенка слишком сложными. Если малыш не справляется с задани­ем, дайте ему более легкое, а к этому вернитесь не­много позднее.

Письмо — это очень сложный навык, требую­щий постоянного контроля со стороны малыша, поэтому во время письма ребенок находится в постоянном напряжении. Малыш должен научиться не только воспринимать образец, но и сравнивать, анализиро­вать и правильно писать такую же фигуру с помощью точных мелких движений кисти руки.

Рисование — одна из главных составляющих подготовки руки к письму. Бла­годаря рисованию двухлетний малыш учится правильно держать в руках каран­даш, фломастер, кисть, мелки. Рисуя на листе бумаги большого формата, ребенок тренируется ориентироваться на бумаге, учится рисовать прямые и овальные линии. В процессе рисования у детей развиваются фантазия, творческие способ­ности, графические навыки.

Овладение штриховкой один из главных этапов подготовки руки к письму. При работе со штриховкой дети учатся соблюдать параллельность линий и вели­чину расстояний между ними, рисовать по контуру. Именно штриховка помогает детям при письме букв. Также ребята учатся не выходить за линию и чертить строго по прямой отрезки нужной длины.

Сначала надо обучить ребенка штриховать частыми и короткими штрихами. Для данного вида работы не стоит подбирать рисунки со слишком крупными де­талями. После того как ребенок освоит короткие штрихи, можно научить его цен­трической штриховке. И только в последнюю очередь надо учить детей штрихов­ке длинными, широкими и максимально параллельными отрезками.

Штриховать следует простыми или цветными карандашами, можно штрихо­вать фломастерами или ручкой, главное, чтобы ребенок всегда правильно их дер­жал в руке.

Штриховка важна для укрепления и развития мелкой мускулатуры кисти рук и отработки координации движений. Также штриховка помогает формиро­вать равномерное движение руки под контролем зрения. При работе со штрихов­кой следует следить за гигиеническими правилами письма.

Одним из основных методов подготовки руки к письму является графика. Графические навыки развивают при работе в тетради в клетку. Так, детей учат находить определенный угол, левый или правый, верхний или нижний. У малышей формируется уме­ние обводить клетки, проводить прямые линии сверху вниз и наоборот, или по диагонали, рисовать круг внутри клетки или волнообразные линии, не выходя за горизонтальные строчки и не отрывая руки от лис­та бумаги. Для детей все эти навыки являются первым этапом в овладении написании букв. При выполнении графических работ дети учатся писать различного вида палочки, крючочки, кружочки, петельки и т. д. Также при выполнении графических работ развива­ется речевой и слуховой аппараты.

В самом начале следует научить детей отличать линию от палочки, точку от кружочка, верхнюю линию от нижней линии и т. д. Далее работа усложняется, и из отдельных простых элементов составляются более сложные элементы. Следу­ет помнить, что к более сложным элементам можно приступать только тогда, ко­гда ребенок самостоятельно справляется с простыми элементами. Для того чтобы облегчить малышу задачу, можно точками обозначить нужную фигуру.

Один из самых ответственных и сложных этапов подготовки руки к письму — это зигзагописание, или отработка дви­жений руки необходимых для написания букв.

 

Игра «Поставь каждый автомобиль в свой гараж»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить линии от одной точки до другой по заданному маршруту, различать цвета.

Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на одной стороне которого нужно нарисовать несколько машин (не больше трех) разного цвета, на другой — разных местах гаражи таких же цветов, как и машины. От машин к гаражам провести дороги с поворотами. Каждая дорога долж­на вести в свой гараж.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. На столе перед каждым ребенком задание на листе бу­маги и карандаши. Задача малыша заключается в том, что он должен каждую ма­шину поставить в свой гараж, цвет машины должен соответствовать цвету гара­жа (рис. 1).

 

Игра «Помоги зайчику взять морковку

Цель игры: развить мелкую мо­торику рук, нау­чить проводить линии точно от одной точки до другой, не отрывая руки от листа бумаги.

Оборудование: цветные каран­даши, лист бумаги, на одной стороне которого в разных местах нужно на­рисовать зайчиков, или обозначить их серыми кружками. На другой сто­роне тоже в разных местах нарисо­вать морковки, которых может быть больше, чем зайчиков. В центре лис­та бумаги нарисовать лису или обо­значить ее оранжевым кружком. Если у ребенка хорошо развиты гра­фические навыки, задачу можно ус­ложнить, нарисовав не одну лису, а две или три.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каж­дым ребенком рисунок с заданием и карандаши. Ребенок должен провести зайчи­ков к морковкам так, чтобы они не попали в лапы лисы (рис. 2).

 

 

Игра «Попади в ворота»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, большой лист бумаги, на котором нарисовано поле с мячом в центре и воротами на противоположных сторонах.

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра проводится, сидя за одним столом, у каждого ребенка в руках фломастер или карандаш определенного цвета. Дети делятся на две команды. Задача каждо­го ребенка — «забить» гол в ворота противника, проведя прямую линию от мяча к воротам.

Таким же образом можно играть и в другие игры, например баскетбол, хок­кей, гольф и т. д.

 

Игра «Путаница»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, внимание и гла­зомер.

Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на одной стороне которого надо нарисовать пять разноцветных телефонных трубок, а на другой — пять те­лефонов тех же цветов, что и трубки. От трубок к телефонам провести линии так, чтобы они пересекались между собой.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком рисунок с проводами и ка­рандаши. Малыш должен распутать телефонные провода, водя по рисунку ка­рандашом и отыскивая начало.

 

 

Игра «Попади в цель»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить про­водить линии точно от одной точки до другой, не отрывая руки от листа бумаги.

Оборудование: цветные карандаши, лист бу­маги, на одной стороне которого нужно нарисо­вать ружье или обозначить его прямоугольником, на противоположной стороне нарисовать цели в виде различных животных или обозначить тре­угольниками или кружками.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком задание на листе бумаги и ка­рандаши. Ребенок должен соединить дуло ружья с животными или геометриче­ской фигурой прямой линией, не отрывая карандаша от листа бумаги.

