Объем выполненной работы в ходе педагогической практики.
ОТЧЕТ
По практике
в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 45» города Чебоксары Чувашской Республики
за период с 25 августа по 07 октября 2016 г.
Руководитель от учебного заведения Ю.В.Трофимов
Руководитель от предприятия А.П. Лукшин
Студент О.А. Моисеев
Чебоксары
Содержание
1. Название школы, адрес школы, директор школы, классный руководитель.
2. Объем выполненной работы в ходе педагогической практики.
3. План – конспект урока.
4. Анализ проведенного урока.
5. Внеклассное мероприятие.
6. План –конспект внеклассного мероприятия.
7. Самоанализ воспитательного мероприятия
8. Анализ воспитательного мероприятия
9. Психолого-педагогическая характеристика всего класса
10. Характеристика на одного ребенка
11. Выводы о прохождении педагогической практики.
Название школы, адрес школы, директор школы, классный руководитель.
Полное наименование
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 45" города Чебоксары Чувашской Республики.
Дата создания образовательной организации
МБОУ «СОШ №45» г. Чебоксары создано на основании Постановления администрации города Чебоксары от 31.08.2011 г. №288 «О создании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 45» города Чебоксары Чувашской Республики – правопреемник муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 45 города Чебоксары».
Информация об учредителе
Учредителем образовательной организации является муниципальное образование город Чебоксары – столица Чувашской Республики. Согласно части 2 статьи 125 Гражданского кодекса Российской Федерации и муниципальным правовым актам муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики от имени данного муниципального образования:
1. Функции и полномочия учредителя по вопросам назначения на должность и освобождения от должности руководителей муниципальных учреждений осуществляет Администрация города Чебоксары.
2. Функции и полномочия учредителя по вопросам управления и распоряжения имуществом Учреждения осуществляет Чебоксарский городской комитет по управлению имуществом.
3. Функции и полномочия учредителя по иным вопросам осуществляет Управление образования администрации города Чебоксары.
Управление образования администрации города Чебоксары
428000, г. Чебоксары. Московский проспект, дом 8
Телефон (8352) 58-15-49
Факс (8352) 58-14-94
Сайт: http://gov.cap.ru/main.asp?govid=139
Почта: gorobraz@gcheb.cap.ru
Режим работы - с 8:00 - 17:00, перерыв 12:00 - 13:00
Адрес образовательной организации
Юридический адрес: 428000 Чувашская Республика, город Чебоксары, ул. Ахазова дом 9а
Фактический адрес: 428000 Чувашская Республика, город Чебоксары, ул. Ахазова дом 9а
Режим работы
В МБОУ "СОШ №45" г. Чебоксары для обучающихся 1-11 классов пятидневная учебная неделя.
Все классы занимаются в первую смену.
Продолжительность урока – 45 минут (за исключением 1-ых классов, продолжительность уроков которых в 1 полугодии составляет 35 минут).
Окончание занятий – по расписанию.
Продолжительность перемен - (10 – 20) минут.
График работы
Школа работает с понедельника по пятницу с 8.00 до 17.00
Контактная информация
Директор: Лукшин Алексей Петрович
Приемная (8352) 40-94-57 (Секретарь Паняева Любовь Андреевна)
Заместители директора: Азизова Гельназ Небиулловна, Иванова Наталья Аверкиевна, Лазарева Галина Николаевна, Чурбанова Ольга Александровна.
Сайт: http://sosh45.citycheb.ru
Почта: chebsosh45@yandex.ru
Объем выполненной работы в ходе педагогической практики.
Педагогическая практика проводилась Моисеевым Олегом Анатольевичем в 6 «Я» классе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 45» города Чебоксары Чувашской Республики с 25 августа по 07 октября 2016 года.
Характеристика класса: в классе 10 девочек и 17 мальчиков 2004-2006 года рождения, уровень подготовленности – выше среднего, успеваемость высокая, посещаемость уроков хорошая. В классе есть три победителя городских олимпиад по обществознанию.
