Министерства образования Республики Беларусь
Инструктивно-методическое письмо
«О преподавании учебного предмета «Физика»
в 2012/2013 учебном году»
Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования соответствующих видов,утвержденными постановлением Министерства образования республики Беларусь от 26.08.2011 №241(Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 18, 2011 г.), на изучение учебного предмета «Физика» установлено следующее количество учебных часов в неделю по классам:
| Вид учреждения общего среднего образования | Количество учебных часов в учебную неделю по классам | |||||
| VI | VII | VIII | IX | X | XI | |
| базовая школа средняя школа школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей санаторная школа-интернат учебно-педагогический комплекс | ||||||
| кадетское училище | – | – | ||||
| гимназия гимназия-интернат | 2 (4 – для физико-математического направления) | 2 (4 – для физико-математического направления) | ||||
| суворовское училище | – | 2* | 2* | |||
| специализированный лицей | – | |||||
| лицей | – | – | – | – | 2 (4 – для физико-математического направления) | 2 (4 – для физико-математического направления) |
Примечание.
Символом* отмечено количество учебных часов в неделю в специализированных по спорту классах.
Типовым учебным планом вечерней школы (очная форма получения образования) на изучение учебного предмета «Физика» отводится в неделю:
в X–XI классах по 1 учебному часу;
в XII классе 2 учебных часа.
Дополнительные учебные часы, установленные Типовыми учебными планамигимназии, гимназии-интерната, суворовского училища, специализированного лицея и лицея на изучение учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в X и XIклассах физико-математического направления, предназначены для более глубокого изучения тем, определенных учебной программой.
Согласно пунктам 54 и 57 Палажэння аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 8, 2012 г.) при реализации образовательных программ общего базового и общего среднего образования по учебному предмету «Физика» деление класса на 2 группы осуществляется при наличии в нём не менее 20 учащихся при проведении:
фронтальных лабораторных работ в VII–IX классах
базовой школы – колледжа искусств, VII–XI классахгимназии, гимназии-интерната, средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств, средней школы – училища олимпийского резерва, школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, санаторной школы-интерната, специализированного лицея, суворовского училища, X–XI классах лицея, X–XII классах вечерней школы, X–XII вечерних классах, VII–XI специализированных по спорту классах;
практикумов по решению задач в X и XI классах с изучением на повышенном уровне учебного предмета «Физика» в гимназии, гимназии-интернате, суворовском училище, специализированном лицее и лицее.
Деление класса на 2 группы осуществляется при наличии в нём не менее 25 учащихсяпри проведении фронтальных лабораторных работ в VII–IX классахбазовой школы, VII–XI классахсредней школы и VIII–XI классах кадетского училища.
Деление класса на 2 группы при меньшей наполняемости классов при проведении фронтальных лабораторных работ и практикумов по решению задач может осуществляться за счёт учебных часов, которые установлены Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования соответствующих видов на проведение факультативных занятий.
В своей педагогической деятельности учителя физики руководствуются:
учебной программой для учреждений общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения и воспитания для соответствующего класса из сборника «Учебные программы для учреждений общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения. Физика, VI–XI классы. Астрономия, XI класс» (Минск: Национальный институт образования, 2012);
примерным календарно-тематическим планированием «Физика, VI–XI классы» из сборника «Примерное календарно-тематическое планирование. Физика. Астрономия: VI–XI классы» (Минск: Национальный институт образования, «Аверсэв», 2012).Учителям физики при необходимости разрешается перераспределятьколичество учебных часов между темами, отведенное на их изучение в примерном календарно-тематическом планировании, а также изменять последовательность изучения тем;
нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Физика», определяемыми образовательными стандартами общего среднего образования. Тематический контроль осуществляется, как правило, посредством проведения письменных самостоятельных и контрольных работ. При этом количество контрольных работ в течение учебного года составляет:
2 контрольные работы в VI классе и по4 контрольные работы в остальных классах. В вечерней школе, вечерних классах суммарное количество контрольных работ (8) равномерно распределяется на все годы обучения;
Санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования», утвержденными постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.07.2010 № 94, согласно которым:
два урока могут быть объединены при проведении контрольных и фронтальных лабораторных работ, а также при изучении на повышенном уровне учебного предмета «Физика» в X–XI классах в гимназии, гимназии-интернате, суворовском училище, специализированном лицее и лицее;
контрольные работы должны проводиться в соответствии с графиком, утверждённым руководителем учреждения общего среднего образования, не более чем по одному учебному предмету в день в одном классе. Проведение контрольных работ в понедельник и на последних уроках запрещается;
домашние задания должны задаваться учащимся с учётом возможности их выполнения в VI классе за 2 часа, VII и VIII классах – 2,5 часа, IX–XI классах – 3 часа (временные нормы указаны с учётом подготовки домашних заданий по всем учебным предметам одного учебного дня). В санаторных школах-интернатах продолжительность выполнения домашних заданий по каждой из указанных выше группе классов должна быть на 0,5 часа меньше;
Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 17, 2011 г.).
