Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

В учебном процессе используется программное обеспечение Adobe Reader X, Microsoft Office Power Point, Word, Excel (1997-2003, 2007).

Материально-техническое обеспечение дисциплины

При проведении лекций используются презентации, демонстрируемые студентам с помощью ноутбука и интерактивной доски.

Учебно-лабораторное оборудование

Занятия проводятся в специализированных аудиториях, оснащенных интерактивной доской и предназначенных для проведения интерактивных занятий.

Программные средства

Adobe Reader – бесплатная проприетарная программа, предназначенная для просмотра и печати документов в формате PDF.

Microsoft Office — проприетарный пакет офисных приложений, в который входят такие программы, как Microsoft Office Word — текстовый процессор, Microsoft Office Excel — табличный процессор. Microsoft Office PowerPoint — приложение для подготовки презентаций. Все программы предназначены для установки и работы под управлением операционных систем Microsoft Windows XP/Vista/7

Технические и электронные средства

Учебная карта дисциплины

УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»

4 зач.ед.; ак.ч всего: 144 ч., в т.ч.: 36 ч. лекций, 36 ч. практич. и т.д.

Преподаватель д.э.н., профессорВольчик Вячеслав Витальевич

Ф.И.О.

Кафедра экономической теории

Курс 4 Семестр 7 Направление подготовки (специальность): экономика

№	Виды контрольных мероприятий	Текущий контроль	Рубежный контроль (при наличии)
	Модуль 1. Институты и экономическое поведение
1.	Ответы на теоретические вопросы на семинарах		-
2.	Работа на лекциях		-
3.	Контрольная работа	-
	Модуль 2. Субъекты и факторы институциональных изменений
1.	Ответы на теоретические вопросы на семинарах		-
2.	Работа на лекциях		-
3.	Контрольная работа	-
	Всего
	Бонусные баллы	до 10	5 бонусных баллов за выполнение индивидуальных заданий с оценкой «отлично», 5 бонусных баллов за регулярное участие в функционировании студенческого научного общества
	Промежуточная аттестация в форме экзамена	баллов	1 часть – написание эссе по институциональной экономике (20 баллов); 2 часть - выполнение тестовых заданий (10 баллов); 3 часть – письменный ответ на теоретический вопрос (10 баллов).

Преподаватель_______________ _________________________________________________

подпись расшифровка подписи

КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ СТУДЕНТУ

1. Комплексная цель модуля «Институты и экономическое поведение»:

привить навыки оценки состояния и уровня экономических исследований по отдельным направлениям современной институциональной экономической теории на основании изучения научной, научно-методической и учебной литературы. Сформировать представление об основных аспектах взаимосвязи институтов и экономического поведения индивидов.

Содержание модуля

Тема № 1. Истоки и основные течения институционализма (лекция)

Цели: определить истоки и выделить основные течения институциональной экономики

Задачи: определить институциональную экономику как одно из неортодоксальных течений в экономической теории, выявить три основных истока институциональной экономики, провести различие между старым и новым институционализмом, сравнить институционализм с неоклассикой.

План лекции:

1.1. Истоки институционализма.

1.2. Старый институционализм в прошлом и настоящем.

1.3. Новая институциональная экономика и неоклассика.

1.4. Конвергенция подходов современных традиционной и новой институциональных экономических теорий

Ключевые термины: неортодоксальное (гетеродоксальное); институты; ограничительная, информационно-познавательная и телеологическая функции институтов; немецкая историческая школа; марксистская политическая экономия; философия прагматизма; старый институционализм; новая институциональная экономика; неоклассика; жёсткое ядро и защитный пояс научной теории; трансакционные издержки.

Выводы: Институциональная экономика является течением экономической мысли, которое придает большое значение институтам, понимаемым как правила, нормы поведения и механизмы, обеспечивающие выполнение данных норм и правил. Институциональная экономика принадлежит к числу гетеродоксальных течений экономической теории, при этом многие институциональные идеи проникают и в современный мейнстрим, обуславливая конвергенцию данных течений. Три основных истока институциональной экономики – немецкая историческая школа, марксистская политическая экономия и философия прагматизма.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 1. Истоки и основные течения институционализма (семинар)

Цели: закрепить знание истоков и основных течений институциональной экономики

Задачи: назвать основные научные направления и школы, которые повлияли на формирование институциональной школы в экономической теории; показать, в чем состоят фундаментальные идеи старого институционализма и как они соотносятся с положениями неоклассики; сравнить исследовательские подходы старой и новой экономических теорий; показать современные направления развития новой институциональной экономической теории

План семинара:

1.1. Истоки институционализма.

