ПРОТОКОЛЬНАЯ ЗАПИСЬ УРОК?РУССКОГО ЯЗЫК?/h1>
ДНЕВНИ?/strong>
ПРЕДДИПЛОМНО?ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
(I ступен?высшег?образования)
Петрученко Олег?Сергеевича,
Студента IV курс?филологическог?факультета
специальност?«Русск? филология (по направления??/strong>
Календарны?срок?практики:
начало «____»____________ 20__ ?
окончани?«____»____________ 20__ ?
Название организаци?/strong>
____________________________________________________________
(полное название учрежден?, ?которо?проходил?практика)
Руководитель практики от кафедр?/strong>
___________________________________________________________
(? ? ?, должност? ученое звание, учен? степен?
Минс? 20__
КРАТКО?ОПИСАНИЕ ВЫПОЛНЕННО?РАБОТЫ
Дата | Содержание работы |
Руководитель практики от организаци?/p>
учител?______________________ ? ? ?
(подпис?
ПРОТОКОЛЬНАЯ ЗАПИСЬ УРОК?РУССКОГО ЯЗЫК?/strong>
1. Дата наблюден?, школ? клас?
2. Фамилия, имя, отчество учителя.
3. Готовность ?урок? оформление доск? сост?ни?рабочи?мест учащих? ?? ?
4. Тема урок?
5. Цели урок?(выясняют? ?учителя пере?уроком ил?посл?него).
6. Ти?урок?
ПРОТОКОЛЬНАЯ ЗАПИСЬ УРОК??АНАЛИТИЧЕСКИ?КОММЕНТАРИЕМ[1]
Хо?урок? | Аналитически?комментари? |
I. Организационная подготовка учащих? ?урок? II. Об?вление темы, постановка целе?урок? мотивация учебно?деятельност? Сообщени?учителя. II? Проверка домашнег?задания ?одновременно?актуализацие?опорны?знаний. 1. Уплотнённы?опро? 1.1. Индивидуальный письменный опро?(1 челове?выполняет письменное задани??доск?. 1.2. Устный фронтальны?опро? 2. Коллективн? проверка выполнен? индивидуальног?задания. IV. Введение нового материал? 1. Наблюдение на?изучаемы?языковы?явление? 2. Сообщени?учителя ?элементами анализ?языкового явлен?. V. Первично?закреплени?знаний. Воспроизво?щая беседа. VI. Формирован? учебно-языковы??правописны?умений. 1. Нахождение ?об?снение языкового явлен? (устн? коллективн?. 2. Осложнённо?комментируемое списывание. VII. Включени?нового материал??систем?ране?усвоенны?знаний, формирование умений ?навыко? 1. Конструировани?предложени?по опор?(письменн? самост?тельно). 2. Редактирование предложени?(устн? коллективн?. 3. Самост?тельная работа (письменн? по варианта?. 4. Проверка самост?тельно?работы (коллективн? устн?. VIII. Подведение итогов урок? 1. Повторительн?обобщающ? беседа. 2. Оценивание учебно?деятельност?учащих?. IX. Информац? ?домашнем задани? Сообщени?учителя. | Пр?анализ?урок?можн?обращать внимание на следующе? I. Установление контакта ?учащимися. Организованность учителя. Организованность учащих?. II.Соответствие темы урок?учебно?программ? Способ?мотиваци?учебно?деятельност?школьников. III. Целесообразность выбора способов ?форм проверки домашнег?задания. Уровен?усвоен? школьникам?изученно?на предыдущем урок?темы. Эффективност?актуализации опорны?знаний. IV.Использовани?различны?методо??приёмо?ознакомлен? учащих? ?ново?темо? соответствие данных методо??приёмо?содержанию лингвистического материал? возрастным ?интеллектуальным особенностя?учащих?. Приёмы стимулирован? познавательной деятельност?учащих?, активность школьников пр?работе по осмыслению нового материал? V.Эффективност?выбранны?учителем форм первичного закрепления знаний. VI–VII. Соответствие дидактического материал?це??урок? Учёт пр?подбор?упражнений принципа градации от простого ?сложному, от коллективных форм работы ?самост?тельны? Целесообразность использования различны?видо?упражнений. Дифференциац? задани? использовани?индивидуальной, группово? коллективной форм работы. Организация сопутствующего повторен?; формирование культуры речи школьников. Осуществлени?внутрипредметных связе? Эффективност?работы по формированию умений ?навыко? VIII. Эффективностьвыбранных способов подведен? итогов урок? Уровен?теоретически?знаний ?практических умений учащих?, достигнуты?на урок? Форм?учёт??оценки работы школьников на урок? объективност?оценки. IX.Характер, объё?домашнег?задания, соответствие це??урок? запись на доск? инструктаж, дифференциац? ?? ? |
Выводы. Уровен?лингвистическо? методической, психолог?педагогической подготовки учителя.
Соответствие структурны?этапов урок? использованных методо??приемо?обучен?, форм организаци?работы це???задача?урок? Использовани?раздаточного материал? наглядных пособи? технически?средст?обучен?.
Темп урок? Эмоциональная атмосфер?урок? стил?взаимоотношени?учителя ?ученикам?
Достижение поставленных целе?урок?