Провідне завдання у навчанні іншомовної лексики

 

Оволодіти словом

Зміст оволодіння лексики у середній школіОволодіти сталими словосполученнями

Оволодіти клішованими зворотами

 

 

Мета навчання лексики		Практична		s Оволодіння словами, словосполученнями і клішованими зворотами в процесі формування реального і розширення потенційного словникового запасу для реалізації комунікативної мети в різних видах мовленнєвої діяльності.
		s Розвиток лексичної здогадки
	Загальноосвітня		s Оволодіння новими поняттями.
		s Збагачення існуючих понять.
		s Ознайомлення з новими засобами позначення поняття, що стимулює їх всебічне і глибоке осмислення.
			s Знання мовних засобів для передачі і розуміння змісту, який має соціальне значення.
	Виховна		s Включення до реального словника учнів семантично цінних слів, які відповідають тематичній і семантичній спрямованості, і які сприяють вирішенню комунікативних і виховних завдань.

Принципи відбору лексики для навчання різних видів мовленнєвої діяльності

ô Класифікація принципів відбору лексики за характером ознак і показників

І група стилістичні

Ці принципи дозволяють визначити кількісні

ІІ група методичні характеристики лексики і виділити слова за їх

частотністю

ІІІ група лінгвістичні

 

№	Групи принципів	Принципи, які належать до даної групи
	Стилістичні	v Частотність – сумарна кількість вживання одного і того ж слова і іншомовному контексті v Розповсюдженість – кількість джерел, в яких дане слово вживається хоча б раз
	Методичні	v Принципи відповідності визначеній тематиці v Принцип опису поняття v Семантичний принцип, який передбачає включення до мінімуму слів, які відображають найбільш важливі поняття з теми
	Лінгвістичні	v Принцип сполучення слів, відповідно до якого цінність лексики визначається в залежності від її засобів сполучення з іншими словами v Принцип словотворчої цінності (тобто здатності слова утворювати похідні одиниці і створювати передумови для лексичної здогадки і самостійної семантизації) v Принципи багатозначності слів v Принципи стилістичної необмеженості (що означає відбір слів, які не пов’язані з вузькою сферою вживання) v Принцип стройової залежності (який передбачає провідну роль стройових елементів мови для висловлення і для смислового сприйняття)

 

ô Принцип відбору словника-мінімума для середньої школи

 

	¨ Частотність
	¨ Розповсюдженість
	¨ Відповідність визначеній тематиці
ô Принципи відбору активного словника	¨ Семантичне значення
	¨ Виключення синонімів
	¨ Сполучення
	¨ Словотворча цінність
	¨ Багатозначність

 

 

		¨ Частотність
		¨ Розповсюдженість
ô Принципи відбору пасивного словника		¨ Семантична і словотворча цінності
		¨ Багатозначність
		¨ Тематична співвіднесеність