Игра «Помоги маме собрать своих детей»-

Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.

Оборудование: цветные карандаши, большой лист бумаги, на котором нужно нарисовать двух взрослых животных разного вида, на­пример курицу и гусыню, и их птенцов.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каж­дым ребенком рисунок с за­данием и карандаши. Ребе­нок должен помочь мамам собрать своих детей, т. е. пря­мыми точными линиями со­единить курицу с цыплята­ми, а гусыню с гусятами (рис3)

 

_{Рисунок 3}. Помоги маме собрать своих детей

 

Игра «Парашютисты»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить прово­дить прямые точные линии от одной точки до другой. Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги для каж­дого участника, на котором вверху нарисованы фигурки людей или животных, спускающиеся на парашютах, а внизу земля. Фигурки парашютистов можно вы­резать из какого-нибудь журнала.

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра проводиться за столом. У каждого ребенка есть рисунок с заданием и каран­даш. Спросите у детей, кто нарисован на рисунке. Опасен ли этот вид спорта. Предложите детям помочь парашюти­стам приземлиться на землю. Для этого малыши должны провести прямые линии от каждого парашютиста до земли.

 

Игра «Попробуй, догони»

Цель: развить мелкую моторику пальцев и координацию движений.

Оборудование: карандаш или фломастер, лист бумаги, на котором нарисова­на замкнутая дорожка в виде овала или прямоугольника, на дорожке в разных местах два героя.

Ход игры. Ребенок сидит за столом, пред ним лист бумаги с нарисованной замкнутой дорожкой. Малыш должен «догнать» всех героев, т. е. провести не­сколько раз, не отрывая фломастера от листа бумаги, по дорожке. В эту игру мо­гут играть несколько человек, но обязательно каждый на своей дорожке.

 

Игра «Шторм на море»

Цель: развить мелкую моторику пальцев и всей руки, закрепить умение рисовать закругленные линии.

Оборудование: лист бу­маги, на котором нарисовано море с плавающими кораб­лями и волны (небольшие волнообразные линии), цвет­ной карандаш или флома­стер.

Ход игры. Малыш сидит за столом, перед ним лист бу­маги с нарисованным морем. Придумайте вместе с малы­шом рассказ про нарисован­ный корабль, во время кото­рого ребенок должен обвести уже нарисованные волны и самостоятельно нарисовать новые (рис. 4).

 

Игра «Спасатель»

Цель: развить мелкую моторику пальцев и всей руки.

Оборудование: цветной карандаш (фломастер лучше не брать), лист бумаги с нарисованным сюжетом, например, лес и 2—3 героя (например, мышка и лиса).

Ход игры. Игра проводиться за столом. Покажите малышу рисунок и спроси­те, что на нем нарисовано, что может случиться с мышкой, почему. Затем предло­жите ребенку помочь мышке спрятаться. Для этого надо аккуратно закрасить мышку.

Сюжет игры нужно постоянно менять, и тогда игра всегда будет интересна малышу.

 

Игра «Покорми своего любимца»

Цель: развить мелкую моторику пальцев и всей руки, привить любовь к животным.

Оборудование: цветной карандаш, рисунок, на котором изображены домаш­ние животные, а перед ними пустые тарелки.

Ход игры. Игра проводиться за столом. Спро­сите малыша, кто нарисован на рисунке, что лю­бит есть это животное. Предложить «накормить» животных, т. е. нарисовать «еду» в виде палочек или точек. Следует сразу оговорить, что «еду» надо накладывать аккуратно не «просыпать и не проливать».

Чем старше ребенок, тем строже должны быть правила.

 

Игра «Помоги Пчеленку»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, большой лист бумаги, на котором нарисован луг с цветами и Пчеленок с ведерком (изображение Пчеленка можно вырезать и приклеить) для каждого малыша.

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра проводиться сидя за столом, перед каждым ребенком лежит рисунок с зада­нием. Задача малыша провести прямые линии от Пчеленка к каждому цветку, чтобы помочь ему собрать нектар.

Кто первым выполнит задание, тот и победит.

 

Игра «Нарисуй такую же фигуру»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, координацию движений, произвольное внимание и пространственное вос­приятие.

Оборудование: простые карандаши, тетрадные листы бумаги в клетку по ко­личеству игроков, образец для каждого ребенка (одной группе детей можно да­вать разные образцы).

Ход игры. В игру можно играть как вдвоем, так и группой из 5—7 человек. Дети садятся за столы, перед каждым из них лежит чистый тетрадный лист в клетку и простой карандаш. Взрослый дает каждому ребенку образец и просит нарисовать точно такую же фигуру на чистом листе, считая клеточки. Если ребенку трудно справиться с заданием, можно вместе с ним считать клеточки и направлять его. Задача ребенка заключа­ется в том, чтобы как можно точнее и бы­стрее нарисовать фигуру (рис. 5).

Игра «Нарисуй узор под диктовку»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев, графиче­ские умения, умение ориентироваться в пространстве.

Оборудование: тетрадь в клеточку и карандаш для каждого ребенка, образец диктанта для взрослого.

Ход игры. Игра подходит как для од­ного человека, так и для группы детей. Ребята сидят за столами, перед каждым тетрадь и карандаш. В тетради поставле­на точка, откуда можно начинать писать. Взрослый диктует, дети пишут под дик­товку. Например: две клеточки вверх, одна клеточка направо, две клеточки вниз, одна клеточка направо и т. д. Узоры для диктанта могут быть самыми разны­ми. Для начала следует брать легкие по­вторяющиеся узоры, затем задание мож­но усложнять. Под диктовку можно рисо­вать даже картины, если дети уже хорошо ориентируются на листе бумаги (рис. 6).

Эта игра предназначается для детей 5—б лет.

 

 

Игра «Размести правильно»

Цель игры: научить ребенка различать левую и правую сто­роны на листе бумаги, развить мелкую моторику рук.