1.2. Старый институционализм в прошлом и настоящем.

1.3. Новая институциональная экономика и неоклассика.

1.4. Конвергенция подходов современных традиционной и новой институциональных экономических теорий

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 2. Современная институциональная экономика как учебная дисциплина и научное направление (лекция)

Цели: определить место институциональной экономике в образовательном процессе в экономических вузах

Задачи: сравнить бакалаврский и магистерский курсы институциональной экономики, указать различие между старой и новой институциональной экономикой, указать три основные функции институтов.

План лекции:

2.1. Старая и новая институциональная экономика в образовательном процессе

2.2. Эндогенное формирование институтов

2.3. Влияние, оказываемое институтами на экономическое поведение

Ключевые термины: неоинституционализм, старый институционализм, ограничительная функция, информационно-познавательная функция, телеологическая функция.

Выводы: Современная институциональная экономика как учебная дисциплина преподается на двух уровнях: бакалавриата и магистратуры. Бакалаврский курс в основном базируется на теоретическом материале неоинституционализма в конвергентной с неоклассикой форме. На магистерском уровне изучение курса институциональной экономики имеет более выраженный исследовательский компонент, что обусловливает выход за теоретические рамки нового институционализма. Три типа влияния, которое институты оказывают на экономическое поведение, выражаются через функции институтов: ограничительная функция, информационно-познавательная функция, телеологическая функция.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 2. Современная институциональная экономика как учебная дисциплина и научное направление (семинар)

Цели: закрепить знания методологии и основных понятий институциональной экономики

Задачи: определить особенности методологии старого (традиционного) институционализма; перечислить методы, применяемые в новой институциональной экономике; определить список вопросов, на которые институциональная экономика не способна дать ответ; привести различные определения институтов; осуществить типологизацию институтов.

План семинара:

2.1. Старая и новая институциональная экономика в образовательном процессе

2.2. Эндогенное формирование институтов

2.3. Влияние, оказываемое институтами на экономическое поведение

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 3. Основные понятия и инструменты анализа институциональной экономики (лекция)

Цели: изучить методологию институциональной экономики, определить понятие институтов

Задачи: изучить старый институционализм; сравнить с методологией новой институциональной экономики; определить возможности и пределы данных подходов; дать различные определения институтов, использующиеся в институциональной экономике, провести различие между институтами и правилами, рассмотреть классификацию институтов.

План лекции:

3.1. Методология старого институционализма.

3.2. Методология новой институциональной экономики.

3.3. Возможности и пределы институциональной экономики.

3.4. Институт как базовое понятие. Институты и правила.

3.5. Типология институтов.

Ключевые термины: критико-исторический метод; компаративистский метод; исторический и сравнительный институциональный анализ; каузальный и генетический методы; теория игр; институт; правила; формальные и неформальные институты.

Выводы: Старый институционализм полагается на сравнительный метод, развитый в антропологии для сбора информации, и исследование обобщений относительно экономической активности социальных групп. Стенфилд определяет метод OIE как критико-исторический. Новая институциональная экономика использует такие методы, как эмпирические, классической и эволюционной теории игр, микроэкономическое моделирование в духе неоклассической экономики, компаративистский, исторический метод. Существует много определений института(-ов). По определению Д. Норта, институты – это правила, механизмы, обеспечивающие их выполнение, и нормы поведения, которые структурируют повторяющиеся взаимодействия между людьми. В наиболее общем виде институты можно разделить на формальные и неформальные.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 3. Основные понятия и инструменты анализа институциональной экономики (семинар)

Цели: закрепить знания методологии и основных понятий институциональной экономики

План семинара:

3.1. Методология старого институционализма.

3.2. Методология новой институциональной экономики.

3.3. Возможности и пределы институциональной экономики.

3.4. Институт как базовое понятие. Институты и правила.

3.5. Типология институтов.

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 4. Модели поведения человека в институциональной экономике (лекция)

Цели: выделить модели поведения человека и типологии рациональности, поставить в соответствие различным экономическим учениям используемые в них поведенческие предпосылки

Задачи: показать различие между пониманием человеческого поведения в экономической теории и в социологии; дать определение понятию рациональности; провести различие между рациональностью как таковой и следованием своим интересам; показать, какие поведенческие предпосылки характерны для исследований в духе старого и нового институционализмов.

