РАЗДЕЛ II. РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Институт психологии и образования
Кафедра педагогики высшей школы
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН МАГИСТРАНТА
Шаяхметовой Диляры Руслановны
__________________________________________
Ф.И.О.
Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа Образование в области физики
Форма обучения очная
Курс 1, группа 17.1-601
Период обучения в магистратуре с 2016 г. по 2018 г.
Научный руководитель: Гарнаева Гузель Ильдаровна,
кандидат физико-математических наук, доцент
Казань
2016 год
Содержание
| Пояснительная записка………………………………………………………………… Термины, определяющие реализацию основной профессиональной образовательной программы магистратуры..……………………………………….. Раздел I. Содержание и объем основной профессиональной образовательной программы……………………………………………………………………….………. Раздел II. Расписание занятий………………………………………………………… Раздел III.Деятельность по написанию выпускной квалификационной работы ….. Раздел IV. Научно-исследовательская работа……………………………………….. Раздел V. Практики……………………………………………………………….……. Раздел VI. Социально-общественная деятельность……………………………….…. Раздел VII. Достижения магистранта………………………………….………….….. Раздел VIII. Итоги обучения в магистратуре……………………….…………...….. Раздел IX. Дальнейшая образовательная и профессиональная траектория развития магистранта ………………………………………..…………………………………. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная профессиональная образовательная программа по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» направлена на формирование и развитие у магистрантов углубленных специальных знаний инновационного характера, комплекса компетенций, практического опыта, необходимых для исследования, проектирования и реализации образовательного процесса в соответствии с профессиональным стандартом педагога в контексте современных тенденций модернизации образования, на формирование и развитие компетенций в области управления образовательным процессом, на осуществление профессионального самообразования, личностного роста и построения профессиональной карьеры.
Трудоемкость (ОПОП) – 120 з.е. (4320ч.)
Срок освоения ОПОП в очной форме обучения – 2 года.
Индивидуальный образовательный маршрут магистранта – это целенаправленно проектируемая индивидуальная образовательная программа, обеспечивающая магистранту позицию субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении научным руководителем магистранта педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.
ТРЕБОВАНИЯ, ЭТАПЫ И СРОКИ ЗАПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА МАГИСТРАНТА
Требования к заполнению индивидуального плана магистранта
Индивидуальный план магистранта заполняется в электронном виде (текст: размещается на одной стороне листа формата А4 (альбомная ориентация), шрифт Times New Roman, размер шрифта – 12, абзац: красная строка (отступ) – 1,5 см, выравнивание – по ширине, междустрочный интервал – одинарный; таблицы: шрифт Times New Roman, размер шрифта – 10, междустрочный интервал – одинарный), помещается в мягкую папку, хранится у магистранта и после каждой экзаменационной сессии полностью заполненный (со всеми подписями) сдается на выпускающую кафедру; электронный вариант документа также сдается на кафедру после каждой экзаменационной сессии (староста группы собирает индивидуальные планы магистрантов в электронной форме в файловую папку, подписывает «ИПМ ПО Ист.обр. 2016-17»; электронные варианты индивидуальных планов каждого магистранта подписываются «ИПМ ПО Ист.обр. Иванов П.А. 2016-17»).
Содержание основной профессиональной образовательной программы составляется в строгом соответствии с учебным планом подготовки магистров с указанием аудиторных часов (лекций и семинаров), часов самостоятельной работы (СРС) и форм контроля.
Текущий контроль за выполнением индивидуального плана осуществляет научный руководитель магистранта.