Оборудование: карточки с различными геометрическими фигурами: круг, квадрат, крест, точка, простой карандаш, тетрадь в клетку или лист бумаги в клетку.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы детей. Ребята сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаш. Предло­жите детям рассмотреть одну карточку, например карточку с точкой. Затем предложить нарисовать эту точку у себя в тетради. Далее начертить слева от точки прямую линию. Справа от точки нарисовать крест. Ниже от точки нарисовать кружок, сверху — квадрат.

Задания нужно периодически менять. Можно предложить ребенку листок бумаги с нарисован­ным кружком, чтобы тот выполнял задания на этом листе бумаги, ориентируясь на кружок.

Игра «Помоги тучке»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, на­вык рисовать прямые линии.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где вверху листа нарисована туча с капельками, а внизу — земля, тра­ва, цветы и лужа, цветные карандаши.

Ход игры. Игра подходит как для од­ного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предло­жите детям помочь тучке полить землю и цветы. Для этого нужно провести от каж­дой капельки в туче прямые линии вниз до земли.

Для ребят постарше задание можно усложнить и попросить помочь каждой капельке попасть в лужу: повести пря­мую линию от каждой капельки до лужи (рис. 7).

 

Игра «Почини железную дорогу»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, на­вык рисовать прямые линии.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схематично нарисован поезд, железная дорога без шпал, цветные ка­рандаши.

Ход игры. Игра предназначена как для одного человека, так и для группы ре­бят. Все дети сидят за столами, перед ка­ждым ребенком тетрадь и карандаши. Спросите у детей, что на рисунке нарисо­вано неправильно? Что может случиться с поездом, если он поедет по такой железной дороге? Затем предложить малышам дорисовать железную дорогу, чтобы избежать аварии (рис. 8).

 

 

Игра «Нарисуй скамейку»

Цельигры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы разной ширины. Оборудование: листок бумаги или тетрадь, боль­шой лист бумаги, на котором нарисованы трава, цве­ты и деревья, цветные карандаши или фломастеры.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тет­радь и карандаши. Предложите детям рассмотреть рисунок и спросите, что это такое (парк) и чего не хватает в этом парке (скамеек)? Попросите малышей нари­совать скамейки.

Чьи скамейки будут самыми ровными и красивыми, тот и выиграл.

 

Игра «Посади львенка в клетку»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы разной шири­ны.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схематично нарисован львенок (львенка можно вы­резать из любого журнала и приклеить), цветные ка­рандаши.

Ходигры. Игра подходит как для одного челове­ка, так и для группы ребят. Все дети сидят за стола­ми, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите малышам рассмотреть рисунок и спро­сите, для чего львенка нужно посадить в клетку? Предложите ребятам дорисовать клетку, чтобы львенок не убежал (рис. 9).

 

Игра «Дорисуй вагончики»

Цельигры: развить мелку моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы раз­ной ширины.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисован паровоз, железная дорога и кружки-колеса, цветные карандаши или фломасте­ры.

Ходигры. Игра подходит как для одного человека, так и для груп­пы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям рассмотреть рисунок и спросите, сколько колес у паровоза, сколько колес у вагончика? Далее попросите малышей дорисовать вагончики так, чтобы у каждого было по два ко­леса (рис. 10).

Можно устроить соревнование, кто быстрей и правильней нарисует весь по­езд.

Рисунок 10. Дорисуй вагончики

 

Игра «Спаси котенка»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы разной ширины.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, простой карандаш, большой лист бумаги, на котором нарисован дом, из его окна вырывается огонь, а на крыше си­дит котенок.

Ход игры. Игра подходит как для одного чело­века, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и ка­рандаш. Предложите детям рассмотреть рисунок на большом листе и спросите, из-за чего мог на­чаться пожар? Что нужно делать при пожаре? За­тем попросите малышей спасти котенка, нарисо­вав в своих тетрадях для него лестницу, по которой он может спуститься вниз

 

Игра «Заборчик»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки рисовать полосы разной ширины.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисован заборчик, простой карандаш.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ре­бят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и каран­даш. Предложите детям рассмотреть образец рисунка и нарисовать свой заборчик (рис. 11).

Можно устроить соревнование: у кого заборчик будет самым прямым и красивым, тот и победил.

 

Игра «Затопи печку»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии. Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисован домик, цветные ка­рандаши.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаш. Предложите детям рассмотреть домик и спросите, для чего на крыше находиться труба и что идет из нее? Попросите малышей нарисовать дым, выходящий из тубы.

Потом можно посмотреть, кто лучше зато­пил печку, сравнив рисунки.

 

Игра «Веточка мимозы»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закруглен­ные линии.

 

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схематично нарисована веточка мимозы, картинка с изображением мимозы, цветные ка­рандаши или фломастеры.

Ход игры. Игра подойдет как для одного че­ловека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям рассмотреть ил­люстрацию с изображением мимозы, затем рас­смотреть рисунок, нарисованный у них в тетра­дях, и сравнить. Потом попросите малышей до­рисовать веточку мимозы: зеленым карандашом на веточке маленькими наклонными палочками нарисовать листики мимозы, желтым каранда­шом обвести кружки — цветки мимозы — и рас­красить их желтым цветом (рис. 12).

 

Игра «Ручеек весной»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закруглен­ные линии.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь со схематичным изображени­ем ручейка, по которому плывет ко­раблик, картина тающего снега и ру­чейков, цветные карандаши.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ре­бят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и каранда­ши. Покажите детям иллюстрацию с изображением тающего снега и спро­сите, в какое время года это происходит? Попросите малышей рассмотреть рисунки в своих тетрадях, а затем дорисовать и раскра­сить ручеек с корабликом. Обратите внимание детей на то, что ручеек бежит очень быстро и надо обязательно на­рисовать волны (рис. 13).

