Написання твору – одна із складових частин ЗНО

Бабак Валентина Антонівна

Вчитель української мови та літератури

Малобурімської загальноосвітньої

Школи І-ІІІ ст

ЗМІСТ

 

 

1. Написання твору- одна з складови ЗНО…………………….. 4 – 15

2. ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………… 15-16

3. Додаток 1. Напиши, щоб тебе зрозуміли. (Твори та робочі матеріали)

4. Додаток 2. Розробки уроків.

 

Слово- то мудрості пломінь,

Слово – то думка людська…

О.Пчілка

Вам , напевно, не раз доводилося стрічатися з людьми , які добре володіють мовою, вільно і невимушено висловлюють свої думки усно і на письмі. Хоча інколи говорять і пишуть про зовсім непрості речі. Очевидно ви не раз заздрили таким майстрам, у яких слово стало слухняною зброєю думки. Уміння добре висловлюватися потрібне кожній людині незалежно від її професії.

Володіння словом дає можливість поділитися знаннями і враженнями з людьми. відстояти свої переконання, уникнути непорозумінь.

Якщо ви гадаєте , що хист красиво і грамотно висловлюватись дається людині від народження, то глибоко помиляєтеся. У кожної людини є задатки до створення висловлювань, їх лише треба розвивати.»Поетами народжуються , ораторами робляться»,- говорив знаменитий давньоримський оратор Марк Туллій Цицерон.

Завдання школи – розвивати творчі здібності учнів, виробляти вміння творчо мислити. Цьому сприяють уроки , на яких перед учнями відчиняються двері у чарівний світ краси.

У цьому посібнику можна знайти теоретичний матеріал з підготовки до написання твору-висловлення: структура твору, зразки творів до запропонованих тем , цитати , вислови, тези; також розроблені уроки розвитку мовлення.

 

 

Написання твору – одна із складових частин ЗНО

 

 

Мова – це лад мислення, це віконце,

через яке людина бачить світ…

В.Сухомлинський

Завдання школи – розвивати творчі здібності учнів, виробляти вміння творчо мислити. Цьому сприяють уроки , на яких перед учнями відчиняються двері у чарівний світ краси. Це , звичайно , уроки розвитку зв’язного мовлення. Вони формують бажання самостійно висловлювати думки і переконання , виховують моральні якості.

Творче начало у дітей виникає не відразу, воно пов’язане з накопиченням життєвого і читацького досвіду. Л.С. Виговський у книзі «Уявлення і творчість в дитячому віці» писав : «Творче начало стверджується непоквапливо і розвивається в простих елементарних формах у більш складні на кожній віковій стадії має свої особливості».

Ефективним засобом у здійсненні цього є написання творів.

Написання власного висловлювання передбачають і тести ЗНО з української літератури і мови. Тому ми і почнемо з тлумачення простого поняття твір.

Твір – це наш особистий невеличкий винахід, розумова творчість. Написання творчих робіт розвиває наше уявлення і мовлення, сприяє виробленню таких умінь , як вміння доводити, обґрунтовувати висунуті положення, відстоювати свою точку зору.

Навчитися писати цікавий твір - це значить засвоїти особливості різноманітних жанрів, знати літературні твори, вміти мислити, сперечатися, мати здатність робити висновки, добирати необхідні художні засоби, влучно цитувати. Отже, написати твір – справа нелегка, але дуже захоплююча!

Іноді ми дивуємося , як гарно пише хтось із наших знайомих. А буває навпаки, що цікавий матеріал висвітлено нудно. Від чого це залежить? Це і є наше завдання - дослідити всі аспекти написання власного висловлювання в форматі ЗНО.

Твір – особливий жанр письмового висловлювання.

У процесі написання необхідно:

- показати свої знання за темою;

- продемонструвати вміння аналізувати;

- проявити самостійне мислення;

- висловити особисте ставлення до теми, героя , проблеми;

- показати володіння навичками логічно , послідовно, аргументовано, висловлювати думки і погляди;

- продемонструвати грамотність, високий рівень володіння мовою.

Що треба знати і вміти , щоб написати власне висловлювання логічно, аргументовано, грамотно.