Этапы и сроки заполнения индивидуального плана магистранта
| № п/п | Содержание деятельности | Сроки выполнения | Кем заполняется |
| Заполнение графы «Отметка об аттестации» I раздела | в течение обучения | Самостоятельно в соответствии с зачетной книжкой | |
| Заполнение II раздела | первая неделя сентября | Самостоятельно в соответствии с расписанием | |
| Заполнение III раздела | Вторая половина декабря | Совместно с научным руководителем и соруководителем | |
| Заполнение IV раздела | В течение семестра | Самостоятельно, согласовав с научным руководителем и соруководителем | |
| Заполнение V раздела | до начала конкретного вида практики, последняя графа после практики | Самостоятельно | |
| Заполнение VI раздела | в течение всего периода обучения | Самостоятельно | |
| Заполнение VII раздела | в течение всего периода обучения | Самостоятельно | |
| Заполнение раздел VIII | после защиты ВКР | Заведующий кафедрой | |
| Заполнение раздел IX | в течение 4 семестра | Самостоятельно |
Термины, определяющие реализацию основной профессиональной образовательной программы магистратуры
| Термин | Определение |
| Вид профессиональной деятельности | 1) Определённые методы, способы, приёмы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования. 2) Совокупность трудовых функций, требующих обязательной профессиональной подготовки, рассматриваемых в контексте определённой сферы их применения, характеризующейся специфическими объектами, условиями, инструментами, характером и результатами труда. |
| График учебного процесса | Документ, устанавливающий последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, государственной итоговой аттестации и каникул. |
| Задача профессиональной деятельности | Трудовые действия профессионального стандарта. |
| Зачетная единица | Унифицированная единица измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося, включающей в себя все виды его учебной деятельности, предусмотренные учебным планом (в том числе аудиторную и самостоятельную работу, практику). |
| Государственная итоговая аттестация | Установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения и готовности к выполнению профессиональных задач, соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. |
| Компетентностно-ориентированное задание, компетентностная задача | Задания (задачи), целью решения которых является разрешение стандартной или нестандартной проблемной ситуации (предметной, межпредметной или практической по описанному в ней содержанию) посредством нахождения соответствующего способа решения (или нескольких), его применения и/или анализа. |
| Компетенция | Способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности. |
| Магистр | Образовательно-квалификационный уровень выпускника магистратуры, имеющего углубленные специальные знания инновационного характера, компетенции, практический опыт для решения профессиональных проблемных задач в области, определяемой направлением и программой подготовки. |
| Магистрант | Студент, обучающийся по программе подготовки магистров. |
| Магистерская диссертация | Выпускная квалификационная работа магистранта по направлению его подготовки, представляющая собой обобщение результатов самостоятельного научного исследования одной из актуальных проблем соответствующей отрасли науки, имеющая научно-практическую значимость. |
| Модуль | Интегрированная, практическая, теоретическая и исследовательская единица образовательной программы, обеспечивающая готовность к выполнению трудовой функции или набора трудовых действий профессионального стандарта педагога. |
| Направление подготовки | Совокупность образовательных программ различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки, направленных на подготовку выпускников для соответствующей профессиональной области. |
| Направленность (профиль) образовательной программы | Ориентация основной профессиональной образовательной программы на конкретную область или сферу профессиональной деятельности, и (или) тип задач профессиональной деятельности и (или) объект профессиональной деятельности, и (или) область знания. |
| Научно-исследовательская работа магистров | Работа поискового, теоретического и/или экспериментального характера, являющаяся обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы подготовки магистра и результатом которой выступает написание и успешная защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). |
| Область профессиональной деятельности | Совокупность видов профессиональной деятельности, имеющая общую основу (аналогичные или близкие назначение, объекты, технологии, в т.ч. средства труда) и предполагающая схожий набор трудовых функций и соответствующих компетенций для их выполнения. |
| Обобщенная трудовая функция | Совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном процессе. |