 

Игра «Светофор»

Цель игры: развить мелкую мотори­ку пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии, повторить пра­вила дорожного движения.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схе­матично нарисован светофор, картинка с изображением проезжей части, цветные карандаши или фломастеры.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Рассмотрите вместе с детьми картинку с изображением проезжей час­ти, вспомните, когда пешеходам можно переходить доро­гу. Предложите ребятам раскрыть свои тетради и рас­смотреть изображение светофора. Попросите их вспом­нить, какого цвета верхний, средний и нижний фонари светофора, и обвести соответствующими цветами фона­ри светофора, после чего раскрасить их (рис. 14).

 

Игра «Наряди елку»

Цель игры: развить мелкую мотори­ку пальцев и руки, навык рисовать круги, повторить счет.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нари­сована елка и рядом с ней снежинки, цветные карандаши или фломастеры.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Рассмотрите вместе с детьми изображение елки. Рисунок 14. Наряди елку.

Затем предложите посчитать снежинки и нарисовать на елке такое же коли­чество шариков разных цветов. Шарики нужно полно­стью закрасить цветом (рис. 15).

 

Игра «Собери бусы»

Цель игры: развить мелкую мотори­ку пальцев и руки, навык рисовать круги, внимание и аккуратность.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нари­сована девочка с бусами (бусы нарисованы только напо­ловину), цветные карандаши или фломастеры.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите ре­бятам рассмотреть бусы девочки, обратите их внимание на то, что половину бусин девочка потеряла. Поэтому нужно помочь ей собрать бусы, дорисовав их, но делать это нужно аккуратно, обращая внимание на очередность кружков, треугольников и квадратиков (рис. 16).

 

Игра «Придумай рисунок»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать прямоугольники, внимание, аккуратность и творческое воображение.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нари­сованы четыре прямоугольника на расстоянии друг от друга, цветные карандаши или фломастеры.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Пред­ложите детям придумать и дорисовать прямоугольники так, чтобы из каждого получился свой рисунок, отличный от других. Например, можно нарисовать до­мик, машину, пароход т. д. Нужно следить за тем, чтобы каждый ребенок попро­бовал придумать и нарисовать свой рисунок, а не повторял за другими малыша­ми.

В этой игре можно использовать не только прямоугольники, например, нари­совать в тетрадях у детей кружки, треугольники, квадратики. Количество гео­метрических фигур может меняться. Старшим ребятам можно не рисовать гео­метрические фигуры, а просто показать их и предлагать, придумать и нарисо­вать из фигур какой-нибудь рисунок.

 

Игра «Дорисуй колечки»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисованы две ручки, на одной из них — колечки, цветные карандаши или фломастеры.

Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Рассмотрите вместе с детьми рисунок с ручками и предложите им украсить пустую ручку, дорисовав на ней такие же кольца и в том же порядке, что и на другой. Выигрывает тот, кто быстрее всех правильно нарисует все колеч­ки (рис. 17).

 

Игра «Кто быстрее и лучше?»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык штриховки.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, трафареты фигур, карточка с образцом штриховки (направление линий нужно показать с помощью стрелочек), простой карандаш.

Ход игры. Игра подходит как для одного чело­века, так и для группы ребят. Все дети сидят за сто­лами, перед каждым ребенком тетрадь и каранда­ши. Рассмотрите и проанализируйте вместе с деть­ми образец штриховки. После чего дайте каждому малышу по трафарету. Задача детей заключается в том, чтобы обвести трафарет и заштриховать его точно так же, как показано на образце. Выигрывает тот, кто аккуратнее и быстрее заштрихует фигуру.

Фигуры для штриховки могут быть самыми разнообразными, например, различные геометри­ческие фигуры, также можно предложить детям заштриховать изображения овощей, фруктов или животных (рис. 18).

 

 

Игра «Заштрихуй домик»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык штриховки.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, трафарет домика, карточка с образцом рисунка, цветные карандаши.

Ход игры. Игра подойдет как для одного чело­века, так и для группы ребят. Все дети сидят за сто­лами, перед каждым ребенком тетрадь и каранда­ши. Предложите детям заштриховать домик, но пе­ред этим рассмотрите и проанализируйте с детьми образец рисунка, обращая их внимание на то, что домик заштриховывается разными видами штри­ховки, а окна не заштриховываются совсем. Итак, детям надо обвести трафарет домика и заштрихо­вать крышу горизонтальной штриховкой, стены домика — по диагонали (рис. 19).

Если малышу сложно самому провести границу между крышей и стенкой, то следует помочь ему: прочертить линию, разграничивающую крышу и сам домик.

 

 

Игра «Художник»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык штриховки.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, трафарет кораблика, карточка с образцом рисунка, цветные карандаши.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям нарисовать картину с помощью штриховки. Рассмотрите и проанализируйте вместе с детьми образец рисунка. Обратите их внимание на то, что не все детали рисуются с помощью трафарета. Затем составьте из трафаретов кораблик и обведите его, после чего заштрихуйте кораблик и нарисуйте остальные элементы рисунка (рис. 20).

Эта игра идеальна для ребят, которые уже освоили штриховку.

 

Игра «Обведи рисунок»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, координацию движений.

Оборудование: листок тонкой прозрачной бумаги, образец рисунка на листе бумаги в клетку для каждого ребенка, простой карандаш.

Ход игры. Игра подойдет как для одного челове­ка, так и для группы ребят. Все дети сидят за стола-«и, перед каждым ребенком лист тонкой прозрачной бумаги и карандаш. Рассмотрите вместе с детьми образец рисунка и прорисуйте в воздухе все его элементы. Затем покажите детям, сак можно перерисовать рисунок с помощью кальки. После этого показа дети приступают к выполнению этой операции самостоятельно, наложив листы тонкой прозрачной бумаги на образец.

Для образца следует брать элементы написания букв, ведь, рисуя таким образом, дети быстрее овладевают навыками письма.

Игра «Проводник»

Цель игры: развить мелкую мо­торику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.

Оборудование: цветные карандаши или флома­стеры, большой лист бумаги для каждого малыша, на котором изображены море со скалами и корабль.