Информируем, что указанные выше учебно-программная документация, технические нормативные правовые и нормативные правовые акты размещены на сайте Министерства образования (edu.gov.by) и на сайте Национального института образования (www.adu.by).
В помощь учителям физики:
Национальным институтом образования и издательством «Аверсэв» в 2012 году будут изданы сборники контрольно-измерительных материалов «Физика. Контрольные и самостоятельные работы. 6–9 классы», «Физика. Контрольные и самостоятельные работы.
10–11 классы»;
на сайте Национального института образования будут размещены материалы рукописи «Физика»для 10 класса авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича.
В целях формирования культуры устной и письменной речи учащихся рекомендуется:
уделять внимание на учебных, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятиях на полноценное восприятие обучаемыми учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи;
учить работать с книгой, электронными и иными средствами обучения, пользоваться справочной литературой, каталогами и картотекой, подбирать источники информации по определённой теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с источниками информации, составлять тезисы, конспекты и т.д.;
проводить систематическую работу по обогащению словарного запаса обучаемых, ознакомлению с терминологией физики;
формировать умения составлять диаграммы, схемы, аналитические и обобщающие таблицы, описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать учебный материал, вести диалог, дискуссию, приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением записей в них;
повышать культуру устной и письменной речи, логичность высказываний, тактично исправлять ошибки в соответствии с нормами литературного языка, на котором осуществляются обучение и воспитание в учреждении общего среднего образования.
Для выполнения обучающих работ во время учебных занятий в учреждении образования и дома, а также выполнения контрольных работ учащемуся необходимо иметь 3 тетради (рабочую тетрадь для обучающих работ, тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований, тетрадь для контрольных работ). Для обучающих работ, лабораторных работ и экспериментальных исследований допускается использование тетрадей на печатной основе.
В тетради для обучающих работ учащиеся могут выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в рамках поурочного контроля, а в тетради для контрольных работ – самостоятельные работы, которые проводятся в рамках тематического контроля.
Тетради для контрольных работ, лабораторных работ (лабораторных работ и экспериментальных исследований) хранятся на протяжении учебного года в учреждении образования и выдаются учащимся для выполнения соответствующих работ.
Надпись на обложке тетради должна содержать информацию о классе (римскими или арабскими цифрами), предназначении тетради (для работ по физике, для лабораторных работ (для лабораторных работ и экспериментальных исследований) по физике, для контрольных работ по физике), об учреждении образования (в соответствии с его уставом), а также фамилию и имя собственное (полностью) учащегося в родительном падеже. При оформлении надписи на обложке тетради допускается написание предназначения тетради и краткого наименования учреждения образования в две строки. Каждое учреждение образования определяет единый образец надписи.
Например:
| Тетрадь для работ по физике учащегося 6 “Б” класса гимназии № 71 г.Гомеля Петрова Виталия | Сшытак для работ па фізіцы вучня VIII “А” класа сярэдняй школы № 2 г.Наваполацка Богдана Аляксея |
| Тетрадь для лабораторных работ по физике учащегося 6 “Б” класса гимназии № 71 г.Гомеля Петрова Виталия | Сшытак для лабараторных работ па фізіцы вучня VI “А” класа сярэдняй школы № 2 г.Наваполацка Богдана Аляксея |
| Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике учащейся 7 “А” класса средней школы № 2 г.Минска Дроздовой Светланы | Сшытак для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы вучаніцы 7 “Б” класа Засульскай сярэдняй школы Фёдаравай Аляксандры |
| Тетрадь для контрольных работ по физике учащегося 11 “А” класса Белоушской средней школы Белоуса Дмитрия | Сшытак для кантрольных работ па фізіцы вучаніцы 7 класа Выгалавіцкай базавай школы Данільчык Вольгі |
С внешней стороны страницы рабочих тетрадей для обучающих работ, лабораторных работ и экспериментальных исследований, а также контрольных работ отводятся поля. Дата выполнения обучающей работы, лабораторной работы или экспериментального исследования, а также контрольной работы записывается цифрами на поле тетради. Например:
01.09.2012
При выполнении обучающих работ на учебных занятиях в учреждениях образования слова «Классная работа» в рабочей тетради не пишутся, а записывается тема учебного занятия на той же строке, на которой на поле записана дата.
