Установите соответствие между формами взаимодействия элементов педагогической системы и их методами.
57. Содействие развитию личности, целенаправленное создание условий для правильного формирования качеств личности – это сущность …
| Воспитания | |
| Общения | |
| Социализации | |
| Обучения |
Семья, включающая родителей и трех детей, называется
| Нуклеарной | |
| Стандартной | |
| Неполной | |
| Малодетной |
Установите соответствие между группой методов и формой методов.
| Методы формирования сознания и самосознания | |
| Методы формирования способов деятельности и поведения | |
| Методы стимулирования и коррекции | |
| Методы контроля и самоконтроля в воспитании |
| Рассказ, беседа, диспут, убеждение | |
| Упражнение, поручение, педагогическое требование, общественное мнение | |
| Педагогический консилиум, беседа, анкетирование | |
| Поощрение, наказание, соревнование |
60. В современной педагогике к принципам организации педагогического процесса относят …(несколько ответов)
| Научность, преемственность, последовательность и систематичность | |
| Автономность педагогического процесса | |
| Сознательность и творческая активность обучаемых | |
| Ориентированность педагогического процесса на формирование в единстве знаний и умений, сознания и поведения |
61. Средствам обучения для развития продуктивного мышления (решения проблем) соответствуют: (несколько ответов)
| Задачи на эвристический поиск на базе логического мышления | |
| Задачи на эвристический поиск на базе наблюдения и конкретных эмпирических данных | |
| Задания на определение фактов (измерение, расчеты) | |
| Задачи на упорядочивание (классификацию) | |
| Целеполагание и постановка вопросов |
62. Сопоставьте педагогическую категорию с ее определением:
| Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека | |
| Процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие человека | |
| Активная целенаправленная деятельность человека, направленная на самообразование, самосовершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств | |
| Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экономических, социальных, идеологических, психологических и др. |
| Обучение | |
| Самовоспитание | |
| Развитие | |
| Формирование |
63. Установите взаимосвязь содержания педагогических знаний с другими науками:
| Этика | |
| Эстетика | |
| Экономика |
| Дает представление о путях нравственного формирования человека | |
| Решает проблемы организации экономического образования современного человека | |
| Раскрывает принципы целостного отношения к миру |
64. Я. А. Коменскому НЕ принадлежит идея …
| Классно-урочной системы обучения | |
| Непрерывности образования | |
| Межпредметных связей в образовании | |
| Наказания в обучении |
65. Научным способом познания объективной реальности является …
| Метод исследования | |
| Метод воспитания | |
| Общение | |
| Метод обучения |
66. Расположите критерии индивидуальной оценки знаний в порядке их увеличения …
| Обучаемый глубоко изучил учебный материал и литературу по проблеме, отвечает без наводящих вопросов последовательно и исчерпывающе | |
| Обучаемый знает лишь основной материал, на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно | |
| Обучаемый не может достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, допускает ошибки при выполнении практических работ | |
| Обучаемый знает материал и правильно отвечает на наводящие вопросы |
Привлечение внимания учащихся к излагаемому материалу при помощи паузы относится к ________ способу
| Вербальному | |
| Двигательно-знаковому | |
| Невербальному | |
| Смешанному |