Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций

 

Таблица 5.1

Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций

со шкалой оценивания

(форма промежуточной аттестации – экзамен)

 

Код комп.	Показатели компетенции	Критерий оценивания	Шкала оценивания
ОК-3	Знать: основные проблемы онтологии и гносеологии, социальной философии, философии истории и философской антропологии	Показывает полные и глубокие знания о проблемах онтологии и гносеологии, социальной философии, философии истории и философской антропологии, логично и аргументированно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний	Отлично (5)
Показывает глубокие знания о проблемах онтологии и гносеологии, социальной философии, философии истории и философской антропологии, грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности	Хорошо (4)
Показывает достаточные, но не глубокие знания о проблемах онтологии и гносеологии, социальной философии, философии истории и философской антропологии, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы	Удовлетворительно (3)
Показывает недостаточные знания о проблемах онтологии и гносеологии, социальной философии, философии истории и философской антропологии, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом	Неудовлетворительно (2)
Уметь: использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений	Умеет применять положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденциях, фактах и явлениях для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы	Отлично (5)
Умеет применять положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденциях, фактах и явлениях для решения конкретных практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем	Хорошо (4)
При решении конкретных практических задач на основе положений и категорий философий возникают затруднения	Удовлетворительно (3)
Не может решать практические задачи на основе положений и категорий философии	Неудовлетворительно (2)
Владеть: навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества	Владеет навыками философского мышления, необходимыми для профессиональной деятельности, способен оценить результат своей деятельности	Отлично (5)
Владеет навыками философского мышления, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности	Хорошо (4)
Показывает слабые навыки философского мышления, необходимые для профессиональной деятельности	Удовлетворительно (3)
Отсутствие навыков философского мышления	Неудовлетворительно (2)

 

Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5.2.

 

Таблица 5.2

Порядок перевода баллов в оценку и определение уровня

сформированности компетенций

 

Уровень сформированности компетенции (элемента компетенции)	Количество набранных баллов	Оценка
высокий	90-100 баллов	отлично
повышенный	70-89 баллов	хорошо
пороговый	60-69 баллов	удовлетворительно
не сформирован	менее 60 баллов	неудовлетворительно

 

7.3. Типовые примеры контрольных заданий

На промежуточную аттестацию выносится следующая компетенция, формируемая дисциплиной: ОК-3.

 

Экзаменационный билет № 1

 

1. Философия экзистенциализма.

2. Общество как развивающаяся система.

3. Практическое задание.

Проанализируйте и объясните приведенные ниже высказывания, в которых нашли отражение различные точки зрения на проблему смысла жизни человека.

- «Есть множество средств сделать человеческое существование постылым, но едва ли не самое верное из всех - это заставить человека посвятить себя культу самосохранения». (М.Е. Салтыков-Щедрин).

- «Тот, кто умирает ради того, чтобы двинуть вперед наши познания, или ради возможности излечивать болезни, тот и умирая, служит жизни» (А. де Сент-Экзюпери).

- «У человека нет природы, у него есть только история» (Х. Ортега-и-Гассет).

- «Какая цель жизни человека? Какая бы ни была точка исхода моего рассуждения, что бы я ни принимал за источник оного, я прихожу всегда к одному заключению: цель жизни человека есть всевозможное способствование к всестороннему развитию всего существующего... цель жизни человека есть всестороннее развитие человечества» (Л. Н. Толстой).

 

Экзаменационный билет № 2

1. Особенности и этапы развития философии средневековья.

2. Законы диалектики и их характеристика.

3. Практическое задание.

Прочитайте два высказывания и сравните их содержание:

а) «Истинная философия заключается не в том, чтобы творить книги, а в том, чтобы творить людей» (Л. Фейербах).

б) «Философы лишь различным образом объясняли мир, но дело заключается в том, чтобы изменить его» (К. Маркс).

- Есть ли близость между содержанием этих высказываний и в чем она состоит?

- Есть ли принципиальное различие между содержанием этих высказываний и в чем именно?