Структура учебно-методического комплекса дисциплины

Содержание теоретических разделов дисциплины

Тема 1. Мозговая организация ВПФ в норме и при отклонениях.

Мозг и психика. Теория системной динамической локализации ВФП в коре головного мозга. Функциональные блоки мозга. Понятие о морфо- и функциогенезе мозга. Основыне векторы развития мозга в онтогенезе. Особенности мозговой организации высших психических функций на ранних этапах онтогенеза.

Тема 2. Дизонтогенез, его причины, закономерности, механизмы, классификации.

Понятие нормы и отклонений. Дизонтогенез или аномальное психическое развитие.

Основные причины дизонтогенеза: врождённые(наследственные или вызванные неблагоприятными воздействиями в период внутриутробного развития и родов) и приобретённые(биологически и социально обусловленные). Патология ЦНС, как одна из главнейших причин дизонтогенеза. Единство биологических и социальных факторов, приводящих к аномалиям психического развития. Основные закономерности дизонтогенеза в теории Л.С. Выготского: единство закономерностей нормального и аномального развития; качественное своеобразие аномального развития; компенсаторные изменения; расхождение натурального и культурного рядов развития аномального ребёнка; наличие первичного и вторичных дефектов в структуре нарушения; зона ближайшего развития, как основа коррекционной работы с аномальным ребёнком.Классификация психических расстройств детского и подросткового возраста В.В.Ковалева. Классификация резидуально-органических расстройств: преимущественно дизонтогенетические, преимущественно энцефалопатические, смешанные.

Нейропсихологичекий подход к проблеме отклоняющегося развитии в концепции А.В.Семенович. Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития. Синдромы функциональной несформированности: лобных отделов, левой височной области, межполушарного взаимодействия транскортикального уровня, правого полушария мозга. Синдромы дефицитарности подгкорковых и стволовых образований. Дисгенетический синдром. Атипия развития.

Типология трудностей в обучении Е.Ю.Балашовой.

Классификация отклоняющегося развития Н.Я.Семаго, М.М.Семаго.

Классификация дизонтогенеза по В.В. Лебединскому: недоразвитие, задержанное развитие, повреждённое развитие, дефицитарное развитие, искажённое развитие, дисгармоническое развитие. Краткая характеристика вариантов дизонтогенеза. Понятие о коррекции и компенсации, реабилитации и социальной адаптации.

Тема 3. Недоразвитие (олигофрения).

Общая характеристика олигофрении. Основные причины и признаки. Тотальность и иерархичность нарушения. Степени олигофрении: идиотия, имбецильность, дебильность. Психологические особенности детей – олигофренов. Нарушения мышления, как основной дефект. Виды олигофрении по Г.Е.Сухаревой. Динамика нарушения. Прогноз.

Тема 4. Задержанное психическое развитие (ЗПР).

ЗПР, как наиболее распространённый вариант дизонтогенеза. Виды ЗПР: соматогенного, конституционального, психогенного и церебрально – органического происхождения. ЗПР церебрально – органического генеза, как наиболее распространённый, стойкий и тяжелый вариант нарушения. Понятие о минимальной мозговой дисфункции, как основной причине ЗПР церебрально – органического генеза. Проявления ММД. Нейропсихологичекие особенности детей с ЗПР: состояние функций передних и задних, лево- и правополушарных мозговых механизмов. Нарушения произвольной регуляции и зрительно-пространственных функций как наиболее типичные признаки ЗПР. Особенности речи: преимущественная дефицитарность глубинных уровней построения речевого высказывания. Динамика развития ВПФ при ЗПР. Необходимость нейропсихологической и логопедической помощи детям с ЗПР. Прогноз.

Тема 5. Общее недоразвитие речи.

Понятие об ОНР. Причины, механизмы, виды. Алалия. Особенности развития высших психических функций при ОНР. Особенности передних и задних, лево- и правополушарных функций. Вербальные функции: несформированность всех механизмов порождения речевого высказывания. Синтагматические и парадигматические ннарушения Невербальные функции: системность недоразвития ВПФ с преобладанием несформированности серийной организации движений, кинестетических функций и фонематического восприятия. Стойкость недостаточности ВПФ. Варианты нейропсихологических синдромов при ОНР. Динамика ВПФ в школьном возрасте. Сопоставление характеристик с аналогичными при ЗПР.

Тема 6. Синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Понятие о синдроме дефицита внимания и гиперактивности. Причины, основные проявления. Диагностические критерии. Состояние высших психических функций при СДВГ. Характеристика основных ВПФ. Сопоставление с ЗПР церебально-органического генеза. Варианты нейропсихологических синдромов. Динамика. Прогноз.

Тема 7. Повреждённое развитие (деменция).

Понятие о деменции. Остаточная и прогрессирующая формы. Причины и сроки возникновения. Сложная и неравномерная структура нарушения. Прогноз.

Тема 8. Дефицитарное развитие.

Общее понятие о сенсорных дефектах и краткая характеристика психических особенностей детей с нарушениями слуха и зрения. Понятие о нарушениях опорно – двигательного аппарата и их влияния на общее психическое развитие ребёнка. Детский церебральный паралич. Его причины, виды, проявления. Прогноз.

Тема 9. Искаженное развитие (РДА).

Понятие о раннем детском аутизме и его основных причинах и проявлениях. Астенические проявления, навязчивые движения, особенности речевого, интеллектуального и моторного развития. Страхи и фантазии. Нейропсихологическая характеристика детей с аутизмом по Н.Г.Манелис. Трудности коррекции. Прогноз.

Тема 10. Нейропсихологическая диагностика дизонтогенеза

Понятие о нейропсихологической диагностике. Принципы и правила. Методы исследования программирования и контроля произвольных форм деятельности, серийной организации движений, кинестетических функций, слуховых функций, зрительного гнозиса, зрительно пространственных функций. Особенности выполнения проб детьми с разными вариантами дизонтогенеза