Список класса:
1. Алексеева Анна Владимировна
2. Андреев Александр Андреевич
3. Владимирова Валентина Сергеевна
4. Гаврилов Иван Александрович
5. Гаврилов Кирилл Валерьевич
6. Еремеева Алена Владиславовна
7. Ефремов Юрий Андреевич
8. Захаров Евгений Валерьевич
9. Иванов Виталий Владиславович
10. Иванов Евгений Юрьевич
11. Иванова Наталья Леонидовна
12. Кириллов Виталий Эдуардович
13. Леонтьева Ксения Леонтьевна
14. Марков Сергей Александрович
15. Николаева Оксана Юрьевна
16. Павлов Артем Александрович
17. Пантелеймонов Евгений Николаевич
18. Петров Сергей Викентьевич
19. Спиридонова Ирина Сергеевна
20. Степанов Денис Олегович
21. Терентьев Владислав Валерьевич
22. Терентьев Иван Владиславович
23. Тимонова Анастасия Рафаиловна
24. Фадеева Надежда Петровна
25. Филиппова Анжела Андреевна
26. Филиппова Ирина Юрьевна
27. Чернов Юрий Вячеславович
Расписание звонков:
Занятия для учащихся организованы в одну смену.
1 урок 8.00 - 8.45
2 урок 8.55 - 9.40
3 урок 10.00 - 10.45
4 урок 11.05 - 11.50
5 урок 12.00 - 12.45
6 урок 12.55 - 13.40
7 урок 13.50 – 14.35
Классный руководитель 6 «Я» - Морозова Ольга Александровна
Расписание уроков 6 «Я» класса.
Понедельник: Вторник:
1. Литература 1. ИЗО
2. КРК 2. Математика
3. Русский язык 3. Технология
4. Чувашский язык 4. Технология
5. Обществознание 5. Русский язык
6. Математика 6. Русский язык
7. Английский язык 7. Физическая культура
Среда: Четверг:
1. Музыка 1. Литература
2. Математика 2. Русский язык
3. Английский язык 3. Математика
4. Русский язык 4. Физическая культура
5. Литература 5. Внеурочная деятельность
6. Чувашский язык 6. Внеурочная деятельность
Пятница:
1. География
2. Русский язык
3. Английский язык
4. Биология
5. Классный час
6. Математика
7. История
За период прохождения практики мною была выполнена следующая работа:
Мною было проведено 4 урока по следующим темам:
- Введение в курс «Обществознание. 6 класс». Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания учебника .
- Что такое общество?
- Сферы общественной жизни
- Экономическая сфера общества
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
- Освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
- Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско–общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно – бытовых отношений.
Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Учащиеся должны знать:
- человек существо биосоциальное, включённое в жизнь природы, малой группы, больших социальных общностей, в экономику, политику, культуру, общество в целом;
- человек – это субъект общественных отношений, специфически проявляющий себя в многообразных взаимосвязях с другими людьми;
- человек – индивидуальность, самостоятельно выбирающая свой путь, постоянно оказывающаяся перед нравственным выбором в различных жизненных ситуациях.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять смысл основных понятий;
- характеризовать основные философские суждения;
- высказывать собственное мнение по проблемам межличностных взаимоотношений
Поскольку первое мое знакомство с учениками в качестве руководителя состоялось на уроке, возникли небольшие трудности с дисциплиной учеников. В дальнейшем занятия проходили в спокойной и дружелюбной атмосфере.
3. План – конспект урока.
Тема: Что такое общество?
Цели: познакомить учащихся с многогранностью понятий «Общество»; развивать учебно- исследовательские умения учащихся, работа по алгоритму с текстом учебника.
Основные понятия: общество, страна, государство, сфера общественной жизни.
Оборудование: учебник, памятка «Алгоритм работы с текстом»
План
1. Понятие «общество».
2. Сфера жизни общества.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Добрый день, мои юные друзья! Предлагаю вам подумать под высказыванием: «Сила людей заключается в том, что они все делали коллективно, сообща» прокомментировать иллюстрацию на стр. 8
( на доске тема и план урока)
II Работа в группах по изучению в понятия.
Учащиеся делятся на группы готовят определение на понятие «общество».
Через 2 минуты после начала работы лист каждой группы учитель забирает и предлагает соседям. Делает это через равный промежуток времени. В результате каждая раз группа вынуждена дописать то, что было начато другими, вносить свои мысли и ассоциации. После того как круг замкнется, и работы придут к группам, которые начали их делать, учитель предлагает обсудить получившееся и попробовать пояснить, как все элементы связаны с понятием «общество». Таким образом в ходе занятия будет получено несколько разных определений одного понятия.
