Выявление оценочных параметров, характеризующих конкурентоспособность НПП
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра менеджмента
ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В СОСТАВЕ МАГИСТЕРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
Методические указания
По определению уровня конкурентоспособности
При разработке
Организационно-экономического раздела дипломной работы
Для студентов магистратуры по специальностям
8.000005 «Педагогика высшей школы»
и 8.000009 «Управление учебными заведениями»
Харьков 2008
Настоящие методические указания касаются одного из направлений организационно-экономического обоснования научно-педагогического продукта (НПП) или учебного заведения (УЗ) – оценке конкурентоспособности. В данном виде методические указания представлены в порядке обсуждения и для апробации со студентами магистратуры по специальностям 8.000005 «Педагогика высшей школы» и 8.000009 «Управление учебными заведениями» . Целью настоящей работы является разработка и внедрение комплекса задач по оценке конкурентоспособности научно-педагогических и управленческих исследований в процессе подготовки магистерских дипломных работ. В представленном виде приведены примерная структура организационно-экономического раздела дипломной работы и краткий образец. Окончательный и полный вариант в виде учебно-методического пособия будет выпущен после апробации в процессе изучения дисциплин «Экономика высшей школы», «Организационно-экономические основы организации» и дипломного проектирования.
Доцент кафедры менеджмента Баранов П.Ю.
Структура комплексной контрольной работы и
организационно-экономического раздела
дипломной работы по направлению
«Оценка конкурентоспособности научно-педагогического продукта
(учебного заведения)»
1. Обоснование выбора направления организационно-экономического исследования научно-педагогического продукта (НПП) с учетом анализа существующих подходов решения проблемы.
2. Выявление параметров, характеризующих конкурентоспособность НПП с позиций потенциальных пользователей (качественный анализ).
3. Сравнительный анализ соотносительной значимости оцениваемых параметров конкурентоспособности на основе парных сравнений, выявление удельных весов значимости (количественный анализ).
4. Разработка балльной системы шкалирования с детализацией по каждому оцениваемому параметру.
5. Оценка уровня по каждому оцениваемому параметру и конкурентоспособности разработанного НПП в целом.
6. Анализ полученных результатов и разработка мероприятий по повышению уровня конкурентоспособности НПП.
1. Обоснование выбора направления организационно-экономического исследования.
При обучении магистров в области педагогики высшей школы важное место должны занимать исследования, связанные с обоснованием целесообразности создания НПП. В соответствии с методическими указаниями к экономическому разделу дипломной работы, возможными направлениями организационно-экономических исследований при создании НПП являются следующие:
· Оценка и обоснование экономической эффективности НПП - для НПП, связанных с достижением определенных экономических результатов, а также при необходимости привлечения капитальных вложений. Результаты разработки по данному направлению могут рассматриваться как составная часть бизнес-плана.
· Оценка конкурентоспособности НПП - для НПП, востребованных на рынке подобных образовательных продуктов, при необходимости обоснования целесообразности создания НПП в сравнении с аналогичными имеющимися разработками.
· Моделирование процесса планирования и управления созданием и внедрением НПП - для НПП, разработка и реализация которых является результатом коллективного труда в течение длительного периода времени и требуется координация их деятельности.
· Оценка рыночной стоимости - для НПП, которые могут представлять объекты сделок гражданско-правового характера, например в виде объектов авторского права или права на иной вид интеллектуальной собственности, и быть реализованными на соответствующем свободном конкурентном рынке образовательных услуг (ОУ).
Учитывая специфику выполненного продукта, наиболее целесообразно с точки зрения актуальности выбрать исследование конкурентоспособности НПП.
В этой мало изученной проблеме особая роль должна отводиться анализу и оценке конкурентоспособности НПП. Актуальность проблемы заключается, во-первых, в потерях из-за низкого уровня использования разработок на рынке образовательных услуг и, во-вторых, недостаточной научно-методической базы определения интегральной оценки уровня востребованности НПП. Потребность в исследованиях, связанных с использованием НПП, возникла сравнительно недавно. Соответственно исследования и публикации по данной проблематике весьма ограничены. Анализ публикаций российских и украинских специалистов /………../, посвященных указанной проблеме, показал, что вопросы комплексной оценки конкурентоспособности подобных разработок нашли весьма слабое отражение. Целью настоящей работы является формирование оценочной квалиметрической модели конкурентоспособности НПП но основе целевого подхода и методики парных сравнений.
Объектом организационно-экономического исследования являются НПП различной разновидности, предназначенные для внедрения в учебном процессе и (или) реализации на свободном конкурентом рынке подобных продуктов. Предметом исследования является моделирование процесса анализа и оценки конкурентоспособности, позволяющее управлять данным процессом.
Анализ подобных разработок позволил выявить следующее. …………………………………………………………………………………….. (привести краткое описание подобных разработок по литературным источникам с анализом достоинств и недостатков)
Оценочное моделирование конкурентоспособности в настоящем исследовании заключается в качественном и количественном анализе параметров (факторов) его формирующих. Качественный анализ заключается в выявлении полного набора качественных параметров, отражающие определенные известные формально-логические правила. Количественный анализ представляет собой выявление соотносительной значимости каждого из параметров, исходя из интересов потенциальных потребителей.
Под конкурентоспособностью в работе понимается интегральный количественный оценочный показатель, включающий набор независимых друг от друга оценочных параметров, которые в полной мере характеризуют интерес потенциальных пользователей (потребителей) рассматриваемого НПП на конкретном определенном рынке.
