Типы занятий по художественному чтению и рассказыванию

(по Кониной М.М.)

 

  Чтение или рассказывание одного произведения     Чтение нескольких произведений, объединенных единой тематикой     Объединение произведений, принадлежащих к разным видам искусства     Чтение и рассказывание с использованием наглядного материала     Чтение как часть занятия по развитию речи  

 

 

 
 


Подготовка занятия по ознакомлению с художественной литературой

 

 

Обоснованный выбор произведения в соответствии с разработанными критериям
   
Определение программного содержания – литературной и воспитательной задач
   
  Литературный анализ художественного текста
Подготовка воспитателя к чтению произведения
  Работа по выразительности передачи
 
  Подготовка к восприятию литературного текста
Подготовка детей Подготовка к осмыслению содержания и форм текста
  Объяснение незнакомых слов
     

 


 

 
 

 

 

    Не рекомендуется заучивать стихи хором     Стихотворение заучивать целиком, а не по частям   Не следует требовать полного запоминания стихотворения на одном занятии     В процессе заучивания следует учитывать индивидуальные особенности детей     Необходимо создавать «атмосферу поэзии»

 

 


Тема 7. Подготовка детей к обучению грамоте

 

 

задачи подготовки к обучению грамоте  

       
   
Продолжать знакомить с терминами «слово», «звук» практически, без определений. Знакомить с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно, звуки в с лове произносятся в определенной последовательности, с тем, что слова бывают короткие и длинные. Формировать на слух различать твердые и мягкие согласные (без выделения терминов), определять и изолированно произносить первый звук в слове, называть слова с заданным звуком. Учить выделять голосом звук в слове: произносить заданный звук протяжно, громче, четче, называть изолированно
 
 
 
   
Учить производить анализ слов различной звуковой структуры; выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова; качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук); правильно употреблять соответствующие термины
 
 
 
   
Знакомить со звуковым строением слова, формировать действия звукового анализа, обучать началам грамоты
 
Формировать умение вслушиваться в звучание слова. Знакомить (практически) с терминами «слово», «звук»