болевая, висцеральная и обонятельная системы
Исходный уровень знаний:
1. Понятие «сенсорная система.
2. Отделы сенсорных систем.
| Студент должен знать: 1. Характеристику понятия «сенсорная система» и «анализаторы». 2. Виды сенсорных систем. 3. Характеристики рецепторов. 4. Пути проведения сигналов от рецепторов. 5. Теории обонятельной рецепции. 6.Закономерности работы тактильной, болевой, проприоцептивной и висцеральной сенсорных систем. Профильные вопросы для педфака: 1. Особенности развития сенсорных систем в детском возрасте. Реакции ребенка на запаховые и температурные раздражители. Студент должен уметь: · определить пороги тактильной и болевой чувствительности. | Основная литература: 1.Нормальная физиология человека / Под ред. Ткаченко Б.И. 2005. С.702-17; 750-4. 2.Физиология человека. Compendium / Под ред. Ткаченко Б.И. 2009. С.374-83. 3.Физиологические основы здоровья человека / Под ред. Ткаченко Б.И. 2001. 4.Материалы лекций. Дополнительная литература: 1. Батуев А.С. Физиология сенсорных систем. 1976. 2. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии. 1976. 3.Физиология сенсорных систем. 1971. ч.I. / 1972. ч.II. / 1975. ч.III. 4.Начала физиологии / Под ред. А. Ноздрачева А. -СПб. 2001. 5. Физиология в задачах. Казаков В.Н., Леках В.А., Тарапата Н.И. 1996. 6.Перов Ю. М., Федунова Л.В. Курс нормальной физиологии человека и животных в вопросах и ответах / Учеб. пособие для самоподготовки. ч.1.1996. 7.Шмидт Р.Ф., Тевс Г. Физиология человека / Перев. с англ. 1986. т.1. 8.Физиология плода и детей / Под. ред. Глебовского В.Д. 1988. |
Задания для работы
Задание №1. Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Что такое экстеро- и интерорецепторы?
2. Что такое «ноцицепторы»?
3. Что такое «рецепторный потенциал»?
4. Что такое «адекватный раздражитель»?
5. Какие раздражители регистрирует кожная сенсорная система?
6. Что такое «антиноцицептивная система»?
7. Какие раздражители воспринимают осморецепторы и волюморецепторы?
8. К какому типу относятся рецепторы обоняния?
9. Где находятся центры обонятельной чувствительности?
Задание №2. Решите следующие задачи:
1. Во время тихой беседы нам труднее понимать собеседника, если мы не смотрим на его лицо. Почему?
2. Как вы думаете, почему укол в подушечку пальца во время взятия крови на анализ более неприятен, чем укол при внутримышечной инъекции в мышцы плеча или бедра?
3. Испытуемый держит на ладони гирю весом 100 г и способен ощутить прибавку веса в 3 г. Какую прибавку веса ощутит испытуемый, если он будет держать на ладони гирю весом 400 г?
4. Человек, вошедший в помещение ощутил запах цветов, а человек находящийся в помещении этот запах не чувствует. Почему? Какое свойство анализаторов это характеризует?
5. При погружении в горячую воду, сначала возникает ощущение холода. Почему?
6. У человека болит зуб, желая его отвлечь, друзья включили громкую музыку. Помогло ли это их товарищу?
Задание №3. Тестовый контроль:
1. В чем заключается физиологическое значение органов чувств? А) с их помощью происходит эмоциональная оценка чувств; В) позволяют ориентироваться во внешней среде, получая информацию о внешнем мире и внутреннем состоянии организма; С) органы чувств оценивают полезность и вредность факторов внешней среды; D) с помощью органов чувств человек полноценно наслаждается жизнью.
2. Что такое анализатор? А) группа нервных клеток, воспринимающая один и тот же вид раздражений; В) совокупность нейронов, участвующих в восприятии раздражений, проведения возбуждения и анализе его свойств клетками коры больших полушарий мозга; С) совокупность нейронов, отвечающих за определенные рефлексы; D) зона коры больших полушарий мозга, отвечающая за анализ информации одного и того же вида.
3. Что такое проприорецепторы? А) рецепторы, воспринимающие раздражения от внутренних органов; В) рецепторы опорно-двигательного аппарата; С) рецепторы, воспринимающие внешние раздражения; D) рецепторы, воспринимающие световые раздражения.
4. Какие из перечисленных рецепторов относятся к дистантным? А) тактильные рецепторы кожи и слизистых; В) зрительные, слуховые, обонятельные; С) болевые, температурные; D) механо- и хеморецепторы.
5. Какие из перечисленных рецепторов относятся к контактным? А) тактильные, температурные и болевые; В) зрительные и слуховые; С) обонятельные; D) вестибулярные.
6. Что такое первичночувствующий рецепторный аппарат? А) рецепторный аппарат, в чувствительном нейроне которого происходит восприятие раздражения и преобразование его энергии в стандартные электрические импульсы, закодированные по частоте; В) рецепторный аппарат, воспринимающий данный вид раздражения впервые; С) рецепторный аппарат, в котором возбуждение чувствительного нейрона происходит через специальную рецепторную клетку; D) рецепторный аппарат, в составе которого нет чувствительного нейрона.
7. Что такое вторичночувствующий рецепторный аппарат? А) рецепторный аппарат, воспринимающий только повторное раздражение; В) рецепторный аппарат, в котором возбуждение чувствительного нейрона происходит через специальную рецепторную клетку; С) рецепторный аппарат, в чувствительном нейроне которого происходит восприятие раздражения и преобразование его энергии в энергию нервного возбуждения; D) рецепторный аппарат, раздражение которого возникает в ответ на возбуждение другого рецепторного аппарата.
8. Что такое адаптация анализаторов? А) неспособность анализатора к восприятию раздражения; В) приспособление анализатора к длительно действующему постоянному раздражителю; С) торможение одного анализатора другим; D) способность анализатора воспринимать допороговые раздражения.
9. Каков основной принцип проведения в мозг информации доставляемой органами чувств? А) трансформация различных специфических видов энергии в один и тот же – электрическую энергию; В) трансформация различных специфических видов энергии в один и тот же – тепловую энергию; С) трансформацию специфических видов энергии в электромагнитные поля; D) каждый вид энергии воспринимается своими специфическим анализатором.
10. Где расположены рецепторы обоняния? А) в слизистой оболочке нижних носовых ходов; В) в слизистой оболочке верхних носовых ходов; С) в слизистой оболочке полости рта и носа; D) на коже носа.
11. Какой вид рецепции осуществляют свободные нервные окончания? А) температурную; В) холодовую; С) тактильную; D) хеморецепторную.
12. Какие воздействия называются ноцицептивными? А) температурные; В) тактильные; С) болевые; D) вибрационные.
13. Какими видами раздражений вызывается боль? А) только механическими; В) специальным болевым; С) любым, если сила раздражения такова, что повреждает ткани; D) только электрическим и температурным.
14. Какими из перечисленных рецепторов воспринимается боль? А) колбами Краузе; В) тельцами Руффини; С) свободными нервными окончаниями; D) проприорецепторами.
Задание №4. Объясните следующие термины: рецептор;
адаптация;
Задание №5. Продолжите следующее понятие:
Все сенсорные системы состоят из …
Первичночувствующими рецепторами называют …
Вторичночувствующими рецепторами называют …
Ответы на тесты: 1-В; 2-В; 3-В; 4-В; 5-А; 6-А; 7-В; 8-В; 9-А; 10-В; 11-С; 12-С; 13-С; 14-С.
РАЗДЕЛ: ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Занятие №2Физиология зрительной сенсорной системы
Исходный уровень знаний:
1. Где в глазу происходит преломление света?
2. Какие фоторецепторы воспринимают цвет?
3. Что такое основные цвета?