Ход игры. Игра подойдет как для одного челове­ка, так и для группы ребят. Все дети сидят за стола­ми, перед каждым ребенком лист бумаги с изобра­жением моря и корабля. Задача детей провести ко­рабль через море так, чтобы он не сел на мель. Причем, надо постараться провести корабль самым коротким путем. Все линии должны быть прямыми.

Выигрывает тот участник, который выполнит задание первым.

 

Игра «Помоги мышке дойти до кусочка сыра»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, внимание и глазомер.

Оборудование: цветные карандаши или флома­стеры, лист бумаги, на одной стороне которого надо нарисовать или приклеить мышку, вырезанную из какого-нибудь журнала, на другой — кусок сыра. В центре листа нужно нарисовать лабиринт, выХоды которого должны быть возле мышки и куска сыра. Чем старше ребенок, тем уже и сложнее должен быть лабиринт. Можно взять готовый рисунок из любого детско­го журнала.

Ход игры. Игра проводиться сидя за столом. Предложите малышу показать мышке путь к куску сыра через лабиринт, начертив его. Главное условие игры заключается в том, что нельзя задевать стены лабиринта.

 

Игра «Угадай, что это?»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, внимание и глазомер.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на котором точ­ками обозначен контур рисунка. Можно взять готовый рисунок из любой раскраски.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком листочек бумаги с контуром рисунка и ка­рандаши. Предложите малышу обвести ри­сунок по точкам для того, чтобы узнать, что нарисовано на рисунке. Затем рисунок можно раскрасить (рис. 22).

Малышам следует предлагать простые рисунки с изображениями тех пред­метов или животных, которые им знакомы.

 

Игра «Дорисуй рисунок»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, пространственное восприятие, научить ребенка проводить линии, согласовывая свои действия с данным рисунком.

Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на котором расположены рисунки без каких-либо деталей. Например, солнышко, у которого нет половины лучей, или вазы с разным количеством цветов, можно предложить дорисовать у домика трубу, дверь, окно и т. д.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед Рисунок 23. Дорисуй рисунок

каждым ребенком недорисованный рисунок и карандаши. Предложите ребенку дорисовать недостающие элементы рисунка.

С каждым следующим рисунком надо усложнять задание, добавляя все новые элементы. Такие задания бывают и в готовых раскрасках.

Когда ребенок научится легко справляться с таким видом зада­ний, их можно усложнить, предложив малышу дорисовать не какую-нибудь де­таль, а половину рисунка. Предлагая ребенку дорисовать вторую половину изо­бражения, давайте для начала простые рисунки с элементами геометрических фигур. И только после того как ребенок научится правильно дорисовывать про­стые изображения, предложите ему более сложные рисунки с элементами кру­гов, овалов т. д. (рис. 23).

 

Игра «Обведи по контуру»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, пространственное восприятие, научить ребенка проводить линии по готовым контурам.

Оборудование: цветные карандаши, готовые рисунки для раскрашивания или рисунки, заранее на­рисованные от руки. Рисунки должны быть хорошо узнаваемы ребенком и состоять из малого количества простых деталей. Например, цветок, облачко, птичка котенок и т. д.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за стола­ми, перед каждым ребенком рисунки для раскраши­вания и карандаши. В начале такого рода игр малышу предлагается обвести отдельные фрагменты деталей рисунка, далее всю деталь без отрыва карандаша от листа бумаги. Затем задание усложняется, и малыш должен обвести уже весь рисунок.

В эту игру можно внести элемент соревнования, например, кто быстрее и ак­куратней обведет рисунок. Также можно усложнить игру, предложив перевести картинки на другой лист с помощью прозрачного листа или копировальной бума­ги.

 

Игра «Обведи по порядку»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, графические навыки, повторить цифр и
счет.

Оборудование: цветные карандаши, переведенный на кальку точ­ками, расположенными на неболь­шом расстоянии друг от друга и про­нумерованными, простой рисунок.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ре­бят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком лист бумаги с про­нумерованными точками и каранда­ши. Ребенок должен соединить все пронумерованные точки в возрас­тающем порядке так, чтобы получил­ся рисунок (рис. 24).

Эта игра рассчитана на дошколь­ников старшего возраста, которые уже знают цифры. Выполняя такие задания, дети довольно быстро запо­минают счет и написание цифр.

 

Игра «Повтори рисунок»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, про­извольное внимание, пространствен­ное восприятие, сенсомоторную координацию.

Оборудование: цветные каранда­ши или фломастеры, лист бумаги в клеточку, на котором изображен ри­сунок. Можно взять готовый рисунок из любой раскраски и перенести его на лист в клеточку.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, пе­ред каждым ребенком листочек бумаги с образцом ри­сунка и лист бумаги в клеточку. Задача малыша за­ключается в том, чтобы нарисовать точно такую же картинку по клеточкам. Обратите внимание детей на то, что элементы рисунка должны находиться друг от друга на таком же расстоянии, как и на образце (рис. 25).

Эта игра учит детей согласовывать движения глаз и рук, этот навык очень ва­жен в школе при переписывании с доски.

Игра «Продолжи узор»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внима­ние, сенсомоторную координацию.

Оборудование: простой карандаш или ручка, лист бумаги в клеточку, на котором изображено начало узора. Можно завести тетрадь для таких упражнений, тогда бу­дет виден весь прогресс малыша.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком листочек бумаги или тетрадь в клетку, где нарисовано начало узора, и карандаш. Предложите малышу дорисо­вать узор до конца строки. Обратите его внимание на то, что узор надо рисовать аккуратно, точно повторяя образец и не заходя за линию. Для облегчения зада­ния после образца можно точками обозначить начало узора (рис. 26).

Начинать писать следует с прямых палочек, переходя со временем к наклон­ным палочкам, полуовалам и петелькам.

 

Игра «Помоги Буратино»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, произвольное внимание, координацию движений, память.