Например:
Сила упругости 23.09.2012
Слова «Домашняя работа» в рабочей тетради для обучающих работ и слова «Контрольная работа» в тетради для контрольных работ записываются на той же строке, на которой на поле записана дата выполнения соответствующей работы. В тетради для контрольных работ после слов «Контрольная работа» указывается тема или номер данной работы в соответствии с примерным календарно-тематическим планированием, а ниже по центру строки – номер варианта (1 вариант или I вариант).
Например:
Контрольная работа «Давление» 13.09.2012
1 вариант
В тетради для лабораторных работ и экспериментальных исследований после слов «Лабораторная работа» или «Экспериментальное исследование» указывается тема. Между видами работ в тетради пропускаются четыре строки.
Например:
Лабораторная работа ”Изучение выталкивающей силы“
При выполнении различных видов работ учащиеся должны соблюдать красную строку, писать аккуратно, разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с пастой синего или фиолетового цвета. При выполнении рисунков, таблиц, графиков и схем учащиеся могут использовать как простой карандаш, ручку с пастой синего, фиолетового или черного цвета, так и цветные карандаши, кроме красного.
Обучающие работы проверяются выборочно, однако они должны быть проверены у каждого учащегося VI–ХІ(XII) классов не менее одного раза в месяц.
Отчеты по результатам выполнения фронтальных лабораторных работ (экспериментальных исследований) в VI–XI(XII) классах проверяются к следующему учебному занятию (при большом количестве учащихся, выполняющих контрольную работу, – не позже чем через два учебных занятия) у каждого учащегося, и отметки заносятся учителем в классный журнал и дневники учащихся.
Контрольные работы проверяются у каждого учащегося. На поле тетради для контрольных работ против каждого задания записывается количество баллов, которым оценен результат выполнения задания. После последнего задания записывается суммарное количество баллов, которое переводится в соответствующую отметку. Данная отметка выставляется в тетради и заносится в классный журнал и дневник учащегося. Контрольные работы проверяются к следующему учебному занятию, а при большом их количестве – не позже чем через два учебных занятия.
При проверке обучающих и контрольных работ, отчётов по результатам выполнения фронтальных лабораторных работ (экспериментальных исследований) учитель подчёркивает ошибку, записывает правильный вариант ручкой с красными чернилами или пастой красного цвета, а также исправляет допущенные учащимися орфографические, грамматические, пунктуационные и иные ошибки.
Анализ выполнения контрольной работы проводится учителем на учебном занятии. Работа над ошибками выполняется учащимися на учебном занятии в тетради для контрольных работ или в рабочей тетради либо дома в рабочей тетради. По итогам проверки работы над ошибками может быть (по усмотрению учителя) выставлена отметка, которая заносится в классный журнал и дневник учащегося.
В классном журнале тема учебных занятий, вид работы могут записываться в две строки в отведенной для этого строке. Точка после названия темы, вида работы не ставится. При записи темы, вида работы допускается сокращение слов в соответствии с правилами орфографии и пунктуации. Если объединяются два урока, то дважды записываются дата, тема или тема и вид работы. При заполнении строк графы «Дамашняе заданне» записываются номера пунктов (разделов и параграфов) учебного пособия и номера заданий. Например:
| Дата | Змест вучэбных заняткаў | Дамашняе заданне |
| Сіла пругкасці | Раздзел 1, §9, практыкаванне 4 (1-3) або Р. 1, §9, пр. 4 (1-3) | |
| Газы і іх вага. Самастойная работа або Газы і іх вага. Сам. раб. ”Гідрастатычны ціск. Сазлучаныя сасуды“ | Раздзел 3, §33 | |
| Лабараторная работа 7 або Лабараторная работа ”Вывучэнне выштурхваючай сілы“ | Паўтарэнне. Р. 3, §36, 37 | |
| Кантрольная работа 4 або Кантрольная работа”Ціск“ |
(в учреждении образования, осуществляющем обучение и воспитание на белорусском языке или языке национального меньшинства)
| Дата | Змест вучэбных заняткаў | Дамашняе заданне |
| Сила упругости | Глава 1, §9, упражнение 4 (1-3) или Гл. 1, §9, упр. 4 (1-3) | |
| Газы и их вес. Самостоятельная работа или Газы и их вес. Сам. раб. ”Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды“ | Глава 3, §33 | |
| Лабораторная работа 7 или Лабораторная работа ”Изучение выталкивающей силы“ | Повторение. Гл. 3, §36, 37 | |
| Контрольная работа 4 или Контрольная работа ”Давление“ |
(в учреждении образования, осуществляющем обучение и воспитание на русском языке или языке национального меньшинства)
Обращаем внимание, что в 2012/2013 учебном году в образовательном процессе используются следующие учебные издания:
VI класс:
учебное пособие «Физика» / «Фізіка» для 6 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, И.Э.Слесарь (Минск: Народная асвета, 2010).