| Образовательная программа | Комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (разделов, модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов. |
| Объект профессиональной деятельности выпускников | Трудовые функции профессионального стандарта. |
| Образовательная организация | Организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность. |
| Общепрофессиональные компетенции | Компетенции, отражающие запросы рынка труда (в одной или нескольких смежных областях профессиональной деятельности) в части владения выпускником образовательной программы основами профессиональной деятельности с учетом ее динамического развития, а также ожидания личности к потенциальным возможностям профессионального роста (устанавливаются во ФГОС ВО, при этом они формулируются по направлению подготовки в целом (независимо от возможных направленностей (профилей) образовательных программ и задач профессиональной деятельности выпускников; в совокупности все ОПК должны сформировать фундамент («ядро») подготовки, которое лежит в основании всех возможных видов и задач профессиональной деятельности выпускника). |
| Основная профессиональная образовательная программа | (в высшем образовании синоним – основная образовательная программа) - 1) Специально организованный целенаправленный процесс по достижению результатов, заданных ФГОС ВО с учетом типа и вида образовательного учреждения и потребностей обучающихся. 2) Совокупность учебно-методической документации, включающая в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (разделов, модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. |
| Оценка результатов обучения | Процедура определения соответствия индивидуальных образовательных достижений обучающихся и выпускников высшего образования требованиям потребителей образовательных услуг. |
| Практика | Вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ связанных с будущей профессиональной деятельностью. |
| Психолого-педагогическая практика | Вид производственной практики, направленной на закрепление и развитие теоретических и практических знаний, полученных магистрантами в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин, на развитие психолого-педагогической компетентности магистранта. |
| Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности | Вид производственной практики, направленной на закрепление и развитие теоретических и практических знаний в области предметной и методико-технологической подготовки магистрантов, на решение профессиональных педагогических задач, формирование конкретных профессиональных действий, развитие компетенций в соответствующей предметной области и методике преподавания предмета. |
| Научно-исследовательская и опытно-экспериментальная практика | Вид производственной практики, направленной на закрепление и развитие теоретических и практических знаний в области планирования, организации, проведения, рефлексии педагогического исследования и развитие научно-исследовательской компетенции. |
| Преддипломная практика | Вид производственной практики, направленной на дальнейшее развитие практических навыков, написание выпускной квалификационной работы по избранной магистерской программе, подготовку к будущей профессиональной педагогической деятельности, демонстрацию уровня сформированности общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций магистранта. |
| Профессиональные компетенции | Компетенции, отражающие запросы рынка труда в части потенциальной готовности выпускника образовательной программы к выполнению конкретных задач профессиональной деятельности, в том числе, потенциальной готовности выпускника к выполнению трудовых функций соответствующего уровня квалификации, не требующих опыта работы или дополнительного профессионального образования, установленных профессиональным стандартом на соответствующий вид профессиональной деятельности (перечень профессиональных компетенций организация устанавливает самостоятельно с учетом рекомендаций ПООП). |
| Профессиональный стандарт | Документ, раскрывающий с позиций объединений работодателей (и/или профессиональных сообществ) содержание профессиональной деятельности в рамках определенного вида профессиональной деятельности, а также требования к квалификации работников. |
| Результаты обучения | Запланированные разработчиками ПООП или ОПОП ожидания того, что обучающийся будет знать и уметь делать, какие навыки, владения, опыт деятельности он будет иметь, какие трудовые (учебные) действия он сможет выполнять после успешного освоения отдельных элементов (дисциплин, разделов, модулей, практик) образовательной программы. |
| Руководитель магистерской программы | Научно-педагогический работник высшего учебного заведения, осуществляющий общее руководство научным содержанием программы магистратуры определенной направленности (профиля) |
| Событие | Комплексное мероприятие итоговой аттестации по модулю (разделу), в процессе которого обучающихся демонстрирует уровень сформированности компетенции или группы компетенций ФГОС ВО в соответствии с требованиями профессионального стандарта Педагога. |
| Средства оценивания | Контрольные задания, а также описания форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения обучающимися учебного материала, учебной дисциплины/раздела, модуля, направленные на измерение степени сформированности компетенции как в целом, так и отдельных ее компонентов. |
| Сфера профессиональной деятельности | Сегмент области профессиональной деятельности или смежных областей профессиональной деятельности, включающий вид(ы) профессиональной деятельности, характеризующийся совокупностью специфических объектов профессиональной деятельности |
| Типы задач профессиональной деятельности | Условное подразделение задач профессиональной деятельности по характеру действий, выполняемых для достижения заданной цели (по смыслу они равны трудовым функциям профессионального стандарта). |
| Трудовое действие | Процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача. |
| Трудовая функция | Система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции. |
| Уровень образования | Завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований. |
| Учебная дисциплина | Система знаний и умений, отражающая содержание определенной науки и/или области профессиональной деятельности, и нацеленная на обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы. |
| Учебный план (план учебного процесса) | Документ, определяющий перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения модулей (дисциплин), практики, иных видов учебной деятельности, а также формы промежуточной и государственной итоговой аттестации (при модульной технологии проектирования образовательной программы учебный план представляет собой совокупность модулей, включающих связанные дисциплины, практики и другие виды учебной работы, ориентированные на формирование одной (группы) компетенций). |
| Федеральный государственный образовательный стандарт | Совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. |
| Фонд оценочных средств | Комплект методических и контрольных измерительных материалов, предназначенных для оценивания компетенций на разных стадиях обучения студентов, а также для аттестационных испытаний выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС по завершению освоения образовательного модуля и/или основной профессиональной образовательной программы по определенному направлению/профилю подготовки. |
РАЗДЕЛ I. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
| № п/п | Наименование дисциплин, практик | Кол-во ЗЕ/ часов | Количество часов | Формы контроля | Отмет ка об аттестации | ||||||
| Аудиторные | СРС | Экзамен | Зачет | Контр. работа | Курс. работа | ||||||
| Лекц ии | Семи нары | ||||||||||
| 1 семестр | |||||||||||
| Философия образования и науки [1] | 2/72 | + | + | зачтено | |||||||
| Методология и методы научного исследования | 3/108 | + | + | ||||||||
| Современные проблемы науки и образования | 2/72 | + | + | зачтено | |||||||
| Инновационные процессы в образовании | 3/108 | + | + | ||||||||
| Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации | 2/72 | + | + | зачтено | |||||||
| Информационные технологии в образовательной деятельности | 2/72 | + | + | зачтено | |||||||
| Физиологические основы индивидуализации и дифференциации обучения | 2/72 | + | зачтено | ||||||||
| Теоретические основы современной дидактики | 2/72 | + | зачтено | ||||||||
| 9 | Производственная (психолого-педагогическая) практика (распределённая)[2] | 10/360 | + с оценкой | Зачтено(отлично) | |||||||
| Научно-исследовательская работа | 3/108 | + | |||||||||
| Экзаменационная сессия: с 12 января по 25 января | |||||||||||
| 2 семестр | |||||||||||
| Академическое письмо (иностранный язык) | 2/72 | + | + | ||||||||
| Психологические основы образовательного процесса | 2/72 | + | |||||||||
| Теоретические основы физического образования[3] | 3/108 | + | |||||||||
| №п/п | Наименование дисциплин, практик | Кол-во ЗЕ/ часов | Количество часов | Формы контроля | Отмет ка об этапах аттестации | ||||||
| Аудиторные | СРС | Экза мен | Зачет | Контр. работа | Курс. работа | ||||||
| Лекции | Семинары | ||||||||||
| Фундаментальные эксперименты в физике | 2/72 | + | |||||||||
| Методики и технологии обучения физике и инновации в этой области | 3/108 | + | + | ||||||||
| Психологическая адаптация педагога в образовательной организации/Технологии развития личности обучающегося и коллектива | 2/72 | + | |||||||||
| Формирование универсальных учебных действий обучающихся при изучении физики/Использование демонстрационного оборудования в обучении физике | 2/72 | + | |||||||||
| 18 | Производственная практика (практика по поучению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) (распределённая) | 12/432 | + с оценкой | ||||||||
| Научно-исследовательская работа | 3/108 | + | |||||||||
| Экзаменационная сессия: с 22 июня по 5июля | |||||||||||
| 3 семестр | |||||||||||
| Педагогическое проектирование | 3/108 | + | |||||||||
| Моделирование воспитательного пространства образовательной организации в мультикультурной среде | 3/108 | + | |||||||||
| Современный менеджмент образовательного процесса | 2/72 | + | |||||||||
| Современный лабораторный практикум по физике | 2/72 | + | |||||||||
| Психолого-педагогические основы работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями | 3/108 | + | |||||||||
| Тренинг ораторского мастерства и педагогического взаимодействия/Тренинг саморазвития и проектирования профессиональной карьеры | 2/72 | + | |||||||||
| Лабораторный практикум по механике и молекулярной физике при углубленном изучении физики/Практикум по решению задач по механике и молекулярной физике | 2/72 | + | |||||||||
| Лабораторный практикум по электричеству, магнетизму и оптике/Практикум по решению задач по электричеству, магнетизму и оптике | 2/72 | + | |||||||||
| Статистические методы в педагогических исследованиях | 2/72 | + | |||||||||
| Избранные разделы курса физики | 2/72 | + | |||||||||
| 30 | Производственная (научно-исследовательская и опытно-экспериментальная) практика (рассредоточенная) | 5/180 | + с оценкой | ||||||||
| Научно-исследовательская работа | 3/108 | + | |||||||||
| Экзаменационная сессия: с 12 января по 25 января | |||||||||||
| 4 семестр | |||||||||||
| Мониторинг образовательных результатов обучающихся по физике | 3/108 | + | |||||||||
| Проектирование электронного портфолио магистранта/Проектирование профессионального портфолио педагога | 2/72 | + | |||||||||
| Проектирование образовательных программ для профильного физического образования/Научно-методические основы проектирования элективных курсов по физике | 2/72 | + | |||||||||
| Реализация индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся при изучении физики/Мультимедийный телеметрический практикум по физике для одаренных обучающихся | 2/72 | + | |||||||||
| Проектирование контрольно-измерительных материалов по физике/Проектирование учебно-методических комплексов по физике | 2/72 | + | |||||||||
| Практикум по выполнению заданий Единого государственного экзамена по физике/Практикум по решению задач повышенной сложности по физике | 2/72 | + | |||||||||
| Преддипломная практика (концентрированная) | 9/324 | + с оценкой | |||||||||
| Научно-исследовательская работа | 3/108 | + | |||||||||
| Экзаменационная сессия: с 6 апреля по 12 апреля | |||||||||||
| ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН: в период с 8 июня по 21 июня | |||||||||||
| ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ: в период с 22 июня по 5 июля | |||||||||||
| ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ: в период с 6 июля по 12 июля |
Магистрант «___»_________20___г.__________________ _________ (дата, Ф.И.О., подпись)
Научный руководитель магистранта «___»_________20___г.__________________ _________ (дата, Ф.И.О., подпись)
Руководитель магистерской программы «___»_________20___г.__________________ _________ (дата, Ф.И.О., подпись)
Заведующий кафедрой «___»_________20___г.__________________ _________ (дата, Ф.И.О., подпись)
РАЗДЕЛ II. РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Семестр
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | |||||
| Психолого-педагогическая практика | 15.20- 16.50 | Физиологические основы индивидуализации и дифференциации обучения 2 лекц., Зиятдинова (6.09-13.09) Методология и методы научного исследования 4 лекц., Сахиева (20.09-11.10); Инновационные процессы в образовании 3 лекц., Сахиева (18.10-1.11) | 15.20- 16.50 | Философия образования и науки 3 лекц., Зелеева (7.09-21.09) Информационные технологии в образовательной деятельности 9 практ., Кирилова (28.09-23.11); Современные проблемы науки и образования 5 практ., (30.11-28.12) Кирилова | 15.20- 16.50 | Инновационные процессы в образовании 1 лекц., Сахиева (1.09); Теоретическое основы современной дидактики 4 лекц., Ибрагимов (8.09-29.09) Методология и методы научного исследования 14 практ., Сахиева ( 6.10-29.12) | Психолого-педагогическая практика | Психолого-педагогическая практика | ||
| 17.00- 18.30 | Инновационные процессы в образовании 9 практ., Сахиева (6.09-1.11); Физиологические основы индивидуализации и дифференциации обучения 9 практ, Зиятдинова (8.11-27.12) | 17.00- 18.30 | Философия образования и науки 9 пр., Зелеева (28.09-23.11) | 17.00- 18.30 | Философия образования и науки 1 лекц., Зелеева (22.09-29.09) Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации 9 пр., (13.10-8.12) Газетдинов | |||||
| 18.40- 20.10 | Теоретическое основы современной дидактики 12 практ., Ибрагимов (4.10-20.12) | 18.40- 20.10 | 18.40- 20.10 | |||||||
| 20.20- 21.50 | Современные проблемы науки и образования 4 практ., (8.11-29.11) Кирилова | 20.20- 21.50 | 20.20- 21.50 |
Семестр