Почнемо з тексту. У книзі «Українська мова. Короткий тлумачний словник» С.Єрмоленко подається таке тлумачення тексту:» Текст – це зв’язне писемне чи усне повідомлення, що характеризується змістовою і структурною цілісністю й завершеністю, орієнтацією автора на певного адресата. Складниками тексту виступають речення, а також лексично-граматичні засоби зв’язку речень у цілісну комунікативну одиницю«.

У нашому розумінні текст – це просто група речень, які зв’язані за змістом і розташовані у певній послідовності. У ньому наявне розгортання думок, подання більшої інформації, ніж у реченні.

Подаємо приклад тексту.

Мати – то велич людська…

Є в світі одно слово, перед яким усі народи низько схиляють голови.

Це слово – мати.

У народі кажуть: „На світі знайдеш усе, крім рідної матері”. Дійсно, для кожної людини найдорожчою, найріднішою є саме мати, берегиня роду, найперша вихователька, помічниця і порадниця.

Мама, матінка, ненька – ці ласкаві слова приходять до нас першими, бо вони називають ту, що дарує нам життя, ніжно пригортає до серця з перших днів і усе життя.

Ми запам’ятовуємо назавжди мамин світлий погляд. Вона вміє дивитися і лагідно, і тривожно, і строго, але завжди у її очах світиться доброта і любов до нас.

Змалечку ми називаємо її руки найтепліші, бо вони допомагають, зігрівають, заспокоюють. Скільки роботи встигає вона переробити за день! Вона робить все: і прибирає, і пере, і прасує, і варить. Мені іноді здається, що немає на світі такого нічого, чого б не вміли робити руки матері. Я знаю, щоб не трапилося зі мною, мамині руки завжди прийдуть на допомогу.

Поети, письменники, прославляли матір, яка була символом життя, святості, вічності, всеперемагаючої любові.

Щороку відзначається день Матері – це величне свято, яке любить кожна людина, бо найщасливіше на Землі – серце Матері.

Благословенна будь, мати, всюди і завжди !

Всі думки в тексті повязує одна тема, це і визначає структуру тексту- композицію. Кожен старшокласник повинен запам’ятати структуру написання власного висловлювання у форматі ЗНО.

Перший варіант композиції твору:

 

1.Теза. 2.Арґументи. 3 .Приклад з літератури чи інших видів мистецтва. 4.Приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя. 5.Висновок.

Як бачите, структура написання проста і давно відома. Досить багато учнів дотримуються такої схеми .

Є частина школярів , які можуть н6аводити приклади після кожного доказу, тоді такий варіант матиме таку композицію:

1.Теза. 2. Перший аргумент. 3.Приклади із літератури чи інших видів мистецтва. 4.Другий аргумент. 5.Приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя. 6. Висновок.

Учні повинні знати , що при оцінюванні структури твору враховуватиметься наявність усіх названих елементів структури, пов’язаність їх і використання слів та виразів , потрібних для кожної частини тексту.

Тому зараз повертаємося до тези.

Теза – загальне положення , яке треба довести. Це стисло і чітко сформована відповідь на запитання, яке , власне, лежить в основі будь-якої теми твору. Іншими словами кажучи, теза – це первинна думка, яке формулюється і далі буде розвиватися.

Є різні типи формулювання тези.

Твір можна почати з:

· з постановки проблеми;

· емоційного введення в тему або прийому несподіваного початку;

· проблемне ( або риторичне) запитання;

· прикладу;

· зауваження про важливість теми для суспільства;

· цитати;

· визначення часового відрізка.

Працюючи з учнями 10-11 класів, я помітила, що саме етап формулювання тези для більшості викликає забруднення.

Далі ми наведемо приклади складання тез , відповідно до наведеної вище класифікації. Ми створимо тези до твору на тему :»Зцілює матінка-природа».

*** Постановка проблеми.

Спочатку формулюється проблема як постулат , який треба аргументувати.

Чи може зцілювати природа-матінка? Таке питання хвилює нас у час розвинутої медицини , комп’ютерних технологій . У наш розвинений вік лікарські рослини здаються чимось застарілим

*** Емоційне введення в тему або прийом несподіваного початку.

Цей прийом дозволяє своєрідно розпочати висловлювання.

