Абілеті; растыра білу абілеті.
Адам аылыны алы шарты деп Сократ крсетті: Аиат; Шынды; Таза болмыс.
Адамгершілікке трбиелеу формалары:Мектептен тыс трбие жмыстарын йымдастыру;нер мражайына саяхат;Сенбіліктерге атысу.
Адамгершілікке трбиелеуді маызды педагогикалы міндеттері: Оушыларды белсендік мірлік станымын алыптастыру; оамды борыша саналы кзарасын трбиелеу; Сз бен істі бірлігін, адамгершілік нормалардан ауытымауын амтамасыз ету.
Адамны зіне-зі йлесімді болуыны нтижесі: Адамгершілік мдениет; Адамгершілік зіндік таным; Трбиелік атынастар.
Аристотель бойынша сезімні танымды сатылары:Тйсік абылдау; Баылау.
Аристотель бойынша трбие масаты: Жан раымды дамыту; Аыл-есті дамыту; Ерік-жігерді дамыту.
Ата- аналар мен сынып жетекшісіні байланыс жасауыны бір трі ата- аналарды педагогикалы тапсырмалар орындауды: ызыушылытар бойынша рылан йірмелерге жетекшілік жасау;Малім, трбиешіге йымдастырушылы кмек крсету;нер адамдарымен кездесулер йымдастыру.
Ата-аналар арасында тланы трбиелеудегі ке таралан дістер тобы: Жылы сзбен кндіру,орыту дісі; Айайлап ркіту дісі; Матау мен мадатау дісі;
Ата-аналар трбиесі дістерін іріктеу мен олданудаы шарттар: А-а балаларын жете тануы; А-а жеке трбиесі мен беделі,отб атынастар; А-а пед мдениеті.
Ашы есік кндері немесе ата- аналар кндерінде ткізілетін шаралар:Мектеп арнайы таырыпа сай безендіріледі;Кезекшілік йымдастырылып,мерекелік бадарлама тізіледі;Крмелер,спорт жарыстары йымдастырылады.
деби-музыкалы оам бірлестігіне атысушылар йымдастырады:р трлі спектакльдер ойылымдары; Трлі баыттаы деби музыкалы кештерді; Би кеші сайыстарын,крмелерді.
гіме дісі: Адамдарды зінен жне оршаан адамдардан зіндік мліметтер алу; Ауызша апарат алу; Сздік мліметті жазып алу.
Базалы мдениетті белсенді игерудегі маыздылы: Саяси, демократиялы, ыты мдениет; Экономикалы, адамгершілік, ебек мдениеті; Кркемнер, экологиялы, дене, отбасы атынастары мдениеті.
Базалы пндерді игерудегі педагогикалы пндер циклі: леуметтік педагогика; Психология жне педагогика; зін-зі тану.
Баылауды трлері: Алдын-ала баылау; Кнделікті баылау; орытынды баылау.
Бала трбиелі болу шін, ке мен ана тарапынан олданылатын басты ралдар: Мейірім;Сйіспеншілік;Аналы махаббат.
Бала трбиесінде мектеп пен отбасыны бірігіп жргізу мселесіндегі ажетті ндылытар: Мдени ндылытар; Рухани ндылытар; лтты тіл.
Балалар мен жас жеткіншектерді трбиелеуді ажет ететін йымдарды баыты: Дамытушылы ызмет; Баыттаушылы ызмет; Шыармашылы ызмет.
Балалар жымымен жмыстар жргізудегі малімні ксіби маызды асиет сапаларына кіл блген алымдар: К.Успанов; Н.Д.Хмель; В.А.Сластенин
Балалар жымын зерттеу дістері:Этикалы сбат;Тсіндіру;неге-рнек.
Балалар жымын зерттеуге арналан пікір-талас дісіні ерекшеліктері:Белгілі бір шешім шыару емес,балаларды процесске осу;Балалара ойды жинатауа ,логикалы длелдерге сйенуге кмектеседі; Оушыларды ызытыратын р трлі таырыптара арналан сз сайсы.