VII класс:
учебник «Физика» / «Фізіка» для 7 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Ю.Д.Лещинского / под ред. Л.А.Исаченковой
(Минск: Народная асвета, 2009);
учебное пособие«Сборник задач по физике» / «Зборнік задач па фізіцы» для 7 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов Ю.И. Гладкова и других (Минск: НИО, 2012).
VIII класс:
учебник«Физика» / «Фізіка» для 8 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Ю.Д.Лещинского / под ред. Л.А.Исаченковой
(Минск: Народная асвета, 2010);
учебное пособие «Сборник задач по физике» / «Зборнік задач па фізіцы» для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, И.Э. Слесарь (Минск: НИО, 2012).
IX класс:
учебные пособия:
«Физика» / «Фізіка» для 9 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Г.В.Пальчика, А.А.Сокольского / под ред. А.А.Сокольского (Минск: Народная асвета, 2010);
«Сборник задач по физике» / «Зборнік задач па фізіцы» для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой и других (Минск: НИО, 2012).
X класс:
учебные пособия:
«Физика» / «Фізіка” для 11 класса общеобразовательной школы с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, А.В.Лавриненко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2002, 2004) – для изучения раздела «Молекулярная физика» и темы «Электрический ток в различных средах»;
«Физика» / «Фізіка» для 10 класса общеобразовательной школы с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, А.В.Лавриненко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2001) – для изучения тем «Электрический ток в металлах», «Зависимость сопротивления металлов от температуры», «Сверхпроводимость»;
«Физика» / «Фізіка» для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2007, 2008) – для изучения раздела «Электродинамика».
XI класс:
Дополнительно к темам учебной программы изучается тема «Действие жидкости и газа на погруженные в них тела. Закон Архимеда. Условия плавания тел»по учебнику «Физика» / «Фізіка» для 7 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Ю.Д.Лещинского / под ред. Л.А.Исаченковой (Минск: Народная асвета, 2009);
учебные пособия:
«Физика» / «Фізіка» для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2007, 2008) – для изучения темы «Ускорители заряженных частиц»;
«Физика» / «Фізіка» для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2009).
Для изучения учебного предмета «Физика» на повышенном уровне на факультативных занятиях в 2010–2012 годах издательством «Аверсэв» изданы следующие учебно-методические комплексы (учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для учителей):
VI класс:
«Измерять – значит познавать» (автор – Е.В.Захаревич).
VII класс:
«Наблюдай и исследуй сам» (авторы – Л.А.Исаченкова, Г.В.Пальчик, З.И.Мороз).
VIII класс:
«Физика вокруг нас» (авторы – Л.А.Исаченкова, Г.В.Пальчик, З.И.Мороз).
IX класс:
«Простые решения сложных задач» (авторы – В.А.Пенязь, В.В.Дорофейчик).
X класс:
«Решение творческих задач» (авторы – В.В.Жилко, Л.Г.Маркович).
XI класс:
«Повторяя физику, проверяю себя» (автор – В.И.Анцулевич).
Рекомендуется также учебно-методический комплекс (учебная программа, дидактические материалы для учащихся) «Энергия и окружающая среда» для учащихся VI–VIII классов (авторы И.В.Галузо, С.П.Докиш, Е.А.Ковалёва, А.В.Муравьёв, К.П.Петров, В.Н.Свистунова), изданный в 2010 году издательством «Адукацыя і выхаванне». Учебная программа указанного учебно-методического комплекса размещена на сайте Национального института образования.
Кроме указанных выше учебно-методических комплексов, при организации факультативных занятий могут быть реализованы иные учебные программы факультативных занятий, утвержденные в установленном порядке и размещенные на сайте Национального института образования.
