Ашыты*Aлыс ашыты. 2 страница
Латынны «коллективус» деген сзіні андай маынасыЖиын*жым*Топ.
М М М М М М М М М М М М
М. Монтень бойынша дайы дамитын тжірибелі білім беру Есті механикалы жаттаулармен шырмамау*Ойлауды з бетінше трін дамытады*Сынды талдауа ммкіндік беру.
Матмл шыармаларындаы малім образы – бл Малім зі трбиелейтін балаларды кесі*Малім ой мен имыл рекетіне аылды дмін себуші*Нр ятын тынымсыз лаулаан жалын иесі.
Мектеп рылымындаы е негізгі буын Cынып*Аудитория*Класс.
Мектеп пен отбасы рекеттестігіні негізгі баыттары Aта-аналармен педагогикалы йымдастырушылы жмыс*Aта-аналарды педагогикалы сауаттылыын дамыту*Aта-аналармен баланы лгерімі мен трбиесін жасарту шін жйелі жне дара жмыстарын жргізу.
Мектеп пен отбасыны бірлікті ісіні баыттары Баланы адамгершілік сапаларын дамыту*Баланы денсаулыын ныайту* оршаан дние семдігін абылдауа баулу.
Мектеп, отбасы жне оамды мекемелер кшін біріктірудегі іс-рекетті зіндік ерекшеліктері Педагогикалы дерісті объективті задылытарын білуі*азіргі кездегі мектепті леуметтік функцияларын наты білуі*Отбасы ерекшеліктері мен азіргі дамыту тенденцияларын білуі.
Мектеп, отбасы жне оамды мекемелер кшін біріктірудегі іс-рекетті зіндік ерекшеліктері азіргі кездегі мектепті леуметтік функцияларын наты білуі*Отбасы ерекшеліктері мен даму тенденцияларын білуі*Педагогикалы процесті объективті задылытарын білуі.
Мектеп, отбасы жне оамды мекемелерді трбиелік іс-рекетіні бірлігі білім беру жйелеріне ойылатын талаптар ылыми негізділік*Шыармашылы ізденіс*Отбасылы трбие нтижесіне жауапкершілік пен ызыушылы.
Мектептегі негізгі трбиелік іс жмысыны негізгі функциясы жктеледі Мектеп директорына*Трбиешілерге*Сынып жетекшісіне.
Мектептегі трбие жмысыны сапасына жауапты Директорды оу ісі-жніндегі орынбасары*Мектепгі сынып жетекшілері*Мектеп директоры.
Мектептегі трбие жмысыны сапасына жауапты Мектеп психологы*Директорды трбие жмысы жніндегі орынбасары*Мектепті белсенділері.
Мектептегі трбие жмысыны сапасына жауапты Мектепгі сынып жетекшілері*Директорды трбие жмысы жніндегі орынбасары*Мектеп директоры.
Мектептегі трбие жйесіні даму кезедері Жйені жасау*Жйені рсімделуді аятау жне трбие жйесін ру*Жйені интеграциялау.
Мектептегі трбие жйесіні даму кезедері Жйені алыптастыру*Жйені жасау*Жйені рсімделуді аятау жне трбие жйесін ру.
Мектептегі трбие жйесіні даму кезедері жым жаппай трбиелеу ралы*Жеке тланы дамыту субъектісі*Жйені дизентегациялау.
Мектептен тыс мекемелер арылы мына міндеттер жзеге асырылады Адамгершілік асиеттерін дамыту*Ебекке баулу ксіби бадар беру*Жеке жне жымды шыармашылыын дамыту.
Мектептен тыс мекемелерді негізгі міндеттері р оушыны алыпты дамуына тиімді жадай жасау*лтты мдени дрежесін ктеру*ылыми дниетанымын алыптастыру.
Мектептен тыс мекемелерді оушылармен ткізетін трбиелік шаралары деби музыкалы кештер ткізу*Байаулар ткізу*Сайыстар ткізу.
Мектептен тыс мекемелерді оушылармен ткізетін трбиелік шаралары Сайыстар ткізу*деби музыкалы кештер ткізу; Байаулар ткізу.
Мектептен тыс мекемелерді трбие жмысыны мазмны бойынша жргізілетін баыттар Нсау-дістемелік жмыстар*йымдастыру-кпшілік жмыстар*йірмелік жмыстар.
Мектепті отбасыларымен жргізетін жымды жмыс формалары Педагогикалы лекторий*Сынып бойынша педагогикалы білім беру*Сынып ата-аналарыны жиналысы.