Балаларды мектептен тыс трбие мекемелері тізіміне кіреді: Мектепетн тыс мекемелер ортылыы;Балаларды шыармашылы йі;Балалар мен оушылар сарайы.
Балаларды трбиелеуге байланысты осы заман тжірбиесінде мектеп,отбасы жне оамды іс-рекеттерді бірлестіре орындауды йымдастыру формалары:Трбие процесіне атысушыларды наты міндеттерін айын блістіріп беру;Жмыс жргізуді тиімді тсілдермен таныстырып,жйелі оыту;Нтижені талдауа салу,кезіккен кемшіліктерді болдырмауа бірлікті атсалыстыру.
Баланы белгілі асиеттеріні крінуіне себепші сер ететін трбие дістеріні бірі-талап.Оны формалары:Позитивті жне ниготвті талаптар;Кеес,тініш,сенім,олдау;Ойын,ишара ,жеке талаптар.
Бастауыш сыныптарда пайдаланылатын этика таырыбындаы гіме орындайтын ызметтер:Баланы білім дегейін ктеру;Адамдарды тжірибесін баланы тлалы тжірибесін байытуа баыттау;Трбиеленушілерді моральді жайттерді баалауа кмектеседі.
Баяндау дісіні гіме трлері: Баяндап айту; гімелеп баяндау; гімелеп бекіту.
Белгілі бір асиеттерді алыптастыру масатымен трбиеленушіні сезіміне,санасына,мінез-лына ыпал ету амалдары:Трбие формасы;Т.ралы;Т.дісі.
Болаша оушылар йымыны шыармашылы баыттарына жатады: «Асыл мра» шыармашылы баыты; «Домбыра дастан» шыармашылы баыты; «Досты» шыармашылы баыты.
Болмыстаы жне мірдегі слулы пен демілікті дрыс абылдау абілетін алыптастырады:Эстетикалы трбиесі;Талам;семдікке баулу.
Бізді балаларымыз бен немерелеріміз з заманыны жауапты да жігерлі,ресі биік,денсаулыы мыты кілдері болма.Олар бабаларыны игі дстрлерін сатай отырып,азіргі заманы нарыты экономика жадайында жмыс істеуге даяр болады деген сзді тп нсасы:Н..Назарбаев жолдауынан; «азастан-2030»;Ел басыны 2012 жылы жолдауында
Білім беру жйесіндегі йымдастырушы орталыы: Мектеп;Отбасы;оамды мекемелер.
Бірліктер арасындаы байланыстар мен туелдіктерге негізделетін трбие процесіндегі рылымны кезедері: Трбиені негізгі міндеттері мен масаттарын амтитын процесті жоспарлау;Материалды,оамды,рухани іс-рекеттерді йымдастыру;орытындылау,ателіктер мен жетістіктерге талдау жасау.
В.П. Тугаринов бойынша жеке адамны сапалы крсеткіштері: Саналылы, жауапкершілік; Еркіндік жеке басыны адірі; Даралы, оамды белсенділікпен саяси идеялы баыт.
В.Ф.Шаталов олданан дістері:Тсіндіру,тірек конспектілер,символдар,дыбыстандыру,оулыпен жмыстау;Тіректі символдарды жазбаша айта жаырту;зара баылау ааздарын толтыру таы басалары.
Д.Дььюиді жаа мектеп идеясыны негіздері:Оушыларды жеке трбиесі,з бетінше ызуышылыы негізінде жмыс жасауы;Оушыларды ажетті білімді ойын процесінде алуы;Оушыларды ажетті білімді ебек іс-рекеті процесінде алуы.
Дрігерлерді оушылар денсаулыын жасарту барысында берген кеесі: Жасы демалыс; Жасы мсін; Аыл-ес.
Дстрлі педагогикада тланы базалы мдениетін алыптастыруда трбиелік істерді мынадай баыттары сынылады: Азаматты трбие; Ебек трбиесі; оамды трбие.
Демокритті ой-пікірі бойынша дние танымны айнар-кзі: Сезім; Тйсік; Аыл-ой;
Дидактикада оыту технологиялары тмендегідей сипаттарымен жіктеледі:олдану дегейі;Философиялы негіз;Тжірибе мегеруді ылыми мінездемесі.
