Информатика сабатарында оушыларды танымды белсенділіктерін арттырудаы дидактикалы ойындарды ролі.
Сабата тиімді олданылан ойын трлері — малімні тсіндіріп отыран материалын оушыларды аса зор ілтипатпен тыдап, жемісті, сапалы мегеруіне сенімді кмекші бола алады. йткені, кіші жастаы оушылар жас ерекшеліктеріне байланысты ойына те ынталы келеді. Балалар тез сергіп, тапсырмаларды тез, рі ызыып орындайтын болады.
Ойын балаларды оуа, ебекке деген белсенділігін, ызыушылыын арттырудаы басты рал. Ойын барысында балаларды белсенділігі, шыармашылыы дамиды.Ал малімні міндеті -балаларды ойына з ызыушылыымен, ынтасымен атысуын амтамасыз ету.
Ойын мен адам мдениетіні зара байланысы ылыми трде аныталды. Оларды тланы дамытудаы маызы аныталды, оны психологиялы жне леуметтік факторлармен келісімі жнінде ке арастырылуда. Ойын технологиялары лі де білім беру саласында жаа инновация болып табылады.
Педагогикалы технология ымы трлі педагогикалы ойын трлерін педагогикалы процесте дістер мен тсілдерді ке клемді топтарын біріктіреді, оны жалпы ойындардан ерекшелігі оытуда наты масатыны ойылуымен жне оны оу-танымды баыты сипатталан, негізі салынан педагогикалы нтижесіне сай аныталады. Саба барысындаы ойын дістері оушыларды оу ызметіне ынталандыру ралы ретінде ойын дістері мен жадайларыны кмегі арылы рылады. Саба барысында ойын дістері мен жадайларын ткізу мынадай негізгі баыттарда жргізіледі:
Саба процесінде пайдаланатын ойындарды бірнеше трлерін атап крсетуге болады.Бастауыш сынып малімдеріні оу– трбие жмысыны негізгі саласы саба. Саба стінде оушыларды біліктілігі, іскерлігі, дадысы, дниетанымы дамиды. Негізгі бетбрыс оушы біліміні сапасын арттыру, ол дегеніміз тпкі нтижені кре білу, яни окушыа берген білімімізді айтарымын кру. Ол шін сабаа сыныптаы оушыны барлыын ызытыра отырып атыстыру ажет. Бес сауса бірдей емес, яни р оушыны сабаа ызыушылыы, дниетанымы, даму ерекшеліктері ртрлі. Сондытан оушыларды осы топтарына ртрлі дегейде талап оюа тура келеді. Ал ойын элементтері кез-келген оушыны ызыушылыын тудырады. Тіпті нашар оитын оушыны зі ойын арылы берілген тапсырмаларды асан ызыушылыпен, белсенділікпен орындайды. Оушыларды ызыушылытарын туызатын ойындарды бірі — дидактикалы ойындар.Ойын элементтерін олдана отырып малім оушыларды сабаа деген ызыушылыын, зейінін арттыру масатында ртрлі діс-тсілдерді олданады. Атап айтанда, малім ойын жадаяттарын туыза отырып, ртрлі заттарды олдану арылы сратар ойып, затты крсетіп, тсіндіріп ойын сюжетін растырады.Бастауыш сыныптарды тіл сабатарында дидактикалы ойындарды жаа таырыпты тсіндіру барысында, айталау, пысытау, жаттыу сабатарында да пайдалануа болады. Бастауыш сынып оушылары лі де ойын баласы, сондытан малім оларды жалытырмай ртрлі ойын трлерімен сабаты ызыты ткізуге тырысуы ажет.Ойындар оушыларды ой — рісін дамытып, ойлау абілетін арттырумен атар, йретілген, тілген таырыптарды саналы да берік мегеруге лкен сер етеді. Ойындар оушыларды шыармашылы ойлау абілеттерін жетілдірумен атар, сздік орларын молайтып, сауатты жазуа да баулиды. Оушылар ойын ойнау барысында йренген сздерін айтып ана оймай, оны андай маынада олданылатынын да біледі. Ойын оу пндеріні мазмнымен тыыз байланыста жргізілгенде ана дрыс нтижелер береді.
