Тестовые задания для экзамена

 

1. Меркантилисты считали, что богатство создается в сфере:

а) производства;

б) обращения;

в) сельского хозяйства.

 

2.Закон Ж.Сэя гласит:

а. производство продуктов питания увеличивается в арифметической прогрессии, в то время как численность населения в геометрической;

б. воздержание понимается как образ действия человека, который воздерживается от непроизводительного употребления средств;

в. каждый продукт с того самого момента, когда он произведен, создает сбыт для других товаров на полную сумму своей ценности.

 

3. Соотнесите правильно:

а. Ф.Кенэ б. А.Монкретьен в. Д.Рикардо

а. представитель классической школы б. глава школы физиократов в. представитель меркантилизма

 

4. Согласно теории народонаселения Т. Мальтуса главными причинами бедности являются :

а. несовершенство социального законодательства;

б. чрезмерно высокие темпы научно- технического прогресса;

в. постоянно высокие темпы роста численности населения.

 

Представители классической школы выступали

а. против вмешательства государства в экономику;

б. за вмешательства государства в экономику;

в. не рассматривали этот вопрос.

 

6. Выделите наиболее субъективно-психологическую школу:

а. кембриджская;

б. лозаннская;

в. австрийская;

г. американская.

 

7.Родоначальником монетаризма является:

а. Гелбрейт;

б. Филипс;

в. Фридмен.

 

8.Дж. М. Кейнс сформулировал «основной психологический закон», суть которого состоит в том, что

а. склонность людей к потреблению с ростом их дохода проявляется в той же мере, в какой растет их доход;

б. склонность людей к потреблению с ростом их дохода проявляется в большей мере, чем растет их доход;

в. склонность людей к потреблению с ростом их дохода проявляется в меньшей мере, чем растет их доход.

 

9. Монополия по определению Чемберлена позволяет:

а. контролировать сбыт и цены;

б. контролировать спрос;

в. контролировать цены и получать монопольную прибыль.

 

10. Естественный уровень безработицы составляет:

а. 4%;

б. 6%;

в. 2%.

 

Установите соответствие между ученым и школой (направлением)

а. А.Маршалл б. Ж.Б. Сэй в. В.Парето г. К.Менгер

а. маржинализм (лозаннская школа); б. неоклассическая школа; в. маржинализм (австрийская школа); г. классическая школа.

 

12. Идеологами и пропагандистами протекционизма были:

а. физиократы;

б. меркантилисты;

в. представители классической школы.

 

13. «Эффект Веблена» – это случай проявления

а. увеличения потребительского спроса с ростом цены вследствие покупок по принципу «престижной дороговизны»;

б. уменьшения потребительского спроса с ростом цены;

в. абсолютной лояльности потребителя при любом уровне цен.

 

14. Представителями «Экономического романтизма» являются :

а. Сисмонди, Прудон;

б. Сен-Симон, Фурье;

в. Лист, Гильдебрант.

 

15. Теория трудовой стоимости :

а. стоимость товаров соизмеряется по количеству труда затраченного на их производство;

б. стоимость товаров определяется исходя из затраченных средств на их производство;

в. стоимость товаров определяется их необходимостью покупателю.

 

16.Ф. Лист, считал, что свобода торговли полезна для стран:

а. развитых при торговле с более слабыми странами;

б. развивающихся стран при торговле с более развитыми;

в. для стран находящихся на одинаковом уровне развития.

 

17. Дж. М. Кейнс сформулировал «основной психологический закон», суть которого состоит в том, что

а. склонность людей к потреблению с ростом их дохода проявляется в той же мере, в какой растет их доход;

б. склонность людей к потреблению с ростом их дохода проявляется в большей мере, чем растет их доход;

в. склонность людей к потреблению с ростом их дохода проявляется в меньшей мере, чем растет их доход.

 

18. Наибольший вклад в разработку теории предельной полезности внесли:

а. К.Маркс;

б. классическая школа;

в. австрийская школа маржинализма.