Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ
Кафедра общеобразовательных дисциплин
РУССКИЙ ЯЗЫК
Учебно-методический комплекс
для студентов факультета непрерывного обучения
Российской академии правосудия
(специальность 120714 (51) Земельно-имущественные отношения)
Москва
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Русский язык» для специальности 120714 (51) Земельно-имущественные отношения. – М.: Российская академия правосудия. – 2012. – с.
| ОДОБРЕНА Предметно-цикловой комиссией по общеоб-разовательным дисциплинам ФГБОУ ВПО «Российская академия правосудия» | Соответствует Государственным требова- ниям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности (специальность 120714 (51) Земельно-имущественные отношения) (на базе основного общего образования) среднего профессионального образования. Кафедра общеобразовательных дисциплин ГОУ ВПО «Российская академия правосу-дия» (протокол № 2 от 20 сентября 2011 года) |
| Авторы: Новикова Л.И. | - доктор педагогических наук, доцент |
| Соловьева Н.Ю. | - кандидат искусствоведческих наук, доцент |
| Рецензент: Носкова Л.Г. Грибанская Е.Э. | - кандидат педагогических наук, доцент - кандидат педагогических наук, доцент |
| Редактор | - Лужина О.И. |
| Ответственный за выпуск | - |
Ó Российская академия правосудия, 2012 г.
Ó Новикова Л.И., Соловьева Н.Ю., 2012 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
«Русский язык»………………………………………………………………….
2. Пояснительная записка………………………………………………………
3. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………
4. Тематический план…………………………………………………………..
5. Программа курса ……………………………………………………………
6. Методические рекомендации по изучению дисциплины «Русский
язык»…………………………………………………………………………….
7. Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов………………………………………………………………
8. Рекомендуемая литература для студентов (основная) ………………………
9. Рекомендуемая литература для студентов (дополнительная) ……………
Приложение 1. Примеры демонстрационных вариантов диагностической, аттестационных и экзаменационных работ ………………………………………
Демонстрационный вариант диагностической работы (сентябрь) ………..
Демонстрационный вариант аттестационной работы №1 (ноябрь) ………..
Демонстрационный вариант аттестационной работы №2 (декабрь-январь).. Демонстрационный вариант аттестационной работы №3 (март-апрель) …
Демонстрационный вариант экзаменационной работы (июнь)……………
Приложение 2. Примеры записи лекционного материала с помощью экономичных способов ……………………………………………………………………………..
Приложение 3. Некоторые мнемонические приемы, помогающие запомнить написание слов, слова-исключения, отдельные правила ………………………..
1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
В соответствии с требованиями основных документов (Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования;[1] Примерной программой учебной дисциплины «Русский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования;[2] Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования)[3], предъявляемых к уровню подготовки школьников, изучающих русский язык на интегрированном, базовом и повышенном уровнях, определены типы результатов обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего (полного) общего образования. Такими результатами являются:
- личностные результаты, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
- метапредметные результаты, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками исследовательской, проектной и социальной деятельности;
- предметные результаты, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В соответствии с названным выше документом предъявляются следующие требования к предметным результатам обучения по предмету «Русский язык»:
- на интегрированном (общеобразовательном) уровне должны быть ориентированы на формирование общей культуры и реализацию преимущественно мировоззренческих, воспитательных и развивающих задач общего образования, а также задач социализации обучающихся;
- на базовом уровне должны быть ориентированы на освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решать задачи освоения основ базовых наук, поддержки избранного обучающимися направления образования, обеспечения академической мобильности;
- на профильном уровне должны быть ориентированы на более глубокое, чем это предусматривается базовым уровнем, освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решать задачи освоения основ базовых наук, подготовки к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования с учетом общих требований Стандарта и специфики изучаемого предмета «Русский язык», должны обеспечивать возможность успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности и отражать:
- базовый уровень:
1) сформированность представлений о роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, самообразования и социализации;
2) сформированность понятий о всех типах норм русского литературного языка; применение знаний о нормах в речевой практике;
3) сформированность представлений о функциональных стилях современного русского языка;
4) сформированность навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения;
5) владение орфографической и пунктуационной грамотностью;
6) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
7) владение разными видами чтения, аудирования, говорения и письма, осуществление их выбора в зависимости от коммуникативной задачи;
8) владение умением анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов;
9) владение синонимическими средствами русского языка для точного и свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с условиями и сферой речевого общения.
- профильный уровень:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка, истории и культуры;
2) владение знаниями о языке как многофункциональной развивающейся системе; о стилистических ресурсах языка;
3) владение знаниями о языковой норме, ее функциях и вариантах; о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
4) сформированность представления о речевой деятельности, ее основных видах;
5) владение умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
6) владение умением систематизировать и обобщать знания по орфографии и пунктуации;
7) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
8) овладение различными приемами редактирования текстов;
9) сформированность умений нормативного употребления языковых единиц, оценивания устных и письменных высказываний с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
10) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общие положения
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования и предназначена для изучения русского языка в Российской академии правосудия при получении студентами среднего профессионального образования.
Изучению русского языка в Российской академии правосудия уделяется большое внимание. Русский язык является государственным языком Российской Федерации. В пункте первом первой статьи Федерального Закона «О государственном языке Российской Федерации», принятом 1 июня 2005 года, говорится: «В соответствии с Конституцией Российской Федерации государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык».
Государственный язык Российской Федерации подлежит обязательному использованию в деятельности органов власти различных уровней, при подготовке выборов и референдумов, в судопроизводстве, при опубликовании нормативных правовых актов, при написании наименований географических объектов при оформлении документов, удостоверяющих личность гражданина Российской Федерации, в деятельности общероссийских организаций, телерадиовещания, а также в иных определенных федеральными законами сферах. Это означает, что любой гражданин Российской Федерации обязан хорошо владеть русским языком.
Русский язык – это язык русского народа. Русский язык является частью культуры русского народа, имеет важное значение для сохранения родной культуры. Русский язык является хранителем духовных ценностей народа, обеспечивает передачу этих ценностей из поколения в поколение.
Современный русский язык – это исторически сложившаяся языковая общность, которая объединяет всю совокупность языковых средств русского народа, в том числе все русские говоры, наречия, профессионализмы, жаргоны. Язык предназначен для того, чтобы служить орудием общения людей, и устроен таким образом, чтобы быть эффективным и адекватным средством обмена информацией и ее накопления.
В настоящее время русский язык выполняет ряд основных функций:
1) коммуникативную – функцию общения людей;
2) когнитивную – формирующую и закрепляющую объективные знания об окружающем мире;
3) репрезентативную – функцию обозначения объектов действительности, их свойств и существующих между ними отношений;
4) экспрессивную – функцию выражения мыслей и чувств говорящего;
5) апеллятивную – функцию воздействия на адресата речи;
6) фатическую – функцию языкового контакта, необходимого для достижения коммуникации;
7) кумулятивную (культуроносную) – функцию языка, представляющего собой зеркало культуры, ее сокровищницу, инструмент, продукт культуры и ее результат.
Знание русского языка, владение грамотным письмом, правильной речью важно для студентов средних специальных учебных заведений. Сегодня общество живет в новых геополитических и социокультурных условиях жизни. Во-первых, возрастает роль и общественный статус русского языка, явления феноменального и уникального по своей специфике и значимости: «Он нужен всем, всегда и везде» (Н.М. Шанский); во-вторых, русский язык представляет собой систему, которая требует соответственного изучения на различных этапах обучения. Высокий уровень владения русским языком, умение общаться, используя при этом разнообразные языковые средства, являются важнейшими личностными характеристиками, которые определяют личные достижения человека и его профессиональную успешность.
В процессе изучения русского языка происходит развитие интеллектуальных и творческих способностей человека, формируется способность к мышлению посредством абстрактных категорий. Знание законов русского языка помогает студентам более успешно овладевать иностранными языками, а также всеми остальными учебными предметами, поскольку именно русский язык является формой хранения знаний и способом их презентации в учебной и внеучебной деятельности.
Русский язык в среднем специальном учебном заведении является одной из основных гуманитарных дисциплин общеобразовательного цикла. Специфика преподавания предмета «Русский язык» заключается в том, что в процессе обучения учитывается профиль получаемого профессионального образования студентов, даются сведения междисциплинарного и профессионально ориентированного характера.