III Презентация результатов групповой работы.
Представитель группы дает определение понятия «общество»
IV Работа с текстом учебника.
Дети читают текст с.7-10, сравнивают собственные определения с определениями, данными в учебнике. (Общество - это социальная организация государства; общество- союз, общество – это семья; общество - это договор, союз, заключаемый по поводу имущества; общество- страна; общество - народ; общество - это объединение людей по интересам, по происхождению; общество - это этап в историческом развитии народа или страны). Дети записывают определения в тетрадь.
V Слово учителя.
Устройство общества всегда вызывало большой интерес у людей. Многие ученые пытались найти модель, образ, с помощью которого можно воспроизвести человеческое общество. Его представители в виде пирамиды, часового механизма, ветвистого дерева.
Современная наука представляет общество в виде целостного социального организма, где каждая из сфер выполняет особую функцию. Сфера- это одна из сторон жизни общества. Обществознание выделяет 4 главные сферы общественной жизни: экономическую, политическую, социальную, духовную.
VI. Работа с текстом учебника.
Учащимся предлагается самостоятельно заполнить таблицу.
Особенности сфер общественной жизни.
| Сферы (стороны) | Функции |
| экономическая | Производство необходимых для людей товаров и услуг и их распределение между ними. Предприятия и экономические отношения между людьми. |
| Политическая | Связанна с государством и органами государственной власти: президент, аппарат президента, парламент, правительство, региональные органы власти, армия, милиция, налоговая и таможенная службы. |
| Социальная | Взаимодействие больших социальных групп общества: наций, народов, классов, сословий и др. Учреждения, обеспечивающие жизнь и деятельность людей: магазины, столовые, больницы, поликлиники, почта, клубы, парки культуры, стадионы и др. Органы социальной защиты и социального обеспечения. |
| Духовная | Относят культуру, науку. Образование, религию. Составные части: университеты, школа, музеи, театры, художественные галереи, средства массовой информации, памятники культуры, национальные художественные сокровища, церковь. |
VII Подведение итогов.
Учащиеся записывают выводы по уроку на с.12 ученика.
Отвечают на вопросы.
-Как объяснить смысл понятий: «общество», «сферы общественной жизни», «страна», «государство»?
-К какой сфере общественной жизни относиться:
1) премьера спектакля в театре;
2) покупка продуктов в супермаркете;
3) сборка новых компьютеров на заводе;
4) набор в армию;
5)выпечка хлеба в пекарне;
6) выборы президента;
7)прием больных в поликлинике?
Домашнее задание:
Правильно выполнить 1 задание 2. Учить термины.
Анализ проведенного урока
Тематика урока полностью соответствует учебному плану, предоставленному учителем-методистом.
Был проведён урок по обществознанию на тему: «Что такое общество?», в ходе которого применялись следующие методы обучения:
Методы собственно обучения:
Метод преподнесения знаний (познавательный): на уроках преобладал объяснительный метод, который реализовывался через сообщение учителя по новой теме. Но, кроме того, использовался самостоятельный анализ материала, при котором ученики должны были, опираясь на ранее полученные знания, вывести новые для них закономерности того или иного явления.
Метод формирования знаний и умений (практический): метод монологического высказывания на тему. Метод постановки вопросов применялся и заключался в небольшом устном опросе по теоретическому материалу.
Методы контроля: И метод контроля за усвоением знаний и метод контроля за формированием умений, были реализованы в ходе практике через контрольные вопросы, а также через самостоятельные работы по изучаемой теме, в ходе которых выявлялся уровень сформированности тех или иных умений.
Урок отличается научностью, доступностью восприятия материала.
Структура урока соответствовала заявленному типу и виду урока.
В ходе проведения урока были применены такие средства обучения как наглядные пособия, письменные упражнения, эмоциональными средствами служил подбор дидактического материала определенного содержание, который должен быть увлечь учеников своей яркостью и познавательной стороной. Из средств наглядности применялись схемы, таблицы, репродукции.
Использовались инновационные образовательные технологии: Технология проблемного обучения, ИКТ, технология создания знаково-схемных моделей, интерактивные методы обучения: метод рефлексии и эмпатии.