Диспут:Ой блісу;Пікірталас;Ойды ортаа салу.
Ебек трбиесін мазмнды: зіндік ызмет ебегі; оамды пайдалы ебек; ндірістік ебек.
Ертедегі дниетанымдылы кзарастырды алыптастырудаы трбие дісі:нерпездыа баулу;Экологиялы трбиесі міндеті;Халы ауыз дебиеті.
Жалпы білім беретін орта мектептерде трбие жмысыны міндеттері:Жеке дістеме арылы;Бала ммкіндігін ашу;абілеттілігін арттыру.
Жан-жаты трбиелеу ажет етеді:Біліктілікті жаттытыруды;Дниетанымды кзарасын алыптастырады;Сабатан тыс трбие жмыстарын жргізу.
Жарыс:Іс-рекетті ынталандыру дісі;Бала ммкіндігін ашу;Бала білеттілігін арттыру.
Жарысу,мадатау,жазалау-бл дістер:Іс-рекет жне арым-атынас тжірибесін алыптастыру;Мінез-лы мдениетін алыптастыру;Іс-ректетті жне мінез-лыты ынталандыру.
Жеке адам: Адамны оамды сипаты; Оны мір барысында зіне топтаан леум сапалары; Оны мір барысында зіні топтааан леум асиеттер жиынтыы.
Жеке адама талап оюшылы принципі:Педагогикалы ндылытар;Трбие принциптері;ылыми-танымды маалалара шолу.
Жеке адамны алыптасуы мен дамуына трбиені ыпалы туралы айтан материалистік баыттаы философ кілдері: Грек фил Эпикур; Француз фил Гельвеций; В. Г.Белинский,Н.Т. Чернышевский.
Жеке кзарасты алыптастыру масатында длелдер негізінде трбиеленушіге интеллектуалды-эмоционалды сер ету дісі:Сендіру;Жеке тлалы лгісі;Сендіре білу.
Жеке тлаа атысты зін-зі басару міндеттер:Бейімделушілік;Біріктірілген;Болжаушылы.
Жеке тланы дамытудаы жалпыадамзатты ндылытарды игеру: Адамгершілік трбиесіне йрету; Инабаттылыа йрету; Сыныптан тыс трбие жмыстарын йымдастыру.
Жеке тланы алыптастырудаы басты негізгі трбие: Адамгершілік трбиесін йрету; Инабаттылыа йрету; Сыныптан тыс трбие жмыстарын йымдастыру.
Жеке тланы отбасында трбиелеудегі адамгершілік-имандылы, азаматты моралды ндылытар: Сйіспеншілік –рмет пен сыйласты; ділдік пен ар-намыс; адір-асиет пен борыш.
Жеке тланы дамуына сер ететін факторлар: Тым уалаушылы; леуметтік орта; Трбие.
Жеке тланы трбиелі болуына сер ететін дістер: Отбасындаы татулы; Трбие шараларын ткізу; Мектеппен байланыс.
Жсіп Баласанны айтуынша адамны жетілуі жастарды трб алыптасады:оамды жадайлар арылы; оршаан ортаны ыпалына о серімен, трбие арылы; Адам туысынан, дниеге келумен бірге болатын асиеттер арылы;
Жылына бір рет сынып жетекші жмысындаы циклограммаа сйкес:Ашы трбие шарасын ткізеді;Оушыларды жеке іс-ааздарын толтырады;Сыныпты жмыс жоспарын белгілейді.
И.П.Подласый бойынша оыту дістері тобы: Практикалы;Крнекілік;Сздік.
К.Д.Ушинскийді длелдеуі бойынша оытудаы крнекілік дегеніміз:Оуды жалпы ымдара емес наты факторлара негіздеу;Оуды жалпы ымдара емес наты образдара негіздеу;Крнекіліктер арылы оушыларды з бетінше байауа,йретуге негіздеу.
