E)з нтижесін басаларды нтижелерімен салыстыра отырып тла асиеттерін алыптастыру жне бекіту.
229. Тсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалы мазмндау, ізденіс трлері, зерттеушілік дістер деп жіктеуді негізгі белгісі:
A) Дидактикалы міндет
B) Білім тпнсасы
C) Танымды іс-рекет трі.
D) Оудаы ынтыматасты
E)Бинарлы жіктеу
230. Адамгершілік мазмнды наты фактілер мен оиаларды жарын, эмоционалды баяндау:
A) Жаттыу
B) гіме-кеес
C) Тсіндіру
D) Этикалык гіме.
E) Талап кою.
231.Педагог іс-рекетіні обьектісі:
A) педагогикалы процесс
232. Педагогикалы такт:
A) оршаан ортамен зара серді белсенділік формасы
B) ересектер мен балаларды зара рекеті
C) педагогты балалармен педагогикалы арым-атынас кезінде сатауы тиіс шаралар принципі
D) трбиелік рекеттерді шарасы
E)адамны ішкі леміні сырта шыуы
233. Мектептегі бес баллды шкаласы жйе:
A) Номиналды.
B) Атаулар.
C) Интервалды.
D) Рангтік.
E)атынас шкаласы.
234. Мектептегі оытуды йымдастыруды негізгі формасы:
E)Саба
235.Оу рдісі нтижесін, белгіленген масата ол жеткізу дрежесін сипаттайтын ым:
A) Оыту нтижесі.
236. А.С.Макаренко балалар жымын дамытуа атысты келесі перспективаларды бліп крсетті:
A) Жаын, орта, алыс
237.Оу материалыны мазмнын шаын, логикалы аяталан млшерлермен беру:
A) Бадарламаланан.
238. Оушылар ммкіндіктерін ескере отырып оытуды талап ететін дидактикалы принцип:
A) Шамаа лайыты.
B) Крнекілік
C) ылымилыы
D) Белсенділік принципі
E)Саналылы
239. Белгілі бір оу пнін сипаттайтын кжат:
A) Типтік бадарлама
B) Оу бадарламасы.
C) Оу ралы.
D) Оу кітабы.
E)Оу жоспары
240. Ынталандыру дісіне жататындар:
С)Марапаттау,жазалау.
241. Жаттыу дегеніміз:
A) йрету,дадыландыру
242. А.С.Макаренко бойынша жым дамуыны кезедері:
А)3.
243.Оытудаы саналылы жне белсенділік:
A) Оыту задылыы.
244. Оыту процесіні озаушы кштсрі:
A) Оу тапсырмалары мен оушыларды білім дегейі арасындаы арама-айшылытар.
245. "Малімдерге е тамаша міндет жктелген, кн астында одан жоары тран ешнрсе жо" деп жазан
A) Ы.Алтынсарин
B) А.С.Макаренко
C) В.А.Сухомлинский
D) Коменский Я.А.
E) К.Д.Ушинский
246. Оушыны дниетанымы, мінезі жне мірлік зін-зі анытауы алыптасу кезеі:
А)Орта мектеп жасы
В)6-10жас.
C) Кіші мектеп жасы
D) Жоары мектеп жасы.
E) 10-15 жас
247.Жаа педагогикалы білімдерді алыптастыру процесі, танымды іс-рекет трі:
A) ылыми педагогикалы зерттеу.
248. "Білім беру" ымына анытама берііз:
A) ылымда жинаталан білім жйесін жеке адамны мегеруі жне оны мірде тиімді етіп олдана білуі
249. Сынып-сабаты жйе саталып, біра оушыларды абілеттілігі мен интеллект дегейіне арай трлі сыныптара блетін жйе:
A) Мангейм.
250. Жекеше срауды тымды жатары
A) білімді тереірек тексеру.
251. Трбиені мірмен, ебекпен байланысы принципі арастырады:
A) барлы балалар мен жас жеткіншектерді ндірістік ебекке атысуыны міндеттілігі
B) білім мазмнын игеру
C) жаымсыз рекеттермен, жалаулыпен, боса жрушілікпен крес
D) трбиешілер мен ата-аналарды рекетіні кесімдігі
E)трбиені діс, рал жне трлеріні байланыстылыы
252. Мектепті трбие жйесіне мыналар кіреді:
A) Теориялы тжырымдама, басару, йымдастыру, мазмн
B) Басару, йымдастыру, мазмн
C) Макросоциум, микросоциум, теориялы концепция
D) Масат, міндет, мазмн, рекст, нтиже
E)Макросоциум, микросоциум, теориялы тжырымдама, басару йымдастыру, арым-атынас, мазмн.
253. Параллелді ыпал ету принципініц мні:
A) Трбиешіні трбиеленушілерге жым мшелері, белсенділері арылы ыпал етуі.
254. Таырыпты-кнтізбелік немесе саба жоспарыны рылуымен аяталатын малімні іс-рекетіні кезеі:
A) Ынталандыру
B) Оушыларды іс-рекетін йымдастыру
C) Жоспарлау.
D) Диагностикалау
E)адаалау.
255. Педагогикалы жымны, жеке малімні іс-рекетіндегі барлы баыттарын тексеру:
A) Фронталді баылау
B) орытынды баылау.
C) Аралы баылау
D) Такырыпты баылау
E)Аымды баылау
257. Оытуды йымдастыру формалары бір-бірінен мынадай тсініктер арылы ерекшеленеді:
A) оушыларды рамымен, сабаты ткізу орны жне уаытымен, малім мен оушыларды іс-рекетіні сипатымен, бл рекетті малім тарапынан басарумен.
258. жымды шыармашылы істерді авторы
E)Иванов И.П.
259. Сынып жетекшілеріні іс-рекетіне жасалан леуметтік талдау нтижесінде аныталан міндеттер тобы саны:
A) 4
B) 6
C) 3
D) 2
E) 5
260. зін-зі трбиелеу процесіні кезедері