Оборудование: простой карандаш или ручка, лист бумаги в клеточку, на котором изображено два похо­жих узора, но разных для каждого ребенка, кукла Буратино. тетради в клетку.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, пе­ред каждым ребенком на столе лежит лист бумаги с двумя похожими узорами. Расскажите детям, что Мальвина предложила Буратино повторить предло­женный узор. Буратино нарисовал такой же узор, но Мальвина сказала, что он ошибся. Попросите малышей сравнить оба узора между собой и найти ошибку, чтобы помочь Буратино. Затем предложите детям на­рисовать в своих тетрадях такой же узор.

 

 

Игра «Уменьши большую и увеличь маленькую фигуры»

Цель игры: развить мелкую моторику рук (внимание, координацию движений.

Оборудование: простой карандаш, лист бумаги в клеточку, на котором на­черчено две фигуры разного размера, например, два квадрата, круга, цветка и т. д.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ре­бят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком лист бумаги в клетку и карандаш. Задача детей заключается в том, чтобы внутри большой фигуры нарисовать такие же фигуры, только меньшего раз­мера. Каждая последующая фигура должна быть еще меньше предыдущей. Вокруг маленькой фигуры нужно, наоборот, нарисовать такие же фигуры, но постепенно увеличивающиеся. Стенок предыдущей фигуры касаться нельзя (рис. 27).

Можно устроить соревнование. Выиграет тот, кто нарисует как можно больше фигур внутри и снаружи предложенных. Исходные фигуры лучше начертить ярким карандашом или фло­мастером.

 

Игра «Нарисуй такую же фигуру»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, повторить счет.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на котором точками изображена фигура. Лист бума­ги весь испещрен точками.

Ход игры. Игра подойдет как для од­ного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком листок бумаги с образцом. Ребенок должен нарисовать такую же фигуру по точкам. Перед началом работы нужно обратить внимание малыша на то, что фигуру надо рисовать, посчитав точ­ки (рис. 28).

Если ребенок не справляется само­стоятельно, помогите ему.

 

Игра «Помоги зайчику»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, внимание и гла­зомер.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на одной стороне которого нужно нарисовать или приклеить зайчика с книжкой или порт­фелем, вырезанного из какого-нибудь журнала, на другой стороне — школу в виде дерева, можно добавить цветы и грибы на разных сторонах листа. В цен­тре листа следует нарисовать три до­рожки с общим началом рядом с зайчи­ком и концами возле школы, цветов и грибов. Можно взять готовые рисунки грибов и цветов из любого детского журнала.

Ход игры. Игра подходит для 1—3 человек. Дети садятся за стол, перед ними листы бумаги с картинками. Задача детей заключается в том, чтобы найти до­рожку к школе. Сначала следует провести по дорожке пальчиком, начиная от зайчика. После того, как малыш нашел нужную дорожку, можно ее обводить. При обведении нужной тропинки следите за тем, чтобы ребенок не заходил за грани­цы тропинки. Если в игру играют 2—3 человека, то во избежание ссоры можно предложить детям решить, кто будет первым, вторым или третьим, с помощью считалки. Например:

Шла лисичка по тропинке,

Несла грибы в своей корзинке:

Пять опят и пять лисичек

Для лисят и для лисичек.

 

Игра «Грибы»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение рисовать закругленные линии.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги небольшо­го размера, на котором нужно обозначить точками контуры гриба, картинки с изображениями различных видов грибов.

Ход игры. В эту игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой де­тей. Для этого следует приготовить листочки бумаги с контурами грибов для каж­дого ребенка. В начале игры следует рассмотреть вместе с детьми картинки с изо­бражениями различных грибов и спросить у них, как называются эти грибы; ка­кие из этих грибов являются съедобными, а какие ядовитыми, собирали ли они когда-нибудь в лесу грибы? Затем нужно раздать малышам листы с контурами грибов и предложить им обвести контуры, а полученный гриб превратить в мухо­мор, нарисовав на шляпке белые горошины и раскрасив его в красный цвет.

 

Игра «Кому что нужно»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, внимание, аккуратность и творческое воображение.

Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисованы прямоугольник, круг, овал, треугольник, полукруг, цветные карандаши или фломастеры, кар­тинки с изображениями белочки, ежика, петушка, зайчика и овощей, фруктов, грибов, семян, желудей, всего, чем питаются данные животные.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. На доске вывешены картинки с изображениями бе­лочки, ежика, петушка, зайчика. Побеседуйте с детьми об этих животных, спро­сите их, какие они? Дикие или домашние? Где они живут? Что эти звери любят есть? Рассмотрите вместе иллюстрации овощей, фруктов, грибов, желудей и се­мян и выберете, что ест каждое животное. Затем раздайте детям тетради с изо­бражениями геометрических фигур и предложите дорисовать каждую фигуру так, чтобы получился овощ, фрукт, гриб, желудь или семечко, которые любят данные животные.

Следите за тем, чтобы каждый ребенок придумал и нарисовал свой рисунок, а не повторил рисунок другого малыша.

 

Игра «Раскрась орнамент»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, аккуратность, повторить названия цветов.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги в клетку, на котором изображен повторяющийся орнамент. Одна часть орнамента раскра­шена, другая поделена на клеточки, обозначенные точками нужного цвета, кото­рые надо раскрасить, в третьей и последующих частях нарисован только сам ор­намент.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. Предложите малышам рассмотреть образец орнамен­та и раскрасить следующие части точно так же. Обратите внимание детей на то, что для начала им дана подсказка в виде точек.

Выигрывает тот ребенок, который раскрасил орнамент точнее и аккуратнее всех.

 

Игра «Расколдуй кораблик»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, аккуратность, повторить счет.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги в клетку, на котором нарисован кораблик. Рядом с корабликом поставлены точки, отме­чающие начало и конец корабля.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. Предложите малышам рассмотреть рисунок и спроси­те про точки, нарисованные рядом с кораблем. Затем расскажите детям неболь­шую историю про то, как двум одинаковым кораблям встретилась злая колдунья. Она заколдовала один из них, сделав его невидимым. Для того чтобы расколдо­вать кораблик, нужно нарисовать его по клеточкам точно так же как и первый. Если дети сами не справляются с заданием, посчитайте вместе с ними, сколько клеточек занимает первый кораблик.