На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:
учебно-программная документация образовательных программ базового и среднего образования при изучении учебного предмета «Физика» в 2012/2013 учебном году;
учебные издания и учебно-методическая документация по физике, используемая в образовательном процессе в 2012/2013 учебном году;
результаты республиканского мониторинга качества физического образования;
содержание работы методических объединений учителей физики в 2012/2013 учебном году.
На заседаниях методических объединенийучителей физики рекомендуется обсудить следующие актуальные вопросы:
использование дидактических сценариев учебных занятий (уроков) по физике;
формирование общеучебных умений и навыков, познавательной деятельности учащихся на учебных и факультативных занятиях по физике;
средства коррекции и предупреждения типичных ошибок по физике (по материалам мониторинга и централизованного тестирования);
реализация принципа интеграции содержания учебных предметов естественнонаучного цикла в образовательном процессе по физике;
особенности применения электронных средств обучения в образовательном процессе по физике.
В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение:
курсовповышения квалификации учителей физики гимназий и лицеев «Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса по физике» (октябрь 2012 г. и февраль 2013 г.).
семинарадля методистов региональных институтов развития образования «Планирование деятельности учреждений дополнительного образования взрослых по организации методической работы с учителями физики» (май 2013 г.).
Перечень учебных изданий, а также статей научно-методического журнала «Фізіка: праблемы выкладання», научно-популярной литературы по физике, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на учебных и факультативных занятиях, при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи по естественно-математическому профилю)
Учебные издания
| Наименование учебного издания | Издательство, год издания |
| VI класс, пособия для учащихся | |
| Тетрадь для лабораторных работ по физике для 6 класса / Сшытак для лабараторных работ па фізіцы для 6 класа / Л.А.Исаченкова, И.Э.Слесарь | Аверсэв, 2011, 2012 |
| Рабочая тетрадь по физике для 6 класса / Л.А.Исаченкова, И.Э.Слесарь | Аверсэв, 2011, 2012 |
| VI класс, учебные издания для учителей | |
| Физика в 7 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2007 |
| Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский | Аверсэв, 2012 |
| VII класс, пособия для учащихся | |
| Сборник задач по физике, 7 класс / Ю.И.Гладков и др. | Аверсэв,2010, 2012 |
| Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 7 класса / Сшытак для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы для 7 класа / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2012 |
| Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 7 класс / Ю.И.Климович | Сэр-Вит, 2009 |
| Рабочая тетрадь, по физике для 7 класса. Часть1. Часть 2 / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2012 |
| Физика. 7–9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь / И.В.Галузо | Аверсэв, 2012 |
| VII класс, учебные издания для учителей | |
| Физика в 7 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2012 |
| Физика, 7. Тесты. Самостоятельные работы / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2007 |
| Физика. 6–9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский | Аверсэв, 2012 |
| Без физики вам не обойтись. Сборник качественных задач и вопросов по физике / В.М.Зданович | Жасскон, 2007 |
| VIII класс, пособия для учащихся | |
| Сборник задач по физике. 8 класс / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2012 |
| Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 8 класса / Сшытак для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы для 8 класа / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2012 |
| Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 8 класс / Ю.И.Климович | Сэр-Вит, 2010 |
| Физика. 7–9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь / И.В.Галузо | Аверсэв, 2012 |
| VIII класс, учебные издания для учителей | |
| Физика в 8 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2008, 2009 |
| Физика, 8. Тесты / Л.А.Исаченкова, И.Э.Слесарь | Аверсэв, 2006 |
| Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский | Аверсэв, 2012 |
| Без физики вам не обойтись. Сборник качественных задач и вопросов по физике / В.М.Зданович | Жасскон, 2007 |
| Учимся экономии и бережливости. 8 класс. Энергоэффективность: современное энергетическое производство / И.В.Галузо, И.Н.Потапов | Аверсэв, 2008 |
| IX класс, пособия для учащихся | |
