Трбиені балаа педагогикалы олдау крсету технологиясыны авторы: О.Г.Газман
Трбиені е маызды субъективті факторы-трбиеші тласы былай ерекшеленеді:Трбие процесін йымдастыруыменерекшеленеді;Трбие процесін баыттаушылы кшті мнділігі жне демократизммен;Трбие процесінде шыармашылы еркіндікті кптігіне байланыстылыымен
Трбиені жалпы масаты:А)мір сру неріне трбиелеу в)азаматты трбиелеу с) жан жаты, йлесімді дамыан тланы алыптастыру
Трбиені жалпы масаты:Азаматты трбиелеу;Жеке тланы алыптастыру;Жан-жаты, йлесімді дамыан тланы алыптастыру
Трбиені задылытары:Баланынемі жетілуі, даму жадайында болуы;Трбие мен дамуды бірлігі жне зара байланыстыы;Трбие мен зін-зі трбиелеуді бірлігі жне зара байланыстыы
Трбиені рамдас блімдері,,,Ебек, дене, эстетикалы, адамгершіліктрбиесі.
Трбиені орта масаты:Жан-жаты - тла дамыту трбиесі
Трбиені табиилыы станымын алаш негіздеген:Я.А.Коменский.
Трбиеніоамдаы атаратын ызметіне орай зіндік ерекшеліктері:оамдыбылыс;Масатты рдіс;зарі крделі рдіс
Тртіпке шаыру барысында орынсыз тмен немесе асыра баалау
Трбие жйесі неше кезенен традыB) 2
Теориялы-діснамалы талдау мен орытындылауды талап ететін педагогикалы білім беруді негізгі проблемасы:A) Малім тласын леуметтік белсенді алыптастыру рдісі
Тосанына бір рет сынып жетекшісі жмысындаы циклограммаа сйкес:Тосан орытындысы бойынша сынып журналын толтыру;Тосанда жргізілген жмыстара талдау жасау;Ата-аналармен тосан орытындысы жиналысын ткізу
Топ кураторы болып таайындалу шін ажетті оытушыны жоары оу орнында жмыс жасау стажы:C) 2 жыл
Топ кураторы шеберлігіні негізі болып табылмайтын жадай:D) Жетекшіні авторитарлы стиліF) Топта жаымсыз психологиялы климат орнатуG) арсы позиция стану
Топ кураторы шеберлігіні негізі болып табылмайтын жадай:D) Жетекшіні авторитарлы стиліE) Педагог - рдісті йымдастырушы жне рухани ндылыты жеткізушіF) Жеке кзарасыG) Субъективті пікірі
Топта трбие жйесіне тн емес белгі:A) Топта р трлі жастаы студенттерді болуыD) Масатты трде арсы позиция стануH) Топтаы жаымсыз психологиялы климат
Топты абылданан негізгі трлері:Ресми топтармРеференттік;Диффузиялы
Тмендеген отбасылы трбие мдениеті
Тла дамуына сер ететін жетекші факторлар-оршаан орта, тымуалаушылы, трбие.
Тла дамуыны негізгі факторлары:оршаан орта факторлары;Трбие факторлары;Тымуалаушылы факторлары
Тла дамуыны негізгі факторлары:оршаан орта;Трбие;Тымуалаушылы
Тланы леуметтендіруде шыармашылы іс-рекеттерді сипатына арай ажыратылуы:Ебекке баулитын шыармашылы іс;Танымды-абілет пен білімді дамытатын шыармашылы іс;Кркем нерге баулитын шыармашылы іс, спортты шыармашылы іс
Тланы алыптастыруа байланысты тжырымдар жасаан Ежелгі грек ойшылдары:Сократ;Платон;Аристотель
Тланы баытталан, жоспарлап рылан алыптасу процессіA) Трбие
Тланы леуметтенуіне отбасындаы трбие жетімсіздігіні себептері:Экономикалы жадайдылсіздігі, оамды мдениетті тмендігі;леуметтік-трмысты, моральдік себептен ерлі-зайыптылады ажырасуы;Отбасы мен мектеп арасындаы байланыстылсіреуі
Тланы даму дегейіні педагог ойан масата сйкестігі: Трбиелілігі.
Трлі проблемалар тиянаты ойластырылан сратар жйесі арылы трбиеленушілерде бойынша дрыс баа, кзарас алыптастыру- гімелеу.