адырали Жалаириді ебегінде адамны жетіліп алыптасуы мыналара байланысты:оамды жадайларды ыпалымен,оамды ебек блінісімен;Жеке ебек пен ебек трбиесін уаыздаушыларды ыпалымен;Трбие жне ебек трбиесі арылы жне адам туысынан бірге болатын асиеттерге байланысты.
адырали Жалайриді ойынша адамны жетілуіне ажетті салалар: Адамгершілік сала; Ебек саласы;Трбие саласы;
аза философиясы мен менталитетіні леуметтік-педагогикалы ебектерді озы трлерін крсеткен 19асырды басындаы ел айраткерлері:Абай;Ш.Уалиханов;Ы.Алтынсарин.
азаты аын-педагог ойшылдары: Ы. Алтынсарин; А. Байтрсынов; М. Жмабаев.
азіргі заман отбасы трбиесі гуманистік педагогика басты принциптері:Креативті;Гуманизм;Ретроспективті.
азіргі кнде зекті болып отыран трбие мселесіндегі ажетті ндылытар: Мдени ндылытар; Рухани ндылытар; лтты тіл.
азіргі оамды пайдалы жмыстара атысуда оушы белсенділігі байланысты: Мектепте йымдастырылатын жмыстарды тиімділігіне; Малім позициясына, станымына; Сраныса ие болуына.
азіргі отбасы ажырасуы себептері: Трмыстаы олайсызды;Отбасын руа дайынсызды;Жбайларды білім дегейі мен жмысбастылыы.
азіргі трбие жйесіндегі мынадай принциптерді станады:Трбиені мірмен,ебекпен,оамды рылыс практикасымен байланысы;Жеке тлаа талап оюшылы пен рметтей білуді бірлігі;Трбиеге тлалы трыдан арау,трбиелік ыпалдарды бірлігі.
ойылу формасына арай талаптарды блінуі:Тікелей талап;осымша талап;Сенім арылы талап.
оршаан табии ортаа дниетанымдылы о кзарасты, жауапкершілікті трбиелеу:Ебек трбиесі міндеті;Азаматты трбиесі міндеті;Экологиялы трбиесі міндеті.
ндылы-баыттаушы іс-рекетті йымдастыру формасы:Ксіби бадар беру;Мінез-лы мдениеті туралы сабатар;ылыми-танымды маалалара шолу.
Латынны «коллективус» деген сзіні андай маынасы: Жиын; жым; Топ.
М.Монтень бойынша дайы дамитын тжірибелі білім беру: Есті механикалы жаттаулармен шырмамау; Ойлауды з бетінше трін дамытады; Сынды талдауа ммкіндік беру.
Мактункул шыармаларындаы малім образы бл:Малім зі трбиелейтін баланы нкесі;Малім ой мен имыл рекетіне аылды дмін себуші;нр ятын тынымсыз лаулаан жалын иесі
Мектеп пен отбасыны бірлікті ісіні баыттары:Баланы адамгершілік сапаларын дамыту;Баланы денсаулыын ныайту;оршаан дние семдігін абылдауа баулу.
Мектеп,отбасы жне оамды мекемелер кшін біріктірудегі іс-рекетті зіндік ерекшеліктері:Педагогикалы дерісті объективті задылытарын білу;азіргі кездегі мектепті леуметтік функцияларын наты білу;Отбасы ерекшеліктері мен азіргі дамыту тенденцияларын білуі.
Мектеп,отбасы жне оамды мекемелерді трбиелік іс-рекетіні бірлігі білім беру жйелеріне ойылатын талаптар: ылыми негізділік;Шыармашылы ізденіс;Отбасылы трбие нтижесіне жауапкершілік пен ызыушылы.
Мектептегі негізгі трбиелік іс жмысыны негізгі функциясы жктеледі:Мектеп директорына;Трбиешілерге;Сынып жетекшісіне.
Мектептегі трбие жмысыны сапасына жауапты: Мектептегі сынып жетекшілері; Директорды трбие жмысы жніндегі орынбасары; Мектеп директоры.