План лекции:

4.1. Модель экономического и социологического человека.

4.2. Типологии рациональности и следования своим интересам.

4.3. Поведенческие предпосылки, принятые в современном институционализме.

Ключевые термины: экономический человек; социологический человек; рациональность; следование своим интересам; ограниченная рациональность; оппортунизм; преобразующая нисходящая причинная связь

Выводы: Рациональность означает, что субъект никогда не выберет альтернативу, если в то же время ему доступна другая, более лучшая альтернатива. Экономический человек - изобретательный, оценивающий, максимизирующий человек. Экономический человек концентрирует в себе наиболее характерные, но не единственные черты человеческого поведения. Три основные формы рациональности: максимизация, ограниченная рациональность, органическая рациональность. Три формы ориентации на собственный интерес: оппортунизм, простое следование своим интересам, послушание. В современной институциональной экономике приняты предпосылки ограниченной рациональности и оппортунизма.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 4. Модели поведения человека в институциональной экономике (семинар)

План семинара:

4.1. Модель экономического и социологического человека.

4.2. Типологии рациональности и следования своим интересам.

4.3. Поведенческие предпосылки, принятые в современном институционализме.

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 5. Институты и поведенческая экономика (иррациональное поведение) (лекция)

Цели: установить взаимосвязь между существованием институтов и рациональностью поведения, изучить взаимодействие институциональной и поведенческой экономики

Задачи: рассмотреть подходы к рациональности и рациональному поведению, рассмотреть концепцию адаптивной рациональности, выделить уровни анализа экономического поведения, интерпретировать институты как детерминанты возможностей экономического поведения

План лекции:

5.1. Классические экономико-теоретические подходы к рациональному поведению

5.2. Адаптивная рациональность: концептуальные рамки

5.3. Уровни анализа экономического поведения

5.4. Формирование институтов, определяющих возможности экономического поведения

Ключевые термины: адаптивная рациональность, максимизация, альтруизм, неопределенность, сложность

Выводы: Рациональность в экономической теории является важнейшей предпосылкой неоклассического анализа и обычно ассоциируется с эгоистичным поведением, максимизацией. Подход, основанный на анализе экономического поведения с позиций адаптивной рациональности, больше ориентирован на разработку инструментов, способствующих более глубокому пониманию институциональных контекстов и эволюционных процессов в рамках специфического хозяйственного порядка.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 5. Институты и поведенческая экономика (иррациональное поведение) (семинар)

Цели: рассмотреть проблему нерационального экономического поведения в контексте институционального подхода

План семинара:

5.1. Классические экономико-теоретические подходы к рациональному поведению

5.2. Адаптивная рациональность: концептуальные рамки

5.3. Уровни анализа экономического поведения

5.4. Формирование институтов, определяющих возможности экономического поведения

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 6. Знание и институты (лекция)

Цели: изучить информационную функцию институтов, определить роль институтов в формировании знаний

Задачи: сформулировать проблему координации хозяйственной деятельности, провести различие между знанием и информацией, выявить специфику таких форм знания, как неявное, неартикулируемое, локальное, рассеянное, личностное, определить понятие интенциональности, сформулировать проблему «социального иллюзионизма»

План лекции:

6.1. Проблема координации хозяйственной деятельности

6.2. Знание и информация

6.3. Неявное знание, неартикулируемое знание, локальное знание, рассеянное знание, личностное знание

6.4. Интенциональность и проблема «социального иллюзионизма»

Ключевые термины: координация, знание, информация, неявное знание, неартикулируемое знание, локальное знание, рассеянное знание, личностное знание, интенциональность, социальный иллюзионизм.

