Краткое описание дисциплины.

Информация о дисциплине

Наименование дисциплины ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК	код дисциплины РRYa3207	количество кредитов	Курс -2, 3   Семестр- 1
Наименование специальности География История Казахский язык и литература Иностранный язык: два иностранных языка Информатика Дошкольное обучение и воспитание Педагогика и методика начального обучения Педагогика и психология Психология Юриспруденция Учет и аудит Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта Финансы Государственное и местное управление Биология Туризм Экономика	шифр специальности   5В011600 5В011400 5В011700   5В011900   5В011100 5В010100   5В010200   5В010300 5В050300 5В030100 5В050800 5В090100     5В050900 5В051000   5В011300 5В090200 5В050600	Кафедра Педагогических дисциплин
Форма обучения (дневная, заочная), (СО, ПСО, ВО)	Язык обучения- казахский
Время и место проведения дисциплины – по расписанию
Время консультаций – по расписанию
Расписание рубежного контроля (неделя семестра) - 7,14 неделя
Преподаватель	контактная информация (телефон, e-mail)
Подпись	Заведующий кафедрой

 

Краткое описание дисциплины.

 

1. Цели и задачи дисциплины

 

Основная цель курса – формирование у будущих специалистов коммуникативной компетенции – способности решать лингвистическим средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях научной сферы, формирование межкультурно-коммуникативной компетенции студентов неязыковых специальностей в процессе образования на уровнях базовой стандартности В2.

Основными задачами данного курса являются:

- овладение системой языка и способами ее использования в межкультурно - коммуникативной деятельности;

- овладение системой речи и коммуникацией как готовность и способность осуществлять коммуникативные акты;

- умение использования научной литературы по специальности с целью получения информации, способствующей формированию профессиональной компетенции;

- понимание развития информации текста, построение его логико-композиционной основы;

- понимание особенностей функционирования системы языка в научном дискурсе;

- овладение методами и приемами структурно-семантического и лингво-семантического анализа научного текста;

- развитие логического мышления на основе текстов по специальности;

- мение извлекать из текста необходимую информацию, описывать, обобщать и интерпретировать ее в учебно-профессиональном общении;

- умение мобилизовать языковые знания для выражения различных типов информации научного текста;

- использование системы предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения.

В результате изучения дисциплины "Русский язык" студент должен знать:

- о русском языке, как языковой картине мира, в которой отража­ются как общечеловеческая культура, так и культура, история русского народа;

- об отражении русским языком, функционирующем в Казахстане, общего культурного пространства, общей истории, общих традиций, праздни­ков, обычаев;

- о группировке разноуровневых средств для выражения основных понятийных категорий: синтаксических, морфологических, словообразова­тельных, лексических;

- о нормах моделей порождения речи в виде словосочетаний, пред­ложений, текстов;

- о наборе основных понятий, представляющий главные сферы жизни человека и общества, и слов, их сочетаний, выражающих эти основные понятия;

- о функционально-стилистическом расслоении языка; о научном стиле речи, его основных признаках; тексте и его строении, о его основных типах; жанрах научной речи;

- об орфографическом и пунктуационном оформлении речи в разных сферах и ситуациях общения.

Студент должен уметь:

- понимать информацию на темы личной, общественной, учебной и профессиональной сфер жизни;

- отмечать выделяемые положения в аргументации и в общем плане понимать имплицируемые и открыто заявляемые положения в текстах в аргументации и в общем плане понимать имплицируемые, и открыто заявляемые положения в текстах и прямых сообщениях;

- пользоваться языком бегло, грамматически корректно и эффективно в разговоре на личные, общие, профессиональные темы, отмечая связь высказываемых тезисов;

- общаться без заметного сдерживания при попытке выразить себя, выделяя значимость событий;

- четко выражать свою позицию посредством соответствующих рассуждений, описаний и повествования, продуцируя логический и системно развитый текст с адекватным выделением значимых тезисов, необходимых деталей, развивая свои идеи и установки в различных стилях речи.

Данная программа предполагает использование уровневого подхода к обучению русскому языку как неродному в вузе.

Программа разработана на основе отечественной и зарубежной литературы.

Пререквизиты дисциплины

Для успешного усвоения дисциплины: «Русский язык» необходимы знания о словообразовательной, лексической, грамматической, стилистической структуре языка на уровне школьной программы; умения и навыки понимания и конструирования предложений и текстов; владение четырьмя видами речевой деятельности: аудированием, говорением, чтением, письмом в объеме школьной подготовки.

Постреквизиты дисциплины

Овладение системой русского языкадля лучшего освоения цикла гуманитарных наук, что позволяет привлечь большое количество дополнительной литературы. Практическое владение научным стилем русской речи как способность решения профессиональных задач.

 

Календарно-тематический план.

№	Наименование тем дисциплины	недели	Аудиторные занятия	Вид задания (описание)	Всего (ч.)
Практические (ч.)	СРСП СРС
	ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ. Здоровье и здоровый образ жизни. Язык - система языка, его основные функции. Языковые единицы разных уровней			Подготовка и презентация слайд-шоу, кластера, блок-схем по теме «Структура, система языка, его основные единицы», «Виды и формы речи».
2.	Речь: виды и формы речи. Общая характеристика форм и видов речи. Устная речь: ее ведущие признаки. Письменная речь: основные жанры письменной речи.			1. Составление диалога с другом на тему «Ведешь ли ты здоровый образ жизни». 2. Составление текста интервью с преподавателем физкультуры (врачом студенческой поликлиники, тренером) на тему «Рекомендуемый режим дня студента». Письменная речь: ее основные признаки.
3.	Текст как ведущая единица словесной коммуникации. Основные признаки текста. ССЦ как компонент текста. Способы связи предположений в тексте: цепная и параллельная связь.			Подготовка и презентация слайд-шоу, кластера, блок-схем по теме «Типы речи. Смысловые и языковые характеристики».
4.	Функционально-смысловые типы речи.. Рассуждение как тип монолога. Виды рассуждения. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль. Его особенности и жанры Публицистический стиль. Его особенности и жанры. Научный стиль: условия функционирования, общая характеристика			Реферат
5.	РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ И РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ ПРИ ЧТЕНИИ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЬ Структура и смысл текста. Коммуникативные задачи текста. Смысло-речевые ситуации.			Составление таблицы, демонстрирующей качественный и количественный состав научной лексики текста «Защита прав и интересов несовершеннолетних».
	Коммуникативная задача (КЗ) текста как цель авторского общения, для раскрытия которой создается текст. текста. Микротема текста. Данная и новая информация. Роль предложения в тексте..			Тезирование научного текста. Составление конспектов.
	Прогрессия текста. Способы развития информации в тексте Лексика научного стиля речи. Терминологическая лексика русского языка.			Составление реферата по специальности с учетом всех логико-композиционных элементов (список тем рефератов прилагается)
	РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ И РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ НА УРОВНЕ КОМПРЕССИИ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОДУКЦИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРАХ. Компрессия как основной вид переработки научного текста. План и его составление в научной сфере.			Конспект
	Композиционно-смысловая научного текста. Цитирование научной сфере. Тезирование научного текста. Составление конспектов.			Чтение текста «Структура и функция Парламента». Формулировка основных положений текста.
	Аннотирование научных текстов. Справочно-библиографическое описание. Реферирование научных текстов. Отзыв о научной работе. Резюме –выводы как текст вторичный информации.			Составление текста по теме «Жети жаргы Хана Тауке» с использованием синтаксических конструкций, характерных для научного стиля.
	КУЛЬТУРА УСТНОЙ РЕЧИ И ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ. Определение культуры речи. Качества хорошей (образцовой) речи.			Составление предложений с использованием вводных слов и словосочетаний, причастных и деепричастных оборотов по заявленной речевой теме
	Нормы произношения и ударения. Стилистические ошибки и недочеты культуры речи.			Подбор информации на тему: «Законодательный и исполнительные органы РК»
	Определение практической стилистики. Культура речевого поведения в профессиональной сфере.			Составление глоссария по теме «Закон. Права человека и их защита». Составление глоссария по специальности (в объеме 30 слов).
	Совершенствование этики речевого поведения.			Подготовка и презентация слайд-шоу, кластера, блок-схем по теме «Виды делового общения».
	Синтаксис научного стиля речи. Под стили научного стиля.			Доклад
	Всего

Литература для изучения

Основная литература

1. Р.И. Бекишева, Т.Д. Кочергина, Р.К. Тохтамова. Учебное пособие «Русский язык (корректировочный курс) для студентов художественно-графического факультета». – Алматы: КазНПУ им.Абая, 2009. – 116 с.