Мектептен тыс мекемелер арылы мына міндеттер жзеге асырады: Адамгершілік асиеттерін дамыту;Ебекке баулу ксіби бадар беру;Жеке жне жымды шыармашылыын дамыту.
Мектептен тыс мекемелерді негізгі міндеттері: р оушыны алыпты дамуына тиімді жадай жасау; лтты мдени дрежесін ктеру; ылыми дниетанымын алыптастыру.
Мектептен тыс мекемелерді оушылармен ткізетін трбиелік шаралары:деби музыкалы кештер ткізу;Байаулар ткізу;Сайыстар ткізу.
Мектептен тыс мекемелерді трбие жмысыны мазмны бойынша жргізілетін баыттар:Нсау-дістемелік жмыстар;йымдастыру-кпшілік жмыстар;йірмелік жмыстар.
Мектепті отбасыларымен жргізетін жымды жмыс формалары: Педагогикалы декторий;Сынып бойынша педагогикалы білім беру;Сынып ата-аналарыны жиналысы.
Малім мен оушылар арасындаы бірлескен іс рекет,арыматынас стильдері:Демократиялы;Ливеральды;Авторитарлы.
Малім мен оушыларды іс- рекетіндегі леуметтік- психологиялы климатты ерекшеліктері: олайлы моральды- психологиялы жадай;Жалпы шырайлылы, талапшылы;Парыз бен жауапкершілік.
Малім оуды тиімді йымдастырылуына ажетті жадайлар:ойылан масаттара сйкес мазмнды тадайды;Трлі оыту формаларын ойластырады жне олданылады;Оушы ол жеткізген жетістікке айналуына кмектесетін дістерді олданады.
Малімге басару шешімдерін деуге аса ажет апарат: Бастапы апарат;Тактикалы апарат;Жедел апарат.
Малімні іс-рекетіні рлымы: арым-атынасты (коммуникативтік) абілет;Хабарлау
Мы бала патриотты озалысыны бадарламасы: Білік мектебі жне біз бейбітшілікті сатаймыз; Мен ертегі жауынгер; Тні сауды, жаны сау, салауат клубы.
Наты трбие процесін йымдастыру:Трбие формасы;Т.мазмны;Т.трлері
Нарыты-экономикалы жйеге байланысы отбасындаы трбие жетімсіздігіні кейбір сеьептері ретіндегі жадайлары: Кптеген ебекор отбасыларыны экономикалы жадайыны лсіздігі;оамды мір мдениетіні тмендігі;Отбасылы пен мектептегі арым-атынастар,этикалы іс-рекеттер;Отбасы анасы-йел мойнына арналан екіталай-жмыс орнында,жанядаы ауыртпалы.
Низами шы-ы пед идеялар:Бостанды йел тедігі езгіден тылу; Трбие мен білімні халытыы;Халыа деген сйіспеншілік;
Оу дрістерін ткізу діс-тсілдеріне орай дрісбаян трлері: Апаратты дрісбаян; Бинарлы дрісбаян; Крнекілі дрісбаян.
Оушылар жымына тн асиет: Масаттылыы, ауыз бірлігі; Белсенділігі, іскерлігі; Жауапкершілігі.
Оушыларды зерттеп білуді ауызша дістері: гімелесу; Пікірталас; Сра-жауап.
Оушыларды сабатан тыс рекеттерін йымдастыруды картотекасы: Таным рекетін йымдастыру; ндылы-бадарлы рекет; Оу дадысын жетілдіру.
Оушыларды сынып жымы трбие жмысын жоспарлауда ескертілетін: Оушыларды жас ерекшелігі; Жоспарланатын істі жйелілігі; Жоспарлауды шыармашылы сипаты.
Оушыларды сыныпты жымы:Білім,трбие масатына жету шін рылатын жымы;Жас ерекшелігіне арай бір бадарламамен оуа біріккен балалар жымы;Білім алу масатында,ішкі арым-атынасы алыптасан балалар жымы.
Оушыларды тртібін,мінез-лын баалау жне ктермелеу:Талап ою;Мадатау;Ынталандыру.
Оушыларды жымды іс-рекетін йымдастыру ммкіндіктері:мірге кзарасыны дрыс алыптасуына;оамды мірге ажетті білім мен іскерлік дадысы алыптасуына;Бір біріне,оршаан ортаа,достарына амор болуа йренуіне.
Оушылармен жргізілетін сыныптан тыс жмыс шараларыны негізгі баыты: Трбиелік;Білімдік;Бос уаытты тиімді йымдастыру.
Оушылармен кпшілік трбие жмысын йымдастыру трлері:Сынып сааты;Кештер;Ертегіліктер.
Оушылармен мектептен тыс трбие жмысын йымдастыратын мекемелер.Оушыларды экологиялы орталытары;Балаларды туризм жне экскурсия орталытары;Жас натуралистер орталытары.
Оушылармен сыныптан тыс трбие жмысын йымдастыруды негізгі формалары:Мектепаралы жарыстар;Таырыпты кештер;Олимпиадалар,сайыстар.
Оушылармен трбие жмысын йымдастыру формалары:Жеке;Топты;Кпшілік.
Оушылармен топты трбие жмысын йымдастыру трлері:йірмелер;Клубтар;Балалар лагері.
Оушыны жан-жаты дамуын, соан сйкес трбие міндеттерін шешуді формалары мен тсілдерін тадаудаы оушыа тікелей ыпал жасау баыты: Трбие ыпалыны нтижесі; Оушыны дара даму ерекшелігін, ызыушылыын, оршаан ортасын танып білу; Трбие ыпалын алдын-ала болжау, жобалау.
Оушыны отбасымен байланысты йымдастыруыны психологиялы-педагогикалы ережелері:Ата-ана беделін бекітуге баытталан шаралара негізделу;Ата-аналардыпедагогикалы мдениеті дегейін арттыру;Отбасы міріне ретсіз араласпау,педагогикалы деп сатау.
Оыту дістерін з ебектерінде арастыран алымдар: М.А.Данилов; И.Я.Лернер; М.Н.Скаткин.
Омар Хаям зіні философиялы ебектерінде:»Болмыс жне борыш туралы трактат»;«ш сауала жауап»;«Жалпыа орта ылымны пні».
Орта Азия ламасы л-Фараби ебек трбие таылымдарыны е маыздысы деп крсетті: рбір жеке адамды ебеке трб; Ебек сйгіштікке,ебек ете білуге; Ебекке ынталы болуа трбиелеуге;
Орта проблеманы ашы трде бірлесе талылауа баытталан трбие дісі:Диспут;Пікірталас;Талдау.
Отбасы трбиесі,мектептен тыс трбие,мектеп трбиесі,діни (конфессионалды)трбие:Кешенді жмыс;Трбие баыттары;Оу-трбие жмыстарыны баыттары.
Отбасы трбиесіндегі маызды принциптер: біркелкілік пен бірізділік;Насихат айту;Мейірім мен сйіспеншілік.
Отбасы трбиесіні тиімділігін ктеруге кедергі болатын жйттар: Нсілдік; Болмыс,трмыс жадайлары; Тмендеген отбасылы трб мд.
Отбасы трбиесіні тиімділігін ктеруге кедергі болатын жйттер: Нсілдік;Болмыс,трмыс жадайлары;Трбие мдениетсіздігі.
Отбасылы трбиесімен байланысты анытамалар: Кзделген нтижеге жету масатында ата- аналар мен жаня мшелеріні тарапынан жасалатын ыпал;Балаларды тн-дене жне рухани сапаларын алыптастыру баытындаы саналы да парасатты істерге негізделген рпатан- рпаа берілетін здіксіз жйе;Болашатаы ебектік, оамды, отбасылы мірге бейім дені сау, психикалы болымды,адамгершілікті,парасатты тла дайындау процесі.
Отбасымен,ата-анамен байланы орнату отбасы трбиесін насихаттауа арналан журналдар: «Семья и школа»; «Ажелкекн»; «Бастауыш мектеп»
Отбасында ке таралан трбие ралдары:Сз,ауыз дебиеті ата-ана беделі, ебек,оу,табиат; й трмысы,лтты салт-дстрлер,оамды пікір; Жанядаы рухани жне материалды болмыс, апарат кздері.
Отбасындаы бала трбиесі жйесі сипатталады:Ата-ананы жеке жріс-трысымен; Бала тласыны дамуына жадай жасаумен; Отбасындаы жаымдылыпен.
Отбасындаы атынастар, трі сол атынастарды ай баытта, ай дрежеде сіруі мен балалар трбиесіне сері болан келесіз ыпалдарды болдырмау салдарына: Балаларына рмет крсете алатын отбасы;алыптасан отбасы;айыром, мейірлі отбасы.
Отбасыны адама атысты ызметі: Жбайлы ызметі;Ата-аналы ызметі;Трмысты йымдастыру ызметі.
Отбасыны аса маызды леуметтік ызметтері: Азаматты трбиелеу,патриотты алыптастыру;Болагша жаня иегерін кемелдендіру;Мемлекет задарын мойындап,ытарын сауатты пайдалана білетін оам мшесін жетілдіру.
Отбасыны ерекшеліктерін белгілейді: Ата-аналарды білім дегейі;Жанядаы балаларды саны;Отбасыны материалды жадайы.
Отбасыны оама атысты негізгі ызметтері: рпатар алмасуын амтамасыз ететін бала туу, сіру ызметі;Білім,дады,шеберлік,рухани ндылытарды кейінгі рпаа жеткізетін трбиелік ызмет;Жмыстан,оудан бос уаытын йымдастыру ызметі.
зіндік тлалы асиеттерін алыптастыруа баытталан адамны саналы іс-рекеті:зін-зі тежеу;зін-зі трбиелеу;Жігерлік.
зін-зі тану пнімен атар осалы мамандытар: леуметтік педагогика; Психология жне педагогика; зін-зі тану.
зін-зі трбиелеуді рамды блімдері:з кемшілігіне сын кзбен арау;зін-зі трбиелеуді бадарламасын жасау;зін-зі баылау.
Педагогикадаы догматизіммен схоластикамен бос сзділікпен XVI асырда крес жргізгендер: Д.Дидро; К.Гельвеций,Л.Гольбах; Ж.Ж.Руссо
Педагогикалы рекеті бірізділігіні рылымы:Жалпы нормалар жне талаптармен танысу;арым-атынас алыптастыру,кзарастар мен тжырымдар алыптастыру;Тланы жалпы баытын алыптастыру.
Педагогикалы зерттеулер іс-рекетті йымдастыру жне жріс-трысты алыптастыру дісі:Дадыландыру;Жаттыу;алыптастыру.
Педагогикалы арым-атынас малім мен оушылара.... ммкіндік береді:Белсенділігін арттыруа;Рухани байланыс жасауа;Білім алуа.
Педагогикалы масат мотивтері:айшылыы ке, крделі мірге еніп жатан сбиді баыты шін аморлы; Балалы шаты сулелі туіне кмек беру; Адама деген инабатты атынас.
Педагогикалы процесті негізгі задылытары: Педагогикалы процесті оамны леуметтік-экономикалы ажеттілігімен негізделуі; Жеке адам арым-атынасы мен трбиесіндегі іс-рекетті анытаушы рлі; Ттас трбие процесіндегі масат, мазмн, дістер мен трбие формаларыны бір-біріне туелділігі.
Педагогикалы- психологиялы трыдан алып араанда педагогикалы кеес беруді функциясы(атаратын рлі):Ата- ананы бастамасына малімні алауы;Отбасына кмек крсетуге дайын болуы;Ата-ананы мазалаан сратара наты аыл- кеес беру.
Педагогикалы талаптар бойынша сынып жетекшілеріні жмыстары:Мектеп тжірбиесінде жасспірімдер тобыны ерекшеліктерін есепке алу;олайсыз отбасылар мен педагогикалы трыдан бетімен жіберілген балаларды есепке алу;Ата-аналарды жргізген жмыстарыны тиімділігін анытау.
