Отбасы мселелерін диагностикалау жне кеес беру сатылары.

Бірінші саты. Танысу. Сенім мен зара тсіністікті ажетті дегейі бар байланысты орнату.

Екінші саты. Отбасыны иындытарын ата-аналарды немесе оларды орнын алмастырушы адамдарды сзі бойынша анытау.

шінші саты: Баланы ерекшеліктерін психологиялы-педагогикалы зерттеу.

Тртінші саты: Ата-аналар олданатын трбие модельдерін анытау, оларды тлалы асиеттерін диагностикалау.

Бесінші саты: Психологті отбасында кездесетін шынайы мселелерін растыруы.

Алтыншы саты: Мселелер шешілетін тсілдерді анытау.

Жетінші саты: орытынды шыару, тйіндеме жасау, психологті растыруында мселені тсіндіруді бекіту.

Келерге кеес беруді ерекшеліктері.

Тжірибе крсеткендей, дамуында бзылуы бар балаларды келерінде кп жадайда келесі станым байалады: отбасында ауру баланы боланын жасыруа мтылу, оны дамуындаы ауытуды болуын «круге» тілекті болмауы жне байаысы келмеу, кей жадайда бл мселені талылауа деген тілекті болмауы. Атап тетін бір жайт, азіргі кезге дейін, кінішке орай, дамуында иындыы бар балалара атысты, аналар мен келерді ата-аналы станымы трысында салыстырмалы зерттеу жргізілмеді. Алайда, тжірибе крсеткендей, аналармен салыстыранда, кені станымы зор жабытыпен жне зін ауру баламен тедестіру тілегіні болмауымен сипатталады. Бл мселе, кені отбасыны патриархальды типіндегі рлімен байланысты. ке – отбасыны тірегі жне оны мшелеріні тадырын шешуші. Ол ртрлі рпатар мен дуірлер арасындаы зара байланысты жзеге асырады. Ауру бала дниеге келген жадайда, бл байланыс ке шін бзылады.

Баланы мселесімен пайда болан кені кйзелістері, кп жадайда мселені ауырлыын жасыруа баытталады. Содан кейін, бл деріс біратар келерде бастан ткеретін оиалардан ошаулануа, рі арай мселеден шеттеуге алмасуы ммкін, баланы зінен толыымен шеттеумен аяталуы ммкін. Мндай келер кп жадайда зіні жеке, мірлік жадайын баса баланы туылуымен немесе баса йелге йленумен тзетуге тырысады, болан оианы мытуа тырысады.

келерді баланы «кемістігін» абылдау мселесіні крделілігі мен кпаспектілігін ескере отырып, кеес беру дерісі келесі жмыстара баытталады:

- баланы кесінде з отбасын сатау ажеттілігін олдау жне дамыту, егер ажырасу болса, онда баланы жне оны анасын материалды олдау мен амтамасыз етуге жауапкершілігін алыптастыру;

- болаша бала туралы келерді толаныстарына жанашыр атынас, баланы психикалы жне физикалы «кемістігі» бойынша жарааттану дегейін тмендету;

- баланы анасына кмек беруге мтылысты дамыту, оны иындытарын тсіну, психологиялы олдау крсету;

- кені баламен арым-атынас жасауа тарту (жексенбілік серуендер, оан баланы физикалы денсаулыы шін жауапкершілікті жктеу, бірлескен демалыс, отбасылы мерекелер жне т.б.).

келер шін зекті болып саналатын мрагерлік мселесі, мгедек-балаларды ытарына атысты халыаралы зады нормативті актілермен танысу арылы шешіледі.

Аналара кеес беруді ерекшеліктері.

Аналар станымыны келерді станымынан басты айырмашылыы, баланы дамуындаы бзылуды кпшілік аналарды бірге мір сруге йренетін дерек ретінде абылдауы болып саналады. Аналар баланы иындыын келермен салыстыранда, басаша сапада абылдайды. Аналарды белсенді немесе пассивті арсылыы, е алдымен, кемістікті зіне арсы баытталады. Аналар баланы кемістігін абылдамайды, алайда олар баланы зін сол кйінде абылдайды. Осыдан аналар инстинктіні негізгі асиеті – пайда болан мірді сатау, содан кейін оны немі орау, сіру байалады.

Соан байланысты, психологті аналармен жмыстаы тактикасы келесі жмыстарда байалады:

- баламен жне социуммен байланыстаы ысымды тсіру;

- кпшілік осындай отбасында, сонымен бірге дені сау балаларды трбиелейтін отбасында бар наты отбасыны мселелерін талылау.