Сутність і загальні принципи управління педагогічним

План

1. Педагогіка як наука і навчальний предмет.

2. Структура педагогічної науки.

3. Основні категорії педагогіки.

4. Зв'язок педагогіки з іншими науками.

Самостійна робота

1. Що є джерелами педагогіки?

2. Розкрийте сутність поняття об'єкт та предмет педагогічної науки.

3. З'ясуйте та розкрийте поняття структури педагогічних наук.

Блок самоосвіти

1. Волкова Н. П. « Педагогіка», посібник, Київ, видавничий центр «Академія» 2001.

2. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. Навч. посібник - К., 1995.

3. Кондрашова Л.B. Внеаудиторная работа по педагогике в педагогическом институте. - Киев-Одесса, 1988. - 158 с.

4. Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні - інноваційні аспекта. - К.: Ґенеза, 2005. – 447 с.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія"

Практичне заняття 2

Методологія і методи педагогічних досліджень (4 год)

План

1.Охарактеризуйте методологічну основу педагогіки як багаторівневу систему.

2.Охарактеризуйте підходи конкретно-наукової методології.

3.Опишіть алгоритм наукового дослідження.

4.Охарактеризуйте методи педагогічних досліджень.

Самостійна робота

Складіть анкету для визначення позанавчальних інтересів і захоплень школярів, враховуючи їхній вік. Проведіть анкетування під час педагогічної практики і проаналізуйте результати.

Блок самоосвіти

1. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. — М., 1982.

2. Гаасс Дж., Стонен Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. — М., 1976.

3. Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. - М., 1982.

4. Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. - К., 1998.

5. Скалова Я. Методология и метода педагогических исследований. — М., 1989.

6. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю). — М., 1986.

7. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К., 2001.

Практичне заняття 3

Розвиток, соціалізація і виховання особистості (6 год)

План

1.Особистість і умови її розвитку

2.Спадковість у людському розвитку.

3.Соціалізація і становлення особистості.

4.Охарактеризуйте роль виховання у розвитку людини і формуванні и особистості.

Самостійна робота

З'ясуйте та розкрийте основні фактори соціалізації за А.В.Мудриком.

Блок самоосвіти

1.Волкова Н. П. Педагогіка, посібник, Київ, видавничий центр «Академія» 2001.

2.Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. Навч. посібник – К., 1995.

3.Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 4

Педагогічний процес як система і цілісне явище (6 год)

План

1.Педагогічний процес як система. Цілісність педагогічного процесу.

2.Суть та рушійні сили педагогічного процесу.

3.Закономірності та організація педагогічного процесу.

Самостійна робота

У чому полягає різниця між поняттями «навчально-виховний процес» та «педагогічний процес»?

Блок самоосвіти

1.Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. - К., 1991.

2.Діалогічна взаємодія в навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи: Кн.для вчителя / За ред. Г.О.Балла, В.О.Киричука, Р.М.Шамонашвілі. - К.,1997.

3.Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К.: Вища школа, 1993.

4.Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Рад.школа, 1989.

5.Лутай B.C. Філософія сучасної освіти. - К., 1996.

6.Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 5

Зміст освіти як фундамент базової культури особистості (4 год)

План

1.Загальна характеристика змісту освіти.

2.Основні джерела формування змісту освіти.

3.Закономірності та організація педагогічного процесу.

4.Дайте характеристику сучасній системі навчання.

Рефлексивний блок

1. Що називається дидактикою?

2. Що є об'єктом і предметом дидактики?

3. Які завдання вирішує дидактика?

4. Що спільного і відмінного між дидактикою і предметними методиками?

5. У чому особливості традиційної дидактичної системи?

Самостійна робота

1. У чому суть концепції розвивального навчання В. В. Давидова-Д. Б. Ельконіна?

2. Перерахуйте характерні риси особистісно орієнтованого навчання.

Блок самоосвіти

1.Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. -Минск, 1990.

2.Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект, 1977.

3.Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.

4.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М., 1986.

5.Дидактика современной школы / Под ред. В. А. Онищука. - К., 1987.

6.Занков Л. В. Обучение и развитие / Экспериментально-педагогические исследования): Избранные педагогические труды. - М., 1990.

7.Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. JI. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. - М.: Высш. шк., 1990. - 382 с.

8.Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. - М., 1987.

9.Сериков В. В. Личностно-ориентированное образование: К разработке дидактической концепции // Педагогика. - 1994. - № 5.

Практичне заняття 6

Навчання в цілісному педагогічному процесі (4 год)

План

1. Загальне поняття про дидактику.

2. Структура процесу навчання.

3. Функції процесу навчання.

4. Рушійні сили і мотиви навчальної діяльності.

Рефлексивний блок

1.Керівна роль у процесі навчання належить учителю. Чи можливо за такого підходу забезпечити самостійну пізнавальну активність учнів?

2.Які способи доцільно використовувати для стимулювання учнів до активної навчальної діяльності?

Самостійна робота

Обґрунтуйте положення про те, що процес навчання є процесом триєдиним.

Блок самоосвіти

1.Волкова Н. П. Педагогіка: [навчальний посібник] / Н. П.Волкова. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

2.Занков JI. В. Обучение и развитие / Экспериментально-педагогические исследования): Избранные педагогические труды. - М., 1990.

3.Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

4.Практикум з педагогіки: [навч. посіб.] / Видання 3-тє, перероблене і доповнене / За заг. ред. О.А. Дубасенюк,- Київ: «Центр навчальної літератури», 2004. - 464 с.

5.Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 7

Методи навчання (4 год)

План

1. Загальне поняття про методи навчання.

2. Класифікація методів навчання.

3. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

4. Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

5. Методи контролю і самоконтролю навчально-пізнавальної діяльності.

Самостійна робота

1.Запропонуйте поєднання найбільш ефективних методів навчання для розвитку в учнів самостійності мислення, охарактеризуйте їх.

Блок самоосвіти

1.Алексюк А. М. Методи навчання і методи учіння. - К.:3нання, 1980. - 48 с.

2.Бабанский Ю. К. Метода обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.

3.Бондарь В. И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект. - К.: Рад. шк., 1987. - 160 с.

4.Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981. - 184 с.

5.Педагогіка: Навчальний посібник / В. М. Галузяк, М. I. Сметанський, В. I. Шахов. - Вінниця: РВВ ВАТ "Віноблдрукарня", 2001. - 200 с.

6.Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

7.Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М., 1979.

8.Чайка В. Педагогіка (тестові завдання). Навчальний посібник для студ. вищих пед. закладів освіти. - Тернопіль: ТДПУ, 2000. - 168 с.

Практичне заняття 8

Організаційні форми навчання (2 год)

План

1. Охарактеризуйте основні форми організації навчання, що мали місце в історії розвитку школи.

2. Назвіть основні вимоги до сучасного уроку.

3. Обгрунтуйте переваги і вади уроку як основної форми організації навчання в сучасній школі.

4. Назвіть основні типи уроків і їх структури.

Самостійна робота

Охарактеризуйте особливості факультативних занять та навчальних екскурсій.

Блок самоосвіти

1. Волкова Н. П. Педагогіка: [навчальний посібник] / Н. П.Волкова. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

2. Занков JI. В. Обучение и развитие / Экспериментально-педагогические исследования): Избранные педагогические труды. - М., 1990.

3. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

4. Практикум з педагогіки: [навч. посіб.] / Видання 3-тє, перероблене і доповнене / За заг. ред. О.А. Дубасенюк,- Київ: «Центр навчальної літератури», 2004. - 464 с.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 9

Засоби навчання (2 год)

План

1. Поняття про засоби навчання.

2. Прості засоби.

3. Складні засоби.

