Lt;> стаздар~оушылар.

ай жас кезеде баланы зін - зі трбиелеуге деген ажеттілігі аныыра байалады?

Lt;> Жасспірімдік

айта жаару дуірінде баланы жеке тласын сыйлауа негізделген «еркін трбие» теориясын жатаушы:

Lt;> Ж.Руссо

андай да болмасын жйе (биологиялы, техникалы, леуметтік), жадайыны згеруі бл:

Lt;> даму

андай асиеттер ата анадан балаа туаннан беріледі?

Lt;> жйке жйесіні типі

оамды сананы жалпы жне жоары трі болып табылады ... .

Lt;> Дниетаным.

оамны кейінгі рпатарда зін айта крсету мен леуметтік тжірибені мегеруге байланысты атаратын негізгі ызметтеріні бірі бл:

Lt;> трбие

оамны ажеттілігіне сйкес келуі, масаткерлік, оушыны белсенділігі, оушыны жас ерекшелігі мен даму дегейін ескеру, зара байпанысты іс-рекеті, за мерзімге баытталуы, кп факторлы

Lt;> Педагогикалы деріс задылыы.

оамны шыармашылы іс - рекетке белсенді атыса алатын йлесімді дамыан тланы алыптастыру бл азіргі оамдаы трбиені .. .

Lt;> Масаты .

олданыстаы Р «Білім туралы» заыны абылданан жылы.

Lt;> 2007

оршаан ортадаы оиа мен былыстарды абылдау тсіліне жне оны адам санасына бейнеленуіне байланысты болатын дниетанымны ызметі - бл :

Lt;> Апаратты - бейнелі.

оршаан табии ортаа о кзарасты , жауапкершілік алыптастыру - бл ... міндеті :

<> Ебек трбиесіні

ыты трбиені міндеттері . : Мемлекетті толыанды азаматын трбиелеу , балаларды з ытары , міндеттерімен таныстыру , ыты жауапкершіліктері ... сауаттылыты мегеру .

Lt;> Загерлік .

ндылытарды мегеру жне леуметтік атынастармен тжірибені жаырту бл:

Lt;> леуметтендіру

Мадатау дісін олдануды басты шарты :

Lt;> ділдік , мияттылы , тлалы баыттылы .

Масатты, леуметтік маызды іс- рекет негізіндегі оушылар бірлестігін йымдастыру формасы- бл ... .

Lt;> Оушылар жымы

Мектепте дістемелік жмысты йымдастыру формасына жатпайды:

Lt;> Мектеп кеесі.

Мектепте жазалауды тмендегідей трлері олданылады : алдын - ала ескерту , ескерту , сгіс , жиналыса салу ... .

Lt;> Мектептен шыару .

Мдени элементтерді тсіндіру , леуметтік мраттар мен ндылыты игеру негізінде жеке тла асиеттерін алыптастыру - бл:

Lt;> леуметтендіру.

Микроорта мен тым уалаушылы сапаларды згерісі оса жретін тланы алыптастыруды масат еткен дерісті табыыз.

Lt;> Трбие.

Мінез лы пен іс - рекетті ынталандыру дістері : мадатау , жазалау , ... .

Lt;> Жарыс .

Моральды асиет , адамгершілік мінез - лы , жріс - трыс дадылары мен деттерін алыптастыру дерісі - бл :

Lt;> Аыл - ой трбиесі.

Малім басты тла болуы шін оан ойылатын талаптар.

Lt;> педагогикалы деп жне стазды шеберлік

Малім іс-рекетін оптимизацияландыруды тек ана оытуа баыттаудан жету ммкін еместігін зерттеген алым кім?

Lt;> Бабанский Ю.К.

Малімні диагностикалы іс-рекеті:

Lt;> Оушы трбиесі, даму дегейін зерттеу, анытау.

Малімні ебек ралдарыны зіндік сипаттары болып табылатындар: білім, білік, дады, ... .

Lt;> Тлалы асиеттер.

Малімні педагогикалы іс-рекетіні жоары крсеткіші:

Lt;> Жаашылды.

Малімні педагогикалы іс-рекетіні объектісін табыыз.

Lt;> Педагогикалы деріс.

Наты педагогикалы фактілер мен алыпты жадайларды анытауа ммкіндік беретін табии экспериментті турі бл ...

Lt;> анытаушы

Оу формасы негізінен сынып сабаты оу талаптарын сатай отырып,

Lt;> Мангеймдік

Оушы абілеттерін дамыту....

Lt;> табии нышандара туелді

Оушылара сезім мен сз арылы сер ету дісі - бл :

Lt;> Тсініктеме .

Оушыларда табиата , оршаан ортаа жауапкершілікпен арауды , оны орауа , даярлытарын алыптастыру - бл экологиялы трбиені ... .

Lt;> Масаты.

Оушыларды ылыми - философиялы білімдерді , жаалытарды , шынайы дние танымдарыны жалпы дістер жйесін , діснаманы бір ізгілікпен мегеру ... дниетаным нтижесінде алыптасады.

Lt;> ылыми

Оушыларды крделі ыты оамда атынастармен таныстыру - бл ... трбиені масаты .

<> Экологиялы

Оушыларды шыармаларын, практикалы жмыстарын жне т.б. зерттеушіні талдауы:

Lt;> эксперимент

Оушыны бсекелестік, алда болуа деген мтылыс, зара жарыс, оамды мінез- лы тжірибесін игеруі, адамгершілік асиеттерді дамытуа баытталан трбие дісі - бл:

Lt;> Жарыс

Оушыны болаша мамандыты зіндік тадаудаы педагогикалы жетелеу - малімні басты масаты болып табылатын жас кезеін крсетііз

Lt;> орта буын

Оыту - бл: