Перечень компетенций с указанием этапов их формирования и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

 

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Этап	Показатели и критерии оценивания результатов обучения	Вид оценочного средства
1.	2.	3.
		неуд.	удовл.	хорошо	отлично
Обладает способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1)	1 этап: Знания Обучающийся должен знать: - основные направления и школы современной философии истории; - специфические черты научного и философского познания истории, общенаучные и частнонаучные методы познания	Отсутствие знаний или фрагментарное знание, допускающее большое количество существенных ошибок	Знание неполное, предполагающее понимание темы, содержания основных категорий и понятий, но допускающее некоторые фактические ошибки, большое количество несущественных ошибок в формулировке категорий и понятий	Знание полное, допускающее 1-2 несущественные ошибки в формулировке категорий и понятий, незначительные логические пробелы в аргументации	Знание полное, систематизированное, с корректным формулированием категорий и понятий, логически обоснованной аргументацией	Устный опрос на семинарских занятиях. Терминологический диктант. Тестирование
2 этап: Умения Обучающийся должен уметь: - различать основные эпохи истории, выявлять законы и долговременные перспективы устойчивого развития общества, а также негативные последствия неосторожных или безответственных поступков людей в неустойчивых состояниях общества	Отсутствие умений или частичное умение	В целом успешное, но неполное и несистематическое использование умения	В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование умения	Сформированное умение	Письменная самостоятельная работа по выполнению задания для самоподготовки
3 этап: Владения (навыки / опыт деятельности) Обучающийся должен владеть: - навыками аналитико-синтетической мыслительной деятельности; - стратегиями интеллектуального и профессионального самообразования и саморазвития	Отсутствие навыков или частичное владение навыками	Несистематическое применение навыков	В систематическом применении навыков допускаются незначительные погрешности	Уверенное, успешное, систематическое применение навыков	Письменная самостоятельная творческая работа (эссе). Экзамен
Обладает способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5)	1 этап: Знания Обучающийся должен знать: - методологию научного исследования, роль философии истории в развитии культуры, науки и образования	Отсутствие знаний или фрагментарное знание, допускающее большое количество существенных ошибок	Знание неполное, предполагающее понимание темы, содержания основных категорий и понятий, но допускающее некоторые фактические ошибки, большое количество несущественных ошибок в формулировке категорий и понятий	Знание полное, допускающее 1-2 несущественные ошибки в формулировке категорий и понятий, незначительные логические пробелы в аргументации	Знание полное, систематизированное, с корректным формулированием категорий и понятий, логически обоснованной аргументацией	Устный опрос на семинарских занятиях. Терминологический диктант. Тестирование
2 этап: Умения Обучающийся должен уметь: - применять в дальнейшем образовании основные принципы историософского знания в самостоятельно организованном научном исследовании; - уметь анализировать результаты научных исследований и применять их при решении научно-исследовательских задач в сфере науки и образования	Отсутствие умений или частичное умение	В целом успешное, но неполное и несистематическое использование умения	В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использование умения	Сформированное умение	Письменная самостоятельная работа по выполнению задания для самоподготовки
3 этап: Владения (навыки / опыт деятельности) Обучающийся должен владеть: - навыками применения современных информационных технологий и принципов историософского знания в процессе интерпретации истории и построения адекватных моделей прошлого; - историософскими понятиями и терминами, технологиями научно-исторического анализа, использования и обновления исторических знаний	Отсутствие навыков или частичное владение навыками	Несистематическое применение навыков	В систематическом применении навыков допускаются незначительные погрешности	Уверенное, успешное, систематическое применение навыков	Письменная самостоятельная творческая работа (эссе). Экзамен

 

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Задание для терминологического диктанта

(Этап формирования «Знания» для компетенций ОК-1, ПК-5)

 

Вариант 1

Дайте определение следующих понятий: Историзм, Историческая реальность, Исторический факт, Модернизация, Культура, Линеарность, Историософия, Исторический фатализм, Историческое сознание, Географический детерминизм, Локальность культур, Антропогенная цивилизация.

Вариант 2

Дайте определение следующих понятий: Хронология, Историческое время, Историческое событие, Революция, Цивилизация, Цикличность, Смысл истории, Провиденционализм, Историческая необходимость, Осевое время, Общественно-экономическая формация, Космогенная цивилизация.

Вариант 3

Дайте определение следующих понятий: Периодизация, Историческое пространство, Исторический прогресс, Эволюция, Этногенез, Смысл истории, Эсхатология, Историческая истина, Историческая память, Технологический детерминизм, Стадиальность, Техногенная цивилизация.

Тесты для проверки знаний

(Этап формирования «Знания» для компетенций ОК-1, ПК-5)

1. Кто является первым автором первого труда по философии истории?

А) Гегель;

Б) Дидро;

В) Вольтер;

Г) Руссо.

2. Кто издал теорию исторической динамики?

А) Г. Риккерт;

Б) И. Кант;

В) Гегель Г.Ф.;

Г) Вольтер.

3.Кому принадлежит изречение: «Я мыслю, следовательно, существую»

А) Платон;

Б) Декарт;

В) Аристотель;

Г) Вебер.

4.Кто является основателем позитивистской философии?

А) Ф. Бродель;

Б) О. Шпенглер;

В) Л.Февр;

Г) О. Кеит.

5.Какая историческая школа представляла исторический процесс как механическое прямолинейное движение, а исторические законы – аналогами законов физики?

А) Немецкая «историческая школа» А. Мюллера;

Б) Неокантианство – В. Виндельбандта;

В) Школа «Анналов» М. Блока;

Г) Позитивизм О. Конта.

6.Актуализировала антропологический фактор в истории:

А) Немецкая «историческая школа»;

Б) Школа анналов;

В) Марксизм;

Г) Просветительская философская мысль.

7. Кто разработал историософскую теорию о том, что история есть развитие замкнутых культурно-исторических типов?

А) Н.И.Кареев;

Б) Н.А.Бердяев;

В) Н.Я.Данилевский;

Г) Л.П.Карсавин.

8. По мнению А. Тойнби, всякая историческая общность людей развивается по принципу

а) причины и следствия;

Б) вызова и ответа;

В) борьбы классов;

Г) борьбы рас.

9. Какой пункт не относится к Российскому евразийству?

А) Самобытность России;

Б) Православие;

В) Идеократическое государство;

Г) Панславизм.

10.К материалистическому пониманию истории не относится положение:

А) Приоритет материального производства;

Б) Базис первичен, надстройка – вторична;

В) Исторический процесс – есть сумма 5 формаций;

Г) Отрицание объективных законов развития общества.

11.Кто ввел в концепции исторического времени понятие диалектики длительности?

А) М.Блок;

Б) Ф.Бродель;

В) К.Маркс;

Г) К.Ясперс.

12.Осевое время – ось мировой истории относится:

А) к 5-6 млн лет назад;

Б) 500 лет до н.э.;

В) 1 век н.э.;

Г) 5-6 век н.э.

13.Какая стадия по цивилизационной теории А.Тойнби названо неверно?

А) Генезис;

Б) Рост;

В) Надлом;

Г) Гибель.

14.Характерными чертами современности являются (исключить лишнее)

А) Единое историческое пространство;

Б) Формирование единой мировой цивилизации;

В) Однополярность мира;

Г) Включение всех народов и государств во всемирную историю.

15. Смысл истории заключается по К.Ясперсу в:

А) Цивилизации и гуманизации человека;

Б) Осознании свободы;

В) Проявление творческих способностей человека;

Г) Сама история лишена смысла.