Технология описания опыта.
Целью педагогической деятельности является формирование дошкольника, как гармонично развитой личности с устойчивыми приоритетами, ценностными ориентациями, жизненными принципами, расширение историко-культурного кругозора и повышение уровня национального самосознания.
Для достижения цели были обозначены следующие задачи:
Младший дошкольный возраст
- дать детям первоначальные знания о народной культуре родного края, знакомить с обрядами, традициями, народными играми и праздниками, совершенствовать знания детей о предметах народного быта, знакомить детей с фольклором, прививать любовь к «малой» родине.
Средний дошкольный возраст
- расширение и углубление знаний дошкольников по истории и культуре родного края, разучивание народных игр с тексами, запевками, народными закличками, местными считалками, формируя речь, мышление, развитие творческих и познавательных способностей, знакомство с народной куклой, её изготовлением.
Старший дошкольный возраст
- развивать желание познать и сохранить культуру и традиции родного края, знание игр местных и соседних сёл, умение играть и вовлечь в игру младших детей, разучивать народные игры-хороводы, используя устный и музыкальный фольклор, знакомить детей со значением, изготовлением и обрядовым использованием народной куклы, прививать навыки трудовой деятельности, мастерства и ведения домашнего хозяйства.
Говоря о динамике процесса освоения ценностей культуры личностью ребёнка необходимо иметь в виду его поэтапность:
1 этап - диагностирование детей.
2 этап – поэтапное формирование исторической и культурной памяти.
3 этап – рефлексия эффективности ознакомления детей с народной игрой и куклой, как средством познания и приобщения к народной культуре своего края.
На начальном этапе мы начали работу с того, что выявили степень сформированности у дошкольников основ нравственной эстетической культуры. Для этого мы провели первичную диагностику детей.
Нами были оборудованы мини-музей «Русская изба» и «Народная кукла», собран богатый фольклорный материал (песенки, потешки, колыбельные с местным колоритом), создан «Народный календарь», картотека народных игр.
Мы создали обстановку и условия благоприятные для вовлечения детей в игровую деятельность. При этом старались, чтобы инициатива в развёртывании игры принадлежала ребёнку. Воспитатель анализировал ситуацию, направлял процесс её зачинания и развития, способствовал получению результата.
После обработки данных диагностики начали работу с детьми младшего возраста. В этот период работы малыши знакомились с жителями «Русской избы» - дедом Егором и бабкой Лукерьей,
домовёнком Кузей, коровой Бурёнушкой, курицей Хохлаткой, кошкой и собакой.
Младшие дошкольники узнали, что главной частью избы была русская печь, познакомились с предметами быта, которые использовались в старину, узнали, чем занимались жители села в хозяйстве.
Для детей 5 года жизни знания о быте и культуре жителей села дополнялись и усложнялись. Дошкольники знакомились не только с предназначением предметов быта, но и с их названиями и происхождением; с «уголком православия», в котором стоят иконы, подсвечники со свечами, лампадка, макет церкви с куполами, православная литература для детей, пасхальные яйца.
«Изба» стала местом проведения НОД, развлечений и игр. Во время их проведения, ребята узнавали о досуге сельских жителей, смотрели, как люди одевались в праздники, слушали что пели.
Мы обратили внимание, что детям всех возрастов очень интересно бывать в «избе», знакомиться с историческим прошлым селян. Но ещё с большим интересом они играли, заучивая при этом потешки.
Старшие дети играли с авторскими игрушками в сюжетно-ролевые игры бытового содержания:
«Ферма»
Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке»
Театрализованная игра «Домовёнок Кузя – сказочник»
Постепенно, овладевая новыми знаниями о быте и культуре сельских жителей, ребятам стало интересно, чем же раньше играли дети: какими игрушками, в какие игры.
Совместно с детьми мы провели опрос среди бабушек и дедушек, и узнали, что в давние времена так называемых фабричных игрушек не было вообще. Но, существовало крестьянское искусство. В семьях изготавливали тряпичные куклы:
Деревянные игрушки:
Глиняные свистульки и игрушки:
Любимыми игрушками детей всегда были лошадки - глиняные, деревянные, тряпичные.
По различным наблюдениям, приметам, народом был составлен календарь игр и игрушек. Поэтому, знакомясь с каким-либо народным праздником, мы знакомились с обрядами, традициями, играми, забавами, связанными с этим праздником. А также узнали, что в каждый из праздников изготавливали обрядовую куклу:
Кукла «Коляда»
Кукла «Масленица»
Травяная кукла – кукушечка
Кукла – крупеничка делалась из
лоскутков набитых гречкой
Куклу Сонницу - Бессонницу делали из материнского платка и клали в колыбельку
Во время посиделок в зимнее время делали кукол- покровительниц женского рукоделия и украшали их своими изделиями (вышивкой, бусами и т.д.)