Выбор данных методов и приемов не случаен. Метод рефлексии позволил привлечь учащихся к оценке и анализу урока.
Использование на уроке компьютера позволило быстро и качественно закрепить новый материал. Применение ИКТ сделало урок более наглядным, насыщенным и интересным.
Прослеживались как внутрипредметные, так и межпредметные связи: обществознание – история, обществознание – литература.
Использовались индивидуальная, коллективная, групповая, самостоятельная формы работы.
Высокий темп урока и работоспособность учеников обеспечивались постоянно меняющимися видами учебной деятельности. Использованные методы и приемы обеспечили рациональное использование рабочего времени и предупреждение перегрузок у учащихся.
Психологическая атмосфера поддерживалась доброжелательностью учителя, его корректным поведением, личным участием в познавательной деятельности. Учитель не боялся экспериментировать, импровизировать на уроке.
Поставленные цели и задачи были реализованы в ходе урока.
Внеклассное мероприятие
«Правовой турнир»
Цель: развитие нравственно - правовых знаний, воспитание правовой культуры учащихся через игру, сплочение детского коллектива, обеспечение внеурочной занятости детей
Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с заданиями, жетоны, красный ящик с содержимым.
Участники игры: учащиеся 6 класса
Условия игры: участвуют 2 команды, побеждает команда, набравшая наибольшее количество жетонов; победители награждаются орденом «Правовед», проигравшие – медалью « Знаток права»
6. План –конспект внеклассного мероприятии, проведенного
В 6 Я классе
Ход мероприятия
I. Вводное слово учителя. (слайд 1)Добрый день, дорогие друзья! Сегодня вам предстоит сразится на турнире, но главным здесь будет не физическая сила и ловкость, а сила и ловкость вашего ума, ваших знаний курса обществознания. Правовые знания нужны нам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейский ситуациях, имеющих юридический смысл. На уроках обществознания вы изучали основы права и сегодня мы проводим «Правовой турнир». (слайд 2) В правовом турнире участвуют 2 команды из учащихся класса. Им было дано задание придумать название своей команде и выбрать капитана. (Представление команд) (слайд 3)
II. Игра
Тур первый «Разминка»
Командам задаются по очереди вопросы, за ответ, на который получают жетон, если ответа нет, то право ответить на данный вопрос получает команда соперников.
1. Этот документ был принят 10 декабря 1948 г. (Всеобщая Декларация прав человека)
2. Когда была принята нынешняя Конституция РФ? (12 декабря 1993г.)
3. Кто, согласно Конвенции, является ребенком? (Каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее)
4. Кто имеет право жестоко, грубо, оскорбительно обращаться с ребенком? (Никто)
5. С какого возраста наступает правовая дееспособность? (С 18 лет)
6. С какого возраста наступает правоспособность? (С 0 лет)
7. Кто является главой государства в РФ? (Президент)
8. Первый президент России? (Б. Н. Ельцин)
9. Источник власти по Конституции РФ? (Народ)
10. Как называется нижняя палата российского парламента? (Государственная Дума)
11. Продолжите предложения: «Высшей ценностью в РФ является…(человек, его права и свобода).
12. «Линкольн сказал: «Демократия - это власть народа, избранная народом, для… (народа)
13. «Наиболее демократичный орган власти Древнерусского государства…(вече).
14. «Устойчивая связь гражданина с государством называется…(гражданство) (слайд 4)
Тур второй «Перевёртыши»
Настоящий правовед должен обладать многими качествами, в том числе и эрудицией. А проверить ее нам поможет конкурс «Перевертыши». На экране будут появляться названия телевизионных передач с «перевернутым» смыслом, а вы должны написать их правильное название. (слайд 4, клик)
1. «Доброе утро, старушки» («Спокойной ночи, малыши»)
2. «Лживый преступник» («Честный детектив»)
3. «Из войны людей». («В мире животных»)
4. «Уймись, балалайка ненавистная». («Играй гармонь любимая».)
5. «Законная Америка». («Криминальная Россия».)
6. «Животный или преступление». («Человек и закон».)
7. «С помощью другого оператора». («Сам себе режиссер».) (слайд 5)
Тур третий «Права человека»
Сейчас на экране появятся ситуации, одной команде нужно выбрать проступки, другой – преступления: (слайд 5, клик)
1. Вера получила от двух знакомых крупные суммы денег для покупки ювелирных изделий, после чего скрылась.
