Ашыты*Aлыс ашыты. 4 страница

Cынып жиналысы Оушыларды жеке тртібін йымдастыру*Оушыларды байауа баыт береді*Оушыларды адамгершілікке трбиелеу.

Cынып саатыны трбиелік ызметі Aартушылы ызмет*жымды ынталандыру ызметі*Aпаратты-тсіндірме ызметі.

Cынып саатыны трбиелік ызметі Диагностикалы ызмет*Aартушылы ызмет*Баыттаушылы ызмет.

Сынып жетекшісі жмысыны негізгі баыттары Оушыны жеке дамуын баылау*Оушыны ынтасын, абілетін зерттеу, ксіби бадар беру*Оушыларды леуметтік жне зады ытарын орау.

Сынып жетекшісіні басты міндеттері дістемелік*Ынталандырушылы*Тзетушілік.

Сынып жетекшісіні міндеттері Ата-аналармен арым-атынас жасап, олара бала трбиесінде кмек крсету*Тиімді оу-трбие процесін йымдастыру*Проблемаларды шешуде оушыа кмек крсету.

Сынып жетекшісіні міндеттері Жалпы мектеп іс-рекеті шегінде оушы тласыны о леутін дамыту баытында тиімді оу-трбие дерісін йымдастыру*ткір проблемаларды шешуде оушыа кмек крсету*Ата-аналармен арым-атынас жасап, олара бала трбиесінде кмек крсету.

Сынып жетекшісіні негізгі жаттары жне есеп беруіСынып журналы* Сыныпты трбие жмысыны жоспары*Сынып оушыларыны жеке іс ааздары.

Сынып жетекшісіні негізгі ызметі Пн малімдеріні жмысын реттеу*Сынып жымын ру жне трбиелеу.

Сынып жетекшісіні негізгі ызметі Трбиелеу*дістемелік жмыс*Сынып жымын ру жне трбиелеу.

Сынып жетекшісіні оушы ата-аналармен жмыс істеу формаларыАта-аналара трбие проблемаларына арналан ылыми-практикалы конференцияларды ткізу*Ата-аналарды сратарына жауап беру педагогикалы кеес беру*Сынып ата-аналарыны жиналысы.

Сынып жетекшісіні оушылармен жмыс істеу нтижесі Апараттар алмасу*оамды маызды нім алу*Жалпы шешім абылдау.

Сынып жетекшісіні оушыны жеке тласын жне оушылар жымын зерттеуді ылыми дістемесі Педагогикалы*Психологиялы*леуметтік- этикалы.

Сынып жетекшісіні функциялары Балаларды леуметтік орау*жымды топтастыру*Балаларды дамуын диагностикалау.

Сынып саатыны жйелері Сынып сааты- мектеп шараларын жымды йымдастыру тсілі*Сынып сааты-жоспарлы трде жарты жыл орытындысын талыла*Сынып сааты-оушыларды танымды абілетін дамыту.

Сыныптаы трбие жмысын йымдастырушысыны басты міндеттері Жобалаушылы*йымдастырушылы- рекеттік*Дамытушылы.

Сыныптаы трбие жмысын йымдастырушысыны басты міндеттері Жобалаушылы.

Сыныптаы тлааралы арым-атынасты зерттеу дісі Педагогикалы эксперимент*Баылау*Социометрия.

Сыныптан тыс жмыстарды ерекшеліктері Еріктілік негізінде йымдастырылуы*Оушыларды ызыушылыына, сранысына байланысты болуы*оамды пайдалы іс-рекетке баытталуы.

Сыныптан тыс жмыстарды нтижелілігі туелді мірмен, тжірибемен байланыста болуына*Оушыларды атысуа міндеттемеуге*Тек белсенді оушыларды белсенді атысуына.

Сыныптан тыс шараларыны бірлестік трлері деби музыкалы оам*Музыка нер мектептер*Зияткерлік жрмеке.

Сыныпты трбие жоспарына ойылатын талаптар Жоспарды оам талабына, масатына сйкестігі*Жоспарда трбиені барлы салаларыны амтамасыз етілуі*Жоспарды натылыы.

Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т Т

Танымды шыармашылы іс-рекет абілет пен білімді дамытады*Беймлім нрселерді жымды тану баытындаы шыармашылы іс*Оушыларды білімге мтылуын, шыармашылы ойлауын дамытады.