Малім мен оушылар арасындаы бірлескен іс-рекет арым-атынас стильдері Демократиялы*Либералды*Авторитарлы.
Малім мен оушыларды бірлескен іс-рекетіндегі леуметтік-психологиялы климатты ерекшеліктері олайлы моральды-психологиялы жадай*Жылы шырайлылы, талапшылы*Парыз бен жауапкершілік.
Малім мен оушыларды бірлескен іс-рекетіндегі леуметтік-психологиялы климатты ерекшеліктері олайлы моральды-психологиялы жадай.
Малім оуды тиімді йымдастырылуына ажетті жадайлар ойылан масаттара сйкес мазмнды тадайды*Трлі оыту формаларын ойластырады жне олданылады*Оушы ол жеткізген жетістікке айналуына кмектесетін дістерді олданады.
Малімге басару шешімдерін ндеуге аса ажет апарат Бастапы апарат*Тактикалы апарат*Жедел апарат.
Малімні іс-рекетіні рылымы арым-атынасты абілет (комуникативті)*Хабарлау абілеті.
Малімні іс-рекетіні рылымы Хабарлау абілеті*деріс*діс.
Малімні іс-рекетіні рылымы *арым-атынасты (коммуникативтік) абілет*Хабарлау абілеті*растыра білу абілеті.
Малімні іс-рекетіні рылымы Cауалнама*Хабарлау абілеті*деріс.
Малімні іс-рекетіні рылымы арым-атынасты (коммуникативтік) абілет*Хабарлау абілеті*ра білу абілеті.
Мы бала патиотты озалысыны бадарламасы Тні сауды, жаны сау – салауат клубы;
Мы бала патриотты озалысыны бадарламасы Білік мектебі жне біз бейбітшілікті сатаймыз*Мен ертегі жауынгер*Тні сауды,жаны сау, салауат клубы.
Мы бала патриотты озалысыны бадарламасы Балалар сиеті баыты*Мен ертегі жауынгер*Досты баыты.
Мы бала патриотты озалысыны бадарламасы Білік мектебі жне біз бейбітшілікті сатаймыз*Мен ертегі жауынгер*Тні сауды,жаны сау, салауат клубы.
Мы бала патриотты озалысыны бадарламасы Білік мектебі жне біз бейбітшілікті сатаймыз*Мен ертегі жауынгер*Досты баыты.
Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н
Наты трбие процесін йымдастыру Трбие формасы*Трбие мазмны*Трбие трлері.
Нарыты экономикалы жйеге байланысы отбасындаы трбие жетімсіздігіні кейбір себептері ретіндегі жадайлары Кптеген ебекор отбасыларыны экономикалы жадайыны лсіздігі*оамды мір мдениетіні тмендігі*Отбасы анасы-йел мойына артылан екіталай – жмыс орнында, жанядаы ауыртпалы
Низами шыармаларындаы педагогикалы идеялар Бостанды, йел тедігі, езгіден тылу*Трбие мен білімні халытыы*Халыа деген сйіспеншілік.
О О О О О О О О О О О О
Оу дрістерін ткізу діс-тсілдеріне орай дрісбаян трлері Апаратты дрісбаян*Бинарлы дрісбаян*Крнекілі дрісбаян.
Оушыа тікелей ыпал жасау баыты Трбие ыпалыны нтижесіне талдау жргізу*Трбие ыпалын алдын ала болжау*Оушыларды дара даму ерекшелігін ,оршаан ортасын танып білу.
Оушылар жымына тн асиет Масаттылыы, ауызбірлігі*Белсенділігі, іскерлігі*Жауапкершілігі.
Оушылар жымына тн асиет Масаттылыы*йымшылды*Жауапкершілігі.
Оушылар жымына тн асиет Ткпарлыы, білімдігі, еркіндігі*Ыждаатсыздыы, кінамшілдігі, жалаулыы*Hамысшылдыы, кпшілдігі, йымшылдыы.
Оушылар жымындаы зін-зі басаруды дамыту лгісі рекетті масатын анытау*жым болып масатты белгілеу (масатты жым болып талылау)*Басару мселесін ою (идея сыну).
Оушылар жымыны анытамасы Барлы мшелеріні ытары мен міндеттері бірдей йым*зара жауапкершілікке негізделген оушылыарды тобы*зін-зі дамуына ммкіндік туызу.