В период гуляния свадеб изготавливали пару: жениха и невесту, как оберег семейного счастья.
В летнее время крестьянские дети играли куклами, сделанными из цветов мальвы, которые росли возле каждой избы.
А также куколок изготавливали из кукурузных початков.
Для игр, забав, развлечений наши предки – дети, молодёжь и даже взрослые находили время не только в праздники, но и в будни, даже в условиях тяжёлого крестьянского труда, сурового быта.
Одна из главных задач, которая стоит сейчас перед нами- это не только сбор игр и разучивание их с детьми. Народную куклу нужно возраждать, нужно дать её новую жизнь, чтобы она стала необходимой составляющей современного детского досуга.
Народные игры, как и праздники, рассматриваются в соответствии с календарно-земледельческим циклом. Следовательно, игры делятся на два цикла – весенне - летние и зимне - осенние.
Начало весеннее-летнего игрового цикла традиционно приходилось на период между Масленицей и Троицей. К данному циклу относятся: детские уличные игры, развлечения, молодёжные вечеринки («вечёрки», «посиделки»), гуляния, забавы, хороводы.
Игры различаются по основному содержанию:
- сюжетные хоровые игры со словами;
- сгруппированные по типу- салки, лапта и др., требующие быстроты движения;
- игры с предметами (мяч, пасхальные яйца)
Народные игры и забавы не могут быть без традиционных хороводов и танцев. Таких игр, где имеется хоровод, один или два водящих,- очень много. Они занимают основное место среди других игр.
Любая игра начинается со считалки, т.к. она является одной из составляющей игры.
Вот некоторые считалки, которые дошли до нас с той поры. Нам их рассказали прадедушки и прабабушки дошкольников.
- Мать, а мать,
Чего вам дать:
Дуб или берёзу?
* * *
- Раз, два, три
Четыре, пять,
Будем в прятки
Мы играть,
Небо, звёзды,
Луг, цветы-
Ты пойди-ка,
Поводи!
* * *
- Тара-бара,
Домой пора.
Коров доить-
Тебе водить.
* * *
- Заяц белый,
Куда бегал?
В лес дубовый.
Что там делал?
Лыко драл.
Куда клал?
На колоду.
Кто украл?
Родион.
Выйди вон.
* * *
- Бегал заяц по болоту
Он искал себе работу.
До работы не нашёл,
Сам заплакал и пошёл.
* * *
- Мальчик с пальчик
Нашёл стаканчик.
Стакан разбился,
Лимон покатился.
Стакан, лимон –
Выйди вон.
* * *
- Раз, два – голова.
Три, четыре – прицепили.
Пять, шесть – в ряд снесть.
Семь, восемь – сено носим
Девять, десять – сено весить.
* * *
- Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети.
Все кричали куку-мак!
Отжимай один кулак!
* * *
- Сива, ива,
Дуба, клён,
Шуга-юга,
Кон!
Мы представляем игры, в которые играли в нашей местности: «Ворота», «Ходим кругом», «Медведь», «Шла коза по лесу», «Жмурки», «Хромая лиса», «Пустое место», «Караван», «Колечко», «Царевич-королевич», «Садовник» и другие.
Следующая группа народных игр обязательно проводится на свежем воздухе. Они очень разнообразны и требуют много движения, находчивости, смекалки, дают массу всяких навыков и умений, отлично закаляют тело и душу. Это такие игры, как «Горелки», «Чехарда», «Кошки-мышки», «Казаки-разбойники», «Третий лишний», «Пятнашки», «Петухи», «Платочек» и другие.
Народные игры с предметами были самые разнообразные и интересные. В одних играх использовали природный материал:
«Камушки»
«Бирюльки»
«Свинки»
«Калечина-малечина»
«Мотальщики»
Игры с мячом, которые раньше шили из тряпок: «Штандер», «Выбиваю», «Зевака», «Мячик кверху». Эти игры очень любимы детьми. Они развивают глазомер, координацию, ловкость.
К этой группе народных игр относятся игры с различными предметами. Например, «Кусок» - игра с острой палочкой или ножечком.
«Горка» и «Биточки» - игра с пасхальными яйцами.
Народные игры – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны.
Они вызывают работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития и обучения в школе, т.е. всё то, что так необходимо детям дошкольного возраст
| Форма организации детского коллектива |
| - совместная игровая деятельность детей и взрослых, - групповая и подгрупповая, индивидуальная работа с детьми, - самостоятельная познавательная игровая деятельность детей. |
| Используемые методы и приёмы |
| Дидактические игры и упражнения, народные игры, подвижные игры, показ, описание, наблюдение, вопросы к детям, мастер-классы, образец правильного выполнения задания, изучение и осмысление культурного наследия, НОД, праздники и развлечения, экспериментирование, использование авторских кукол. |