4. На свету зрачок расширяется или сужается?
5. Что такое перекрест зрительных путей?
6. Где находится зрительная зона коры?
7. Что такое слепое пятно?
8. Что такое желтое пятно?
9. Где в сетчатке больше всего палочек?
10. Где в сетчатке больше всего колбочек?
ЗАДАНИЕ ДЛЯ РАБОТЫ
Задание №1. Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Где в глазу происходит преломление света?
2. Какие фоторецепторы воспринимают цвет?
Задание №2. Решите следующие задачи:
1. При взгляде на звезды или любой другой точечный источник света мы видим, что от светящийся точки отходят лучи. При этом, если смотреть поочередно разными глазами, то мы увидим, что лучи тоже будут различными. Почему?
2. Почему, если предметы рассматривать одним глазом, они будут менее четко видны, чем если рассматривать их двумя глазами?
3. При взгляде на звезды или любой другой точечный источник света мы видим, что от светящийся точки отходят лучи. При этом, если
| Студент должен знать: 1. Строение сетчатки. 2. Механизм фоторецепции. 3. Механизмы анализа изображения. 4. Теории цветового зрения. 5. Механизмы миопии и гиперметропии. Профильные вопросы для педфака: 1. Формирование зрительной сенсорной системы в онтогенезе. 2. Возрастные особенности зрения детей разного возраста. Студент должен уметь: · определять остроту зрения и поле зрения. · объяснить механизм зрачкового рефлекса. · нарисовать ход лучей в глазу. | Основная литература: 1.Нормальная физиология человека /Под ред. Ткаченко Б.И. 2005. С.717–33. 2.Физиология человека. Compendium / Под ред. Ткаченко Б.И. 2009. С.385-98 3.Физиологические основы здоровья человека / Под ред. Ткаченко Б.И. СПб. 2001. 4. Материалы лекций. Дополнительная литература: 1. Батуев А.С. Физиология сенсорных систем. 1976. 2. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии. 1976. 3.Физиология сенсорных систем. 1971. ч.I. / 1972. Ч.II. / 1975. Ч.III. 4.Начала физиологии / Под ред. А. Ноздрачева А. -СПб. 2001. 5. Физиология в задачах. Казаков В.Н., Леках В.А., Тарапата Н.И. Ростов-на-Дону. 1996. 6.Перов Ю. М., Федунова Л.В. Курс нормальной физиологии человека и животных в вопросах и ответах / Учеб. Пособие для самоподготовки. Ч.1.1996. 7.Шмидт Р.Ф., Тевс Г. Физиология человека / Перев. с англ. 1986. т.1. 8.Физиология плода и детей / Под. ред. Глебовского В.Д. 1988. |
смотреть поочередно разными глазами, то мы увидим, что лучи тоже будут различными. Почему?
4. Почему, если предметы рассматривать одним глазом, они будут менее четко видны, чем если рассматривать их двумя глазами?
5. Почему «ночью все кошки серые»?
6. У многих животных ночью блестят глаза. Почему?
7. Человек испытывает сильную боль. Как изменится ширина зрачка?
8. Человек при чтении близко подносит книгу к глазам. Какие изменения глазного яблока имеют место? Какие линзы можно применить для коррекции зрения в данном случае?
9. Человек хорошо видит предметы, расположенные на далеком расстоянии от глаза, и плохо видит предметы расположенные на близком расстоянии. Как называется это явление? Какие линзы следует рекомендовать для коррекции?
10. На чем основывается выражение «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»?
11. На чем основано выражение «у страха глаза велики»?
12. У больного поражена затылочная доля коры головного мозга. Какое исследование можно провести для оценки степени функционального повреждения? ( определение полей зрения)
13. У больного нарушены механизмы фоторецепции палочек. Какие нарушения зрения будут иметь место?