2. Гражданин, управляя машиной, нарушил правила дорожного движения.
3. Олег без уважительной причины не пришел на работу, прогулял ее.
4. Александр в пьяном виде терроризировал соседей, избил пенсионера, угрожал всем.
5. Ольга не выполнила работу, которую ей поручил начальник отдела.
6. Пётр Петрович выдал лицензию предпринимателю после получения оговоренной суммы денег.
7. Иван и Николай совершили кражу магнитофона.
8. Ателье не сшило Ирине ко дню бракосочетания свадебное платье.
9. Алексей ехал на автобусе, не купив билет.
10. Игнатов захватил в заложники воспитанников детского сада.
(слайд 6, клик) На экране появляются незаконченные фразы, касающиеся различных сказочных героев. Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено и, закончить фразу.
1. Лягушка из сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на …..(свободное передвижение)
2. Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост, нарушил ее право на ….(личную неприкосновенность).
3. Полицейский из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушил его право на …(неприкосновенность жилища).
4. Балда из сказки А. С.Пушкина «Сказание о попе и его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на …(труд).
5. Царевич Иван из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв Жар - птицу у царя Берендея, нарушил его право на…(владение имуществом).
6. В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на…( жизнь). (слайд 7)
Тур четвёртый «Тайна из красного ящика»
По наводящим вопросам нужно угадать, что находится в ящике.
1. В ящике находится то, что в переводе с латинского означает «установление», «устройство». (Конституция)
2. В ящике находится часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня. (Шапка)
3. У лесных зайцев нет клыков, а у городских зайцев нет именно этого. Чего? (Билет)
4. Это волнует людей во многих странах мира. С этим в цивилизованных странах нельзя приходить на работу, не пускают в общие вагоны поездов, салоны самолетов. Это обсуждают депутаты Государственной Думы РФ, запрещено в школах, вузах, кинотеатрах, общественных местах и учреждениях, хотят запретить и на улицах. Что за предмет лежит в ящике? (Сигарета)
5. Этот предмет является атрибутом богини правосудия Фемиды (весы)
(слайд 8, клик)
Тур пятый «Капитаны, вперёд!»
Расшифровав текст, вы прочитаете одно из изречений на латинском языке (число соответствует номеру буквы в алфавите).
19, 21, 18, 16, 3 / 9, 1, 12, 16, 15 / 15, 16 / 16, 15 / 9, 1, 12, 16, 15.
(Закон суров, но он – закон)
Пока капитаны заняты дешифровкой, команда разгадывает кроссворд «Власть в РФ». Если решите кроссворд правильно, то по вертикали прочитаете название законодательного органа Российской Федерации.
1. Форма государственного устройства в России (федерация)
2. Глава государства (президент)
3. Нижняя палата парламента (дума)
4. Объявления недоверия президенту (импичмент)
5. Глава области, края в РФ (губернатор)
6. Исполнительная власть в РФ (правительство)
7. Первый президент России (Ельцин)
8. Совокупность правил и норм поведения людей в обществе (мораль)
9. Глава правительства РФ (Медведев)
10. Верхняя палата парламента – это … Федерации (Совет)
11. Выборные представители в Государственной Думе – это … (депутаты)
12. Основной закон государства (конституция)
13. Столица РФ (Москва)
14. Суд по экономическим спорам (арбитражный)
15. Всенародное голосование по важнейшим вопросам в жизни страны (референдум)
16. Форма правления, когда во главе государства стоит 1 человек, правитель (монархия)
17. Один из символов государства (гимн)
18. Форма государственной власти в современной России (республика)
19. Один из символов государства (герб)
(слайд 9) Тур шестой «Вредные советы» или «Полезные советы»
Командам предлагается дополнить ещё двумя строчками советы (это могут быть как вредные, так и полезные). (слайд 9, клик)
1. Если вдруг тебя решили
Прав каких-нибудь лишить:
2. Если ты надумал знанья
Для чего-то получить:
3. Если жить на этом свете
Ты решился без друзей:
4. Если вдруг ты не согласен
С тем, что люди говорят:
5. Если ты не добрый малый,
Скажем прямо, даже злой:
6. Если ты такой хороший
И закон тебе не нужен:
(слайд 10) Тур седьмой «Сказка ложь, да в ней намёк…»
Командам необходимо вспомнить и назвать сказки, о которых пойдёт речь. Команда, первая ответившая на вопрос, получает жетон. Внимание на экран…(слайд 10, клик)
1. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности всё кончается благополучно? («Красная Шапочка»)(слайд 10, клик)
2. (слайд 11) В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому - по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)(слайд 11, клик)
3. (слайд 12) В этой сказке речь идёт о некоем спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнования с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает. («Колобок»)(слайд 12, клик)
4. (слайд 13) Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. («Волк и семеро козлят»)(слайд 13, клик)
5. (слайд 14) Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна-лягушка»)(слайд 14, клик)
6. (слайд 15) В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить её на части, но не сумевшим это сделать. В итоге - богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)
7. В этой сказке криминальная личность завладела жилищами двух братьев. Но братьям удалось укрыться в доме у своего младшего брата, дом которого был выстроен с соблюдением всех норм техники безопасности и строительства жилых домов, благодаря чему братья сохранили жизнь и личную неприкосновенность. («Три поросёнка») (слайд 15, клик)
8. (слайд 16) В этой сказке управляющий развлекательным заведением эксплуатировал несовершеннолетних, жестоко обращался с животными. За свою противоправную деятельность он был наказан подростком, уклоняющимся от учёбы, мерой, не оговоренной в УК – лишение свободы передвижения. В это же время два мошенника обманным путём завладели капиталом, который подросток получил от отца на приобретение учебной литературы. («Буратино»)(слайд 16, клик)
9. (слайд 17) В какой сказке главный герой, несовершеннолетний, , гуляя по берегу моря, нашёл сосуд. Нарушив технику безопасности при обнаружении неустановленных предметов, вскрыл данный сосуд. Его действия привели к несанкционированному появлению, в виде густого дыма, старейшего жителя Востока, который, обладая магическими способностями, может выполнить любое желания. («Старик Хоттабыч») (слайд 17, клик)
(слайд 18) Тур восьмой «Словесный портрет»
Для того, чтобы быстро раскрыть преступление и поймать преступника желательно иметь подробное описание правонарушителя. Сейчас вам предстоит определить по описанию личности: (слайд 18, клик)
1. Его имя известно всему миру. Им восхищаются многие, особенно его друг. Он справился с огромной и ужасной собакой. Игра на скрипке подчеркивает его интеллигентность. Увлекается химией, имея собственную лабораторию, проводит опыты. (Шерлок Холмс)(слайд 18, клик)
2. Этот герой очень не любит черных кошек. О нем поет группа «Любе». В фильме его сыграл известный актер и бард. Его «клиентами» были Кирпич, Фокс, Манька - облигация. (Глеб Жеглов).(слайд 19)
3. Мужчина 57 лет, но выглядит моложе. Невысокого роста, худощав. Политический деятель России, занимается горными лыжами, владеет боевыми единоборствами (самбо, дзюдо). Свободно изъясняется на немецком языке. (В. В. Путин)(слайд 19, клик)
4. Существо неопределённого пола, инопланетянин. Особые приметы: густой волосяной покров сиреневого цвета, имеет четыре уха. Обладает большой силой. Водит дружбу с насекомыми: кузнечиком, пчёлами, бабочкой, гусеницами, пауком. (Лунтик). (слайд 19, клик)
5. Молодой человек, прибывший из французской провинции в большой город, мечтающий покорить столицу доблестью и отвагой. Вооружён шпагой, прекрасно её владеет. Одет в плащ, широкополую шляпу с пером, высокие сапоги. Передвигается на лошади. (д, Артаньян) (слайд 20, клик)
6. Мальчик, лет 12, среднего роста. Носит круглые очки, умён, обладает способность передвигаться по воздуху. Замечен в компании девочки и подростка. Может применить магические способности. (Гарри Поттер) (слайд 20, клик)
7. Мужчина в самом расцвете лет. Хорошо упитанный. Особые приметы: кнопка на животе, пропеллер на спине. Проживает на крыше, не имея прописки. (Карлсон)
III. (слайд 21) Подведение итогов, награждение победителей.