4. Інформатизація загальної середньої освіти.

Самостійна робота

Дайте характеристику дидактичним можливостям комп'ютера.

Блок самоосвіти

1. Глазунов А.Т. Педагогічні дослідження: зміст, організація та обробка результатів / А.Т. Глазунов. - М: Видавничий центр АПО, 2003.

2. Гуржій A.M., Жук Ю.О., Волинський В.П.Засоби навчання: навчальний посібник. - К., ІЗМН, 1997. -208 с.

3. Коджаспірова Г.М. Технічні засоби навчання та методика використання. Навчальний посібник / Г.М. Коджаспірова, К.В. Петров. - М.: Академія, 2001.

4. Купріянов М. Дидактичний інструментарій нових освітніх технологій / М. Купріянов / / Вища освіта в Росії. - 2001. - № 3.

5. Новосельцева О.М. Можливості застосування сучасних засобів мультимедіа в освітньому процесі / О.М. Новосельцева / / Педагогічна наука і освіта в Росії і за кордоном. - Таганрог: ГОУ НВО ПУ, 2006. - № 2.

6. Жартував Ф.В. Сучасні комп'ютерні технології в освіті. Наукова робота / Ф.В. Жартував / / Викладач 2000. - 2000. - № 3.

7. Якушина Є.В. Нова інформаційна середовище та інтерактивне навчання / Є.В. Якушина / / ліцейських і гімназійну освіту. - 2000. - № 2.

Теми практичних занять

з дисципліни «Педагогіка»

(2 семестр)

Спеціальність «Соціальна робота»

Практичне заняття 10

Виховання в цілісному педагогічному процесі. Зміст виховання (4 год)

План

Загальне поняття про процес виховання.
Структура процесу виховання, його рушійні сили.
Мета і завдання виховання.
Закономірності виховання.
Принципи виховання.
Основні напрями виховання.

Самостійна робота

У чому ви вбачаєте взаємозв'язок і відмінні особливості між вихованням, самовихованням і перевихованням?

Блок самоосвіти

1. Волкова Н. П. Педагогіка: [навчальний посібник] / Н. П.Волкова. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

2. Практикум з педагогіки: Навчальний посібник: Видання 3-тє, перероблене і доповнене / За аг. ред.. О.А. Дубасенюк.- Київ: «Центр навчальної літератури», 2004. - 464 с.

3. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 11

Загальні методи виховання (4 год)

План

1. Загальне поняття про методи і прийоми виховання.

2. Методи формування свідомості особистості.

3. Методи організації діяльності та спілкування учнів.

4. Методи стимулювання поведінки учнів.

5. Методи самовиховання.

Самостійна робота

Проаналізуйте ситуацію з погляду мети й завдань виховання

Ось як чинив В.О. Сухомлинський.

Коли у школу приходив першокласник, він під керівництвом вчителя саджав яблуньку "за маму", потім – "за тата" і т. п. Дитина доглядала за деревами, а коли вони починали родити, перше яблуко ніс мамі...

Проаналізуйте виховний ефект такої роботи.

Блок самоосвіти

4. Волкова Н. П. Педагогіка: [навчальний посібник] / Н. П.Волкова. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

5. Практикум з педагогіки: Навчальний посібник: Видання 3-тє, перероблене і доповнене / За аг. ред.. О.А. Дубасенюк.- Київ: «Центр навчальної літератури», 2004. - 464 с.

6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 12

Виховання особистості у колективі (4 год)

План

Поняття про дитячий колектив, його характеристики та функції.
Колектив як об’єкт та суб’єкт виховання. Типи колективу.
Розвиток дитячого колективу.
Чинники розвитку дитячого колективу.

Самостійна робота

Визначте шляхи згуртування учнівського колективу.

Блок самоосвіти

1. Галузинский В.Н. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. Навч. Посібник. – К., 1995.