Тжірибелі стаза – сынып жетекшісіні міндетті істеріні кейбіреулері Трбиеленушілерді й трмысты жадайлармен танысу*Оушыларды отбасынан хабар алып труы*дептілік сатап, балаларды йдегі жалпы ахуал, отбасы атынастар туралы апарат білуі.

Трбие дістері Жеке баса ыпал ету ралы*Трбиешілері мен трбиеленушілерді іс-рекетіні зара байланыс тсілдері*Педагогикалы жмысты тсілдері мен жолдары арылы трбие масатына жету.

Трбие дістері Жеке баса ыпал ету ралы*Трбиешілер мен трбиеленушілерді зара байланыс іс-рекетіні тсілдері*Педагогикалы жмысты тсілдері мен жолдары арылы трбие масатыны жету.

Трбие дістері Оытуды оамны мтаждыына жне жадайына байланысты*Трбиешілері мен трбиеленушілерді іс-рекетіні зара байланыс тсілдері*Масаттылыы.

Трбие дісіні ш топтары Тланы аыл ойын алыптастыру дістері*Іс рекеттерді йымдастыру жне оамды атынастара алыптастыру*Іс рекетке жне мінез лыа ынталандыру дістер.

Трбие баыттарыны негізгі жататын идеялары Трбие масаттарыны шынайы болуы*лкендер мен балаларды біріккен іс рекеті*зін зі тану, з еркіндігі, трбиені тлалы баыты, жымды баыт.

Трбие беру рдісі – педагогикалы рдісті те маызды жне зіндік бадары бар бліктері Жмыс формалары*Тсілдер*дістер.

Трбие жоспарына ойылатын талаптар Оушыларды белсенділігін арттыруда, здерін атыстыру*Трбие жоспарыны масаты, міндеттері айын болуы*Трбие баыттарыны барлыыны амтылуы.

Трбие жоспарында арастырылатын мселелер Cынып жымын йымдастыру*Пн малімдері жне кімшіліктермен байланыс*Жеке оушымен жмыс.

Трбие жоспарыны педагогикалы талаптара жауап беруі Оушыларды аыл-ойы*Динамикалы жйесі*Кері байланысы.

Трбие жоспарыны лгісі Устав*ткен оу жылына сай атарылан трбие жмысыны талдауы*Жаа оу жылына трбие жмысыны масаты мен міндеттерін анытау.

Трбие жоспарыны функциялары Баыттау, анытау*Болжау*Тзету, йымдастыру;

Трбие жоспарыны функциялары Баыттау, анытау*Дамытушылы*Тзету, йымдастыру.

Трбие жмысы жоспарыны рылымы Сынып жымына сипаттама*Ата-аналармен жмыс*Жеке оушылармен жмыс.

Трбие жмысыны рылымы Болжамды кезе трбие нысаныны жалпы лгісін жобалау*Коммуникативті кезе яни трбие ісіне атысы бар адамдарды бір-бірімен пікір алмасуы*Педагогикалы рдісті басару жне жргізу кезеі.

Трбие жмысыны формасын тадау,шараны таырыбын анытау Театра саяхат жасау*Демалыс кеші,кілділер мен тапырлар клубы*гіме жргізу.

Трбие жйе кезедеріні лшем шектері ретінде педагогикалы рекетті бірізділігіні рылымды бірліктері Жалпы нормалар жне талаптармен танысу*арым-атынас алыптастыру*Кзарастар мен тжырымдар алыптастыру.

Трбие жйесін руды масаттылыы Трбиелік рекет субъектісіні кшін сипаттау*Табии жне леуметтік ортаны игеру*Трбиені жзеге асыратын мазмныны дістеріні сабатастыы.

Трбие жйесін руды масаттылыы оршаан ортаа з серін тигізеді*Микроортамен байланыстылыы* Трбиені жзеге асыратын мазмныны дістеріні сабатастыы.

Трбие жйесіні адам санына арай трлері Жеке*Топты*Баралы.

Трбие задылытарыны негізгі озаушы кші Трбие процесіні арама-айшылытары*Екі жаты айшылытар*арама-айшылытары.