Оушылар жымыны анытамасы Орта леуметтік маызы бар масата біріккен йым*Барлы мшелеріні ытары мен міндеттері бірдей йым*зара жауапкершілікке негізделген оушылыарды тобы.
Оушылар жымыны даму кезеі Жеілден иына*Белгіліден белгісізге*Aбстрактылы ойлау.
Оушылар жымыны даму кезеі Оушылар жымы жеткіліксіз йымдастырылан топ*Белсенді топ жне жым іс-рекетіні дамуы*арапайымдылытан крделілікке.
Оушылар жымыны даму кезеі Оушылар жымы жеткіліксіз йымдастырылан топ*жым зін-зі басаруа, яни сынып жетекшісіні йымдастырушылы. ызметінен траты жым органдарына кшеді*Белсенді топ жне жым іс-рекетіні дамуы.
Оушылар жымыны зіндік белгілері Жалпы леуметтік маызы бар орта масатты болуы,жым мшелеріні наразылыы*Басару органы.
Оушылар жымыны зіндік белгілері Жалпы леуметтік маызы бар орта масатты болуы*зара бірлескен іс-имылды болуы;Орта басару йымыны болуы.
Оушылар жымыны зіндік белгілері Жалпы леуметік маызы бар орта масатты болуы*рекет етуде зара бірлескен іс-имылды болуы*зара арым-атынаста жауапкершілікті болуы.
Оушылар жымыны зіндік белгілері Пнаралы байланыс*зара арым-атынаста жауапкершілікті болуы*Білім беру.
Оушылара дрігерді берген кеесі немі ізденушілікпен айналысу*Жорытара шыу*Дене жаттыулары.
Оушыларды адамгершілікке трбиелеу жмысыны мазмныны андай моральды алыптастыру енеді Отана, ебекке*Aзаматтарды жеке мліктеріне атынас*Бір-біріне, зіне.
Оушыларды адамгершілікке трбиелеу жмысыны мазмныны андай моральды алыптастыру енедіОтана, ебекке*Бір-біріне, зіне*Отбасына, мемлекетке.
Оушыларды зерттеп білу тсілдері Aнкета гімелесу*Cауалнама*леуметтік лшем.
Оушыларды зерттеп білу тсілдері Баылау тсілі*леуметтік лшем*Педагогикалы ситуация.
Оушыларды зерттеп білу тсілдері Баылау тсілі.Cауалнама.леуметтік лшем.
Оушыларды зерттеп білуді ауызша дістері гімелесу*Пікірталас*Сра- жауап.
Оушыларды зерттеп білуді ауызша дістері Сра-жауап*гімелесу*Сауалнама.
Оушыларды жеке басын жне сынып хымын зерттеуге ойылатын талаптар Зерттеуді масатын анытау*Зерттеу барысында жоспар рылып,жйеілігін амтамасыз ету*Зерттеуді оушыларды мірі, трлі рекетіні табии жадайында жргізу.
Оушыларды сабатан тыс рекеттерін йымдастыруды картотекасы Кіл ктеру рекеті* Оуа жаымды уждемесін тудыру*Оу дадысын жетілдіру.
Оушыларды сабатан тыс рекеттерін йымдастыруды картотекасы Таным рекетін йымдастыру*ндылы-бадарлы рекет*Оу дадысын жетілдіру.
Оушыларды сабатан тыс рекеттерін йымдастыруды картотекасы Таным рекетін йымдастыру;ндылы-бадарлы рекет*Жаымды эмоция тудыру.
Оушыларды сабатан тыс рекеттерін йымдастыруды картотекасы Таным рекетін йымдастыру*ндылы-бадарлы рекет*Eбек рекеті.
Оушыларды сынып жымы трбие жмысын жоспарлауда ескеріледі Оушыларды жас ерекшелігі*Жоспарланатын істі жйелілігі.
Оушыларды сынып жымы трбие жмысын жоспарлауда ескерілеті Оушыларды жас ерекшелігі*Жоспарланатын істі жйелілігі*Жоспарлауды шыармашылы сипаты.
Оушыларды сыныпты жымы Білім, трбие масатына жету шін рылатын оушылар жымы*Жас ерекшелігіне арай бір бадарламамен оуа біріккен балалар жымы*Білім алу масатында, ішкі арым атынасы алыптасан балалар жымы.
Оушыларды тртібін, мінез-лын баалау жне ктермелеу Талап ою*Мадатау*Ынталандыру.