Выводы: Институты - это не мистические правила, которые даны нам свыше и должны быть неизменными всегда или длительное время. Их информационная природа заключается в том, что с помощью институтов индивиды могут значительно расширить возможности по извлечению и обработке релевантной информации. Проблема координации хозяйственной деятельности не может рассматриваться отдельно от проблемы формирования и использования знания в обществе. Типы координации определяют возможности и глубину использования знания, которое может иметь явные и неявные формы.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 6. Знание и институты (семинар)

Цели: рассмотреть вопрос о роли неявного знания в формировании институтов и координации в рыночном хозяйственном порядке

Задачи: рассмотреть проблему координации хозяйственной деятельности, провести различие между знанием и информацией, выявить специфику таких форм знания, как неявное, неартикулируемое, локальное, рассеянное, личностное, определить понятие интенциональности, рассмотреть проблему «социального иллюзионизма»

План семинара:

6.1. Проблема координации хозяйственной деятельности

6.2. Знание и информация

6.3. Неявное знание, неартикулируемое знание, локальное знание, рассеянное знание, личностное знание

6.4. Интенциональность и проблема «социального иллюзионизма»

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 7. Анализ трансакций в старом (оригинальном) институционализме (лекция)

Цели: описать теоретические подходы к идентификации трансакций, предложенные зарубежными исследователями с начала XX века по настоящее время.

Задачи: интерпретировать трансакцию как базовую единицу институционального исследования, изучить изменение взглядов на понятие трансакций, показать возможности сближения подходов традиционного институционализма и неоинституционализма в анализе трансакций

План лекции:

7.1. Трансакция как базовая единица парадигмы институционального исследования

7.2. Эволюция взглядов на понятие трансакций

7.3. Сближение подходов традиционного институционализма и неоинституционализма в анализе трансакций

Ключевые термины: трансакция, психологическая ценность, номинальная ценность, торг, обмен

Выводы: В экономической теории как науке, заявляющей претензии на лидирующую роль в социальных науках, неоднократно предпринимались попытки выделить фундаментальную единицу анализа экономических феноменов. В рамках институциональной экономики основной единицей анализа исторически была трансакция, причем это утверждение верно, как для старого (оригинального) институционализма, так и для новой институциональной экономики. В трудах институционалистов теоретический подход к исследованию трансакций получил свое начало в работе Джона Коммонса «Правовые основания капитализма». Джон Коммонс предложил использовать «трансакцию» в трех значениях. Во-первых, в значении заключения договора (торга). Во-вторых, трансакции рассматриваются им в значении управления. В-третьих, в работах «Проблема соотносимости права, экономики и этики» и «Институциональная экономика: ее место в политической экономии» Коммонс выделяет трансакции, которые в отечественной литературе часто называют трансакцией рационирования.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 7. Анализ трансакций в старом (оригинальном) институционализме (семинар)

Цели: рассмотреть подход старого институционализма к изучению трансакций.

План семинара:

7.1. Трансакция как базовая единица парадигмы институционального исследования

7.2. Эволюция взглядов на понятие трансакций

7.3. Сближение подходов традиционного институционализма и неоинституционализма в анализе трансакций

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 8. Трансакционные издержки (лекция)

Цели: изучить причины и последствия существования трансакционных издержек, связь уровня трансакционных издержек с качеством институтов.

Задачи: доказать производительность добровольного обмена; рассмотреть понятие трансакций и их виды; привести различные определения трансакционных издержек; рассмотреть существующие классификации трансакционных издержек; связать роль институтов в рыночной экономике со снижением трансакционных издержек; изучить модель институционального равновесия

План лекции:

8.1. Экономическая природа трансакционных издержек.

8.2. Классификации трансакционных издержек.

8.3. Трансакционные издержки и институты.

Ключевые термины: трансакционные издержки; трансакции; ex ante; ex post; оппортунистическое поведение; моральный риск; отлынивание; вымогательство; трансформационные издержки; организационные издержки; институциональное равновесие; издержки коллективного действия

Выводы: Экономический обмен происходит только тогда, когда каждый его участник, осуществляя акт мены, получает какое-либо приращение ценности к ценности существующего набора благ. Однако заключение сделок между агентами связано с определенными издержками, которые называются трансакционными. Согласно Коузу, трансакционные издержки трактуются как «издержки сбора и обработки информации, издержки проведения переговоров и принятия решения, издержки контроля и юридической защиты выполнения контракта». Роль институтов в рыночной экономике заключается в снижении трансакционных издержек.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 8. Трансакционные издержки (семинар)

План семинара:

8.1. Экономическая природа трансакционных издержек.

8.2. Классификации трансакционных издержек.

8.3. Трансакционные издержки и институты.

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 9. Исследования собственности: альтернативные подходы (лекция)

Цели: сравнить альтернативные подходы к исследованию института собственности

Задачи: изучить философские подходы к исследованию собственности, рассмотреть исследования собственности в старом и новом институционализме, выявить проблемы, существующие в современных исследованиях собственности

План лекции:

9.1. Философские подходы к исследованию собственности

9.2. Собственность в старом институционализме

9.3. Собственность в новой институциональной экономике

9.4. Современные проблемы в исследованиях собственности

Ключевые термины: собственность; институт собственности; свобода, справедливость, частная собственность, транспарентность собственности

Выводы: Собственность как экономический феномен имеет ключевое значение для многих направлений экономической науки. Категория собственности имеет множество трактовок и значений в научной литературе. Можно выделить, по крайней мере, четыре области знания, которые оперируют данным понятием – экономика, право, философия и социология. Возникший в XX в. в социальных науках экономический империализм способствует тому, что экономисты в настоящее время занимают лидирующие позиции в теоретическом исследовании собственности. Большое значение исследованию капиталистической частной собственности отводится в марксистской философии и политической экономии. Первоначально институционально-эволюционный подход к исследованию проблемы возникновения института собственности был изложен в известной работе Т. Веблена «Теория праздного класса». В рамках неоинституционализма пионерные работы А. Алчиана, Р. Коуза, С. Пейовича, Р. Познера, Г. Демсеца, Э. Остром сформировали устойчивую традицию исследования феномена прав собственности наряду с проблемами минимизации трансакционных издержек, обмена и эффективности различных режимов собственности.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 9. Исследования собственности: альтернативные подходы (семинар)

Цели: рассматреть различные подходы к исследованию института собственности, показать важность делиберативного процесса во взаимодействии различных научных школ

Задачи: проанализировать теоретические концепты старого институционализма и новой институциональной экономики применительно к институту собственности, выделить основные теоретические инструменты анализа в рамках каждого из научных направлений, обозначить основные современные проблемы при исследовании института собственности.

План семинара:

9.1. Философские подходы к исследованию собственности

9.2. Собственность в старом институционализме

9.3. Собственность в новой институциональной экономике

9.4. Современные проблемы в исследованиях собственности

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 10. Теория прав собственности (лекция)

Цели: определить влияние прав собственности и контрактов на стимулы для экономической деятельности

Задачи: вскрыть методологическую специфику теории прав собственности; указать на взаимосвязь экономической теории прав собственности с юридическими теориями и подходами к анализу собственности; перечислить возможные права собственности; выявить экономические последствия размывания и спецификации прав собственности; изучить различные трактовки теоремы Коуза; сравнить экономическую эффективность различных систем прав собственности; определить каким образом взаимосвязаны права собственности и контракты; выделить три типа контрактов.

План лекции:

10.1. Генезис и основные проблемы теории прав собственности.

10.2. Спецификация и размывание прав собственности.

10.3. Теорема Коуза-Стиглера-Познера

10.4. Системы прав собственности

10.5. Проблема хозяйственной обособленности и контракты

Ключевые термины: экономический империализм; методологический индивидуализм; принцип максимизации полезности; право собственности; перечень Оноре; спецификация прав собственности; размывание прав собственности; теорема Коуза; теорема Стиглера; теорема Познера; внешние эффекты (экстерналии); налог Пигу; социальные издержки; система частной собственности; система государственной (коллективной) собственности; система общей (коммунальной) собственности; классический контракт; неоклассический контракт; отношенченский (или обязательственный) контракт; арбитраж; иерархия.

Выводы: теория прав собственности входит в неоинституциональную экономическую теорию и представляет собой пример экономического империализма. Теория прав собственности придерживается методологического индивидуализма. Большое влияние на возникновение и развитие теории прав собственности оказала англосаксонская правовая традиция. Собственность рассматривается не как единая и неделимая, а как некий пучок прав собственности. Точное определение содержания (спецификация) прав собственности считается важнейшим условием эффективного функционирования экономики. Теорема Коуза была впервые сформулирована Стиглером, согласно его формулировке «в условиях совершенной конкуренции частные и социальные издержки будут равны». Возможны различные системы прав собственности, отличающиеся экономической эффективностью и издержками на поддержание порядка: системы частной, государственной (коллективной) и общей (коммунальной) собственности. Средством, через которое права собственности влияют на экономическое поведение, являются контракты. Выделяются три основных типа контракта: классический, неоклассический и отношенченский (или обязательственный) контракт.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 10. Теория прав собственности (семинар)

Цели: определить влияние прав собственности и контрактов на стимулы для экономической деятельности

План семинара:

10.1. Генезис и основные проблемы теории прав собственности.