Выигрывает тот, кто первым правильно нарисует кораблик.

 

Игра «Построй пирамидку»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, аккуратность, повторить счет и названия цветов.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги в клетку, на котором нарисована пирамидка из нескольких овалов разного размера и цве­та, верх пирамидки оформлен в виде кружка. Рядом с пирамидкой начерчен стержень для второй пирамидки.

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра проводиться за столом. Предложите ребятам рассмотреть изображение пи­рамидки и посчитать, сколько клеточек занимает каждый овал. Затем попросите малышей нарисовать точно такую же вторую пирамидку, ориентируясь на стер­жень, как на центр.

Раскрасить свою пирамидку нужно по-другому.

 

Игра «Доведи бабочек до дома»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение рисовать закругленные линии.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на одной стороне которого нарисованы или приклеены разные бабочки, на другой стороне — разные цветы; траектория полета бабочек до цветов обозначена пунктирной линией или точками (траектория полета должна представлять собой извилистую линию с петельками).

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. В таком случае следует приготовить листочек бумаги с заданием для каждого ма­лыша. В начале игры следует побеседовать с детьми о бабочках: как они передви­гаются, что они едят, где они живут. Затем предложите детям помочь бабочкам долететь до дома. Для этого нужно проложить путь точно по пунктирной линии от бабочки до цветка, не отрывая фломастера от листа бумаги.

Выигрывает тот, кто первым правильно начертит траекторию полета бабоч­ки.

 

Игра «Раскрасьте флажки к празднику»

Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык штриховки.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, листок бумаги или тет­радь з клетку, где нарисованы флажки разных цветов. Направление штриховки на флажках показано пунктирной линией.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым тетрадь и карандаши. Побеседуйте с детьми о праздниках. Вспомните вместе о том, как город украшают к празднику. После этого предложите детям заштриховать флажки, предварительно рассмот­рев направление штриховки.

Каждый флажок следует заштриховать карандашом такого же цвета, что и контур флажка.

 

Игра «Клубки ниток»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение рисовать закругленные линии.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на кото­ром нарисованы клубочки ниток в виде круглой спирали. Рядом пунктирной ли­нией или точками обозначить клубочки, стрелочками показать направление ли­ний (направление, по которому нужно наматывать клубочки может быть разным, например, от центра по часовой стрелке или от края против часовой стрелки).

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. В таком случае следует приготовить листочек бумаги с заданием для каждого ма­лыша. В начале игры следует вместе с детьми разобрать, откуда начинается клу­бочек. После чего дети должны обвести пунктирную линию, начиная от стрелоч­ки.

Эту игру можно усложнить, предложив детям нарисовать клубочки само­стоятельно.

 

Игра «Вылечи божью коровку»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, аккуратность, по­вторить счет, воспитать бережное отношение к природе.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на кото­ром нарисована божья коровка. На одном крыле у божьей коровки нарисованы черные пятнышки, на другом пятнышек нет.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столом. Побеседуйте с малышами о божьей коровке. Спросите, чем питается божья коровка, какую пользу она приносит? Предложите ребятам рассмотреть изображение божьей коровки, а затем расскажите историю о том, что божья коровка заболела, поэтому у нее с одного крыла пропали пятнышки. Для того чтобы вылечить божью коровку, надо нарисовать на другом крыле столько же пятнышек, сколько их на первом крыле.

В конце игры можно предложить детям спеть песенку о божьей коровке.

 

Игра «Машенька и Баба Яга»

Цель игры: развить тонкую моторику рук, произвольное внимание, пространственное восприятие, аккуратность.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на кото­ром нарисованы две одинаковые избушки, иллюстрации к русской народной сказке «Баба Яга».

Ход игры. Игра поводиться за столом. Вспомните вместе с детьми русскую народную сказку «Баба Яга», просмотрите иллюстрации к ней. Затем рассмотрите рисунки домиков на листках бумаги и скажите, что домик слева — это Машин домик, а домик справа принадлежит Бабе Яге. Но художник, который рисовал эти домики не знал, чем домик Бабы Яги отличается от Машиного. После этого пред­ложите детям дорисовать и раскрасить домики так, чтобы легко можно было от­личить, где Машенькин домик, а где домик Бабы Яги (рис. 30).

 

Игра «Полечи рыбку»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение рисовать закругленные линии, воспитать бережное отношение к жи­вотным.

Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги, на кото­ром нарисована рыбка без чешуи.

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. В таком случае следует приготовить листочек бумаги с заданием для каждого ма­лыша. Расскажите детям, что рыбка попала в сильный шторм и заболела. Попро­сите ребят рассмотреть рыбку и сказать, чего у нее не хватает, почему она забо­лела? После этого расскажите ребятам, для чего рыбам нужна чешуя, и предло­жите полечить рыбку, нарисовав на ней новую чешую полуовалами.

 

Игра «Сетка от комаров»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение находить угол клеточки и рисовать точки.

Оборудование: простой карандаш, лист бумаги в клетку, на котором в одну линию нарисованы точки.

Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. В таком случае следует приготовить листочек бумаги с заданием для каждого ма­лыша. Предложите ребятам нарисовать сетку от комаров, но сначала вместе рас­смотрите образец. Заранее объясните, что каждую точку надо рисовать точно в каждом углу клеточки, иначе сетка получиться с дыркой, и к нам за петит комар.

Игра рассчитана на самых маленьких и учит детей ориентироваться на листе бумаги.

 

Игра «Спрячь зайку от волка»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать прямые и наклонные линии.