Трбие комплекстік процесс ретінде зіне осып алады Трбие жмыстарыны масатын*Трбие жмыстарыны мазмнын*Трбие жмыстарыны формалары мен дістеріні бірлігін осып алады.

Трбие мазмнындаы зін-зі тану баытын алыптастырады мірлік зін-зі анытау мдениетін;Адамды з баытыны жне з міріні субъектісі ретінде сипаттауын*Адамны зіне-зі йлесімді болуы арылы оны ксіптік, азаматты жне адамгершілік зіндік танымын.

Трбие масатын анытайтын негізгі фактор Мемлекет идеологиясы*Мемлекеттік саясат*Трбие беру органдары.

Трбие масатыны крінісі Трбие процесіні мазмнын айындайды*Трбие нтижесіне негіз болады, педагогты ксіби іс рекетіні баа-лшемі*Педагог санасыны здіксіз айналымда жретін ой объектісі.

Трбие принциптері Hегізгі талаптар*Eрежелер жйесі*Басшылыа алынатын мселе.

Трбие процестеріні баыттары йлесімді, жан-жаты дамыту масатын есепке ала отырып, тланы бірттас алыптастыру*Азаматты ндылытар, леуметтік бадарлы мотивация, аыл ой, эмоционалды жне еріктік йлесім ауымы негізінде тланы адамгершілік сапаларын алыптастыру*Тланы сапалы трбиелеу масатында леуметтік нды, рі жан-жаты іс -рекетті йымдастыру.

Трбие процесі – бл Сырты масат бадарлы ыпал мен тланы зін-зі трбиелеуін кірістіре жргізілетін тла алыптастыру, дамыту процесі*зара байланыстаы дайы дамып отыратын трбиелеу жйесіні тізбегі*Кпфакторлы, комплекстік, зіліссіз процесс.

Трбие процесі нтижелеріні бірмнді жне аны болмау себептері Субъективті факторлара байланысты болуы*Трбиеленушілерді жеке ерекшеліктеріне байланысты*Оларды леуметтік жадайлара, трбиеге деген атынасы.

Трбие процесі талаптарымен рылан жйелер Трбие процесіні масаты, міндеті, мазмны*Трбие процесіні ту жадайлары, трбиеші мен трбиеленушіні арым-атынасы*Трбие процесінде олданылатын дістер мен формалар.

Трбие процесінде арнайы олданылады Трбие дістері*Трбие ралдары*Трбие принциптері.

Трбие процесінде арнайы олданылады Трбие принциптері*Трбие дістері.

Трбие процесінде амтылан адам санына арай трбие формалары алай Жеке*Ресми*Шаын топты.

Трбие процесінде трбиені сапасына ыпал жасайтын прменділіктер алыптасан трбиелік атынастара, рекеттерді йымдастыру мен оан ойылан масаттарды бір біріне йлесуіне*Объективті жне субъективті факторлар рекетіні байланысына, педагогикалы зара рекеттегі трбие процесіне атысушыларды белсенділігіне*Трбиемен штасутыра дамытудаы жне оыту процестеріні прменділігіне, трбиелік ыпалды сапасына, трбиеленушілердегі сздік жне сезімдік процестерді даму дегейі мен педагогикалы сер ету йлесімділігіне.

Трбие процесіндегі жымды баытты келесі ммкіндіктері Тланы тоыраудан тарып, оны жан жаты дамуына ммкіндік беруге*Ескі догмаларды жаттай беруден грі, лемді танып, згертуге баыттауа*міршілдік пен жатсынудан гуманистік жне бірлескен іс рекетке жол крсетуге.

Трбие процесіні диалектикасы бейнеленеді Трбие процесіні диалектикасы оны арама арсылыымен;Трбие процесіні диалектикасы ішкі арсылытарымен*Трбие процесіні диалектикасы сырты арсылытарымен.

Трбие процесіні оамды баытталуы ммкіндіктері жол ашады Тланы тоыраудан тарып, оны жан жаты дамуына уат береді*Ескі догмаларды жаттай беруден грі лемді танып, згертуге баыттайды*оамды мірге белсене араласуа кмектеседі.

Трбие процесіні рылымыны сатыларыойылатын талаптар мен ережелерді трбиеленушілерді тсінуі*Білімні сенімділігі, сезім алыптастыру*Іс-рекетке араласу жне іс-рекет арылы трбиелеу.