2. Концепція безперервної системи виховання. - К., 1994.

3. Приходько Н. І. Педагогические основы ученического самоуправления. - М., 1990.

4. Стельмахович В. О. Мудрая власть коллектива. - М., 1983.

5. Ученическое самоуправление в школе: сегодня и завтра : Книга для учителя. — К., 1989.

6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

7. Фридман JI.M., Пушкина Т.А., Каплунович И .Я. Изучение личности учащихся и ученического коллектива. — М., 1988.

Практичне заняття 13

Функції і основні завдання діяльності класного керівника (2 год)

План

Класний керівник у школі, його основні функції.
Зміст та напрями роботи класного керівника.
Планування та аналіз виховної роботи з класом.

Самостійна робота

Визначте особливості організації класним керівником позанавчальної діяльності дітей.

Блок самоосвіти

1. Болдырев Н.И. Методика работы классного руководителя. - М., 1984. - Гл. 1.

2. Державна національна програма "Освіта: Україна XXI століття". - К.: Райдуга, 1994.

3. Дружинин И.А. Заботы и радости класного руководителя. - М., 1982.

4. Жерносек І.П. Організація методичної роботи в школі. - К.: ІСДО, 1995. - 107 с.

5. Закон України "Про освіту" //Освіта, 1991.- 25 червня.- С.1-3.

6. Иванов И.П. Педагогика коллективных творческих дел: Пособие для учителя. - К.: Освіта, 1991.

7. Классному руководителю: Учеб.- метод, пособие /Под ред. М.И.Рожкова. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.- 280с.

8. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. - Пед. соч. в 8 т.-Т. 1.-С. 291-292.

9. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студентов пед. институтов /Ю.К.Азаров, Л.М.Белозерцев и др. /Под ред. Л.И.Рувинского. - М.: Просвещение, 1989.

10. Основи національного виховання /За ред. В.Г.Кузя.- К.,1993.

11. Основні напрямки діяльності класного керівника //Інформаційний збірник МО України. - К., 1992. - №23. - С.10-18.

12. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2кн. - М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- Кн.2: Процесс воспитания. - 256с.

13. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. - М., 1986.

Практичне заняття 14

Родинне виховання. Національна своєрідність виховання (4 год)

План

Сім’я як соціально-педагогічне середовище.
Зміст і напрямки сімейного виховання.

3. Умови ефективного виховання дитини в сім’ї.

Форми роботи класного керівника з сім’ями учнів.
Національне виховання на сучасному етапі: мета, завдання.

Рефлексивний блок

1. Відвідання вчителем сім’ї учня: переваги та недоліки.

2. Вікові особливості національного виховання.

Самостійна робота

1. Визначити найбільш гострі сімейні проблеми, які впливають на виховання особистості.

2. Зазначити особливості виховання особистості, характерні для української нації.

Блок самоосвіти

1. Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. - К., 1991.

2. Діалогічна взаємодія в навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи: Кн.для вчителя / За ред. Г.О.Балла, В.О.Киричука, Р.М.Шамонашвілі. - К.,1997.

3. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К.: Вища школа, 1993.

4. Макаренко А.С. Книга для батьків. - К.: Рад. шк., 1982.

5. Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка: Навч. посібник. - К.: 1С ДО, 1996.

6. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. - К.: Рад. шк., 1978.

7. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 15

Педагогічні технології (4 год)

План

1. Сутність і особливості педагогічної технології.

2. Класифікація педагогічних технологій.

3. Технології конструювання, здійснення та діагностики педагогічного процесу.

4. Співвіднесення дидактичних систем і технології навчання.

5. Суть та структура професійної педагогічної діяльності.

Самостійна робота

Оберіть за власним бажанням інноваційну педагогічну технологію, охарактеризуйте її та аргументуйте необхідність впровадження у навчальний процес.