10.2. Спецификация и размывание прав собственности.

10.3. Теорема Коуза-Стиглера-Познера

10.4. Системы прав собственности

10.5. Проблема хозяйственной обособленности и контракты

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Комплексная цель модуля «Субъекты и факторы институциональных изменений»:

привить навыки оценки состояния и уровня экономических исследований по отдельным направлениям современной институциональной экономической теории на основании изучения научной, научно-методической и учебной литературы. Сформировать представление об основных аспектах институциональных изменений.

Содержание модуля

Тема № 11. Экономическая теория организаций (лекция)

Цели: рассмотреть роль организаций в экономике с точки зрения институционализма, интерпретировать фирму как экономическую организацию

Задачи: дать определение некоторым видам экономических отношений, складывающимся в организации; дать определение понятию организации; провести различие между институтами и организациями; определить понятия контроля, власти и иерархии; рассмотреть модель «принципала - агента»; выделить пять базовых компонентов организации; привести классификацию хозяйственных организаций; рассмотреть различные альтернативные подходы к определению понятия фирмы; более подробно рассмотреть контрактный подход к фирме.

План лекции:

11.1. Организация в экономической теории.

11.2. Дихотомия: институты и организации.

11.3. Контроль и власть в хозяйственной организации.

11.4. Теория принципала-агента.

11.5. Типология хозяйственных организаций.

11.6. Фирма как экономическая организация: альтернативные подходы

11.7. Контрактная теория фирмы

Ключевые термины: контроль; экономическая власть; мотивация; иерархия; дихотомия; специфические активы; теория принципала-агента; операционный центр; стратегический центр; промежуточное звено; техноструктура; персонал поддержки; простая структура; механистическая, или машинная, бюрократия; профессиональная бюрократия; структура по отделениям; адхократия; черный ящик; трансфертные цены; издержки контроля; проблема безбилетника; U-форма; М-форма.

Выводы: Организация – это система социальных отношений, ориентированная на достижение общих целей, обладающая собственными ресурсами, внутренней нормативной и статусной структурами, в рамках которых члены организации за соответствующее вознаграждение выполняют отведенные им функциональные роли. В половине экономических исследований понятия институт и организация используются как синонимы. Другие представители неоинституционализма подчеркивают важность различий между институтами и организациями. В организации происходит делегирование полномочий, что кроме некоторых выгод порождает и проблему принципала-агента. Пять базовых компонентов организации: операционный центр; стратегический центр; промежуточное звено; техноструктура; персонал поддержки. Пять типов организации: простая структура; механистическая, или машинная, бюрократия; профессиональная бюрократия; структура по отделениям; адхократия. В контрактной теории фирмы она рассматривается как совокупность отношений (часто выраженных контрактами) между работниками, управляющими и собственниками. Контрактный подход к фирме позволяет выделить две организационные формы фирмы: U-форму и М-форму.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 11. Экономическая теория организаций (семинар)

План семинара:

11.1. Организации и рынки.

11.2. Частные фирмы и государственные организации: сравнение эффективности.

11.3. Теория фирмы как организационной структуры: от теории выбора к теории контрактов.

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 12. Коллективные действия и группы интересов (лекция)

Цели: изложение современных научных подходов, теорий и методов изучения коллективных действий групп специальных интересов, которые выступают институциональными инноваторами, и формирование у студентов бакалавриата навыков анализа институциональных изменений.

Задачи: рассмотреть традиционные подходы к теории групп; определить проблемы и возможности производства коллективных благ в группах; определить оптимум обеспечения коллективного блага для малой группы; определить значение избирательных стимулов; сравнить перспективы производства коллективного блага в больших и малых группах; определить влияние групп специальных интересов на институты.

План лекции:

12.1. Организация и теория групп. Типологии групп.

12.2. Большие группы и производство коллективных благ.

12.3. Оптимум обеспечения коллективного блага для малой группы (Модель М. Олсона).