| Сборник задач по физике. 9 класс / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2011, 2012 |
| Сборник задач по физике. 10 класс / И.И.Жолнеревич и др. | Народная асвета, 2007 |
| Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 9 класса / Сшытак для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы для 9 класа / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2012 |
| Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 9 класс / Ю.И.Климович | Сэр-Вит, 2009 |
| Сборник задач по физике. 10 класс / В.И.Дынич и др.; под ред. В.И.Дынич | Народная асвета, 2007 |
| Физика. 7–9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь / И.В.Галузо | Аверсэв, 2012 |
| Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред. К.С.Фарино | Аверсэв, 2010 |
| IX класс, учебные издания для учителей | |
| Физика в 9 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2007, 2008 |
| Физика, 9. Тесты / Л.А.Исаченкова и др. | Аверсэв, 2010 |
| Физика. 10 класс. Сборник самостоятельных и контрольных работ / В.М.Зданович | Жасскон, 2007 |
| Физика. 6–9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский | Аверсэв, 2012 |
| Без физики вам не обойтись. Сборник качественных задач и вопросов по физике / В.М.Зданович | Жасскон, 2007 |
| Физика. Экспериментальные задачи в школе / А.И.Слободянюк | Аверсэв, 2011 |
| Учимся экономии и бережливости. 9 класс. Энергоэффективность: производственное и бытовое энергосбережение / И.В.Галузо, В.А.Байдаков | Аверсэв, 2008 |
| X класс, пособия для учащихся | |
| Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса / Сшытак для лабараторных работ па фізіцы для 10 класа / В.В.Жилко и др. | Аверсэв, 2012 |
| Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 10 класс / Ю.И.Климович | Сэр-Вит, 2009 |
| Сборник задач по физике. 10-11 классы / В.В.Жилко, Л.Г.Маркович | Аверсэв, 2012 |
| Физика. 10 класс / под ред. А.А.Пинского | Просвещение, 1996 |
| Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред. К.С.Фарино | Аверсэв, 2010 |
| X класс, учебные издания для учителей | |
| Физика. Экспериментальные задачи в школе / А.И.Слободянюк | Аверсэв, 2011 |
| Учимся экономии и бережливости. 10 класс. Энергоэффективность: энергоиспользование и экология / И.В.Галузо, И.Н.Потапов, В.А.Байдаков | Аверсэв, 2008 |
| XI класс, пособия для учащихся | |
| Тетрадь для лабораторных работ по физике для 11 класса / Сшытак для лабараторных работ па фізіцы для 11 класа / В.В.Жилко и др. | Аверсэв, 2011, 2012 |
| Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 11 класс / Ю.И.Климович | Сэр-Вит, 2009 |
| Сборник задач по физике. 10-11 классы / В.В.Жилко, Л.Г.Маркович | Аверсэв, 2012 |
| Сборник задач по физике. 9–11 классы / А.П.Рымкевич и др. | Просвещение, 1996 |
| Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред. К.С.Фарино | Аверсэв, 2010 |
| Физика. 11 класс / под ред. А.А.Пинского | Просвещение, 1995 |
| Сборник задач по физике. 9–11 классы / под ред. С.М.Козела | Просвещение, 1995 |
| Сборник заданий по физике для проведения выпускных экзаменов за курс средней школы, тестирования, вступительных экзаменов в высшие учебные заведения / Н.Ф.Горовая и др. | Адукацыя і выхаванне, 2003 |
| XI класс, учебные издания для учителей | |
| Физика. Экспериментальные задачи в школе / А.И.Слободянюк | Аверсэв, 2011 |
Электронные средства обучения отраслевого фонда программных средств учреждения «Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь», рекомендуемые для использования в образовательном процессе:
| Физика. 7 класс* | Республика Беларусь. МедиуМ, 2005 |
| Физика. 8 класс* | Республика Беларусь. МедиуМ, 2006 |
| Физика. Волновая оптика. Комплект компьютерных моделей* | Полоцкий государственный университет, 2008 |
| Физика. Электричество. Виртуальная лаборатория* | Полоцкий государственный университет, 2008 |
| ПМК «Наглядная физика. 9 класс» | Республика Беларусь. Инфотриумф, 2007 |
| ПМК «Наглядная физика. Часть 2» | Республика Беларусь. Инфотриумф, 2009 |
| ПМК «Квантовая физика. 11 класс» * | Республика Беларусь. Инфотриумф, 2011 |
| Уроки физики КиМ для 5–6 классов | Российская Федерация / КиМ |
| Уроки физики КиМ для 7–8 классов | Российская Федерация / КиМ |
| Уроки физики КиМ для 9 класса | Российская Федерация / КиМ |
| Уроки физики КиМ для 10 класса | Российская Федерация / КиМ |
| Уроки физики КиМ для 11 класса | Российская Федерация / КиМ |
| Открытая физика 2.6. Часть 1. Часть 2 | Российская Федерация / Физикон, 2000–2008 |
| REDSHIFT | Российская Федерация / Новый диск |
Примечание. Символом* отмечены ЭСО, которые разработаны за счёт средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.
Статьи, опубликованные в научно-методическом журнале «Фізіка: праблемы выкладання»:
статьи, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя:
Анцулевич, В.И., Горовая, Н.Ф., Громыко, Е.В., Захаревич, Е.В.,
Исаченкова, Л.А., Киселева, А.В., Полудеткина, Н.А. Учет методологических подходов при разработке дидактических сценариев уроков по физике – 2011. – № 2;
Ананчикова, Е.А. Формирование навыков самостоятельного анализа учебного материала через дискретный подход к обучению и усвоению знаний – 2011. – № 5;
Галузо, И.В. Комплексные межпредметные связи физики, техники и биологии, или Что человек подсмотрел в живой природе – 2011. – № 2;
Запрудский, Н.И. Технология исследовательской деятельности: сущность и практическая реализация – 2009. – № 4, № 5, № 6; – 2010. –№ 1;
Запрудскі, М.І. Як эфектыўна арганізоўваць самастойную дзейнасць вучняў – 2011. – № 5;
Плетнев, А.Э., Гусев, С.В., Сугакевич, А.Г. Мастер–класс «Организация исследовательской деятельности учащихся» – 2011. –№ 5;
Сечко, К.Д. Как найти интересную тему для исследовательской работы? – 2011. – № 1;
Ситникова, И.А. Человек и его здоровье как объект физического познания – 2011. – № 1;
Слесарь, И.Э., Пенязь, В.А. Межпредметные связи курса физики с естественно-научными дисциплинами и математикой – 2010. – № 1;
Лис, Е.П. Применение игровых элементов на уроке физики – 2009. – № 1;
Луцэвіч, А.А., Федаркоў, Ч.М. Эксперыментальныя задачы ў сістэме навучання фізіцы – 2011. – № 4;
Якубовская, Э.Н. Домашний эксперимент учащихся – 2011. – № 5;
статьи, материалы которых актуальны для использования в образовательном процессе (на учебных и факультативных занятиях и при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи по естественно-математическому профилю):
VI класс:
Орехова, Н.А., Яскович, А.Г. Система дифференцированных домашних заданий по физике для VI класса – 2011. – № 5;
VII класс:
Войтехович, Ж.Г. Урок по теме «Применение сообщающихся сосудов:шлюзы, водопровод, фонтан. Гидростатический парадокс» – 2008. – № 2;
Гаврукович, Е.В. Механическое движение. VII класс – 2011. – № 3;
VIII класс:
Изюмова, Е.В. Урок по теме «Единица сопротивления. Расчет сопротивления» – 2011. – № 5;
Хилич, В.А. Абагульняючы урок «Цеплавые з’явы (VIII клас)» – 2011. – № 2;
IX класс:
Борисенок, Н.Э. Шесть способов определения массы тела (факультативное занятие в IX классе) – 2010. – № 1;
Жилко, В.В., Маркович, Л.Г. Закон сложения скоростей при поступательном и непоступательном движении подвижной системы отсчета – 2009. – № 5;
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение первого закона Ньютона – 2008. – № 3; Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение второго закона Ньютона – 2008. – № 6; Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение третьего закона Ньютона. Сила тяжести. Сила веса ) – 2009. – № 1; Методология изложения механики в школьном курсе физики: Сила упругости. Сила трения – 2009. – № 5; Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон сохранения импульса – 2010. – № 3; Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон Архимеда – 2010. – № 2; Методология изложения механики в школьном курсе физики: Работа силы. Закон сохранения и превращения механической энергии – 2011. – № 1;
Лещинский, Ю.Д. Об использовании понятия веса тела – 2011. – № 4;
Луцевич, А.А., Януть В.И. Учебный эксперимент по механике в средней общеобразовательной школе – 2010. – № 5;
Сакович, А.Л. Движение под действием нескольких сил. Механика. Рекомендации по решению задач – 2008. – № 5, № 6;
Сакович, А.Л. Эффективное ускорение – 2011. – № 6;
Костяная, Р.М. Урок по теме «Сила трения» – 2009. – № 3;
Апанасевич, И.К. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Движение тела под действием силы тяжести – 2009. – № 3;
Петрович, Г.И. Взаимопревращения кинетической и потенциальной энергии при абсолютно упругих столкновениях тел – 2010. – № 1;
Шмидт, М.П. Статика. Решение статистически неопределимых задач – 2009. – № 1;
Ситникова, И.А. Два урока на одну тему (Движение жидкостей и газов. Основы гидродинамики) – 2009. – № 3;
Петров, К.А., Сакович, А.Л., Якубовская Э.Н. Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике – 2009. – № 2;
Петров, К.А., Развина Т.И. Законы сохранения импульса и энергии в задачах – 2011. – № 1;
Петров, К.А., Развина, Т.И., Чертина, М.И. Динамика движения материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью – 2012. – № 2;
Якавенка, У.А., Луцэвіч, А.А., Федаркоў, Ч.М. Асноўныя ўяўленні аб неінерцыяльных сістэмах адліку ў курсе фізікі агульнаадукацыйнай школы – 2011. – № 6;
X класс:
Гребень, В.М. Конденсатор с диэлектриком – 2011. – № 1;
Жидкевич, В.И. Электрическое поле плоскости – 2009. – № 6; Решение задач на электрическое поле сфер – 2010. – № 1;
Звонцова, О.А. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества – 2011. – № 4;
Слободянюк, А.И., Филиппенко, О.С. Энергия электрического поля и энергия взаимодействия электрических зарядов – 2012. – № 1;
Лещинский, Ю.Д. О расчете работы электрического тока – 2010. – № 6;
Купрацевич, О.А. Особенности работы с графиками при решении задач по теме «Основы термодинамики» – 2010. – № 5;
Харазян, О.Г. Урок по теме «Проводники в электростатическом поле» – 2011. – № 6;
XI класс:
Гаврукович, Е.В., Сугакевич, А.Г., Тищенко, И.Г., Ковганко, С.А.
Урок по теме «Гармонические колебания» – 2010. – № 1;
Годлевская, А.Н., Куприянова, Н.А., Лебединская О.У. Два урока по теме «Интерференция волн» – 2009. – № 5, № 6;
Дорофейчик, В.В., Пенязь, В.А. Дидактический сценарий урока физики в 11 классе с использованием задачного подхода – 2012. – № 1;
В.В.Жилко, В.В. Исаченкова, Л.А., Киселева, А.В., Маркович, Л.Г. Дидактический сценарий урока физики в 11 классе с использованием игрового подхода – 2012. – № 1;
Петров, К.А., Сакович, А.Л., Якубовская, Э.Н. Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике – 2009. – № 2;
статьи, материалы которых актуальны для организации различных мероприятий по физике:
Дашковская, Е.М., Хомец, Г.В. Материалы для внеклассного мероприятия «Неделя космонавтики в школе» – 2011. – № 1;
Слободянюк, А.И. Подготовка школьной олимпиады по физике – 2008. – № 5; Как победить на олимпиаде – 2010. – № 3
Слободянюк, А.И. Экспериментальные задачи физической олимпиады – продолжение следует? – 2010. – № 6;
Капшай, В.Н. Как судить на олимпиаде – 2009. – № 6;
Капецкая, Г.А., Кулаковская, Л.М. Эрудицион–интеллектуальная игра по химии и физике – 2010. – № 1;
Капецкая, Г.А. Конкурс за семью печатями – 2009. – № 1;
Рак, Ю.П. Физико-спортивный биатлон: игра по физике и физкультуре – 2010. – № 1;
Флерик, И.Н. Неделя физики в школе – 2010. – № 3;
Плетнев, А.Э., Гусев, В.С., Сугакевич, А.Г. Педагогический проект
«Клуб юных физиков» – 2011. – № 2;
научно-популярная литература:
Блудов, М.И. Беседы о физике: в трех частях /М.И. Блудов – Москва: Просвещение, 1974;
Варикаш. И.М. Физика в живой природе /И.М. Варикаш, Б.А.Кимбар, В.М.Варикаш – Минск: Народная асвета, 1967;
Кикоин И.К. Рассказы о физике и физиках /И.К.Кикоин – Москва: Наука, 1986 – («Квант»; вып.53);
Кикоин И.К. Опыты в домашней лаборатории /И.К.Кикоин – Москва: Наука, 1980 – («Квант»; вып.4);
Мякишев В.И. Силы в природе /В.И.Мякишев, Г.Я.Григорьев –Москва: Наука, 1988;
Перельман Я.И. Занимательная физика: в 2т. /Я.И.Перельман –Москва: Наука, 1976 – Т. 1 и 2;
Роджерс Э. Физика для любознательных: в 3т. /Э.Роджерс.– Москва: Мир, 1972 – Том. 1-3.