Блок самоосвіти

1. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології / І.М. Дичківська. – 2-ге видання, доповнене. – К.: Академвидав, 2012. – 352 с.

2. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - М.: Прометей, 1992. - 528 с.

3. Основы психологи: Практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 1999. - 576 с.

4. Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.Т. Педагогічні технології: Навч. посіб. для вузів. - К.: Укр. енциклопедія, 1995. - 253 с

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов, Т.П. Бабаева и др.; Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Изд. центр "Академия", 1998. - 512 с.

6. Сластенин ВА., Руденко Н.Г. О личностно-ориентированных технологиях подготовки учителя // Педагог. - № 3. - 1998. - С. 15-20.

7. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 1999. - 519 с.

Практичне заняття 16

Сутність і загальні принципи управління педагогічним

процесом (4 год)

План

1. Поняття про педагогічну систему та системний підхід до управління школою.

2. Принципи управління.

3. Функція управління.

Самостійна робота

На конкретному прикладі покажіть процес здійснення організаційної функції управління.

Блок самоосвіти

1. Афанасьев В. Г, Общество: системность, Познание и управление. - М., 1983.

2. Касьяненко Н. Д. Педагогіка співробітництва: Навч. посібник. - К., 1993.

3. Конаржевький Ю. А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе. - Челябинск, 1986.

4. Конаржевский Ю. А. Функция педагогического анализа и ее роль в процессе управления школой. - Магнитогорск, 1976.

5. Пикельная В. С. Теоретические основы управления / школоведческий аспект /: Метод пособие. - М., 1990.

6. Сухомлинський В. О. Розмова з молодим директором. - К., 1988.

Практичне заняття 17

Взаємодія соціальних інститутів в управлінні педагогічною системою. Підвищення кваліфікації і атестація педагогічних працівників (4 год)

План

1. Цілі і завдання роботи з педагогічними кадрами.

2. Форми організації колективного і групового навчання педагогів.

3. Самоосвіта педагогів.

4. Атестація педагогічних працівників.

5. Передовий педагогічний досвід і його види.

6. Поширення і використання передового педагогічного досвіду.

Самостійна робота

Перерахуйте кваліфікаційні категорії, що встановлюються за наслідками атестації. Проаналізуйте загальні вимоги до кваліфікаційних категорій.

Блок самоосвіти

1. Горская Г. И. Организация учебно-воспитательного процесса в школе. - М., 1977.

2. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К.: Вища школа, 1993.

3. Кондаков М. И. Теоретические основы школоведения. - М., 1982.

4. Методическая работа в школе: организация и управление. Рекомендации для руководителей школ. / Под ред. Ю. К. Бабанского. - М., 1986.

5. Передовий педагогічний досвід: теорія і методика. / За ред. Л. А. Момот. - К., 1990.

6. Сухомлинський В. О. Павлиська середня школа. // Твори в 5 т. т. 4. - К., 1977.

7. Типове положення про атестацію педагогічних працівників України. Інформаційний збірник МО України. - 1994. - №№ 5,6.

8. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

Практичне заняття 18

Освіта і педагогічна думка в Україні. Сучасні тенденції розвитку освіти (2 год)

План

1. Історичні етапи розвитку освіти в Україні.

2. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ ст.»)

3. Сучасні тенденції розвитку освіти в Україні.

4. Типи навчально-виховних закладів в Україні.

Самостійна робота

Поясність відмінності між типами навчально-виховних закладів – загальноосвітня школа, гімназія, ліцей.

Блок самоосвіти

1. Волкова Н. П. Педагогіка: [навчальний посібник] / Н. П.Волкова. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.

2. Галузинський В. М., Євнух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. - К., 1995.

2.Державна національна програма "Освіта" ("Україна XXI ст.") - К., 1994.

3.Закон України "Про загальну середню освіту", - К., 1999.

4. Касьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва. - К., 1993.

5. Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад. - К., 1993.

6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001.