ОЙЫН АРЫЛЫ ОУШЫ НЕНІ МЕГЕРЕДІ
1. Оушылар наты ызмет тжірибесін мегереді.
2. Оушылар тек баылаушы ана емес, здері атыса отырып иын мселелерді з бетінше шеше білуге йретеді.
3. Оу процесінде алан білімді наты істе олдана білуге ммкіндік береді.
4. Оушы рекетіне негізделген оу клемін басарады.
5. Уаытты немдеуге йретеді.
6. Оушылар шін психологиялы жаымды.
7. Ойын барысында шешім абылдау оушылардан аса жауапкершілікті талап етеді.
8. Оушылар шін ауіпсіз.
9. Кейде арапайым оу ызметімен салыстыранда кп уаыт млшерін алады.
10. Ойын материалдары дстрлі оу материалдарымен салыстыранда крделірек.
11. Кейбір ойын трлерінде атысушыларды саны шектеулі.
12. Ойын нтижесі, з жетістіктері, серлері, алан білімі, дадысы жнінде оушылар ата-аналарымен, зге балалармен, малімдермен кбірек гімелеседі, кітапханада з бетімен іздене білуге, ажетті материалдарды іріктей білуге йренеді. Ойын рекеті балаларды баалы міріні алашы кндерінен бастап-а маызды ор Халы жасаан мралар сан алуан. Соларды бірі лт ойындары. Ойына тек ойын деп арамай халыты асырлар бойы жасаан асыл азынасы, бір жйеге келтірілген тамаша трбие ралы деп арау керек. лт ойындары отбасы трбиесінен бастап, мектептегі жеке пндерді оыту барысында осымша материал шін, баланы сол пнге ызыушылыын арттыру шін пайдалануSа болады.Сабата ойын трлерін пайдалану саба трлері мен дістерін жетілдіру жолындаы ізденістерді маызды бір буыны. Ойын трлерін оу процесін пысытау, жаа сабаты орытындылау кезедерінде, айталау сабатарында пайдалануа болады. Ойын трлеріні материалдары сабаты таырыбы мен мазмнына нерлым сйкес алынса, оны танымдылы маызы да арта тседі.Оны тиімді пайдалану сабаты серлігін, тартымдыын кшейтеді, оушыларды сабаа ынтасы мен ызыушылыын арттырады.
Ойынмен йымдастырылан саба балалара кілді, жеіл келеді.Ойынды іріктеп алуа натылы сабаты масаты, ммкіндіктері мен жадайларын ескеруге ерекше назар аударан жн. «Ойыннан басталады»,- десек, баланы ойын жетілдіріп, сабаа ызыушылыын, белсенділігін арттыру шін бастауыш сынып маліміні басты олданатын тсілі — ойын.Педагогикалы ойынны маызы зор. Ойын біріншіден, білу жне йрену, екіншіден, адамны ойнай отырып, зіндік білім алуы мір тжірбесін жинатауа кмектеседі. Ойынны ксіптік, уестену, оу-жаттыу ойындары сияты трлері бар. Ол дем алу, кіл ктеру бола тра оуа, шыармашылыа, емдеуге, адам арым-атынасыны типтеріні модельдеріне, ебекте крініс табады. Ойынды ерте заманнан лкендерді іс-тжірибесін жеткіншек рпаа жеткізу шін пайдаланан. Ойын халы педагогикасында, мектепке дейінгі жне мектептен тыс мекемелерде кеінен пайдаланылады. азіргі мектепте ойын рекеті ойын пніні тарауын жне таырыбын тсіну шін здік технология ретінде, жалпы технологияны элементі ретінде, саба немесе оны бір блігі ретінде, сыныптан тыс жмысты технологиясы ретінде олданылады.