В) мимическая мускулатура (оральный праксис)
Протокол обследования.
Моторное развитие ребенка.
А) ручная моторика.
| исследование на развитие кинестетической организации движений | Характер выполнения | Вербальные/невербальные реакции |
| Описание проведения:ребенок сидит напротив логопеда. Логопед показывает как делать упражнение и просит сделать самостоятельно: «сжать руку в кулачек, большой палец отвести влево» поменять руки Инструкция:повторяй за мной, делай как я | Правильное выполнение упражнения | Во время проведения вторая рука находится в расслабленном состоянии. |
| Показатели: -тонус -быстрота выполнения -точность выполнения -как ведет себя вторая рука - удержание программы | В норме быстро точно Расслаблена Удерживает программу |
| Исследование на развитие кинетической организации. | Как выполнил | Вербальные/невербальные реакции |
| Описание проведения:ребенок сидит напротив логопеда. Логопед показывает как делать упражнение и просит сделать самостоятельно: «сжать одну руку в кулак и положить на другую руку, затем разжать руку, которая была в кулаке и поменять » сделать 7-10 повторов, затем поменять руку Инструкция:повторяй за мной, делай как я | Правильное выполнение упражнения | Во время проведения вторая рука находится в расслабленном состоянии. |
| Показатели: -тонус -быстрота выполнения -точность выполнения -как ведет себя вторая рука | Слабый тонус быстро точно расслаблена |
Вывод: ручная моторика недостаточно развита.
Б) мелкая моторика.
| Исследование на развитие кинестетической организации. | Как выполнил | Вербальные/невербальные реакции |
| Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Инструкция: Повторяй за мной; Делай как я Описание проведения: Ребенок сидит за столом. Ручки на столе. Логопед показывает упражнение, и просить ребенка повторить упражнение «Указательный и средний пальчик поднимаем вверх - это будут ушки у зайчика, а безымянный и мизинчик сгибаем и большим пальчиком удерживаем -делаем мордочку зайчику». А потом поменяем ручки. | Ребенок путает пальцы, долго подбирает нужные, медленное выполнение, слабый тонус. | |
| Показатели: -тонус -быстрота выполнения -точность выполнения -как ведет себя вторая рука -удержание программы | слабый медленное выполнение - Расслаблены Слабое |
| Исследование на развитие кинетической организации. | Как выполнил | Вербальные/невербальные реакции |
| Цель: выявить состояние мелкой моторики. Инструкция: повторяй за мной, делай как я Описание проведения:Ребенок сидит напротив логопеда. Логопед показывает, как делать упражнение и просит сделать самостоятельно: «сжать пальцы в кулачок, затем выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны, далее сжать снова в кулачок и выдвинуть указательный и мизинец» сделать 7-10 повторов, затем поменять руку | Ребенок сжимает правую руку в кулак, сразу разводит указательный и средний пальцы, затем сводит и пальцы в кулак. То же самое с левой рукой. | |
| Показатели: -тонус -быстрота выполнения -точность выполнения -как ведет себя вторая рука -удержание программы | + Медленное выполнение - Расслаблена + |
Вывод:мелкая моторика недостаточно развита.
В) мимическая мускулатура (оральный праксис)
| Исследование орального праксиса. | Как выполнил? | Вербальные/невербальные реакции |
| Описание проведения: -Логопед и ребенок сидят напротив зеркала. Логопед, смотря в зеркало, подробно описывает и показывает свои действия. После, просит ребенка повторить за ним, выполнить упражнения самостоятельно. «Сейчас мы должны поцокать, как лошадка! Прижми язык к альвеолам и присоси его! Потом резко отпусти, чтобы получился щелчок.» Инструкция: «Повторяй за мной. Делай, как я» | Правильно выполняет упражнение | Заметно смущение |
| Показатели: - Как ведет себя всё лицо? - Быстрота выполнения. - Точность выполнения. - С первого ли раза смог повторить ребёнок? | смущение + + + | |
| Описание проведения: -Логопед и ребенок сидят напротив зеркала. Логопед, смотря в зеркало, подробно описывает и показывает свои действия. После, просит ребенка повторить за ним, выполнить упражнения самостоятельно. «Ты умеешь посылать воздушный поцелуй? Давай попробуем! Губки сложи трубочкой, потянись губами вверх и издай звук, похожий на «ЧМОК». Инструкция: «Повторяй за мной. Делай, как я» | Слабый тонус губ, правильно выполнила задание |
| Показатели: - Как ведет себя всё лицо? - Быстрота выполнения. - Точность выполнения. - С первого ли раза смог повторить ребёнок? | Мимика в норме + - Повторила не с первого раза | |
| Описание проведения: -Логопед и ребенок сидят напротив зеркала. Логопед, смотря в зеркало, подробно описывает и показывает свои действия. После, просит ребенка повторить за ним, выполнить упражнения самостоятельно. «Сейчас мы должны превратить наши языки в лопаточку! Высунь язык максимально сильно и положи его на нижнюю губу. Не напрягай сильно, пускай он будет прямой и расслабленный» Инструкция: «Повторяй за мной. Делай, как я» | Не может расслабить язык, он находится в напряжении. Долго не удерживает язык в таком положении. | |
| Показатели: - Как ведет себя всё лицо? - Быстрота выполнения. - Точность выполнения. - С первого ли раза смог повторить ребёнок? - Тонус | Мимика не нарушена + - Правильное выполнение после нескольких повторений Повышение мышечного тонуса языка |
Вывод:мимическая мускулатура в норме.