2. Р.И. Бекишева, Т.Д. Кочергина, Р.К. Тохтамова. Пособие по развитию профессиональной речи студентов художественно-графического факультета». – Алматы: КазНПУ им.Абая, 2009. – 112 с.

3. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) / под ред. К.К.Ахмедьярова, Ш.К.Жаркынбековой.-Алматы, 2008,-226с.

4. Русский язык в системе подготовки учителя-предметника. Учебная книга/ Под. Ред. Кажигалиевой Г.А. –Алматы: Изд-во «Тау-Самал», 2010.-696с.

7. Прокопович Н.Н. Словосочетание в современном русском литературном языке. – М., 2003.

8. Бабайцева В.В. Предложение как многосистемная единица. – М., 2000.

9. Русская грамматика. Т.2. – М., 2005.

10. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. Логико-синтаксические проблемы. – М., 2000.

11. Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., 2004.

12.Лекант П.А. Типы и формы сказуемого в современном русском языке. – М., 1976.Шмелев Д.Н. Синтаксическая членимость высказывания в современном русском языке. – М., 2005.

13.Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. _ М., 2001.

14. Белошапкова В.А. Сложное предложение в современном русском языке. – М., 2003.

15. Попова И.А. Сложносочиненное предложение в современном русском языке. – М., 1999.

16.Современный русский язык. Под ред. П.А.Леканта. – М., 2000.

17. Поспелов Н.С. О грамматической природе предложения: грамматической природе и принципах классификации сложных бессоюзных предложений. // Вопросы синтаксиса современного русского языка. – М., 1989.Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского языка. – М., 2004.

18.Якубинский Л.П. О диалогической речи // Избр. работы. Язык и его функционирование. – М., 2005.

19. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (сложное синтаксическое целое). – М., 2007.

20.Бондарко А.В. Проблемы грамматической семантики и русской аспектологии. СПб. – М., 2003.

21.Русская грамматика. Т.2 – М., 2009.

 

Дополнительная литература

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч.№. – М., 1981.

2. Кодухов В.И. Прямая и косвенная речь. – Л., 179.

3. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1998.

4. Валгина Н.С. Русская пунктуация: Принципы и назначение. – М., 2000.

5. Блинов Г.И. Методика пунктуации в школе. – М., 1978.

6. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1984 г.

7. Русско-Казахский словарь. АН Каз.ССР: под общ.ред. Г.Г. Мусабаева, Н.Т. Сауранбаева. Т.2 (О-Я). Доп. Испр.- Алма-Ата, 1981 г. -580 с.

8.Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. (Учебное пособие). -М,

Академия ,2007,- 224с.

9.Соловьев Н.В. Давайте писать правильно!: Орфографические трудности современного русского языка. Краткий словарь-справочник. М.-Академия, 2007, -240с.

10. Исатаева С.М., Паращенко В.Ф. Деловые бумаги (Учебное пособие) – Алматы, 2002 г.

11. Михайлова С.Ю., Нефедова Р.М. Учимся писать конспекты, рефераты, изложения. Пособие с тестами и ключами. – М: ЮНВЕС 1998 г.- 256 с.

12. Александров З.Е. Словарь синонимов русского языка / под ред. А.А.Чешко –М: Русский язык, Медиа, 2003 г. -568с.

13. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 1998 г.

14 . Тихонов А.Н. и др. Словарь-справочник по русскому языку. – М: Цитадель, 1996 г. – 704 с.

 

Нормативные литературы

1.Закон Республики Казахстан «Об образовании». Алматы, 1998

2.Конвенция «о праве детей». 1995