Педагогикалы талдау жмысы: Шараны ту нтижесін баалау; Оушыларды белсенділігін баалау; Алдаы уаытта бадар ру жне нтижелер талдау.
Педагогикалы технологияларды теориялы тжірибиелік негізде орындалуын арастыран педагогтар: Е.Н.Ильин; С.Н.Лысенкова; В.Ф.Шаталов.
Педагогикалы жымны сынып жетекшісі мен малімдерді ата-аналармен жргізетін жмыстарына бірыай талап жйесіні асиеттері: дептілік;Задылы;Келісімділік.
Педагогиканы технологиялы ызметері: Жобалау; Жаалау; Ыпал таныту.
Педагогтік іс-рекетті рылымы: арым-атынасты абілет(комуникативті);Хабарлау абілеті;растыра білу абілеті.
Платон мыналарды трбиелеуге кп ыылас білдірген: Аыл-ойды; Еріктілікті; Сезімді.
Сабатан тыс рекеттерді йымдастыру формасы: оамды пайдалы ебек рекеті; Кркем нер шыармашылы рекет; Дене шынытыру-спортты рекет.
Сабатан тыс трбие жмысыны мазмныны ерекшеліктері: Сабатан тыс трбие жмысы мазмны баланы сезіміне серленуіне назар аударуды негіздейді; Баланы практикалы рекетін йымдастыруды кздейді; Этикалы нормаларын сатай білуге дадыландыру.
Салауатты мір салтын руа атысты дрігерді берген кеесі: Кн сулесін пайдалану; Таза ауамен демалу; Таза суды пайдалану.
Сананы алыптастыру дістері: Этикалы гіме; Тсіндіру; Сендіру.
Сананы алыптастыру дістеріне: Этикалы гіме; Тсіндіру; Сендіру.
Сенбіліктерге атысу масаты:Ебекке баулу;жым мддесін жзеге асыру;Адамгершілік асиеттерін алыптастыру.
Социометрия дісі: зара арым-атынасты зерттейді; Оушыларды жалпыа танымал немесе танымал еместігін зерттейді; Сыныптаы шаын топтарды барын анытайды.
Спортты трбие беруге баытталан мекемелер: Балалар мен жасспірімдерді спорт сарайлары; Балалар стадиондары; Балалар мен жастарды спорт мектептері.
Сынып жетекшісі жмысыны негізгі баыттары: Оушыны жеке дамуын баылау; Оушыны ынтасын, абілетін зерттеу,ксіби бадар беру;Оушыларды леуметтік жне зады ытарын орау.
Сынып жетекшісіні басты міндеттері: дістемелік; Ынталандырушылы; Тзетушілік.
Сынып жетекшісіні міндеттері: Жалпы мектеп іс-рекеті шегінде оушы тласыны о леутін дамыту баытында тиімді оу-трбие дерісін йымдастыру;ткір проблемаларды шешуде оушыа кмек крсету;Ата-аналармен арым-атынас жасап,олара бала трбиесінде кмек крсету.
Сынып жетекшісіні негізгі жаттары жне есеп беруі:Сынып журналына;Сыныпты трбие жмысыны жоспары;Сынып оушыларыны жеке іс-ааздары.
Сынып жетекшісіні негізгі ызметі:Трбиелеу;дістемелік жмыс;Сынып жымын ру жне трбиелеу.
Сынып жетекшісіні оушы ата-аналармен жмыс істеу формалары:Ата-аналара трбие проблемаларына арналан ылыми-практикалы конференцияларды ткізу;Ата-аналарды сратарына жауап беру педагогикалы кеес беру;Сынып ата-аналарыны жиналысы.
Сынып жетекшісіні оушылармен жмыс істеу нысандары нтижесі бойынша жіктелуі: Апараттар алмасу;Жалпы шешім абылдау;оамды маызды нім алу.
Сынып жетекшісіні оушыны жеке тласын жне оушылар жымын зерттеуді ылыми дістемесі: Педагогикалы; Психологиялы; леуметтік-этикалы.
Сынып жетекшісіні функциялары: Балаларды леуметтік орау;жымды топтастыру;Балаларды дамуын диагностикалау.