Задание №3 Тестовый контроль:
1. По сравнению с колбочками, палочки могут воспринимать свет более низкой интенсивности, потому что: А) палочек больше, чем колбочек; В) палочки могут повышать чувствительность к свету скорее, чем колбочки; С) палочки имеют менее широкие поля, чем колбочки; D) концентрация палочек выше, чем колбочек в центральной ямке сетчатки;
2. Когда свет возбуждает фоторецепторы (палочки или колбочки) какая из нижеприведенных реакций при этом происходит: А) увеличение концентрации цГМФ внутри клеток; В) снижение проводимости клеточной мембраны; С) освобождение тормозного нейромедиатора из клетки; D) деполяризация мембраны клетки;
3. В проведении и обработке афферентной зрительной информации принимают участие все нижеперечисленные структуры, кроме: А) зрительной хиазмы; В) латеральных коленчатых тел; С) переднего двухолмия; D) бледного шара;
4. Какие встречаются типы нарушения цветового зрения или дальтонизма: А) астигматизм; В) монохроматия; С) гиперметропия; D) протанопия;
5. Все нижеперечисленное относительно зрачка верно, кроме: А) размер зрачка регулируется мускулатурой радужной оболочки; В) сфинктер зрачка иннервируется симпатическими волокнами; С) размер зрачка зависит от освещенности; D) дилататор или мышца, расширяющая зрачок, иннервируется симпатическими волокнами;
6. Восприятие фотонов света фоторецепторами вызывает: А) распад молекул зрительного пигмента; В) деполяризацию мембраны фоторецепторов; С) ресинтез ретиналя; D) гиперполяризацию мембраны фоторецепторов;
7. Почему глаз получает четкое представление об объектах, находящихся от него на разном расстоянии?: А) благодаря регуляции радужной оболочкой ширины зрачка; В) в результате изменения кривизны хрусталика; С) в результате изменения кривизны роговицы; D) благодаря наличию на сетчатке желтого пятна;
8. Что такое аккомодация?: А) способность глаза различать различные цвета; В) способность глаза видеть в сумерках; С) способность глаза преломлять свет; D) способность глаза к видению различно удаленных предметов;
9. Какой глаз является близоруким?: А) ближняя точка ясного видения которого находится на расстоянии от глаз менее 10 см; В) дальняя точка ясного видения которого находится в бесконечности; С) дальняя точка ясного видения которого находится в бесконечности; D) ближняя точка видения которого находится на расстоянии 10 см от глаза;
10. Какой глаз является дальнозорким?: А) дальняя точка видения которого находится в бесконечности; В) ближняя точка ясного видения которого находится в бесконечности; С) ближняя точка ясного видения которого находится от глаз на расстоянии больше 10см; D) дальняя точка ясного видения которого находится на расстоянии не более 10 см от глаз;
11. Как изменяется ширина зрачка при раздражении симпатического нерва?: А) зрачок расширяется; В) зрачок суживается; С) в темноте зрачок суживается, а на свету расширяется; D) не изменяется;
12. Как изменяется ширина зрачка при раздражении парасимпатического нерва?: А) не изменяется; В) зрачок суживается; С) в темноте зрачок суживается, а на свету расширяется; D) зрачок расширяется;
13. Где расположено желтое пятно?: А) на задней поверхности роговицы; В) в месте пересечения сетчатки с оптической осью глаза; С) в месте входа зрительного нерва в глазное яблоко; D) в стекловидном теле;
14. Какой цвет самый яркий для ребенка первых лет жизни?: А) желтый; В) красный; С) синий; D) зеленый;
Задание №4 Объясните значение терминов:миопия;
гиперметропия;
эмметропия;
аккомодация
Задание №5 Нарисуйте ход лучей в глазу.
Ответы на тесты: 1-А; 2-В; 3-D; 4-В; 5-В; 6-А; 7-В; 8-D; 9-А; 10-С;
11-А; 12-В; 13-В; 14-А.
РАЗДЕЛ: ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Занятие №3Сенсорная система слуха
Исходный уровень знаний:
1. Дайте определение функции сенсорной системы слуха.
