Список оборудования и материалов, необходимых для занятий

МКОУ Юргамышская средняя общеобразовательная школа

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Умелые ручки»

Автор-составитель:

Выползова Эльмира Андреевна

Юргамыш 2016

Пояснительная записка.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, мехом, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста от 7-10 лет. При обучении используется режим групповых занятий: 1 год обучения – по два часа в неделю, 2 год обучения по два часа в неделю, 3 год обучения по два часа в неделю, 4 год обучения по два часа в неделю. Программа рассчитана на 1 год обучения. Объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Целесообразно с первой группы обучения предлагать учащимся художественно-технические приемы изготовления простейших изделий. При этом нельзя забывать о доступности для младших школьников объектов труда.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 1 год.

Основная цель программы:

· вызвать у детей интерес к творчеству;

· пробудить желание творить самостоятельно;

Задачи:

Обучающие

· Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития народного декоративно-прикладного творчества.

· Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

· Обучить технологиям различных видов рукоделия.

Воспитательные·

· Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

· Формировать у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к

людям труда.

Развивающие

· Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.

· Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

· Развивать положительные эмоции и волевые качества.

· Развивать моторику рук, глазомер.

· Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолеватьтрудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Методы и приёмы обучения

Руководитель кружка выбирает методы обучения, методические приёмы с учётом знаний и практических навыков, получаемых школьниками на занятиях кружка:

· объяснительно – иллюстративный: при этом методе педагог сообщает готовую информацию с использованием демонстраций, а учащиеся воспринимают, осмысливают и запоминают её, воспроизводят полученные знания;

· репродуктивный: деятельность педагога состоит в подборе необходимых инструкций, алгоритмов и других заданий, обеспечивающих многократное воспроизведение знаний или умений по образцу;

· частично – поисковый: самостоятельный поиск выполнения решений для изготовления изделия;

· исследовательский: творческая деятельность детей по решению выполнения работы.

Изготовление изделий требует определенных знаний и навыков. Прежде чем приступить к практическому изготовлению изделий, учащихся необходимо познакомить с различными видами материалов, пригодных для работы, и их свойствами, а также с вопросами безопасности и охраны труда, с организацией рабочего места.

Самого серьезного отношения заслуживает обеспечение безопасных условий работы школьников. Вопросам охраны и гигиены труда учащихся, требованиям безопасности, противопожарным мероприятиям уделяется повышенное внимание, учитывая технологические особенности каждого из видов художественной обработки материалов. На занятиях дети постоянно пользуются ножницами, иголками, шилом, поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда и пожарной безопасности. На каждом занятии по мере необходимости руководитель напоминает учащимся.

Постоянно развивая интерес детей к занятиям, педагог должен стремиться выбрать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность самостоятельного творческого подхода. Предоставляя детям как можно больше самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую деятельность кружковцев, развивать у них способность выбирать тему. Думать о способах исполнения изделия в том или ином материале, помогать в решении поставленной задачи.

Планируя выполнение заданий в течение учебного года, руководитель кружка можетизменятьтемы в зависимости от контингента кружковцев, от условий работы, возможностей кружка и характера заготовленного материала. Во всех случаях выполнение заданий должно способствовать познавательной активности кружковцев, усиливать их эстетическую восприимчивость, развивать художественный вкус и творческие способности.

В кружке занимаются учащиеся 1 класса с различным уровнем умений и навыков в обработке материалов. Чтобы у каждого из них занятия шли успешно и слабые не тормозили наиболее подготовленных, допускается в пределах кружка организовать несколько групп учащихся с различным уровнем подготовки. Так же необходимо проводить и индивидуальнуюработу с кружковцами, зачастую дополнительно объяснять задание. Наблюдая за группой в целом, руководитель всегда видит, кто наиболее успешно справился с заданием, и иногда полезно на этом конкретном примере показать всем, как надо правильно выполнять ту или иную операцию. Коллективное выполнение заданий – наиболее эффективная форма организации труда, т.к. при наименьших затратах сил и времени удаётся выполнить трудоёмкую работу.

Занятия декоративно-прикладным искусством очень увлекательны. Интерес, увлеченность работой замедляют наступление утомления и ослабляют его. В процессе увлеченной, целенаправленной работы над изделиями декоративно-прикладного искусства школьники нередко забывают, что нужно отдохнуть.

Для каждого ученика перерыв в работе может быть индивидуальным. Это не отвлекает остальных кружковцев, увлеченных выполнением собственного задания, не прерывает творческого процесса создания изделий декоративно-прикладного искусства.

Такая форма организации труда способствует сплочению коллектива, а возможность соревнования между отдельными группами или индивидуальными исполнителями позволяет ускорить работу и улучшить её качество. Коллективное выполнение заданий способствует воспитанию общительности и дружеских отношений в коллективе, чувства взаимопомощи.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и оценка ее. Оценка должна носить объективный, обоснованный характер. Школьники должны знать, что задание надо выполнять по возможности самостоятельно, с выдумкой. Наиболее подходящая форма оценки – это организованный просмотр выполненных образцов изделий. Такой просмотр можно устроить как временную выставку, развесив изделия на стенде, доске или расставив, разложив на столе. Кружковцы высказывают мнение о своей работе и работах товарищей. Их анализ приучат школьников справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

Формы организации работы:

§ Изготовление поделок к праздникам (подарки).

§ Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе.

§ Участие в районных и областных выставках и конкурсах.

После освоения данной программы учащиеся:

§ научатся работать с литературой, схемами, алгоритмами, при помощи которых можно изготовить изделие;

§ приобретут навыки коллективного труда и общения в коллективе, взаимовыручке;

§ развивают творческие способности;

§ познакомятся с различными видами народного творчества.

Планируемые результаты:

§ Организовывать свою деятельность: своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

§ Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

§ Исследовать особенности предлагаемых изделий.

§ Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении всех видов работ и несложных проектов.

§ Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

§ Моделировать и изготавливать несложные изделия по готовым схемам, эскизам.

§ Решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, природных материалов;

§ Выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани - с помощью выкройки;

§ Конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

§ Применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;

§ Конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

§ Выполнять стежки швами «вперед иголку» и «за иголку»;

§ Осуществлять самоконтроль и коррективу хода работы и конечного результата.

§ Характеризовать основные требования к изделию.

Общие сведения кружка дополнительного образования «Умелые ручки»

Количество членов: учащиеся 1 класса

Количество занятий в неделю: 1 занятие продолжительностью 35минут

Количество занятий за год: 35 занятий

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий

В ход идут любые старые коробки, куски обоев. Для работы можно использовать самые разные наборы цветной бумаги, картона, различный тканный материал, нитки - швейные, мулине, ирис, шерстяные и так далее. В качестве инструментов потребуются: игольницы с иголками; линейка; простой карандаш; мел, клей ПВА, шило.Все это всегда есть в любой семье.

 

Тематический план работы кружка «Умелые ручки»одного года обучения

№п/п занятия	Наименование тем	Содержание	Дата
1.	Вводное занятие	Первичный инструктаж на рабочем месте. Санитарно-гигиенические требования. Знакомство с кружком. Из истории народной игрушки.	1 неделя
Аппликация 12 занятий
2.	Выполнение плоской аппликации «Лесное чудо в конце лета»	Правила Т/Б. Подготовить рабочее место к выполнению аппликации; самостоятельно работать с материалами, инструментами и приспособлениями для аппликации; выполнять знакомые аппликации по образцу, по речевой инструкций; участвовать в выполнении коллективных аппликаций; рассказывать о последовательности выполнения работы; давать оценку своим работам и работам сверстников.	2 неделя
3.	Выполнение плоской аппликации «Бык»	3 неделя
4.	Выполнение плоской аппликации «Забавная птичка»	4 неделя
5.	Выполнение объемной аппликации «Уточка Кря-кря»	5 неделя
6.	Выполнение объемной аппликации «Белка»	6 неделя
7.	Выполнение объемной аппликации «Жасмин»	7 неделя
8.	Выполнение объемной аппликации «Снежная баба»	8 неделя
9.	«Медведь» (из ткани)	Заготовка, раскрой лекал из ткани, наклеивание фоновую картонную поверхность.	9 неделя
10.	«Зайчик» (из ваты)	Заготовка ватных лекала, нанесение лекал на бархотную поверхность.	10 неделя
11.	Выполнение объемной комбинированной аппликации «Поздравительная открытка»	Заготовка, раскрой лекал из бумаги, наклеивание фоновую поверхность.	11неделя
12.	Выполнение объемной комбинированной аппликации «Поздравительная открытка»	Заготовка, раскрой лекал из бумаги, наклеивание фоновую поверхность.	12 неделя
13.	Выполнение объемной игрушки из бумаги «Котик»	Заготовка, раскрой лекал из картона, склеивание, раскраска готового изделия.	13 неделя
14.	Выполнение объемной игрушки из бумаги «Собака»	Заготовка, раскрой лекал из картона, склеивание, раскраска готового изделия.	14 неделя
15.	Выполнение объемной игрушки из бумаги «Слоник»	Заготовка, раскрой лекал из картона, склеивание, раскраска готового изделия.	15 неделя
Комбинированные плоские игрушки
16.	Вводное занятие по теме: «Комбинированные плоские игрушки»	Вводное занятие Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки	16 неделя
17.	Плоские комбинированные игрушки Игольница «Божья коровка»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	17 неделя
18.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	18 неделя
19.	Игольница «Гусеница»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	19 неделя
20.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	20 неделя
Куклы-варежки
21.	Выполнение прихватки с аппликацией «Кот»	Выполнение выкроек – лекал.	21 неделя
22.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	22 неделя
23.	Выполнение прихватки с аппликацией «Рыбка»	Выполнение выкроек – лекал.	23 неделя
24.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	24 неделя
25.	Выполнение прихватки с аппликацией «Кит»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	25 неделя
Куклы-перчатки
26.	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Попугай»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	26 неделя
27.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	27 неделя
28.	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Хрюшка»	Выполнение выкроек – лекал.	28 неделя
29.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	29 неделя
30.	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Овечка»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	30 неделя
31.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	31 неделя
32.	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Кошечка»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	32 неделя
33.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	33 неделя
34.	Выполнение игрушки Куклы-перчатки «Цыпленок»	Выполнение выкроек – лекал. Раскрой. Сшивание деталей.	34 неделя
35.	Окончательная обработка изделия.	Сшивание деталей. Соединение. Оформление. Анализ	35 неделя

 

Список литературы

???????????????????????????????