12.4. Избирательные стимулы. Институциональные инновации как фактор рентоориентированного поведения групп специальных интересов

12.5. Институциональные барьеры, роль групп специальных интересов

Ключевые термины: социальная группа; первичные группы; вторичные группы; организация; бюрократия; олигархия; коллективное (общественное) благо; проблема безбилетника; модель Олсона; избирательные стимулы; институциональные барьеры; группы специальных интересов; институциональные инновации.

Выводы: Анализ организаций и групп во многом заимствован экономистами у социологов. В экономической теории впервые понятие «групп специальных интересов» для анализа коллективных действий использовал М. Олсон. Члены группы обладают некоторыми общими интересами, и благосостояние группы зачастую могло бы быть увеличено, если бы в группе производилось некоторое коллективное благо. Однако производство данного блага наталкивается на проблему безбилетника – никто не хотел бы нести издержки производства коллективного блага, если у него есть возможность потреблять это благо, не затрачивая ничего. Решением данной проблемы могут быть избирательные стимулы – это стимулы, которые применяются к индивидуумам избирательно в зависимости от того, вносят они вклад в обеспечение коллективным благом или нет. Группы интересов способны влиять на институты, и быть институциональными инноваторами. Группы различаются в соответствии с широтой своих интересов. Группы с более широкими интересами формируют более эффективные институты, чем группы с узкими интересами.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 12. Коллективные действия и группы интересов (семинар)

Цели: формирование у студентов знания современных научных подходов, теорий и методов изучения коллективных действий групп специальных интересов, которые выступают институциональными инноваторами, и формирование у студентов бакалавриата навыков анализа институциональных изменений

План семинара:

12.1. Организация и теория групп. Типологии групп.

12.2. Большие группы и производство коллективных благ.

12.3. Оптимум обеспечения коллективного блага для малой группы (Модель М. Олсона).

12.5. Институциональные барьеры, роль групп специальных интересов

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 13. Группы интересов как институциональные инноваторы (лекция)

Цели: интерпретировать группы интересов в качестве субъектов институциональных изменений

Задачи: выявить роль групп интересов в лоббировании политических решений, показать перераспределительный характер целей лоббирования, сравнить подходы Дж. Коммонса и М. Олсона к коллективным действиям, выявить влияние групп интересов на возможности модернизации экономики, сформулировать проблему «социального склероза»

План лекции:

13.1. Лоббирование и группы специальных интересов.

13.2. Распределительные коалиции.

13.3. Теории коллективного действия Дж. Коммонса и М. Олсона.

13.4. Группы специальных интересов и модернизация экономики.

13.5. Общественная стабильность и социальный склероз

Ключевые термины: группы специальных интересов, перераспределение, лоббизм, коллективное действие, модернизация, «социальный склероз»

Выводы: Согласно концепции Джона Коммонса, институты являются результатом коллективных действий. Коллективное действие создает права и обязанности в отношении собственности и свобод, без которых в обществе царила бы анархия. Государственная власть воздействует на общество посредством действующих норм. Согласно институциональному подходу все действующие правила создаются или утверждаются неким коллективом. Действующие правила и модели прав собственности непрерывно изменяются и развиваются. Определяя трансакции как законную передачу прав собственности, Коммонс разграничивает три типа трансакций: при заключении сделок, рационировании и управлении. В рамках современного неоинституционализма наибольшее распространение получил подход М. Олсона к анализу коллективных действий. Согласно концепции коллективных действий М. Олсона, коллективное благо может быть получено в результате индивидуальных действий, если существует такое количество коллективного блага, которое можно получить при достаточно низких издержках, и некий индивид в соответствующей группе выиграет от приобретения его полностью за свой счет. Действия по внедрению институциональных инноваций будут так или иначе связаны с действиями узких или всеохватывающих групп специальных интересов.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 13. Группы интересов как институциональные инноваторы (семинар)

Цели: показать возможность интерпретации групп интересов в качестве институциональных инноваторов

Задачи: изучить роль групп интересов в лоббировании политических решений, показать перераспределительный характер целей лоббирования, сравнить подходы Дж. Коммонса и М. Олсона к коллективным действиям, выявить влияние групп интересов на возможности модернизации экономики, рассмотреть проблему «социального склероза»

План семинара:

13.1. Лоббирование и группы специальных интересов.

13.2. Распределительные коалиции.

13.3. Теории коллективного действия Дж. Коммонса и М. Олсона.

13.4. Группы специальных интересов и модернизация экономики.

13.5. Общественная стабильность и социальный склероз

Требования