Оборудование: простой карандаш, лист бумаги в клетку, на котором нарисо­ваны с одной стороны волк, с другой — зайчик. Волка и зайчика можно вырезать из детского журнала и приклеить.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столом. Предложите малышам рассмотреть рисунок и спроси­те, что может случиться с зайчиком. Попросите детей спрятать зайчика от волка за забором. Для этого надо между ними нарисовать забор из прямых и наклонных линий. Заборчики можно рисовать разными, главные требования — все линии должны быть ровными, а заборчик получиться одной высоты.

После того как ребята нарисуют свои заборчики, можно предложить им вы­брать самый крепкий и красивый забор.

 

Игра «Зубчики»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать прямые и наклонные линии. Оборудование: простой карандаш, лист бумаги в клетку, на котором нарисо­ван образец зубчиков в виде прямых и наклонных линий.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столом. Рассмотрите вместе с детьми зубчики и предложите де­тям нарисовать такие же. Обратите внимание детей на то, что палочки не должны выходить за линии, зубчики нужно рисовать точно так же, как и на образце.

 

Игра «Снежинки»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать прямые и наклонные линии, творческое воображение.

Оборудование: карандаш синего или голубого цвета, лист бумаги в клетку, на котором нарисован образец снежинки.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столом. Побеседуйте с малышами о зиме. Напомните детям о том, как идет снег, как легко красиво и тихо падают снежинки. Затем предложите детям нарисовать снежинку по образцу. Начинать рисовать надо с вертикальной линии, затем делают горизонтальную линию и в последнюю очередь — наклон­ные линии. Можно перед началом работы в тетради нарисовать снежинку каран­дашом в воздухе.

Нужно следить за тем, чтобы дети рисовали снежинку точно по линиям.

 

Игра «Зонтик под дождем»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать закругленные линии, творческое воображение.

Оборудование: простой карандаш, лист бумаги в клетку, на котором нарисо­ван образец зонтика и капель дождя.

Ход игры. Игра проводится в группе детей, все сидят за столами. Побеседуй­те с детьми о дожде, спросите, в какое время года бывает дождик? Чем летний дождь отличается от осеннего? Какие звуки мы слышим во время дождя? Как люди закрываются от дождика? Затем предложите ребятам нарисовать зонтик под дождем. Рассмотрите вместе с ними образец зонтика и спросите, из каких частей он состоит. Покажите на доске последова­тельность рисования зонтика. Сначала надо нари­совать полуовал шириной в две клеточки, затем крючок длиной в две клеточки. Сверху над зонти­ком нарисовать капельки дождя.

 

Игра «Волны на море»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать закругленные линии, творче­ское воображение.

Оборудование: карандаш синего или голубого цвета, лист бумаги в клетку, на котором нарисованы образцы волн (длинные волнообразные линии), картинки с изображением моря в разную погоду.

Ход игры. Игра проводится в группе детей, все сидят за столами. Рассмотри­те вместе с ребятами изображения моря и побеседуйте с ними о море. Предложи­те им найти картинку с изображением шторма, затем спросите, какие волны бы­вают во время шторма; а какие волны бывают в тихую хорошую погоду. Предло­жите детям нарисовать морские волны. Начинать рисовать нужно с маленьких волн (высотой в одну клетку), которые бывают в тихую погоду. Затем следует на­рисовать волны во время сильного ветра, они будут высотой в две клетки. В по­следнюю очередь рисуются штормовые волны высотой в три клеточки.

Волны следует рисовать, не отрывая руки от листа бумаги, линия волны не должна выходить за границы линий. Все барашки нужно стараться рисовать оди­наковой длины.

 

Игра «Посадим цветочки»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать закругленные линии, творческое воображение.

Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги в клетку, на котором нарисо­ван образец цветка.

Ход игры. Игра подойдет как для одно­го человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. Рассмотрите вме­сте с ребятами образец цветка, посчитайте количество лепестков. После этого спроси­те, все ли лепестки одинакового размера. Объясните малышам, как рисовать цве­ток: начинать следует с середины, затем рисуются лепестки. Обязательно покажи­те детям, как рисовать лепестки: малень­кие лепестки нужно начинать с угла кле­точки, большие — с середины клетки (рис. 31).

Раскрасить цветок можно по-своему.

 

Игра «Кирпичи»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать прямые линии, научить обводить несколько клеточек вместе.

Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги в клетку, на котором нари­сованы образцы кирпичей в две и в три клеточки.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. Рассмотрите вместе с малышами образцы кирпичей и спросите, чем они отличаются друг от друга. Далее попросите детей нарисовать кирпичики, обводя клеточки точно по линиям.

Напомните детям о том, что клеточки в кирпичиках обязательно надо счи­тать.

 

Игра «Строим дом»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать прямые линии, научить обводить несколько клеточек вместе.

Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги в клетку, на котором схема­тично нарисован дом.

Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. Спросите у ребят, из чего можно построить дом, а за­тем предложите им построить дом из кирпичей. Для этого нужно в схематично нарисованном доме нарисовать кирпичи. Следует обратить внимание детей на то, что для прочности кирпичи кладутся не строго друг на друга, а со смещением, по­этому рисовать их нужно разной длины. Также следует оставлять пустое про­странство для окон. Для разнообразия кирпичи в этой игре можно заменить брев­нами, панелями, сайдингом. Игру можно усложнить, рисуя, например, черепицу на крыше.

Эта игра рассчитана на детей, у которых навык письма уже есть.

 

Игра «Печем пирог?»

Цель игры: развить мелкую моторику рук, умение писать

закругленные линии. Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги в клетку, на котором нари­сован образец пирога.

Ход игры. Игра подойдёт как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. Побеседуйте с детьми о выпечке изделиях и предло­жите им «испечь» пирог. Рассмотрите вместе образец и спросите, из каких дета­лей состоит наш пирог. Сколько клеток он в длину, сколько в высоту? Начинать рисовать следует с дугообразной линии, проводя ее от одного нижнего края через самую высокую точку пирога и заканчивая другим нижним краем. Затем нижние края соединяем по прямой линии. Главное требование, не выходить за границы пирога.

 

Игра «Паутинка»