2. Перечислите слуховые косточки, назовите их локализацию.
3. «Кортиев орган», его локализация.
| Студент должен знать: 1.Строение и функции периферического и рецепторного отделов уха. 2.Теории восприятия звуков. Механизм возникновения рецепторного потенциала в волосковых клетках спирального органа. 3.Особенности проводникового и коркового отделов слуховой сенсорной системы. 4.Механизм адаптации к сильному звуку. 5.Бинауральный слух. Профильные вопросы для педфака: - Развитие органа слуха в онтогенезе. Студент должен уметь: - провести аудиметрическое исследование, назвать основные отделы лабиринта. | Основная литература: 1. Нормальная физиология человека / Под ред. Ткаченко Б.И. 2005. С.733-43 2. Физиология человека.Compendium / Под ред. Ткаченко Б.И. 2009. С.398-408 3. Физиологические основы здоровья человека / Под ред. Ткаченко Б.И. -СПб 2001. 4. Материалы лекций. Дополнительная литература: 1. Батуев А.С. Физиология сенсорных систем. 1976. 2. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии. 1976. 3.Физиология сенсорных систем. 1971. ч.I. / 1972. ч.II. / 1975. ч.III. 4.Начала физиологии / Под ред. А. Ноздрачева А. -СПб. 2001. 5. Физиология в задачах. Казаков В.Н., Леках В.А., Тарапата Н.И. Ростов-на-Дону. 1996. 6.Перов Ю. М., Федунова Л.В. Курс нормальной физиологии человека и животных в вопросах и ответах / Учеб. пособие для самоподготовки. ч.1.1996. 7.Шмидт Р.Ф., Тевс Г. Физиология человека / Перев. с англ. 1986. т.1. 8.Физиология плода и детей / Под. ред. Глебовского В.Д. 1988. |
Задания для работы
Задание №1. Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Каковы функции каждого из отделов слуховой сенсорной системы?
2. Что будет при повреждении барабанной перепонки?
3. Сообщается ли среднее ухо с внешней средой?
4. Каковы механизмы, защищающие ухо при сильных звуках?
5. Зачем нам нужны два уха?
6. Что такое порог слышимости?
Задание №2 Решите следующие задачи:
1.Часто, при прослушивании своего голоса в магнитофонной записи мы не узнаём его, в то же время легко различаем голоса своих товарищей. Почему?
2.Почему во время сильных звуков (взрывов, например)рекомендуют приоткрыть рот?
3. Почему при взлёте и посадке в самолётах рекомендуют сосать какую-либо карамель или леденцы, а в поезде этого не делают?
4. У больного методом тональной аудиометрии обнаружено резкое повышение порога восприятия звуков в диапазоне 15 000 – 20 000 Гц. В какой части улитки вероятно повреждение?
5. У пациента нарушена воздушная звуковая проводимость, но не нарушена костная звуковая проводимость. Где может локализоваться поражение ?
6. Человек симулирует глухоту. Каким образом это можно проверить?
7.Как изменится острота слуха у слепого человека и почему?
