ПРОТОКОЛЬНАЯ ЗАПИСЬ УРОК?РУССКО?ЛИТЕРАТУРЫ

1. Дата наблюден?, школ? клас?

2. Фамилия, имя, отчество учителя.

3. Готовность ?урок? оформление доск? сост?ни?рабочи?мест учащих? ?? ?

4. Тема урок?

5. Цели урок?(выясняют? ?учителя пере?уроком ил?посл?него).

6. Ти?урок?

ПРОТОКОЛЬНАЯ ЗАПИСЬ УРОК??АНАЛИТИЧЕСКИ?КОММЕНТАРИЕМ[2]

 

Хо?урок?

Аналитически?комментари?

I. Организационная подготовка учащих? ?урок? II. Сообщени?темы ?цели урок? Мотивация учебно?деятельност? Сообщени?учителя. II? Проверка домашнег?задания. 1. Выполнение письменной тестовой работы. 2. Индивидуальный опро? расска?биографи?поэт?   ІV. Изучение нового материал? 1. Сообщени?учителя ?элементами беседы. 2. Выразительно?чтение стихотворения учителем. 3. Беседа по первым впечатления?(?элементами сообщения учителя). 4. Повторно?чтение стихотворения. 5. Аналитическая беседа (подробны?анализ стихотворения). 5. Выразительно?чтение стихотворения ученикам? 6. Устное словесно?рисовани?отдельны?эпизодов стихотворения. 7. Анализ иллюстраци??стихотворени?   V. Подведение итогов урок? 1. Фронтальны?опро? 2. Сообщени?учителя. 3. Оценивание учебно?деятельност?учащих?. V? Информац? ?домашнем задани? Сообщени?учителя.

Пр?анализ?урок?можн?обращать внимание на следующе? I. Организация рабочего мест?учителя. Установление контакта ?учащимися. Организованность учащих?. II. Соответствие темы урок?учебно?программ? Способ?мотиваци?учебно?деятельност?школьников. ІІ? Когд?проводит? (?начале урок? разбивается на нескольк?этапов ?др.)? Форм?проверки: устн?(фронтальная беседа, выступлени?учеников, выразительно?чтение ?? ?), письменн?(тест, проблемный вопрос ?? ?). Эффективност?проверки. Соотношени?индивидуальных, групповы??фронтальны?форм проверки. Мотивировк?оценок. IV. Ка?осуществ?лась актуализац? опорны?знаний? Какими методами ?приемами воспользовал? учител?пр?об?снении нового материал? Каки?приемы привлекались для осмыслен? материал??ег?запоминания? Наскольк?логичн?учебны?ситуации подводя??решени?основной проблемы урок? Ка?осуществ?лись "переходы" от одно?учебно?ситуации ?другой? Проводилис?ли сопоставления ?жизнью, ?другим?произведен?ми искусств? ?то?числ??литературным?произведен?ми, ?данным?других научны?дисципли? Како?объе??характер изучен? теоретик?литературных по?ти? Уделялось ли внимание развитию речево?культуры учеников? Задания для коллективной, группово? индивидуальной работы. V.Каковы способ?подведен? итогов урок? Како?уровен?теоретически?знаний ?практических умений учащих? достигну?на урок? Форм?учёт??оценки работы школьников на урок? объективност?оценки. VI.Характер, объё?домашнег?задания, соответствие це??урок? инструктаж, запись на доск? дифференциац? ?? ?

 

Выводы. Вызвал ли урок интере??дете? Поведени?учащих? на урок? их увлеченность, эмоциональная ?интеллектуальн? активность. Мастерство учителя ?общени??классо? культура общения.

Правильн?ли были спланированы этап?урок? Наскольк?активн?использовался текс?изучаемого произведен? на урок? Ка?сочеталось ег?эмоционально?восприяти??логическим освоение?

Эффективност?использования методо??приемо??учетом индивидуальных особенностей класса ?отдельны?учащих?. Соотношени?задани?репродуктивног??творческог?характер?

Како?бы?темп урок? Каки?технологии использовались на урок? Наскольк?эффективно было их использовани?

Достигнуты ли цели урок?

КОНСПЕКТ УРОК?РУССКОГО ЯЗЫК?/strong>

 

(Оформляет? ?соответствии ?требован?ми ?развернутому конспект?урок?русского языка.)