Світ навколо людини – це світ з безмежним багатством явищ, з невичерпною красою. Заглиблюючись у цей світ, вбираючи в його звуки, запахи , барви, спостерігаючи різні явища природи, насолоджуючись його гармонією ,людина вдосконалюється як особистість.

У наш сучасний час може вилікувати людину природи чи ні? Ось що нам треба зясувати.

*** Проблемне або риторичне запитання.

На початку формулюється теза у вигляді риторичного запитання. Далі буде розгортатися думка.

Кого здивуєш сьогодні зціленням людини без пігулок чи традиційних хімічних препаратів, ін’єкцій ? Люди повертаються до джерел народної медицини , шукаючи її витоки у прадавності.

*** Зауваження про важливість теми для суспільства.

У такій тезі потрібно вказати чим саме важлива тема для суспільства чи окремо взятої людини.

Лікарські рослини - давні друзі людини. Використання людиною лікарських трав має багатовікову та складну історію. Деякі з них завдяки цілющим властивостям здобули повагу в народу, вони не забулися і сьогодні. Зцілення людини природою – важлива тема для нас, бо здоровя – це перш за все багатство…

*** Цитата.

Спочатку ми формулюємо цитату із посиланням на автора, а потім доводимо сказане .

«Плането моя зелена! Дай сили й снаги мені для людей і для мене…» ,- такий епіграф має програма фітотерапевта Наталі Земної, що звучить щонеділі на першому національному каналі радіо «Ера». Мета цієї програми довести нам , що ми можемо зцілюватися за допомогою природи.

Власне те , що ставить програма за мету нам потрібно обґрунтувати в своєму висловлюванні.

***Визначення часового відрізка

Людина і зцілення – ця тема цікавила людину, починаючи від початку цивілізації. Вона і зараз є не менш актуальною.

*** Приклад.

Це досить цікавий прийом початку твору, і тому викликає інтерес, прикладом може слугувати і випадок з особистого життя.

Часто я відвідую свою бабусю, яка мешкає в сусідньому мальовничому Мохначі. ЇЇ будинок дуже давній, він бачив багато. На причілку чепурної хати ростуть барвінок і м’ята , мальва і кануфер, любисток і ромашки.

Ось я заходжу у двір . мене зустрічає привітна бабуся. Починаються розмови про нас, її дітей. Я відповідаю на запитання , але відчуваю нестерпний головний біль. Це помічає бабуся і запитує :» Чому я така квола?» відповідаю , що болить голова. І бабуня , пішла до квітника , вирвала листок любистку і приклала мені до голови. Біль почав затихати, а згодом і зовсім зник. Так мене зцілила природа.

Я повинна знайти ґрунтовні докази , щоб довести , що природа зцілює людину не гірше чим дорогі ліки.

Я хочу проаналізувати класифікацію варіантів формулювання тез залежно від теми твору, яка подається у статті Г.Швець «Як написати твір - роздум».

 

Класифікація формулювання тези за Г.Швець:

1.Теза сформована у темі твору.

2.Тема твору – дилема (вибір двох варіантів).

3.Тема твору – запитання, отже, тезу потрібно сформувати самому.

4.Тема твору – речення описового характеру, в якому немає сформованої тези.

На уроках розвитку мовлення , пишучи твір-судження ми з дітьми виробили систему роботи, яку тепер використовуємо.

У процесі роботи в дітей виробляється своєрідний алгоритм дій:

*** Читай тему уважно і зосереджено.

*** Свою увагу акцентуй на темі твору.

*** Займи позицію: чи ти будеш погоджуватися з тезою чи спростовувати її.

*** Якщо в темі твору цитата і ти знаєш, кому вона належить. Додай свій не дуже великий коментар.

*** Якщо зможеш , то сформулюй тезу своїми словами.

*** Коли в тебе виникає трудність у формулюванні тези, то звернись до мовних виразів, які тобі давно відомі Давайте детальніше розглянемо подану класифікацію.

Тепер розглянемо і проілюструємо прикладами класифікацію формулювання тез, подану вище.