жым шін маызды болып саналмайтын белгі:B) Топты рбір мшесіні масатыны болуыF) Бірдей кзарасты болуы G) Таламны р трлілігі
жым іс-рекетіні жйесі мен мазмнын жасау трбие жйесіні нешінші кезеіC) 2
жыма сер ететін трбиелік шараларды бір жйеге бірігуі арылы жзеге асырылатын жолдар:жыма педагогикалы серлерді комплексті пайдалану;Оушыларды зі зі басару ісін кеейту;жыммен жмыс жргізетін барлы йымдарды талпыныстарын біріктіру
жымдаы жеке тла теориясыны негізін саланE) А.С.Макаренко
жымды алыптастыру кезедері басталады:оамды пікір алыптастырудан;Педагогикалы талап оюдан;йымдастырудан
жымды трбие берудегі сынып жетекшісіні ызметтері:Диагностикалы;Коммуникативтік;Трбиелік
жымды трбие туралы зерттеген алымдар: А.Макаренко
жымды шыармашылы істер технологиясыны авторы: И.П.Иванов
жымды шыармашылы істі йымдастыруды кезедері:жымды жмысты жоспарлау;жымды істі ткізу;жымды істі орытындысын шыару
жымны барлы мшелерін оамды пайдалы жмыстара шыармашыл, белсенді атысуа кмектесетін діс:D) ЖарысF) СайысG) Конкурс
жымны даму болашаын жоспарлау перспективасы:Жаын болаша;Алыс болаша;Орта болаша
жымны аидасын зірлеген педагогика кіліB) К.Д Ушинский.
жымны алыптасу кезедерін, яни сатыларын бліп крсеткен педагогC)А.С.Макаренко
жымны зіндік маызды белгілері:Жалпы леуметтік мнді масат;Жалпы бірлікті іс рекет;Жалпы тадалан басарушы орган
йымдасан адамдар тобы:B) жымF) Топ
йымдастырушылы-коммуникативтілікке жатпайтын абілет:B) Балалара деген ниеттілікF) КзарасG) зіндік пікір
Ф.Ф.Брюховецский жйесі: тланы жымда тлалы жне жымды факторлар негізінде трбиелеу.
Хайдар Дулатиды ойынша жеке адам болу дегенііз:зін азамат адам ретінде сезіну, рухани мдениетті бойына дарыту;Дарыан игіліктерді ебекке, мнді ызметке,оамдымірге олдану;Дарыан игіліктерді адамдар атынасына, кнделікті трмыса енгізу
Хайдар Дулатиді ойынша жеке адам болу дегеніміз:А) зін азамат адам ретінде сезіну, сан асырлар бойы туан рухани мдениетті бойына дарыту. В)дарыан игіліктерді адамдар атынасына, кнделікті трмысына енгізу.
ХІІ асырдаы «Князь Владимир Мономахты балаларды йретуі» педагогикалы трактатыны негізгі идеялары:з Отанын сюі жне орауы;Адамдара кмек жне айырымдылырметі болуы;лкендерге, рдастара, жасспірімдерге сыйлы болу, сауаттылыа ынталылыпен жету
Шыармашылы шараларды йымдастыруды маызды жатары:Балаларды з мірін здері басара білуге сенімін алыптастыру;Оушыларды з бетімен шешім абылдауа йрету;Бала бойындаы рей сезімдерін жойып зіне деген сенімін туызу
Шыармашылы іс-рекеттер баытына арай блінеді: кркем нерге баулитын шыармашылы іс
Шыармашылы іс-рекеттер з сипатты баытына арай блінуі:Ебекке баулитын шыармашылы іс;Кркем нерге баулитын шыармашылы іс;Спортты шыармашылы іс-рекет
Шыыс педагог ойшылдары:л-Фараби;Махмуд ашари;ожа Ахмет Яссауи
Ы.Алтинсарин гімелеріні негізгі тйіні: сабырлы пен шыдамдылы;айырымдылы пен бауырмалды;жас буынды нер білімге ндеу, адамгершілік пен мінез лыа трбиелеу
Ы.Алтынсарин гімелеріні негізгі тйіні:Жас буынды нер білімге, адамгершілік мінез-лыа трбиелеу;Сабырлылы пен шыдамдылыа трбиелеу;айырымдылы пен бауырмалшылдыа трбиелеу