Оу - педагогикалы практикасыны масаты

-Р-ны ксіптік рекет аясындаы ыты жне адамгершілік –этикалы нормалар жйесіні негізін;

- адами ндылы нормаларына негізделген толерантты, адалды, ділдік, мамандыына жне балалара деген сйіспеншілікті;

- жалпы педагогиканы методологиялы негіздері мен категорияларын; даму задылытарын жне бастауыш сынып балаларыны леуметтік алыптасуын;

- бастауыш мектеп оушыларыны жас ерекшелігін, анатомиялы-физиологиялы жне психикалы даму ерекшеліктеріні негізгі задылытарын;

– білім беру йымдарында оу-трбие процесін йымдастыруды теориялы негіздерін;

- білім беру йымдарында оыту мен трбиелеу процесін йымдастыруа ата-аналарды тарту дістері мен инновациялы формаларын;

- педагогикалы рдістегі штік ( бала ата-ана, трбиеші) арым-атысты орыны мен маызын;

малім мен жне мектептегі оу-трбие процесі туралы студенттерді толы тсінігін алыптастыру.

Білік:

-оу-трбие рдісін жобалау, педагогикалы рекетті жоспарлау, педагогикалы масата жету;

- бір ттас педагогикалы рдісті нтижесін баалау, реттеу, оу-трбие –рдісін ру;

- бастауыш сынып оушыларыны жас жне жеке-даре ерекшелігін есекріп, оу-таным рекетін йымдастыру;

- бастауыш сынып оушыларыны жеке жне топты арым-атынасын йымдастыру;

-бастауыш сынып оушыларын оыту мен трбиелеуде азіргі технологияларды пайдалану;

-бастауыш сынып оушыларыны зіндік, танымды, шыармашылы рекетін йымдастыру шін затты, кеістік орта ру;

- ксіби рекетте жне кнделікті мірде денсауды сатау технологиясын олдану;

- здігінен оу, зіндік йрену стилін сезіну, ойлау, здігінен білім алу, зіндік даму ажеттілігін жетілдіру.

- мектепке дейінгі мекемелер трбиешісіні педагогикалы іс-рекетіне ксіптік ызыушылыты негізінде студенттерді ксіптік позицияны жне трбиеші ебегіні ыр-сырын оып-йрену біліктілігін алыптастыру.

Дады : педагогикалы мдениетті алыптастыру мен байау жазбаларын жргізе, талдай, алынан хабарларды тарата, оларды практика кнделігінде толы жне дрыс бере білугк дадыландыру.

- компьютерлік сауаттылыы;

- тілдік жне сздік дамуы;

- мектеп жасына дейінгі балалармен арам-атынасты йымдастыру; шыармашылы іс-рекет;

- бастауыш сыныпта ттас педагогикалы рдісінде инновациялы технологияларды пайдалану;

- жалпы мдени ндылытарды жне дет-рыптарды балалара жеткізе білу, зін тла ретінде сезіну;

- педагогогикалы ынтыматастыты йымдастыру (бала- педагог, педагог - бала, педагог - ата-ана).

Жмыс бадарламасы тмендегідей зыреттіліктерді алыптастырады:

• Жалпы мдени зыреттілік

- баса адамдармен ажетті атынасты стау жне олдау абілеттілігі;

- апаратты технологияны мегеру абілеті, барлы апарат ралдарымен жмыс істеуі, здігімен іздей білуі, ажетті апаратты тадауы жне талдауы, йымдастыруы, жасауы, сатауы жне жеткізе алуы.

- зіні міндетін атаруда кешенді келуі жне талдау ойлай білуі абілеті, зін-зі жетілдіру жне дамыту, тланы ксіби згеруін ралдарын мегерген.

- леуметтік зара рекетте мір сре алуы жне алыптасу абілеті, басалармен келісе алу ммкіндігі жне жауапкершілік пікір таласта тиімді бейімделуі мен згере алуы. Ксіби бірлестікте атынасты сатауы, зіні ксіби ебегіні нтижесіне леуметтік жауапкершілікпен арауы..

- апаратты технологияны мегеру абілеті, апаратты барлы трімен жмыс істеуі, апаратты здігінен іздеп тауып, талдау, керекті мліметті алу, йымдастыру, айта ру, сатау жне оны бере білу абілеттілігі.

• Ксіби зыреттілік

- Арнайы зыреттілік

- Коммуникативтік зыреттілік

- Апаратты зыреттілік

- Зияткерлік зыреттілігі

- леуметтік

- Дара зыреттігігі

- Бейіндік зыреттілігі

Практиканы міндеттері: