Види іншомовного читання, передбачені шкільною програмою і їх характеристика.

 

v Основні вимоги до умінь учнів розуміти текст в залежності від комунікативного завдання		s Розуміти основний зміст тексту (ознайомлювальне читання)
	s Розуміти повністю інформацію подану в тексті (читання вивчаюче)
	s Знайти і розуміти необхідну (цікаву) інформацію (пошукове читання)
		s Переглянути швидко текст і знайти конкретну інформацію (в газеті – за заголовком, в тексті – абзаци, тощо) - (переглядове читання)

v Можливі варіанти послідовності навчання видів читання		1-й: ознайомлювальне вивчаюче переглядове пошукове
	2-й: вивчаюче ознайомлювальне переглядове пошукове

ô Читання з повним розумінням тексту

ô Аналітичне читання = читання з повним розумінням тексту

s Передбачає повне і точне розуміння всієї інформації, яка міститься в ньому.   s Це вдумливе і повільне читання. В процесі такого читання проводиться цілеспрямований аналіз змісту того, що читається, з опорою на мовні і логічні зв’язки тексту. Завдання цього виду читання – це формування також у учнів вміння самостійно долати труднощі в розумінні тексту.   s Об’єктом “вивчення ” при цьому виді читання є інформація і мовний матеріал.   s Для цього виду читання характерно значно більша кількість регресій, ніж для інших видів читання – повторне перечитування окремих частин текстів (про себе і вголос), визначення змісту шляхом аналізу мовного матеріалу, цілеспрямованого виділення важливих фактів і неодноразове їх повторення вголос. Читання проводиться не повільніше ніж 50-60 слів за хвилину

 

 

· Вимоги до

Текстів

  s Нескладність змісту аутентичні і адаптовані текстів.     s Пізнавально-комунікативно цінні за змістом.     s Доступні за характером мовного матеріалу.     s Допустимість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися або перекласти за допомогою словника тощо.  

· Для читання з повним розумінням тексту характерні комунікативні завдання і відповідні мовленнєві дії

Комунікативні завдання	Мовленнєві дії
v Повно і точно зрозуміти текст, щоб вдержати необхідну інформацію v Порівняти одержану інформацію зі своїм життєвим досвідом v Діяти у відповідності до одержаної інформації v Передати здобуту інформацію іншим v Висловити свою точку зору v Прокоментувати ті чи інші факти з тексту	v Реалізувати мовленнєву здогадку з опорою на текст, рідну мову чи словотворчі елементи v Користуватися в процесі читання висновками, лінгвокраїнознавчим коментарем, словником, довідником з граматики v Аналізувати окремі місця тексту v Робити вибірковий переклад v Визначити смислові частини тексту v Придумувати до них заголовки v Складати план тексту

 

 

ô Читання з розумінням основного змісту тексту (ознайомлювальне читання)

 

ô Ознайомлювальне читання		s Пізнавальне читання, в процесі якого предметом зацікавленості є весь мовленнєвий твір (оповідання, стаття, розділ, книги).
	s Читання «для себе», без попередньої спеціальної установки на послідуюче використання одержаної інформації.
	s Основна мета читання – внаслідок прочитаного тексту вилучити основну інформацію, тобто вияснити, які питання і яким чином вони вирішуються в тексті, про що йдеться мова.
	s Цей вид читання вимагає уміння розрізняти основну і другорядну інформацію.
	s Мета вважається досягнутою при розуміння 75% змісту тексту, якщо решта фактів не відноситься до ключових положень тексту.
	s Темп читання повинен бути не менш 180 слів за хвилину (для англ. і фр. мов), 150 – для німецької мови (120 – для російської і української мов).
	s Для навчання цьому виду читання використовуються достатньо великі тексти, які не складні в мовному відношенні і які включають до 25-30% надмірності інформації.
	s Тексти для цього виду читання – уривки з художніх творів, статті з газет, науково – популярні тексти (вибір текстів залежить від етапу навчання).

· Для ознайомлювального читання характерні такі види завдань і мовленнєвих дій

Комунікативні завдання	Мовленнєві дії
v Визначити тему v Виділити основну думку v Вибрати головні факти випускаючи другорядні v Висловити своє ставлення до прочитаного	v Прогнозувати текст за заголовком, початком тексту v Визначити смислові частини тексту v Здогадуватися про значення окремих незнайомих слів v Ігнорувати незнайомі слова, які не заважають розумінню основного змісту
В процесі читання при потребі учень може користуватись: v Лінгвокраїнознавчим коментарем v Виносками v Словниками v Довідниками

 

· Загальні вимоги до текстів для ознайомлювального читання		s Інформативність
	s Нормативність
	s Вікова відповідність інтересам учнів
	s Допустимість невідомих слів, про значення яких учні можуть здогадатися або проігнорувати ті мовні явища, що несуть надлишкову інформацію

ô Переглядове читання, його характеристика

ô Переглядове читання		s Передбачає отримання загальної уяви про матеріал, який читається.
	s Його мета – отримання самої загальної уяви про тему і коло питань, які розглядаються в тексті.
	s Це – вільне, вибіркове читання, читання тексту за блоками для більш детального ознайомлення із змістом, з його деталями.
	s Має місце при першому ознайомленні із змістом нового тексту з метою визначення, чиє в цьому тексті інформація, яка цікавить, і вирішити, чи читати далі і інше.
	s Можливе ознайомлення лише із заголовком і змістом першого абзацу.
	s Вимагає від того, хто читає, достатньо високого рівня кваліфікації і володіння значним обсягом мовного матеріалу.

 

 

· Тексти для читання – статті з газет, журналів		s Повнота розуміння визначається можливістю відповісти на запитання, чи цей текст є цікавим для того, хто читає, а також, які частини тексту є найбільш інформативними і які повинні стати предметом подальшої роботи з використанням методики роботи, характерної для інших видів читання
	s Швидкість читання тексту не повинна бути нижче, ніж 500 слів за хвилину

 

· Для читання з метою пошуку необхідних інформацій характерні наступні види комунікативних завдань і мовленнєвих дій

Комунікативні завдання	Мовленнєві дії
v Переглянути текст v Вибрати необхідну інформацію на чийсь запит, щоб прочитати її і повністю зрозуміти, або розуміти лише основний зміст (в залежності від потреби)	v Швидко переглянути текст v Знайти необхідну інформацію і фіксувати на ній свою увагу v Прочитати її з повним розумінням, або з розумінням основного змісту (в залежності від комунікативного завдання)

 

ô Пошукове читання, його характеристика

ô Пошукове читання