Оушыларды жымды іс-рекетін йымдастыру ммкіндіктері мірге кзарасыны дрыс алыптасуына*оамды мірге ажетті білім мен іскерлік дадысы алыптасуына*Бір біріне, оршаан ортаа, достарына амор болуа йренуіне.
Оушылармен жргізілетін сыныптан тыс жмыс шараларыны негізгі баыты Трбиелік*Білімділік*Бос уаытты тиімді йымдастыру.
Оушылармен кпшілік трбие жмысын йымдастыру трлері Сынып сааты*Кештер*Ертегіліктер.
Оушылармен кпшілік трбие жмысын йымдастыру трлері Сынып сааты*Ертегіліктер.
Оушылармен мектептен тыс трбие жмысын йымдастыратын мекемелер Оушыларды экологиялы орталытары;Балаларды туризм жне экскурсия орталытары;Жас натуралистер орталытары.
Оушылармен сыныптан тыс трбие жмысын йымдастыруды негізгі формалары Мектепаралы жарыстар*Таырыпты кештер*Олимпиадалар, сайыстар.
Оушылармен трбие жмысын йымдастыру формалары Жеке*Топты*Кпшілік.
Оушылармен топты трбие жмысын йымдастыру трлері йірмелер* Клубтар*Балалар лагері.
Оушыны жан-жаты дамуын, соан сйкес трбие міндеттерін шешуді формалары мен тсілдерін тадаудаы оушыа тікелей ыпал жасау баыты Трбие ыпалыны нтижесі*Оушыны дара даму ерекшелігін, ызыушылыын, оршаан ортасын танып білу*Трбие ыпалын алдын-ала болжау, жобалау.
Оушыны жеке тлалы психологиялы мінездемесін анытайтын бадар кесте Масата сай трбиелеу*Белгілі бір дегейге жеткізу*Оушыларды оама сай трбиелеу.
Оушыны жеке тлалы психологиялы мінездемесін анытайтын бадар кесте Бала туралы жалпы млімет*Балаларды мінез лында зіне тн асиеттерді айындау*Психикалы былыс тн эмоциядаы ерекшеліктер.
Оушыны отбасымен байланысты йымдастыруыны психологиялы-педагогикалы, ережелері Ата-ана беделін бекітуге баытталан шаралара негізделу*Ата-аналарды педагогикалы мдениеті дегейін арттыру*Отбасы міріне ретсіз араласпау, педагогикалы деп сатау.
Оыту дістерін з ебектерінде арастыран алымдар М.А. Данилов*И.Я.Лернер*М.Н. Скаткин.
Омар Хайям зіні философиялы кзарастарын ебектерінде «Болмыс жне Борыш туралы трактат»*«ш саула жауап»*«Жалпыа орта ылымны пні».
Орта Азия ламасы Аль Фараби ебек трбие талымдарыны е маыздысы деп крсетті рбір жеке адамды ебекке трбиелеу*Ебек сйгіштікке, ебек ете білуге*Ебекке ынталы болуа трбиелеуге.
Орта проблеманы ашы трде бірлесе талылауа баытталан трбие дісі Диспут*Пікір-талас*Талдау.
Отбасы (жаня) трбиесіні ыты негіздері туралы арастыран жаттар 1959 жылды 20 арашасында абылданан Б Бас Aссамблеясы ылым туралы за*Этникалы мдени білім беру тжырымдамасы.
Отбасы Оытуды йымдастыруды формасы*Cыныптан тыс ткізілетін трбие жмыстары*Мектеп пен жртшылы орталыы.
Отбасы трбиесі, мектептен тыс трбие, мектеп трбиесі, діни (конфессионалды) трбие Кешенді жмыс*Трбие баыттары*Оу-трбие жмыстарыны баыттары.
Отбасы трбиесімен байланысты анытамалар Кзделген нтижеге жету масатында ата-аналар мен жаня мшелеріні тарапынан жасалатын ыпал*Балаларды тн-дене жне рухани сапаларын алыптастыру баытындаы саналы да парасатты істерге негізделген рпатан-рпаа берілетін здіксіз жйе*Болашатаы ебектік, оамды, отбасылы мірге бейім дені сау, психикалы болымды, адамгершілікті, парасатты тла дайындау процесі.
Отбасы трбиесіндегі маызды принциптер Біркелкілік пен бірізділік*Насихат айту*Мейір мен сйіспеншілік.
