ПРИМЕРЫ ОГЛАВЛЕНИЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ,

ВЫПОЛНЯЕМОЙ НА 2 КУРСЕ

 

Тема исследования: Моторное развитие детей дошкольного возраста с дизартрией.

Содержание

Введение.................................................................................................................................................. 3

ГЛАВА 1. Теоретические вопросы изучения моторного развития детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе................................................................................................................... 5

1.1. Понятие «моторное развитие» в современной литературе.................................................... 5

1.2. Закономерности моторного развития детей в онтогенезе.................................................... 10

Выводы по 1 главе................................................................................................................................ 15

ГЛАВА 2. Особенности моторного развития детей дошкольного возраста с дизартрией......... 16

2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией.............................. 16

2.2. Своеобразие моторного развития детей дошкольного возраста с дизартрией....................... 21

2.3. Анализ методик изучения моторного развития детей дошкольного возраста с дизартрией 26

Выводы по 2 главе................................................................................................................................ 31

Заключение............................................................................................................................................ 32

Список использованных источников................................................................................................. 35

Приложения........................................................................................................................................... 37

 

Тема исследования: Нарушения звукопроизношения у дошкольников с дислалией.

Содержание

Введение.................................................................................................................................................. 3

ГЛАВА 1. Теоретические вопросы изучения звукопроизношения дошкольников с дислалией в психолого-педагогической литературе................................................................................................................... 5

1.3. Понятие «звукопроизношение» в современной литературе.................................................. 5

1.4. Развитие звукопроизношения в онтогенезе........................................................................... 10

Выводы по 1 главе................................................................................................................................ 15

ГЛАВА 2. Особенности звукопроизношения дошкольников с дислалией................................. 16

2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дислалией............................... 16

2.2. Нарушения звукопроизношения дошкольников с дислалией.................................................. 21

2.3. Анализ методик изучения звукопроизношения дошкольников с дислалией......................... 26

Выводы по 2 главе................................................................................................................................ 31

Заключение............................................................................................................................................ 32

Список использованных источников................................................................................................. 35

Приложения........................................................................................................................................... 37

 

 

Приложение 7

ПРИМЕРЫ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА КУРСОВОЙ РАБОТЫ,

ВЫПОЛНЯЕМОЙ НА 3 КУРСЕ

 

Тема исследования: Особенности звукопроизношения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня

Введение 3

ГЛАВА 1. Теоретические вопросы изучения звукопроизношения старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня........................................................................................................................... 5

1.1. Понятие «звукопроизношение» в психолого-педагогической литературе.......................... 5

1.2. Особенности развития звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста...... 10

Выводы по 1 главе................................................................................................................................ 15

ГЛАВА 2. Теоретические вопросы развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня..................................................................................................................................................... 16

2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня........................................................................................................... 16

2.2. Особенности развития звукопроизношения у старших дошкольников

с общим недоразвитием речи III уровня............................................................................................ 21

2.3. Коррекционная работа по развитию звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня............................................................................................................................. 26

Выводы по 2 главе................................................................................................................................ 31

ГЛАВА 3. Экспериментальное изучение звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня............................................................................................................................. 32

3.1. Методики изучения звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня..................................................................................................................................................... 32

3.2. Состояние звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 36

Выводы по 3 главе................................................................................................................................ 40

Заключение............................................................................................................................................ 41

Список использованных источников................................................................................................. 43

Приложения........................................................................................................................................... 46

Тема исследования: Особенности мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня

Содержание

Введение.................................................................................................................................................. 3

ГЛАВА 1. Теоретические вопросы изучения мелкой моторики в психолого-педагогической и специальной литературе................................................................................................................................................ 5

1.3. Понятие «мелкая моторика» в современной литературе.................................................. .... 5

1.4. Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте.......................................................... .. 10

Выводы по 1 главе................................................................................................................................ 15

ГЛАВА 2. Особенности развития дошкольников с общим недоразвитием речи II уровня...... 16

2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи II уровня 16

2.2. Своеобразие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня..................................................................................................................................................... 21

2.3. Коррекционная работа по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня............................................................................................................. 26

Выводы по 2 главе................................................................................................................................ 31

ГЛАВА 3. Организация исследования развития мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи II уровня..................................................................................................................................................... 32

3.1. Методики изучения мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня........................................................................................................................................ 32

3.2. Состояние мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня..................................................................................................................................................... 36

Выводы по 3 главе................................................................................................................................ 40

Заключение............................................................................................................................................ 41

Список использованных источников.............................................................................................. .. 43

Приложения....................................................................................................................................... .. 46

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА)