Проанализируйте ситуацию и выполните задания.

При клиническом обследовании у больного выявлен спастический двусторонний парез мышц языка и мимической мускулатуры. Он с трудом надувает щеки и округляет губы, вытянуть их вперед «трубочкой» не может. Язык тонически напряжен, отодвинут в задний отдел полости рта; объем его активных движений ограничен. Артикуляция звуков смазанная, нечеткая, отмечается гиперназальность. Р заменяется щелевым звуком; Ш, Ж звучат нечисто, артикуляция всех гласных и большинства согласных отодвинута назад. Связная речь больного малоразборчива.

1. Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение.

2. Определите этапы и задачи коррекционно-логопедической работы при указанном нарушении.

3. Составьте перспективный на 1 месяц план и конспекты трех занятий с больным на каждом этапе логопедического воздействия.

4. Разработайте систему упражнений по преодолению патологических проявлений в артикуляционном аппарате больного.

Разработайте рекомендации для больного по использованию лингвистического материала для автоматизации звука [р].

Задача 32.

Проанализируйте пересказ прочитанного текста больным и выполните задания.

Крючок всякий раз умирал от страха, ^чсто (что) рыба его плогро… проглотит и поэтому очень сердился на своего хозяина, который по^Р д…ввергал (подвергал) его такому риску. Но когда руки хо^езяина березно (бережно) высваво…выш…вышва…освободился… выс…вободился (высвобождали) асри…атрыбы^в (из рыбьего рта), а лицо хозяина при этом улыбалось, крючок думал: рад зе…же, что я цел остался! А теперь опять бросит в воду. За ^цем. Странное с… существо человек!

1. Квалифицируйте представленные произносительные ошибки.

2. Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение.

3. Разработайте систему диагностических упражнений на выявление имеющихся нарушений в артикуляционном аппарате больного.

4. Определите этапы и задачи коррекционно-логопедической работы с учетом механизмов данного нарушения.

5. Составьте перспективный план на 1 месяц и конспекты трех занятий с больным на каждом этапе логопедического воздействия.

 

Задача 33

Проанализируйте пересказ прочитанного текста больным и выполните задания.

, , , , ,

У атднаво хасзяина ниса куриса залатыйе яиса Паббольше онн

| , || | | | | , || | , | | , | ,

хател яйс^ц. Он зарезал курису и ввнуттри нитшего не аказалось^**.

| | | | |

1. Классифицируйте представленные произносительные ошибки.

2. Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение.

3. Определите этапы и задачи коррекционно-логопедической работы с учетом механизмов рассматриваемого нарушения.

4. Составьте перспективный план на 1 месяц и по одному конспекту индивидуальных занятий с больным на каждом этапе логопедического воздействия.

5. Разработайте содержание консультативной беседы с данным больным, направленной на ознакомление с системой упражнений по преодолению апраксических нарушений в артикуляционном аппарате и методическими требованиями к ним.

Задача 34

Проанализируйте пересказ прочитанного текста больным и выполните задания. //

На сто jащий ученый. Про фес сор И ва нов … все гда… был … по

/ __ /

гру жен … в научныеразмышления. Однажды… углубившись … в

/ / / , ,

вычисления траекторий небесных тел … он возвращался домой из у ни

, , , ,

Вер си те та.

1. Квалифицируйте представленные произносительные ошибки.

2. Сформулируйте и обоснуйте логопедическое заключение. Укажите дифференциальные критерии, на которые необходимо использовать в процессе диагностики.

3. Определите основные направления и специфические приемы коррекционно-логопедической работы в данном случае.

4. Составьте перспективный план на 1 месяц и конспекты трех занятий с этим больным на каждом этапе логопедического воздействия.

5. Разработайте систему заданий по преодолению диспросодических нарушений у данного больного.

Задача 35.