Задание №3. Тестовые задания:
1. Косточки среднего уха обеспечивают прежде всего: А) усиление звуковых волн, достигающих уха; В) обнаружение наличия звукового стимула; С) локализацию источника звука; D) разграничение различных по частоте звуков;
2. Вариации слухового порога для звуков разной частоты обусловлены, главным образом, свойствами: А) наружного уха; В) слухового прохода; С) среднего уха; D) барабанной перепонки;
3. В среднем ухе человека расположены две мышцы: натягивающая барабанную перепонку и стапедиальная. Основной функцией этих мышц является: А) снижение коэффициента передачи уровня звукового давления; В) предотвращение повреждающего действия резких сильных внезапных звуков; С) обеспечение ориентировочной реакции; D) улучшение проведения низкочастотных звуков;
4. Все ниже перечисленное верно в отношении органа Корти, кроме: А) он состоит из фонорецепторов; В) в его состав входят волосковые клетки; С) он расположен на текториальной мембране; D) он находится в средней лестнице;
5. Участки основной мембраны, резонирующие на действие высоких звуковых частот располагаются: А) в области вершины улитки; В) в области геликотремы; С) в области основания улитки; D) в области наружного слухового прохода;
6. Нейроны, проводящие сенсорную слуховую информацию расположены: А) в спиральном ганглии; В) вестибулярных ядрах; С) кохлеарных ядрах; D) ядрах верхнего двухолмия;
7. Какую функцию выполняют слуховые проходы?: А) функцию резонатора звука; В) иммунную; С) создает гидравлическую подушку; D) рецепторную;
8. С какого возраста ребенок способен определить направление источника звука?: А) с 3 месяца жизни; В) со дня рождения; С) эта способность есть уже у плода; D) с 9 месяцев жизни;
9. Какое образование является границей между средним и внутренним ухом?: А) барабанная перепонка; В) молоточек; С) овальное окно; D) евстахиева труба;
10. Что такое Кортиев орган?: А) орган равновесия; В) первичный зрительный центр; С) совокупность рецепторных слуховых клеток; D) граница между средним и внутренним ухом;
11. В каком отделе коры больших полушарий расположен корковый конец слухового анализатора?: А) в височной доле; В) в затылочной доле; С) в теменной доле; D) в передней центральной извилине;
Задание №4. Нарисуйте: схему проведения и переключения информации от органа слуха;
«кортиев орган», и обозначьте его.
Задание №5. Объясните значение следующих терминов:
аудиометрия;
бинауральный слух.
Ответы на тесты:1-А; 2-С; 3-А; 4-С; 5-С; 6-А,С; 7-А; 8-А; 9-С;
10-С; 11-А.
РАЗДЕЛ: ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Занятие №4 Сенсорные системы равновесия и вкуса
Исходный уровень знаний:
1. Перечислите функции вкусовой сенсорной системы.
2. Назовите типы вкусовых сосочков.
3. Перечислите функции системы равновесия.
| Студент должен знать: 1.Строение вестибулярного органа. 2. Строение рецепторного отдела. 3. Механизмы рецепции. 4. Пути проведения информации в сенсорной системе гравитации, равновесия и положения тела. 5.Вкусовая сенсорная система, ее отделы. 6. Теории вкуса. Профильные вопросы для педфака: - Становление вестибулярных рефлексов в онтогенезе. -Развитие системы вкуса в онтогенезе. -Реакции детей разного возраста на вкусовые раздражители. Студент должен уметь: - провести пробу Ромберга; -определить порог вкусовой чувствительности. | Основная литература: 1. Нормальная физиология человека / Под ред. Ткаченко Б.И. 2005. С.743-50. 2.Физиологии человека. Compendium / Под ред. Ткаченко Б.И. 2009, С.408-12. 3.Физиологические основы здоровья человека / Под ред. Ткаченко Б.И. 2001. 4.Материалы лекций Дополнительная литература: 1. Батуев А.С. Физиология сенсорных систем. 1976. 2. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии. 1976. 3.Физиология сенсорных систем. 1971. ч.I. / 1972. ч.II. / 1975. ч.III. 4.Начала физиологии / Под ред. А. Ноздрачева А. -СПб. 2001. 5. Физиология в задачах. Казаков В.Н., Леках В.А., Тарапата Н.И. Ростов-на-Дону. 1996. 6.Перов Ю. М., Федунова Л.В. Курс нормальной физиологии человека и животных в вопросах и ответах / Учеб. пособие для самоподготовки. ч.1.1996. 7.Шмидт Р.Ф., Тевс Г. Физиология человека / Перев. с англ. 1986. т.1. 8.Физиология плода и детей / Под. ред. Глебовского В.Д. 1988. |
Задания для работы:
Задание №1. Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Где локализованы нейроны, переключающие сенсорную информацию от рецепторов вкуса?
2. Почему в вестибулярном органе именно три канала?
3. Что такое лабиринт?
4. Что такое «отолиты»?
Задание №2. Решите следующие задачи:
1. Почему при морской болезни бывает тошнота и рвота?
2. При длительном действии вкусового раздражителя возникает адаптация вкусовых рецепторов. Какие механизмы ее обеспечивают?
3. Одинаковым ли будет вкусовое восприятие у голодного и сытого человека. Если нет, то почему?
4. Какая часть вестибулярного аппарата работает в невесомости, а какая нет?
Задание №3 Тестовые задания:
1. Рецептивные клетки органа слуха и вкусовые рецепторные клетки подобны по какой из перечисленных характеристик: А) и те и другие могут регенерировать после повреждения; В) и те и другие освобождают медиатор в ответ на стимуляцию; С) и те и другие отвечают на стимул открытием калиевых селективных каналов; D) и те и другие имеют высокий уровень потенциала покоя.
2. Восприятие линейных ускорений осуществляется вестибулярным аппаратом с помощью: А) вестибулярной лестницы; В) перепончатого лабиринта; С) полукружных каналов; D) макул утрикулуса и саккулуса.
3. Сенсорная информация от вкусовых рецепторов переключается в головном мозге в: А) ядре лицевого нерва; В) ядре солитарного тракта; С) миндалине и мамиллярных телах; D) ядрах медиального таламуса.
4. Где расположен вестибулярный аппарат?: А) в мозжечке; В) в лабиринте; С) в среднем ухе; D) в подкорковых ядрах.
5. Что является раздражителем вестибулярных рецепторов?: А) равномерное движение тела; В) звук; С) изменения атмосферного давления; D) ускорение движения тела.
6. Что такое отолиты?: А) кристаллики хлорида натрия; В) кристаллики двууглекислого кальция; С) слуховые рецепторные клетки; D) вестибулярные рецепторные клетки.
7. Где находится отолитовый аппарат?: А) в полукружных каналах; В) в среднем ухе; С) на основной мембране кортиевого органа; D) в овальном и круглом мешочках.
8. Какие из перечисленных воздействий воспринимает отолитовый аппарат?: А) изменения кровообращения в среднем ухе; В) ускорение движения тела; С) изменения давления эндолимфы; D) изменения атмосферного давления.
9. В каком отделе коры больших полушарий расположен корковый конец вестибулярного анализатора?: А) в передней центральной извилине; В) не имеет коркового представительства; С) в теменной доле; D) в височной доле.
10. Что из перечисленного наблюдается при раздражении вестибулярного аппарата?: А) падение артериального давления, «морская болезнь»; В) светобоязнь; С) увеличение сексуальности; D) обострение слуха.
11. Где расположены вкусовые рецепторы?: А) в слизистой оболочке губ и под языком; В) в сосочках языка, на задней стенке глотки, мягком небе, миндалинах, надгортаннике; С) под языком, на боковых поверхностях щек, на твердом небе; D) только на поверхности языка;
12. Что такое вкусовой контраст?: А) ослабление восприятия вкуса сладкого после длительного голодания; В) обострение восприятия какого- либо вкуса непосредственно после действия другого вкуса; С) обострение всех видов вкуса на фоне жажды; D) ослабление всех видов вкуса в период голодания;
13. В каком отделе коры больших полушарий расположен корковый конец вкусового анализатора?: А) в любой доле; В) в задней центральной извилине; С) не имеет коркового представительства; D) в передней центральной извилине;
Задание №4 Нарисуйте:А) Схему проведения и переключения информации от вестибулярного органа;
Б) Волосковые рецепторные клетки вестибулярного аппарата и покажите зависимость между направлением смещения волосков и активностью клеток.
Ответы на тесты: 1-В; 2-D; 3-В; 4-В; 5-D; 6-В; 7-D; 8-В; 9-D; 10-А; 11-В; 12-В; 13-В.