Приведенное определение характеризует понятие конкурентоспособности как обобщающего критерия ценности НПП. Выявление конкурентоспособности в виде оценочной модели позволит решать ряд задач управления процессом создания НПП, к которым относятся:
· Выбор варианта НПП на стадии разработки с ориентацией на максимальный уровень конкурентоспособности.
· Решение вопроса о наиболее целесообразном этапе выхода НПП на рынок образовательных услуг.
· Управление конкурентоспособностью НПП.
Выявление оценочных параметров, характеризующих конкурентоспособность НПП
Одной из наиболее важных и достаточно сложных задач формирования конкурентоспособности НПП является выявление обоснованного набора оценочных параметров. Основополагающим принципом для этого должно быть максимальное удовлетворение потребностей потенциальных пользователей НПП. Реализация его возможна при соблюдении известных принципов (правил) формальной логики, связанных декомпозицией общего показателя (критерия) на частные. К ним относятся:
· Единство признака (основания) декомпозиции, т.е. каждый оценочный параметр должен соответствовать единому признаку.
· Полнота декомпозиции, т.е. выявленные параметры должны в полной мере отражать конкурентоспособность НПП в целом.
· Непрерывность декомпозиции, т. е. между критерием и подкритерием не должно быть промежуточных понятий, которые необходимы для раскрытия понятия критерия и включали бы в себя признаки (свойства) подкритерия.
· Взаимная независимость оценочных параметров, т.е. каждый из параметров не зависит от остальных.
· Существенность каждого оценочного параметра, т.е. отсутствие выявленного оценочного параметра, не учитывая его значимость, делает оценочную модель неполной, а значит, некорректной.
· Возможность непрерывной (а неточечной) оценки каждого из оценочных параметров, т.е. каждый из параметров должен отражать не только наличие определенного свойства, но и меру его проявления.
Исходя из определения конкурентоспособности и приведенных принципов, можно выявить оценочные параметры конкурентоспособности конкретного НПП на конкретном рынке.
Применительно к разработанному НПП с учетом соблюдения выше перечисленных формально-логических правил такими оценочными параметрами являются (пример, требующий уточнений, дополнений и определения сущности каждого из перечисленных понятий):
· Цена приобретения прав на НПП (на сколько НПП доступен для приобретения).
· Функциональные возможности НПП (уровень многообразия решаемых научно-педагогических задач)
· Доступность освоения и внедрения НПП (насколько НПП доступен для самостоятельного конкретного внедрения с учетом необходимости доработок).
· Имидж разработчика НПП (статус, уровень аккредитации, степень известности и признание вуза на национальном и международном уровне).
· Научная (творческая) новизна НПП (степень творческой новизны предлагаемого исследования).
· Качество изложения и оформления материала.
| В качестве возможных оценочных параметров конкурентоспособности НПП, кроме приведенных в примере, могут быть: · коммерческая привлекательность НПП, · объем передаваемых прав, · степень законченности (необходимость доработки при внедрении), · степень сопровождения передаваемых прав (уровень сервисного обслуживания передаваемых прав) · другие параметры, учитывающие конкурентные преимущества подобного НПП |
При выполнении данного этапа рекомендуется провести анализ потребностей рынка подобных услуг, в том числе с помощью анкетирования. Ниже приведена предлагаемая форма анкеты.
А Н К Е Т А (опросный лист)
Уважаемый ______________________ !
Как нам известно, Вы уделяете большое внимание научно-педагогическим продуктам (НПП) – продуктам творческого труда, которые могут существенно повлиять на эффективность Вашей педагогической деятельности. Ваш богатый опыт работы с НПП может помочь выявить именно те конкурентоспособные продукты, которые Вам и Вашим коллегам и партнерам наиболее необходимы для успешного образовательного процесса.
Для окончательной редакции продукта выхода на рынок образовательных услуг с НПП, описанным в приложении, необходимо убедиться в том, что разработанный нами продукт Вас и Ваших коллег может заинтересовать.
Поэтому мы просим высказать Ваше мнение по поводу нижеприведенных параметров конкурентоспособности, т.е. тех, которые должны выгодно отличать предлагаемый продукт от аналогичных, а также Ваше суждение о баллах соотносительной значимости отмеченных параметров без каких-либо ограничений.
1. Цена приобретения прав на НПП (на сколько НПП доступен для приобретения), ___ баллов.
2. Функциональные возможности НПП (уровень многообразия решаемых научно-педагогических задач), ___ баллов.
3. Доступность освоения и внедрения НПП (насколько НПП доступен для самостоятельного конкретного внедрения с учетом необходимости доработок), ___ баллов.
4. Имидж разработчика НПП (статус, уровень аккредитации, степень известности и признание вуза на национальном и международном уровне), ___ баллов.
5. Научная (творческая) новизна НПП (степень творческой новизны предлагаемого исследования), ___ баллов.
6. Качество изложения и оформления материала, ___ баллов.
7. ___________________________________________________________
Вычеркните те параметры, которые, по Вашему мнению, не должны влиять на выбор в приобретении подобного НПП и допишите те, которых в данном перечне не хватает.
Ваше мнение будет учтено при доработке предлагаемого НПП, и разработчики надеются, что Ваше участие в опросном исследовании явится началом нашего успешного взаимовыгодного сотрудничества.
Наши реквизиты _________________________________________________
Благодарим за участие в опросе!