Отбасы трбиесіні тиімділігін ктеруге кедергі болатын жйттер Нсілдік*Болмыс,трмыс жадайлары*Тмендеген отбасылы трбие мдениеті.
Отбасы трбиесіні тиімділігін ктеруге кедергі болатын жйттер Нсілдік*Болмыс, трмыс жадайлар*Трбие мдениетсіздігі.
Отбасы трбиесіні тиімділігін ктеруге кедергі болатын жйттер Тмендеген отбасылы трбие мдениеті*Нсілдік.
Отбасы йелмендерді жанялы бірлігі*Отбасы трбиесі-лтты трбиені негізі*Баланы алашы орын алатын орны.
Отбасымен жргізілетін жмыс трлері Aта-ананы мектепке шаырту*Баланы отбасына бару*Отбасындаы балаларды арым-атынасын зерттеу.
Отбасымен жргізілетін жмыс трлері діс тадау*Aта-ананы мектепке шаырту*Hтижесін шыару.
Отбасымен жргізілетін жмыс трлері Міндетті шешу*Тсілді олдану*Hтижесін шыару.
Отбасымен жргізілетін трбие жмысыны трлері Aта-аналар жиналысы*Педагогикалы білімдер университеті*Баяндама.
Отбасымен, ата-аналар байланыс орнату отбасы трбиесін насихаттауа арналан журналдар «Ажелкен»; «Бастауыш мектеп»; «Семья и школа».
Отбасына педагогикалы-психологиялы зерттеу жргізуде топа бліну Отбасында адамгершілік арым-атынас дегейі жоары, жаымды моральды ахуал алыптасан*Отбасында жаымды арым-атынас алыптасан мен, бала трбиесінде ателіктер жібереді*арама-айшылыты отбасылар, ата-аналарды балаларымен ісі жо.
Отбасында балаларды трбие процесіне табысты ыпал ететін басты белгілер йелменні этикалы рамы жне рылымы*Тіршілік рекетіні жне ортаны леуметтік жадайлары*Отбасыны мдени потенциалы: мдениеті, кн ыраы, демалыс.
Отбасында балаларды трбие процесіне табысты ыпал жасау ететін басты белгілер Ішкі йелмендік атынастар, йелмен микроклиматыны сипаттамасы*оама кзарасы: ебек жне оамды трбие институтына атысы*йелменні (отбасыны) трбиелік потенциалы. ата-аналарды жне баса мшелерді педагогикалы мдени дрежесі.
Отбасында ке таралан трбие ралдары Сз, ауыз дебиеті, ата-ана беделі, ебек, оу, табиат*й трмысы, лтты салт-дстрлер, оамды пікір;Жанядаы рухани жне материалды болмыс, апарат кздері.
Отбасындаы бала трбиесі жйесі сипатталады Ата-ананы жеке жріс-трысымен*Бала тласыны дамуына жадай жасаумен*Отбасындаы жаымдылыпен.
Отбасындаы атынастар, трі сол атынастарды ай баытта, ай дрежеде сіруі мен балалар трбиесіне сері болан келесіз ыпалдарды болдырмау салдарына Балаларына рмет крсете алатын отбасы*алыптасан отбасы*айыром, мейірлі отбасы.
Отбасыны адама атысты ызметі Жбайлы ызметі*Ата-аналы ызметі*Трмысты йымдастыру ызметі.
Отбасыны аса маызды леуметтік ызметтері Азаматты трбиелеу, патриотты алыптастыру*Болаша жаня иегерін кемелдендіру*Мемлекет задарын мойындап, ытарын сауатты пайдалана білетін оам мшесін жетілдіру.
Отбасыны ерекшеліктерін белгілейді Ата-аналарды білім дегейі*Жанядаы балаларды саны*Отбасыны материалды жадайы.
Отбасыны ерекшеліктерін белгілейді Отбасыны материалды жадайы*Жанядаы балаларды саны.
Отбасыны оама атысты негізгі ызметтері рпатар алмасуын амтамасыз ететін бала туу, сіру ызметі*Білім, дады, шеберлік, рухани ндылытарды кейінгі рпаа жеткізетін трбиелік ызмет*Жмыстан, оудан бос уаытын йымдастыру ызметі.
Отбасыны тікелей бала трбиесімен айналысу дегейіне арай 3 топа блінуі Aтасыны бала трбиесімен айналасуы*Бала трбиесін білетін жне онымен айналысатын ата-аналар*Бала трбиесімен млде айналыспайтын, айналысысы да келмейтін ата-аналар.